- 相關(guān)推薦
小組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)（通用13篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以促使我們思考，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的小組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié) 1
談到學(xué)習(xí)小組合作管理，在提高思想認(rèn)識(shí)的前提下，必須要講求到小組合作學(xué)習(xí)管理與策略問(wèn)題與技能技巧問(wèn)題。我認(rèn)為，它直接關(guān)系到課堂學(xué)習(xí)是否成功，是否有效和高效的問(wèn)題。我認(rèn)為：認(rèn)識(shí)定方向，策略出效應(yīng)，目標(biāo)生成果，技巧出方法。
先說(shuō)講求小組合作學(xué)習(xí)管理策略是什么?我認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)管理的策略是在于對(duì)人的研究，也就是講求對(duì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)有效乃至高效的研究。小組合作學(xué)習(xí)管理的核心是什么?是人，是學(xué)生。是生學(xué)生，生教生，人管人。作為課堂學(xué)習(xí)而言，把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，最大限度的投入到學(xué)習(xí)中去，達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的最大有效化。
因此，不僅要正確處理好教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組，小組與班級(jí)的人際關(guān)系;還要處理好教師與文本、學(xué)生與文本，文本與作者，教與學(xué)的協(xié)調(diào)關(guān)系。要把書(shū)教好，人教活，能力教會(huì)。一切從人本出發(fā)，以學(xué)生合作學(xué)習(xí)為中心，牢牢抓住“人本”與“文本”做足文章。這就是最大的策略。除此而外，當(dāng)然還有許多具體的策略。比如年級(jí)與學(xué)段中合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法的策略。討論與交流的策略，展示的策略，過(guò)程評(píng)價(jià)的策略等等。
我認(rèn)為，初中三個(gè)年級(jí)的基本策略是，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情出發(fā)，分別在各個(gè)年級(jí)制定有傾向性的策略。例如，在一年級(jí)就要注重學(xué)習(xí)方法的合作探究，而在二年級(jí)就要注重小組如何思考討論交流合作的探究;在三年級(jí)就要注重如何展示學(xué)習(xí)成果的合作探究。當(dāng)然，這些研究，都必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓住人本和文本做足文章，方可有效和達(dá)到高效。因?yàn)槿魏问挛锏难芯浚偸菑默F(xiàn)象到本質(zhì)，從淺顯到深刻，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜過(guò)程，這是一個(gè)毋容置疑的規(guī)律。自然，也不是完全把他們割裂開(kāi)來(lái)，只是有所側(cè)重而已。
再說(shuō)要注重小組合作學(xué)習(xí)規(guī)律中的技能與技巧。“獨(dú)立思考，合作探究，充分展示”，是小組合作學(xué)習(xí)管理三大特點(diǎn)或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“獨(dú)立思考，是個(gè)人學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，有了它，才有可能為后面的合作探究和展示做鋪墊;而合作探究，又是集思廣益，彌補(bǔ)個(gè)人學(xué)習(xí)思考不足的關(guān)鍵舉措;是深化的學(xué)習(xí)過(guò)程。充分展示，則更是提升個(gè)人學(xué)習(xí)質(zhì)量與能力，開(kāi)闊視野的高層環(huán)節(jié)，更是缺少不得。這三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，比較科學(xué)的反映了小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)情，不能割裂開(kāi)來(lái)。因此，抓住了這些，就牽住了教學(xué)中的牛鼻子。
三是要不斷探究教學(xué)中的技能技巧，創(chuàng)新學(xué)會(huì)管理的方式方法，小組合作學(xué)習(xí)管理成效才會(huì)精彩紛呈成。根據(jù)我的實(shí)踐，我想指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組合作有下列幾點(diǎn)尤其要值得注意的是：
1、要有一個(gè)好的、適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)的教學(xué)模式：通常我們采用的模式是：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，鋪墊引入，出示目標(biāo);
(二)預(yù)讀課文，檢測(cè)效果，了解學(xué)情;
(三)精讀課文，設(shè)計(jì)問(wèn)題，思考答案;
(四)小組合作，討論交流，進(jìn)行探究;
(五)推薦發(fā)言，充分展示，歸納補(bǔ)充。
(六)延伸拓展，學(xué)以致用，體驗(yàn)感悟;
(七)反饋矯正，總結(jié)評(píng)比，分享成果。
2、要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)確定小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容與合作探究的問(wèn)題，認(rèn)真落實(shí)課標(biāo)與教材的目標(biāo)要求，確實(shí)解決好文本與人本、教師與學(xué)生、作者與學(xué)者之間的關(guān)系，處理好學(xué)與教、學(xué)與用、自學(xué)與合作、討論與交流，探究與展示的一系列問(wèn)題。例如學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》，就要抓住作者的思想情趣去設(shè)計(jì)主問(wèn)題，陋室不陋表現(xiàn)在哪些地方去探究;學(xué)習(xí)陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》，就要抓住作者游山觀景后的`感受，“實(shí)是欲界之仙都”，去設(shè)計(jì)探究作者是從哪些角度去寫(xiě)美景來(lái)表現(xiàn)作者陶醉于山水之間，表達(dá)自己熱愛(ài)自然，縱情山水欲避世俗的思想感情的;學(xué)習(xí)茅以升的《中國(guó)石拱橋》譯文，就要圍繞中國(guó)石拱橋的特征“歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”來(lái)設(shè)計(jì)究竟是趙州橋是中國(guó)石拱橋的標(biāo)本，還是盧溝橋更具樣板性的問(wèn)題引起學(xué)生的趣味合作探究，才能讓學(xué)生真正感悟我國(guó)勞動(dòng)人民的創(chuàng)造發(fā)明的巨大價(jià)值。
3、要給足學(xué)習(xí)、思考、合作討論交流、充分展示的時(shí)間。根據(jù)實(shí)踐摸索，課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)中，每一次小組合作學(xué)習(xí)與交流，大致需要控制在3-5分鐘以?xún)?nèi)，而發(fā)言展示則需要7-10分鐘，為此，一節(jié)課探究的主問(wèn)題應(yīng)控制在2個(gè)以?xún)?nèi)，最多3個(gè)。否則，課堂內(nèi)容太多而完不成教學(xué)任務(wù)。
4、要注重探究學(xué)習(xí)的層次與梯度，講求課堂的亮點(diǎn)與高效質(zhì)量。
小組合作學(xué)習(xí)探究是有層次的。有一般層次探究和深層次合作探究。比如在讀書(shū)環(huán)節(jié)上，就有一般性合作和深層次的合作探究。如要求把課文讀準(zhǔn)、讀順、讀亮，就可以是一般性合作探究，采用的方式可用自讀、互讀、競(jìng)讀、齊讀等方式解決;而深層次合作要求讀出情韻、讀出個(gè)性來(lái)，就要進(jìn)行深層次的合作探究，可采用詠?zhàn)x、品讀、演讀等方式解決。一般地說(shuō)，一般性合作注重的是求同，二深層次的合作是同中求異，異中又求同。再比如對(duì)課文的理解上，如課文的結(jié)構(gòu)、主旨、作者的思想與情感、主要的表達(dá)方式和表現(xiàn)方法上可以進(jìn)行一般性合作探究，而對(duì)作者使用的語(yǔ)言揣摩、品味和拓展延伸中的體驗(yàn)感悟可能就是深層次的合作探究，往往就會(huì)出現(xiàn)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的現(xiàn)象。因此，給人的印象就是探究的方法多樣化，答案的多元化，思維的多極化情景。
