數學教研組年度工作總結

時間：2023-05-31 17:02:23 總結我要投稿

數學教研組年度工作總結集錦

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的數學教研組年度工作總結集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數學教研組年度工作總結集錦

數學教研組年度工作總結集錦1

　　一學期的教學教研工作已經接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們五年級數學教研組開展了各項教育教研活動。通過一學年的學習進修、研討，老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高。現就本學期教研工作總結如下：

　　一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

　　隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準（修訂版）》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

　　二、積極參加和開展教研活動

　　我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求。

　　三、提升課堂教學質量

　　反思我們的教學，學生在課堂上、作業中出現的錯誤經常是類同的，有些錯誤學生是一犯再犯，甚至有的學生一道題目需要訂正好幾次才能訂正好。由于教師不夠重視對錯例的.反思、歸納和整理，學生缺乏找錯、記錯、議錯、辯錯和改錯的主動性和能力，最終導致我們的教師整天埋頭批改學生的作業、輔導學生的功課；我們的學生在重復機械的作業堆中抬不起頭來。針對學生作業中存在的情況，我們扎扎實實地開展“讓錯例成為有效教學資源”的研究，根據小學生學習數學的特點，探索通過師生共同記錄錯例、分析錯例，對錯例進行反思和整理，從而有效的避開錯誤“陷阱”，顯著提高防錯“免疫”能力和解題的準確率。

　　四、存在的不足與改進的方向。

　　1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

　　2、進一步抓好學困生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們五年級數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

數學教研組年度工作總結集錦2

　　時間過得真快，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。總體來看，全體數學教師認真執行學校教學工作計劃和教導處教學教研計劃，立足課堂、轉變思想、積極探索、改革教學。深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們數學教研組的教研力度得到增強，收到了很好的效果。具體總結如下：

　　一、抓實常規、保證教育教學任務全面完成。

　　本學期我組開展了多次教研活動，每次活動都堅持以教學為中心，教師們互相交流教學經驗，切磋教法，學情分析、反思心得。由于教師的教學年限、業務水平、學科專長和教學經驗各有不同，從而導致教學水平的差異，我組開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花，達到共同提升的目的。本學期期末常規檢查發現教師們都認真備課，作業批改仔細，備課的課時與作業次數多數超過學校的要求，從中發現教師扎扎實實做好常規工作，真正做到了課前有準備、課后有反思。作業反饋情況：符愛乾、潘月妃、符金珠、劉麗莉、符秀玲老師作業批改次數比較多，達到70多次，作業量適宜。蒲運聯、李菊麗、謝伍愛、謝丕桃等老師作業形式多樣，要求明確，富有獨立思考性質，批改認真，有很好的激勵評價語言。教案反饋情況：吳美川、吳金彩、李芳芳、楊莉花等老師教案書寫工整、美觀。周香香、張世梅等老師撰寫的教后記次數比較多，認真、詳細，及時反思教學中的得與失。

　　二、創建有效課堂，提高課堂效率。

　　本學期為了創建有效課堂，我組把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展，作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。本著這一原則，我組開展了各種教研活動。10月12日--14日我組對本學期剛調入的三位新教師麥蓮花、蒲金珠、蔡淑琴進行隨堂聽課，目的是為了了解他們課堂教學的一些基本情況，課后那大文教辦許貴和老師、授課教師和同年級組教師積極、主動參加了評課，交流教學教法，交流自己的體會，并反思課堂，幫助新教師找到應該努力的方向。在評課互動中受到文教辦領導的好評，一致認為此次的隨堂聽課與評課活動是扎實、有效的。11月26日我組對20xx年參加工作后的青年教師進行優秀公開課選拔。董奇芳老師授課內容是二年級《數的組成》、陳春梅老師授課內容是三年級《可能性》，麥蓮花老師授課內容是二年級《角的初步認識》，每節課都有自己獨特的創意。教師注重培養了學生的觀察能力、探究能力和歸納能力；利用原有的知識來解決新生的問題。從教師個體來說，舉行公開課、等于給教師增加了一個機會和平臺。準備一堂公開課，少則用一個星期。在參加的過程中，教師全身心的投入研究教材、研究學生、研究教學方法、研究教育理論。有的老師在準備過程中還會反復演練、試講，直到滾瓜爛熟。在這個“打磨、雕琢”的過程中，老師們逐漸對教材的理解越來越深刻，對教學內容的處理越來越靈活，對教學過程的設計越來越科學，由最初的完成教案到課堂上的智慧生成，由最初的關注活動形式，到關注學生的思維和課堂的內涵，可以說授課教師的進步是巨大的。一個教師的成長離不開公開課的錘煉。在評課互動的過程中，由陳副校長、郭教導等領導的帶領下積極、主動參加了評課。教師們明確授課教師的教學目標是否落實了，對教材的把握是否到位，課堂教學效率是否有效。評課互動側重于今后如何教學比較有效，對授課教師的不足多以激勵的語言。而讓教師們尋找解決的辦法，出謀獻策，加以完善。實踐證明：公開課既能提高教師的自身水平，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創新、高效的教學效果。