5、要注重小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)，不斷提升學(xué)習(xí)的方法的具體要求。
小組合作學(xué)習(xí)是非常講求學(xué)習(xí)方法的，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要由教師來(lái)引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)法，才能夠逐步達(dá)到學(xué)習(xí)的有效和高效目標(biāo)。比如讀書(shū)的環(huán)節(jié)指導(dǎo)上，在讀準(zhǔn)、讀順、讀亮上，怎么開(kāi)展自讀、互讀、競(jìng)讀、演讀，而在讀懂、讀透、讀美上告訴學(xué)生抓題目、抓中心句、抓關(guān)鍵詞、抓表現(xiàn)手法甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等的方法指點(diǎn)，都對(duì)學(xué)生有實(shí)際的教育指導(dǎo)意義。自然，在小組合作探究交流中，如何探究問(wèn)題，怎樣用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)言的順序以及發(fā)言的總結(jié)和時(shí)間的約束等等，也必然要教師去引領(lǐng)學(xué)生才可逐步提升學(xué)習(xí)的方法與技巧。特別在展示中，究竟是用言語(yǔ)展示，還是實(shí)驗(yàn)展示，還是用表演展示，這些都大有方法講究，往往對(duì)學(xué)生有極大的教育意義和啟發(fā)性。
6、要注重小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的及時(shí)性與激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
7、要注意恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體手段的牽引與運(yùn)用。
小組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié) 2
到村工作已經(jīng)兩年了,村官工作繁瑣復(fù)雜,但它是鍛煉意志和豐富閱歷的一筆寶貴財(cái)富。在這兩年的時(shí)間里,在上級(jí)黨組織、政府的關(guān)心培育和教導(dǎo)下,我通過(guò)自身的不斷努力,在政治思想、學(xué)習(xí)還是工作,都取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將兩年來(lái)工作情況總結(jié)如下:
在政治思想上,堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大精神以及黨中央的各種惠民政策。
在學(xué)習(xí)上,我積極地學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的`政策方針,尤其是農(nóng)村政策,只有自己學(xué)到位才能更有效地引導(dǎo)群眾。更主要的是主動(dòng)向村干部、向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí),在節(jié)假日和休息時(shí)間,我會(huì)看公務(wù)員資料以及其他資料、打籃球,不斷提高自身素質(zhì)和技能。勤學(xué)善思,點(diǎn)滴積累,努力把自己培養(yǎng)成全能型的干部。
在工作上,這兩年來(lái),我參與村組基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、民房建設(shè)、村換屆工作、村委會(huì)各類(lèi)會(huì)議記錄、培訓(xùn)工作、資料的整理與歸檔和其他數(shù)據(jù)錄入工作等。其中,最主要的是今年我參與村里的黨建工作,基層黨建工作是村黨支部的一項(xiàng)中心工作,通過(guò)親身參與黨員民主評(píng)議、黨員創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)、黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)、村“兩委”述職測(cè)評(píng)等一系列工作,我對(duì)基層黨建工作有一定的了解,對(duì)黨員隊(duì)伍、黨建工作現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。因此,在工作上,我認(rèn)真貫徹黨的各項(xiàng)方針政策,積極向黨組織靠攏,今年7月份,我成為了一名光榮的預(yù)備黨員。通過(guò)學(xué)習(xí),實(shí)踐,積極不斷創(chuàng)新工作思維和工作方法方式,不斷改進(jìn)我村村務(wù)辦公程序,積極完善我村工作制度,這極大地提高了工作效率。
在這兩年以來(lái)的工作中,雖然我在各方面取得了一定的成績(jī),但也發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足,主要表現(xiàn)為工作思路、方法和措施還不能完全體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的要求;運(yùn)用新思路、新辦法解決新問(wèn)題的能力還有待提高;在深入農(nóng)村開(kāi)展調(diào)查研究方面做得還不夠。對(duì)于這些不足,我將會(huì)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真分析與總結(jié),積極采取有效的措施,努力改進(jìn)。今后,我將努力在上級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)保持積極向上、努力奮斗的精神狀態(tài)。立足基層,盡職盡責(zé),認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。爭(zhēng)取在農(nóng)村基層,不斷完善自己,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
小組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié) 3
高效課堂教學(xué)方式中提出了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)正是基于這一理念的一種新型的學(xué)習(xí)方式，它能改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中那種單一，僵化的弊端，真正讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中的一部分，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面地發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際情景，一學(xué)年來(lái)我們開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)方面的探究和課堂嘗試。
一、所做的工作：
學(xué)生剛剛從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái)，他們習(xí)慣了獨(dú)立思考、一問(wèn)一答的學(xué)習(xí)方式，突然間要讓學(xué)生以小組合作的形式去解決某些問(wèn)題，學(xué)生迷茫。之前，學(xué)生合作學(xué)習(xí)大多是在教師的要求下進(jìn)行的。而事實(shí)上，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性行為，而不應(yīng)當(dāng)是教師的要求性反應(yīng)。所以，有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，我們著力于：
首先，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
①、建立固定合作小組。這是最基本的條件，小組成員一般控制在6人左右。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的合作學(xué)習(xí)之后，使之感覺(jué)到我們是一個(gè)學(xué)習(xí)小組，我是這個(gè)小組的一員，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
②、進(jìn)行學(xué)習(xí)方式培訓(xùn)，學(xué)校下發(fā)了相關(guān)資料，向?qū)W生介紹各種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。如：介紹小組合作學(xué)習(xí)方式的.優(yōu)點(diǎn)、一般的操作方法，使學(xué)生產(chǎn)生自主、合作、探究的欲望。
③、舉行小組合作學(xué)習(xí)競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，定期不定期的進(jìn)行評(píng)優(yōu)，激發(fā)學(xué)生合作的積極性，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
其次，洞察學(xué)生合作需要的時(shí)機(jī)。
選擇小組合作學(xué)習(xí)要根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)資料和學(xué)生的實(shí)際情景來(lái)定。在任務(wù)多，時(shí)間緊，學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，又不具備獨(dú)立完成的條件和能力時(shí)就能夠開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，以期獲取更大的總體效果。在小組長(zhǎng)的組織下，對(duì)小組成員進(jìn)行分工，及時(shí)通報(bào)進(jìn)展情景，最終把有價(jià)值的信息推薦給全班同學(xué)，實(shí)現(xiàn)最大程度。
第三、科學(xué)地進(jìn)行分組。
科學(xué)分組對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)模式來(lái)說(shuō)是十分重要的一環(huán)。每小組成員的組成遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組組同質(zhì)”的原則，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、能力傾向、個(gè)性特征等進(jìn)行分組，這樣小組合作成員，就能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。每組4人，進(jìn)行分工。一般分成五種：組織、記錄、匯報(bào)、總結(jié)及評(píng)價(jià)。每位成員必須承擔(dān)必須的任務(wù)，明白各自該為小組做什么，任務(wù)能夠自我挑選，也能夠相互輪換。這樣為學(xué)生創(chuàng)造多種嘗試的機(jī)會(huì)，使之構(gòu)成一個(gè)利益共同體，確保每一次合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和職責(zé)感。
第四、適時(shí)地引導(dǎo)深入。
在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，合理引導(dǎo)，進(jìn)取調(diào)控。學(xué)生在交流的過(guò)程中，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”;及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快、有創(chuàng)新的學(xué)生，并經(jīng)過(guò)小組詢(xún)問(wèn)，個(gè)別詢(xún)問(wèn)等途徑進(jìn)行調(diào)查，教師要及時(shí)把沒(méi)有參與到小組合作學(xué)習(xí)中或長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持沉默的成員置于小組的討論中，有效地促進(jìn)小組合作，成為“促進(jìn)者”;當(dāng)小組間提出問(wèn)題，產(chǎn)生爭(zhēng)論時(shí)，應(yīng)深入到小組中去參加小組的討論，共同尋找解決問(wèn)題的方法，成為他們的“合作者”。教師參與小組討論，是鼓勵(lì)、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生尋找答案，決不是給出答案。
第五、合理地評(píng)價(jià)結(jié)果。
小組合作學(xué)習(xí)需要小組合作成員的共同努力，每個(gè)小組成員必須盡最大努力，才能實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)成班級(jí)目標(biāo)的，與此同時(shí)，自身也有所收獲和提高。所以評(píng)價(jià)不能只針對(duì)個(gè)人，還要針對(duì)小組，這樣才有利于提高小組合作學(xué)習(xí)的積極性。
進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要把學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主，同時(shí)參照對(duì)合作小組團(tuán)體評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)。
小組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié) 4
通過(guò)學(xué)習(xí)小組，提高監(jiān)管力度。一個(gè)人的能力是有限的，一名老師對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，在平時(shí)的管理上不免會(huì)出現(xiàn)漏洞，或者有檢查不到的地方，特別是在平時(shí)學(xué)生記作業(yè)、改錯(cuò)題、背誦上，有很多同學(xué)鉆空子，不完成老師交給的任務(wù)，進(jìn)行分組后，組長(zhǎng)就相當(dāng)于小老師，能夠隨時(shí)監(jiān)督組員學(xué)習(xí)，哪項(xiàng)任務(wù)不完成都能被查出來(lái)，這樣使不學(xué)習(xí)的學(xué)生沒(méi)有空子可鉆，作業(yè)也都能完成了。
通過(guò)小組合作，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在平時(shí)上課時(shí)每個(gè)班總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)或開(kāi)小差，或玩東西，小組合作學(xué)習(xí)以后，上課每做完一道題，就會(huì)有組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，不會(huì)的組長(zhǎng)就得給他講，大家還要等他，而且每次都要被老師統(tǒng)計(jì)出來(lái)，很沒(méi)有面子，這樣不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)跟著學(xué)，而且進(jìn)步很打，教師再加以鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)積極性就高漲起來(lái)，成績(jī)自然也會(huì)有所提高。
通過(guò)小組合作，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法。在新課程中，增加了許多合作探究部分的內(nèi)容，這些內(nèi)容如果單獨(dú)一個(gè)人做要浪費(fèi)很多時(shí)間，進(jìn)行小組討論能節(jié)省時(shí)間，學(xué)生興趣也比較濃。在合作的過(guò)程中讓學(xué)生領(lǐng)悟方法，進(jìn)行學(xué)法交流，比一比誰(shuí)的方法好，讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇與判斷什么是有效的，正確的'，最佳的的觀念與做法。
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)以后，同學(xué)們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在課堂上的表現(xiàn)也非常積極。討論、展示、搶答，忙的不亦樂(lè)乎。回答問(wèn)題非常活躍，甚至出現(xiàn)了“哄搶”的局面。我們教師提供了但是小組合作模式是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，是由多個(gè)環(huán)節(jié)組成的，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到：我們處于初期階段，需要我們不斷的摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，唯有如此，才能掌握其內(nèi)涵。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
小組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié) 5