　　三、校本教研促進教師成長

　　本學期繼續推進我校“以命題為契機，激活教學教研”，課堂教學模式落實到教學中來，通過命題教研，加深我校教師對教材的理解和把握；充分發揮命題考試對課堂教學的激勵和調節作用，促進有效教學，我校的專題教研已進行了兩年多，老師們通過“做中學”、“做中研”，體味到研修、工作的幸福，享受著“只要有行動就會有收獲”所帶來的快樂。經過兩年多專題研究，教師對命題非常熟悉，命好題要熟悉教材，教師對小學數學命題很關注以下幾個方面：

　　1.既注重基礎又重視靈活運用。

　　2.既關注結果又關注過程。

　　3.關注信息的呈現方式。

　　4.降低計算量，提高解決問題的能力。

　　5.關注數學思考。

　　每次月考完后同年級組細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。做好下一步調整教學方法與命題的方向做到更加有效。我組低年段的教師參加網上研討比較多。由于我們有了專題教研的基礎，我組9名教師參加了“國培”計劃，聆聽講師教育方面的.前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，他們專業引領能有效地提高我們的教學水平。他們豐富的實踐經驗、鮮活的案例，幫助我們開闊了視野，讓我拓寬了思路，轉變了觀念，促使我不斷反思以前的工作，嚴肅地思考現在所面臨的挑戰，更認真地思考未來的路如何去走。陳玉霞、周香香，符志恒，李菊麗，楊莉花等教師上交作業多次被評為優秀或良好，在班級里推薦以及熱評。進入班級論壇比較踴躍。這些進步與我們的命題專題教研雄厚的基礎是分不開。

　　四、存在的不足及今后努力的方向

　　“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足：

　　1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些老師對自己的豐富經驗及心得少于總結或是論文缺少生命活力。

　　2、教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？），這三個問題把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

　　3、由于檔案處的工作比較繁忙，月考試卷分析沒有來得及打印上傳。個別教師沒有按時參加網上研討。

　　4、由于班額大，落后面也大，學生的學習基礎參差不齊，學生的落后面還沒有得到高。要注意搞好抓差補缺與培養尖子生的整合。

　　這些都并非是一朝一夕就能完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。總之，我們要以飽滿的精神，開拓進取，為我校教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。堅信來年的數學教研一定會百尺竿頭更進一步。

數學教研組年度工作總結集錦3

　　勤學、善思、實干四年級數學教研組教研工作總結一學期的教學教研工作已經接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨……因為通過一學年的學習進修、研討，老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高。現將本學期工作總結如下：

　　一、勤學專業，以干克難

　　我們教研組成員在扎扎實實地學習了學校20xx年工作思路的基礎上展開討論了如何更好地進行專家引領、同伴互助、自我反思等教研組文化建設，制訂了本教研組的工作安排。同時在認真學習《新課程標準》、《浙江省小學數學教學建議》及其它理論的基礎上，組織了教研組成員進行了認真的討論，確定了本教研組的研究主題為《小學數學課外練習有效設計的策略研究》。教研組成員積極尋找學習機會，組內一位老師參加了市青年教師研修班，一位老師參加區“雙名工程”研修班進行學習。在20xx年四月份“千課萬人全國小學數學學導課堂課堂觀摩活動”活動和五月份的現代與經典全國小學數學課堂觀摩活動”中，教研組有4人次參與了活動，感謝學校領導給予我們這么多的外出學習機會。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文，研究課題。一學期中有兩篇論文發表，一個課題參加區級優秀評比。