開(kāi)展“小組合作學(xué)習(xí)”以來(lái)，盡管在實(shí)施的過(guò)程中遇到了很多困難，走了許多的彎路，但通過(guò)我和學(xué)生們的共同努力，學(xué)生發(fā)生較大變化，我收獲頗多。現(xiàn)將自開(kāi)學(xué)以來(lái)的實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)如下：
一、階段性成果
1、學(xué)生課堂上參與意識(shí)增強(qiáng)，參與面較實(shí)驗(yàn)前更廣。原來(lái)的課堂，是班內(nèi)“優(yōu)秀生”的舞臺(tái)，很多中下游學(xué)生缺乏自信心，面對(duì)優(yōu)秀生的強(qiáng)勢(shì)，他們不敢把自己內(nèi)心的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)，他們與優(yōu)秀生的差距越來(lái)越大。而開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)以來(lái)，由于強(qiáng)調(diào)小組中每個(gè)成員都積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)成員都帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見(jiàn)，人人都盡其所能，這樣問(wèn)題就變得容易解決。每個(gè)學(xué)生都有了發(fā)言的機(jī)會(huì)，很多學(xué)困生也鼓起學(xué)習(xí)的自信心。
2、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。在組織討論時(shí)，小組長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際情況安排小組成員發(fā)言，充分考慮知識(shí)的難易度和學(xué)生的水平，對(duì)于不積極參與的同學(xué)還要進(jìn)行引導(dǎo)教育，大大提高了學(xué)生的.組織能力。
3、培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與人際交往能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員之間必須相互了解、彼此信任，進(jìn)行交流，互相幫助和支持，還需要妥善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，同學(xué)之間建立起一種融洽、友愛(ài)的親密伙伴關(guān)系。
4、學(xué)生的膽量增大了。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，很多原來(lái)內(nèi)向的孩子得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，他們找到了自身的價(jià)值，自信心增強(qiáng)，敢于在全班同學(xué)面前發(fā)表自己的見(jiàn)解，各方面的能力有所增強(qiáng)。
二、具體的做法
1、學(xué)生課上展風(fēng)采。通過(guò)向其他老師取經(jīng)，我走了許多彎路，實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，針對(duì)有些同學(xué)準(zhǔn)備不充分，我對(duì)組長(zhǎng)提出了要求，要求組長(zhǎng)在本組展示前對(duì)小組成員的準(zhǔn)備情況進(jìn)行檢查，起到督促作用，保證能順利完成展示。同時(shí)，對(duì)各組的展示情況由同學(xué)們打分，通過(guò)此活動(dòng)，同學(xué)們的自信心增強(qiáng)。
3、抓好課堂上的合作學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。”小組合作學(xué)習(xí)正好為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。在教學(xué)中，我們組織多種形式的小組合作學(xué)習(xí)。如：同桌互學(xué)、四人小組交流、朋友間互教互評(píng)、全班集體討論、師生間的討論等。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生更愿意向同學(xué)請(qǐng)教，也有當(dāng)“小老師”的欲望。在這種合作中，學(xué)生能更輕松地掌握知識(shí)。在學(xué)生匯報(bào)發(fā)言的過(guò)程中，我也經(jīng)常指導(dǎo)他們?nèi)绾螀R報(bào)，如何傾聽(tīng)別人發(fā)言，如何補(bǔ)充。小組合作學(xué)習(xí)由于人員少、距離近，學(xué)生讀書(shū)的機(jī)會(huì)更多，思考問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)更多、接受伙伴評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)也更多。這時(shí)，他們感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，就會(huì)更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。
三、實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題及困惑
1、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的核心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生參與評(píng)價(jià)的目的是為了培養(yǎng)他們的反思力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，但很多孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)及評(píng)價(jià)面還過(guò)于單一，還需教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)教會(huì)孩子如何評(píng)價(jià)。
2、小組合作討論時(shí)，學(xué)生不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，而且有時(shí)偏離主題。有個(gè)別小組的個(gè)別同學(xué)利用小組交流的機(jī)會(huì)談?wù)撈渌?huà)題，這方面還需進(jìn)一步監(jiān)督好，制定相應(yīng)的措施制約他們。
3、學(xué)生的知識(shí)水平不同，并且綜合素質(zhì)存在差異，導(dǎo)致課堂參與程度參差不齊。班內(nèi)總有十幾位同學(xué)特別活躍，展示自己的欲望特別強(qiáng)烈，給其他同學(xué)帶來(lái)壓力。小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，但是好學(xué)生機(jī)會(huì)更多，扮演著一種幫助的角色。困難學(xué)生成了聽(tīng)眾，得不到獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)而直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在班級(jí)教學(xué)中的獲益還少，在小組活動(dòng)中好學(xué)生展示的機(jī)會(huì)多，代表小組匯報(bào)的現(xiàn)象多。
4、由于時(shí)間較緊，教育教學(xué)任務(wù)繁重，有些問(wèn)題的研究還不夠細(xì)致。
小組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié) 6
新課改至今，我們的數(shù)學(xué)課堂悄然發(fā)生了許多變化：教學(xué)目標(biāo)由“雙基”(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)增加到“四基”“四能”(“四基”是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，“四能”是發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力)，教學(xué)方式也從教師為主體地教轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體“自主、合作、探究”地學(xué)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，20xx年3月，我校啟動(dòng)了“實(shí)施生本教育，構(gòu)建陽(yáng)光課堂”的實(shí)驗(yàn)課題研究活動(dòng)，而“小組合作學(xué)習(xí)”就是這一課題下“新五環(huán)教學(xué)模式”的關(guān)鍵與支撐。為此，我校實(shí)驗(yàn)教師在教研室教研員的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，不斷地學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐，從最初的迷茫無(wú)措到現(xiàn)在的應(yīng)對(duì)自如，積累了一些“小組合作學(xué)習(xí)”方面的經(jīng)驗(yàn)，下面把“開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)”的一些做法作一簡(jiǎn)單介紹。