　　二、組內合作，實干為先

　　我們在組內加強了同伴互助，開展合作教學，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風格的成員互相啟發、互相補充，實現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學中，老師們都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，創造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。一學期以來，我們累計聽課200余節次，平均每人聽課達到近30余節，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后交流。本學年我們共開出10節開放課，其中2節校區間異構課，1節區級公開課。每次課后都進行扎實有效地說課、評課活動，并在BBS上進行討論研究。組內成員還經常幫助新教師備好詳案，指導新教師在課后進行反思。在通訊發布方面，平均每月都有至少兩次教研活動及時公布到網絡與大家分享。

　　三、教后善思，改進實干

　　我們提倡教研組成員每課上完后教后反思，每月向同組老師拋一個反思話題。提倡大家在教研博客上記錄這些反思，進行網絡上的二次教研，并在這些反思中提升自己的理論水平，撰寫教學論文。此外，金瑩老師還堅持寫學生學習情況反饋與教學反思、寄語，讓家長能及時了解學生數學課的表現并進行交流。不僅如此，我們還引導學生在學習上進行反思。如俞建棟、金瑩老師的“數學知識整理”活動，在班級博客上分專題進行填空、選擇、應用等知識分類整理，幫助學生梳理知識，進行錯題總結，數學知識整理活動，讓孩子們一起享受網絡知識大餐。陶偉鋼老師、范瑩瑩老師和金瑩老師要求學生編寫錯題集及獨立作業分析，使學生在反思中進步。

　　本學年，我們教研組取得的主要成績如下：

　　俞建棟老師：

　　《小學數學“統計”教學的誤區與改進策略》發表于20xx年第4期的《小學教學設計數學》雜志；

　　《專業合作緣起教研和網絡的'交匯》發表于《新課程學習》20xx年第4期；

　　趙國民老師：

　　《實踐+反思=成長》發表于20xx年第8期《數學學習與研究》；

　　婁方和、燕、王林紅老師：

　　輔導學生參加“希望杯”全國數學邀請賽獲一、二、三等獎；

　　本學期正在參加優秀科研成果評比的區級課題：

　　金瑩老師主持，俞建棟、范瑩瑩老師參與的《小學數學課外練習有效設計的策略研究》；

　　本學期正在研究的區級課題：

　　范瑩瑩老師主持的《培養小學生數學思維“野性”的策略研究》；凌燕老師主持的《小學各年段學生數學學習動機的調查研究》；

　　本學期正在參加評比的各級論文：

　　市級：金瑩老師《從“容”就“意”從《三角形》談對“教學內容”的理解與把握》趙國民老師《錯例診斷，教學改進》；

　　區級：范瑩瑩：《淺析分數應用問題中的簡約教學》；

　　一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學教研組年度工作總結集錦4

　　20xx學年度第一學期中，數學教研組在校和教務處的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項活動，開展以“主動有效練武”為核心的集體教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

　　1、加強理論學習，不斷更新教學理念

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師只有不斷學習，才能加強修養，提高自身素質。本學期我們認真學習了“數學學業考試要求”，“數學課堂教學評價標準”，“主動有效的標準”，“用教材教和教教材”，繼續學習“中學數學課程標準”等教學理論，平時組織組員自學各種學科刊物，了解教學教研新信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。

　　2、積極開展主動有效的專題教研活動

　　我組老師積極參加縣、校各級部門組織的教研活動,學期初按縣、校總體安排制定備課組、教研組的主動有效的教研計劃，對教研內容、時間節點和教研要求進行統一布置。

　　為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，適應新課程的要求。我們積極開展主動有效練武活動，認真開展聽、評、說課活動。本學期共組織了三次專題的研討活動，高三的學業考與高考考試要求與復習教學的有效性這個中心話題展開研訓，組織了與交大附中的同課異構活動，在組內開展了“教教材還是用教材教”的主題研究。同時組織了4位教師參與縣級比武活動，通過設計教案，互相切磋，聽課后認真評課，互相相交流思想心得，通過關注教學內容安排否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的是否合理使用，三維目標達成度等及數學教學思想、方法的滲透，老師的教學基本功等方面進行中肯和全面的評論、探討，本期還加強了網絡教研的運作，促進了教學與教研水平的逐漸提升。

　　針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們嘗試用“情景導入設計”，“自編練習”和“導學案設計”等方法創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。本學期組內繼續加強新教師培養，指導他們成長。多位青年新教師都進行公開課匯報并參與學校模擬課堂比賽并獲獎。