一、合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建
第一步：科學(xué)分組，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一般四人為佳，優(yōu)劣搭配，男女同組，性格互補(bǔ)。
第二步：合理分工，明確職責(zé)。剛開(kāi)始搞“小組合作學(xué)習(xí)”時(shí)，低年級(jí)學(xué)生年齡小加上老師指導(dǎo)不到位，“小組合作學(xué)習(xí)”流于形式，經(jīng)常是嚷嚷半天，問(wèn)題沒(méi)能解決，匯報(bào)時(shí)推三阻四，浪費(fèi)很多時(shí)間。找到問(wèn)題根源，老師根據(jù)每組學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分工。組織能力強(qiáng)的為小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)的紀(jì)律并有序地組織本組成員完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)就是“小老師”;寫(xiě)字好的為記錄員，負(fù)責(zé)提煉本組觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確記錄;聲音洪亮的'為匯報(bào)員，負(fù)責(zé)把本組的學(xué)習(xí)成果展示介紹給大家;能力差一點(diǎn)的為小助手，負(fù)責(zé)幫助本組成員做些力所能及的事，就像建筑工地的“小工”，需要慢慢地培養(yǎng)!為了有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，我建議：小組成員分工先固定一段時(shí)間，不要急于實(shí)行輪流制，時(shí)機(jī)成熟時(shí)再適當(dāng)調(diào)整，讓每一個(gè)學(xué)生能力都得到不同的鍛煉。
二、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與指導(dǎo)
小組合作學(xué)習(xí)等于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但絕不是老師放任不管。此時(shí)，老師搖身變成學(xué)生，參與到各組學(xué)習(xí)當(dāng)中去，一是了解各組學(xué)生的想法，更好地做到“以學(xué)定教”;二是對(duì)有問(wèn)題的小組及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，達(dá)到有效地學(xué)習(xí)。
學(xué)生獨(dú)立思考是小組合作學(xué)習(xí)的前提，小組合作學(xué)習(xí)又是集中交流的前提，老師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，針對(duì)不同的環(huán)節(jié)要提出不同的要求，讓學(xué)生知道應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，這也是小組合作學(xué)習(xí)有效性的必要條件。
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，功夫要用在平時(shí)，要使小組合作學(xué)習(xí)“常態(tài)化”。只有這樣，才能不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓我們的實(shí)驗(yàn)課題順利地開(kāi)展，讓我們學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提升。
1、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。“語(yǔ)言是思維的載體”，學(xué)生不會(huì)表達(dá)，是小組合作學(xué)習(xí)的最大障礙。所以，老師從一年級(jí)就要教學(xué)生用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言有條理地、完整地表達(dá)自己的想法。比如：講解決問(wèn)題，老師教學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，像語(yǔ)文“造句”一樣描述。學(xué)生講解決“一共有多少只兔子”的問(wèn)題時(shí)，說(shuō)：“要求一共有多少只兔子，就是把白兔的數(shù)量和灰兔的數(shù)量合起來(lái)，用加法計(jì)算。列式是9加8等于17(只)。檢查：一共有17只兔子，其中白兔有9只，灰兔正好有8只，解答正確。口答：一共有17只兔子”。這樣，有了關(guān)鍵詞的幫助，學(xué)生都能順利地講解決問(wèn)題，在幼小的心靈埋下“成功的種子”，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
小組分了，工也分了，組內(nèi)成員還要有一段時(shí)間的磨合，才能有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。所以，老師要對(duì)各個(gè)工種進(jìn)行指導(dǎo)，使其熟練操作并互相配合。我結(jié)合《口算除法》的課例談一談：明確了小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求后，小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)始，小組長(zhǎng)問(wèn)：“60÷3你們是怎樣口算的?誰(shuí)有想法，說(shuō)一說(shuō)。”組員甲說(shuō)：“因?yàn)?÷3=2，所以60÷3=20，聽(tīng)明白了嗎?”不明白的組員會(huì)問(wèn)：“為什么6÷3=2，60÷3=20?”組員甲解釋?zhuān)骸鞍?個(gè)一平均分成3份，每份是2個(gè)一，也就是2;把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，也就是20，明白了嗎?”都明白了，記錄員在記錄單上記下這種方法。小組長(zhǎng)問(wèn)：“誰(shuí)有不同的口算方法?”組員乙說(shuō)：“因?yàn)?0×3=60，所以60÷3=20，你們聽(tīng)明白了嗎?”沒(méi)有問(wèn)題，記錄員再記下第二種方法。直到把不同的想法都交流完，匯報(bào)員結(jié)合記錄單組內(nèi)練習(xí)匯報(bào)，準(zhǔn)備全班交流。看似簡(jiǎn)單的合作，其中最能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，像學(xué)生要會(huì)表達(dá)、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)提問(wèn)、注意力要集中、要有集體榮譽(yù)感……
三、及時(shí)反思，改進(jìn)教學(xué)措施
著名特級(jí)教師華應(yīng)龍教育他的學(xué)生“千金難買(mǎi)回頭看”，作為老師的我們，尤其是實(shí)驗(yàn)教師，因?yàn)檎n題尚在實(shí)驗(yàn)中，還存在這樣或那樣很多的問(wèn)題，我們更應(yīng)該“回頭看”，這一回頭，也許是驀然回首的驚喜，也許是處理不當(dāng)?shù)倪z憾。但不管怎樣，“回頭”值“千金”沒(méi)錯(cuò)，葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思就有可能成為名師。”那就讓我們?cè)诜此贾袑l(fā)現(xiàn)的“小組合作學(xué)習(xí)”的相關(guān)問(wèn)題解決掉，積累更多的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我們的教學(xué)!
小組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié) 7
作為村民小組長(zhǎng)，我在過(guò)去一年中進(jìn)行了大量的工作，其中包括以下幾個(gè)方面：
1、組織和協(xié)調(diào)
我負(fù)責(zé)組織并協(xié)調(diào)小組內(nèi)工作，協(xié)調(diào)村民之間的關(guān)系，解決爭(zhēng)議，在緊急時(shí)刻提供支持。我定期與村民交流，了解他們的需求和關(guān)注點(diǎn)，以便更好地為他們服務(wù)。
2、溝通和聯(lián)絡(luò)
我與鄉(xiāng)村委員會(huì)和相關(guān)部門(mén)進(jìn)行溝通和聯(lián)系，向他們反映村民的需求和問(wèn)題。我及時(shí)向鄉(xiāng)村委員會(huì)匯報(bào)最新的情況，與其他小組長(zhǎng)協(xié)商解決問(wèn)題。
3、扶貧工作
我積極幫助貧困戶(hù)脫貧致富。我與政府部門(mén)合作，為他們提供合適的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，為他們提供實(shí)質(zhì)性的幫助。
4、安全和穩(wěn)定
我關(guān)注村莊的.安全和穩(wěn)定。我在遵守法律的前提下，與警局協(xié)作，確保村莊的安全。我對(duì)閑言碎語(yǔ)采取零容忍的態(tài)度，并定期與村民進(jìn)行談話(huà)，預(yù)防不安定因素。
5、環(huán)境改善
我注重村莊的環(huán)境改善。我與鄉(xiāng)村委員會(huì)協(xié)作，維護(hù)村莊的衛(wèi)生和環(huán)境。我?guī)ьI(lǐng)村民清理路邊垃圾，改善了該地區(qū)的環(huán)境。
總的來(lái)說(shuō)，我作為村民小組長(zhǎng)，在過(guò)去的一年中積極工作，注重協(xié)商和溝通，為村民提供全面的幫助、支持和服務(wù)。同時(shí)，我將致力于進(jìn)一步改善我們的村莊，從而為我們的社區(qū)帶來(lái)更加美好的生活。
小組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié) 8
作為村民小組長(zhǎng)，近一年來(lái)，我始終把服務(wù)群眾、促進(jìn)村莊發(fā)展作為工作重點(diǎn)，積極開(kāi)展各項(xiàng)工作，取得了一定的成效。
一、扶貧工作
我們小組的扶貧工作一直是我最關(guān)注的一個(gè)方面。在過(guò)去的一年中，我積極組織全村干部以及志愿者，深入貧困戶(hù)家中，詳細(xì)了解他們的實(shí)際情況，制定了一系列扶貧計(jì)劃。我們不僅為貧困戶(hù)提供了必要的生活物資，也幫助他們積極參加各類(lèi)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，助推貧困戶(hù)脫貧致富。
二、村莊建設(shè)
為了推動(dòng)村莊的發(fā)展，我與其他村委會(huì)成員一同商討了村莊發(fā)展的計(jì)劃。我們積極爭(zhēng)取政府的支持，積極爭(zhēng)取資金，在村莊建設(shè)上花費(fèi)了大量的精力。我們重點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)村環(huán)境整治以及新農(nóng)村建設(shè)，發(fā)起了一系列村莊美化行動(dòng)、廢舊物品回收利用計(jì)劃等。通過(guò)這些措施，大幅度提升了村容村貌，促進(jìn)了村莊的全面發(fā)展。
三、宣傳工作
宣傳工作是我工作中另一個(gè)非常重要的'方面。我們積極向村民普及各項(xiàng)政策和新知識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與鄉(xiāng)村建設(shè)，助力村莊的發(fā)展。同時(shí)，我們也定期舉辦各類(lèi)文藝活動(dòng)，豐富居民的文化生活，傳遞正能量。
在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持以人民為中心的思想，秉承不懈努力、不斷創(chuàng)新、深入實(shí)踐的工作態(tài)度，持續(xù)加強(qiáng)扶貧工作和村莊建設(shè)，為創(chuàng)造一個(gè)更加美好的鄉(xiāng)村生活而努力。
小組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié) 9
作為一名初中班級(jí)小組長(zhǎng)，我在這一學(xué)期內(nèi)擔(dān)任了這項(xiàng)工作。在此期間，我與同學(xué)們一起開(kāi)展了一系列豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，成功地促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流與合作。下面是我的一篇工作總結(jié)。
一、工作內(nèi)容
1.班級(jí)管理：作為小組長(zhǎng)，我負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理工作。例如組織同學(xué)到操場(chǎng)集合、檢查學(xué)生作業(yè)、負(fù)責(zé)管理班級(jí)值日表、組織學(xué)生編寫(xiě)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等。
2.組織班級(jí)活動(dòng)：同時(shí)，我還組織舉辦了很多有趣的班級(jí)活動(dòng)，例如班級(jí)文化展示、學(xué)生互評(píng)、班級(jí)聯(lián)歡晚會(huì)等。這些活動(dòng)不僅讓同學(xué)們能有機(jī)會(huì)展示自己的才華，也幫助大家更加深入地認(rèn)識(shí)彼此。
3.學(xué)生問(wèn)題解決：此外，小組長(zhǎng)還要承擔(dān)一定的矛盾解決工作。通過(guò)與同學(xué)交談，了解他們的困難和問(wèn)題，采取適當(dāng)?shù)姆椒◣椭麄兘鉀Q困難。
二、工作成果
1.加強(qiáng)班級(jí)管理：在我擔(dān)任小組長(zhǎng)的這一學(xué)期內(nèi)，我加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)的管理，使班級(jí)的紀(jì)律性更加強(qiáng)化。我設(shè)立了班級(jí)值日表，每日安排一名同學(xué)對(duì)班級(jí)進(jìn)行巡視和清理，贏得了同學(xué)們的深深信任，得到了家長(zhǎng)和老師的肯定。
2.組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)：我認(rèn)為，小組長(zhǎng)要以身作則，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。因此，我組織了許多有趣和富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓同學(xué)們得到了鍛煉，這也增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3.解決同學(xué)的問(wèn)題：在接受同學(xué)們的投訴和反饋時(shí)，我永遠(yuǎn)把他們的問(wèn)題放在第一位。我做出最大努力盡快解決同學(xué)們的問(wèn)題，讓他們更好地投入到學(xué)習(xí)上去。
三、工作心得
1.團(tuán)結(jié)同學(xué)：我認(rèn)為，要成為一個(gè)好的`小組長(zhǎng)，最重要的工作之一就是引導(dǎo)和幫助同學(xué)們更好地相互合作。我鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間自由交流，分享學(xué)習(xí)心得。在休息時(shí)候，每一個(gè)班級(jí)成員都可以一起圍在一起玩游戲，分享趣事，進(jìn)一步增加了大家之間的感情。
2.分析問(wèn)題：在工作中，小組長(zhǎng)需要清楚地分析同學(xué)們的需求和問(wèn)題，以找到該給他們提供的資源和支持。我認(rèn)為，在出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)或問(wèn)題時(shí)，小組長(zhǎng)需要耐心地聆聽(tīng)每一個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，盡可能尋找折衷方案，以達(dá)到解決問(wèn)題的目的。
3.經(jīng)驗(yàn)積累：在我擔(dān)任小組長(zhǎng)的這一過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了如何在工作中更好地與同學(xué)相處，如何更好地管理班級(jí)，如何更好地解決同學(xué)的問(wèn)題。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)成為我未來(lái)生活和工作中的寶貴財(cái)富。
總之，我認(rèn)為擔(dān)任小組長(zhǎng)是一項(xiàng)非常值得充分發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作，雖然也有一定的挑戰(zhàn)，但在過(guò)程中，我獲得了很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠用這些經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)到的東西，更好地幫助我完成自己的目標(biāo)。
小組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié) 10
作為一名員工，每個(gè)人都希望自己能夠獲得更高的職位晉升。當(dāng)一個(gè)員工獲得晉升成為組長(zhǎng)時(shí)，這既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)新的機(jī)遇。在我晉升成為組長(zhǎng)后，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，供大家參考。