　　教研組的活動和工作促進了數學老師素質的'提高，促進了實踐經驗到理論的升華，在縣深度調研中獲肯定。同時也提高了我校的數學教學質量。

　　3、加強教學課題和論文研究

　　（1）教學案例是改進教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯系實際的中介，本學期以備課組為單位，做了一些教學的案例研究，通過實踐反思，對學科教學進行科學研究。同時撰寫心得論文，上升到理論，對整組工作有指導意義。

　　（2）對數學考試和試題進行研究。試題是數學要求的具體化，是課標的載體，對教師理解和把握是一個相當重要的途徑，這種教學研究對培養和指導新教師和外省市教師具有十分有效的意義。教研組內對此作了具體要求，組內形成了研究試題的良好氛圍。好幾位老師撰寫了很有質量的論文。

　　4、常抓常規工作

　　（1）加強教研組日常工作。集體備課、聽課、上課、批改作業、學生輔導等工作經常檢查，發現問題及時提醒糾正。

　　（2）加強班組整體文化建設。工作作風、工作紀律、辦公室衛生工作常規要求一一落實，組風和諧，有良好，面貌精神。

　　（3）月考出題與考試正常進行，組內對考試及時分析總結，發現問題及時思考對策加以解決。

　　（4）加強作業編制研究。

　　5、進一步要探索的問題

　　（1）繼續加強教研組、備課組集體活動的有效性運作研究，加強網絡教研研究。

　　（2）更好地把主動有效活動與日常課堂教學研究結合好，切實提高教師理解掌握新課程理念的能力，提高教師駕馭課堂的能力。

數學教研組年度工作總結集錦5

　　一、組風建設：

　　我們數學教研組每位教師有富有強烈的事業心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結、高效的組風。遇到教學中問題總是共同探討，經常互相交流，取長補短，一起研究提高數學教學質量的方法和措施，交流經驗，數學組形成了一個團結勤奮，銳意進取的戰斗集體。

　　我們每位教師都有嚴謹、扎實的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的教育思想，認真備好每一堂課，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，對作業能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋。大家從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍。激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識。培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。教法切磋，學情分析，我們互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺，培優輔差，立足課堂。

　　二、集體備課：

　　為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，數學組采用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：

　　1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規范管理，使學生養成良好的學習習慣。

　　2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。

　　3、課堂模式百花齊放：我組提倡以學生為主、教師為輔的教育教學模式，主張教師探索創新適合學生的全新教育模式。

　　三、教研活動情況

　　制定了切實有效的教研計劃，我們采用了靈活多樣的教研活動方式。在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，并提高了理論學習的針對性與實效性。

　　通過學習新的《課程標準》，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

　　結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，教師們認真準備、積極發言，切實提高教學效率，提高了教師參與活動的積極性、主動性，繼續優化了我校數學教研之風。通過開展教研培訓，注重解決教師在當前課堂教學改革中的困惑，改進教學手段，提高課堂教學效率，創建科學、有效的課堂模式和教學模式。

　　我們的成員積極參加學校組織的教研活動，不無故缺席，并做好詳細記錄。每次教研活動事先都經過精心準備，積極發言，和外校同科教師多交流教學經驗，解決教學中存在的問題。多次走出去聽課和學習經驗。學習學生分組互助學習教師點撥的先進科學，有效的課堂模式和教學模式，開闊了眼界，在自己的教學上也得到了啟發。

　　四、主題研究

　　針對目前課堂教學中的合作，多是形式上的合作，沒有完全體現出合作學習的.真正作用，還有許多課堂教學中的合作學習還不夠完善，在進行小組合作學習的操作過程中，還存在許多誤區。為發揮學生的主體作用，充分發揮合作學習的優勢，提高教學質量，我組就這一內容進行了研究。

　　通過研究，我們的數學課堂發生了可喜的變化：小組合作學習進入數學課堂，學生成為學習的主體，學生的學習積極性有了很大的提高，自主、合作、探究正成為學生主要的學習方式之一。通過理論學習、課例研究、提高了我們的專業理論水平，提高了教學效果。

　　我們教研組全體教師經常利用休息時間輔導，辛勤耕耘，真抓實干。展望未來，我們初中數學組任重而道遠，我組全體教師在新的一年里，決心更加團結協作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質量，實施素質教育而發奮努力，為把墳坨中學建成質量一流的中學作出應有的貢獻。

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