第一，了解每個(gè)員工的優(yōu)點(diǎn)和劣點(diǎn)。作為一名組長(zhǎng)，了解每個(gè)員工的能力和工作習(xí)慣是非常重要的。了解員工的弱點(diǎn)可以幫助你選擇合適的任務(wù)，以幫助他們克服其短處。了解員工的長(zhǎng)處可以使你更好地利用他們的技能，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的生產(chǎn)力。
第二，鼓勵(lì)員工發(fā)表自己的意見(jiàn)。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)員工都應(yīng)該有自己的想法和建議。組長(zhǎng)應(yīng)該在會(huì)議上向員工征求意見(jiàn)，反映對(duì)員工的重視和信任。通過(guò)吸收員工的意見(jiàn)，組長(zhǎng)可以更好地分配工作和解決問(wèn)題，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
第三，有效分配工作任務(wù)。作為一名組長(zhǎng)，需要為每個(gè)員工分配合適的任務(wù)，并根據(jù)他們的能力和工作量來(lái)安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。組長(zhǎng)應(yīng)該監(jiān)督工作進(jìn)程，確保員工的工作按時(shí)完成，并提供必要的支持和幫助。
第四，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極進(jìn)取。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要取得成功，必須要有共同的理念和目標(biāo)。組長(zhǎng)需要為整個(gè)團(tuán)隊(duì)提供一個(gè)明確的目標(biāo)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)共同努力。組長(zhǎng)需要制定激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)出色的員工給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并幫助那些不盡如人意的員工克服困難。
第五，建立積極的溝通交流渠道。作為組長(zhǎng)，必須與員工建立良好的溝通渠道。組長(zhǎng)應(yīng)該定期與員工進(jìn)行溝通，了解他們的工作情況和生活狀況。與員工保持良好的關(guān)系可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，同時(shí)有效處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的問(wèn)題。
第六，持續(xù)關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展。作為組長(zhǎng)，關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)，需要提供定期的'反饋和建議。他們也需要為員工提供鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助員工更好地發(fā)展自己的能力和技能。為員工提供持續(xù)的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，提高他們的職業(yè)技能，同時(shí)也提高了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體水平。
總之，作為一名組長(zhǎng)，必須全面了解員工的能力和訴求，有效地分配工作任務(wù)和激勵(lì)員工積極進(jìn)取。同時(shí)，建立積極的溝通交流渠道，關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展，提高團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，為團(tuán)隊(duì)的成功打下基礎(chǔ)。
小組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié) 11
時(shí)光飛逝新的一年已經(jīng)到來(lái)，意味著我來(lái)到本公司工作也有將近一年的時(shí)間了，20xx年，在公司領(lǐng)導(dǎo)正確帶領(lǐng)下，無(wú)論從班組的績(jī)效還是班組建設(shè)方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
以下，在此回報(bào)一下今年的工作內(nèi)容以及今后的發(fā)展方向：
一、我的班組崗位責(zé)任和班組管理
1、自從擔(dān)任小組長(zhǎng)以來(lái)，我在本班組努力塑造班組凝聚力建設(shè)，以“做好每件事，成就每個(gè)人”的發(fā)展思想，充分利用班前班后進(jìn)行責(zé)任叮囑，告訴我組組員，“質(zhì)量第一，產(chǎn)量至上”是我組必須執(zhí)行的基本原則，如生產(chǎn)不合格產(chǎn)品將是我組組員的恥辱，充分凝聚大家共同進(jìn)步。個(gè)人工作是一步一個(gè)腳印走過(guò)來(lái)的，領(lǐng)導(dǎo)給予了一定的評(píng)價(jià)，自擔(dān)任小組長(zhǎng)以來(lái)，充分管理本組各項(xiàng)事務(wù)，帶領(lǐng)本組組員搞好本職工作，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心、滿(mǎn)意、認(rèn)可。
2、經(jīng)過(guò)參加班組長(zhǎng)培訓(xùn)，深刻領(lǐng)悟班組長(zhǎng)的責(zé)任直接影響車(chē)間的工作績(jī)效，因此，在20xx年的班組建設(shè)中我首先強(qiáng)化自身的帶頭作用。每天提前到崗，降低把我組所需要的工具都提前準(zhǔn)備完善，以便操作順手，所有的恒溫臺(tái)、串焊模板都用酒精擦拭干凈，最大程度的避免電池板沾污和損壞，杜絕隱裂。在操作過(guò)程中不時(shí)提醒組員，提高精力，做工精致，嚴(yán)禁馬虎了事，嚴(yán)格增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，每天工作結(jié)束后，首先及時(shí)清理桌面上的廢互聯(lián)條、墊子等，打掃干凈后方可離開(kāi)，真正做到每天的工作有條不紊，善始善終，保證下個(gè)班次的正常生產(chǎn)。
二、安全管理
1、充分利用休息時(shí)間跟我組組員認(rèn)真分析本組的安全生產(chǎn)情況，將車(chē)間發(fā)生的安全事故認(rèn)真分析總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)，杜絕類(lèi)似事故的發(fā)生。
2、加強(qiáng)對(duì)班組安全管理力度，我不論付出多少，只要是安全隱患，只要是不符合安全管理規(guī)定的，就堅(jiān)決不折不扣的進(jìn)行整改，有好多時(shí)候，由于我們的工作當(dāng)中勞動(dòng)量比較大，工人的體力消耗比較大，很容易發(fā)生一些麻痹大意的現(xiàn)象，我時(shí)刻保持一顆警惕的思想，存在的安全隱患一定嚴(yán)肅的指出，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正并要求立即整改，徹底消滅安全隱患，尤其設(shè)備出現(xiàn)故障隱患時(shí)，及時(shí)提請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行修理。為此使安全隱患大大降低，確保了本年度我班組的安全生產(chǎn)做到了我組組員高高興興上崗，平平安安回家。
三、生產(chǎn)、質(zhì)量要求
積極配合質(zhì)量管理部門(mén)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的檢查，并強(qiáng)化生產(chǎn)技術(shù)的管理力度，首先仔細(xì)檢查每包電池片是否有不良現(xiàn)象，及時(shí)清理電池片上的雜物，控制把握好烙鐵的溫度，注意輕拿輕放，嚴(yán)防電池片的損壞，使產(chǎn)品質(zhì)量合格率大大提高，質(zhì)量次品現(xiàn)象得到較好控制。
四、自身工作的不足
1、學(xué)習(xí)不夠，與現(xiàn)代企業(yè)的要求有差距。作為企業(yè)的最基層人員需要有較高的理論水平和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能知識(shí)。我在學(xué)習(xí)方面主要存在以下不足，對(duì)學(xué)習(xí)的必要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為身處基層，只要把各項(xiàng)工作做好，把任務(wù)指標(biāo)完成，確保不出安全問(wèn)題就夠了，學(xué)不學(xué)一樣能搞好工作；
2、抓管理力度不夠，對(duì)一些消極組員，沒(méi)能及時(shí)有效地采取措施，雖然沒(méi)有形成大的影響，但也不同程度影響了其他同志的工作積極性，我只是采取和平共處的方法，沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，考慮著只要不犯大的.原則錯(cuò)誤也就算了，卻沒(méi)有從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度認(rèn)識(shí)到如果不從小事抓起，不從小的問(wèn)題糾正就有可能出現(xiàn)大的問(wèn)題，會(huì)逐漸削弱隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。
五、今后工作計(jì)劃
在今后工作中，我還是要保持這種學(xué)習(xí)的態(tài)度，多向前輩們請(qǐng)教，多在實(shí)踐中去總結(jié)，并努力形成自己的一套高效合理的工作方法，努力使自己所負(fù)責(zé)的班組又好又快的完成生產(chǎn)任務(wù)。
在不斷提高自己在生產(chǎn)管理上的能力的同時(shí)，還要敦促自己學(xué)習(xí)技術(shù)方面的知識(shí)，多向技術(shù)人員請(qǐng)教，學(xué)會(huì)自己去判斷產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，甚至要學(xué)會(huì)自己去思考和提出解決問(wèn)題的方案，爭(zhēng)做生產(chǎn)線(xiàn)上全面發(fā)展的管理者。
我保證在以后的工作中我會(huì)用心去做，多和其他師傅學(xué)習(xí)交流，慢慢的提高自己的工作水平。以身作則,腳踏實(shí)地帶領(lǐng)我組組員，讓本組工作達(dá)到一個(gè)更高的臺(tái)階。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)，我一定要在各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，為本公司更上一層樓添磚加瓦，貢獻(xiàn)出自己的一份力！
六、針對(duì)工作中遇到的困難，提出自己的建議
在長(zhǎng)期的工作中，通過(guò)處理實(shí)際的各種生產(chǎn)問(wèn)題，其中還發(fā)現(xiàn)存在著許多阻礙生產(chǎn)的事實(shí)或問(wèn)題：
建議領(lǐng)導(dǎo)能合理安排好作業(yè)時(shí)間，特殊時(shí)期，特殊調(diào)整，說(shuō)實(shí)話(huà)，有時(shí)候連續(xù)的夜班作業(yè)，真的會(huì)影響咱一線(xiàn)工人的思想情緒，尤其現(xiàn)在80后工人居多，吃苦耐勞雖然已經(jīng)體現(xiàn)在她們身上，但不合理的作息時(shí)間真的讓人有點(diǎn)進(jìn)退兩難，人性化的合理安排才能創(chuàng)造出更好的效益。
經(jīng)過(guò)了這一年的工作和學(xué)習(xí)，感觸雖然很多，收獲也很多，但羞于文筆拙劣，思考問(wèn)題也欠火候，實(shí)在無(wú)法用簡(jiǎn)練明了的文字一一表達(dá)，以上想法和言語(yǔ)中尚有不妥和紕漏之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。最后祝大家新的一年取得新的成就，祝我們公司蒸蒸日上，財(cái)源廣進(jìn)！
小組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié) 12
作為一個(gè)公司中的員工，升職是每個(gè)人都向往的事情。在我加入這家公司兩年多以來(lái)，我一直努力工作，并積極爭(zhēng)取更高的職位。最近，我成功地晉升為一個(gè)組長(zhǎng)，這是我一直以來(lái)努力的結(jié)果。在此，我想分享一下我升職的心路歷程和總結(jié)我的工作經(jīng)驗(yàn)。
首先，作為一個(gè)員工，我非常了解公司的文化和價(jià)值觀。我始終努力地工作，并積極地學(xué)習(xí)新技能，以提高自己的技能水平。我也加入了許多團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，以展示我的領(lǐng)導(dǎo)才能，并增強(qiáng)我的'溝通和組織能力。我還積極參加公司的培訓(xùn)課程，并從導(dǎo)師和同事中學(xué)到許多東西。我始終堅(jiān)持不放棄，盡最大努力做到最好。
其次，升職并不僅僅是工作表現(xiàn)的關(guān)鍵，還必須具備領(lǐng)導(dǎo)才能和人際關(guān)系。我開(kāi)始從我的同事和導(dǎo)師那里學(xué)習(xí)如何領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)。我積極地解決問(wèn)題，并始終遵循公司的價(jià)值觀。我也學(xué)習(xí)如何與不同性格的人合作，并在團(tuán)隊(duì)中展示我的領(lǐng)導(dǎo)能力。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅要了解如何管理他自己的團(tuán)隊(duì)，還要了解與其他團(tuán)隊(duì)互動(dòng)的技巧。
最后，我意識(shí)到技能水平和領(lǐng)導(dǎo)才能是升職的兩個(gè)重要因素之一，另一個(gè)就是愿意承擔(dān)責(zé)任。作為組長(zhǎng)，我必須承擔(dān)比之前更多的責(zé)任。我必須確保團(tuán)隊(duì)在完成任務(wù)時(shí)達(dá)到最佳狀態(tài)，并在項(xiàng)目期間保持交流和協(xié)調(diào)。我也必須在需要時(shí)承擔(dān)一些風(fēng)險(xiǎn)和困難，以確保我們的項(xiàng)目在截止日期前完成。
作為一名組長(zhǎng)，我要感謝我公司的領(lǐng)導(dǎo)層和同事。他們一直支持我并鼓勵(lì)我在工作中發(fā)揮出自己的最佳狀態(tài)。我也要感謝我的導(dǎo)師，他教我領(lǐng)導(dǎo)才能和管理技能，并提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我還要感謝我的同事們，在我升職前后，他們一直支持我，并幫助我成為了一個(gè)更好的組長(zhǎng)。
總之，升職成為組長(zhǎng)是我的一個(gè)里程碑式事件，我將繼續(xù)盡最大努力工作，并繼續(xù)提高自己的能力。我相信，積極投入和努力工作是實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的關(guān)鍵，并希望我的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)對(duì)其他人有所幫助。
小組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié) 13
在過(guò)去的一年里，我成功地晉升為組長(zhǎng)，并且取得了一定的成果。這一年，我主要從以下三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)自己的工作表現(xiàn)—
1、團(tuán)隊(duì)管理
作為組長(zhǎng)，我更注重團(tuán)隊(duì)的溝通和協(xié)作。我鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提出自己的`想法和建議，并及時(shí)響應(yīng)他們的需求和問(wèn)題。同時(shí)，我也關(guān)注團(tuán)隊(duì)工作的效率和質(zhì)量，并且經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的梳理和管理，確保團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)度和任務(wù)分配不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
2、提高工作效率
為了提高工作效率，我積極地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的技術(shù)和工具。我嘗試使用更高效實(shí)用的方法來(lái)完成團(tuán)隊(duì)的工作，如使用協(xié)同工具或分散式計(jì)算機(jī)來(lái)降低工作的復(fù)雜性。此外，我還組織了團(tuán)隊(duì)成員參加培訓(xùn)課程，以提高他們的專(zhuān)業(yè)技能水平和工作的效率。
3、制定并達(dá)成目標(biāo)
在這一年里，我成功地管理了幾個(gè)項(xiàng)目，并且及時(shí)完成了任務(wù)目標(biāo)。我與我的團(tuán)隊(duì)成員合作，制定了項(xiàng)目目標(biāo)，并以實(shí)際運(yùn)作行動(dòng)計(jì)劃，分配任務(wù)和負(fù)責(zé)人。通過(guò)合理分配，并對(duì)進(jìn)度及時(shí)監(jiān)督和調(diào)整，我們的項(xiàng)目都有了良好的結(jié)果，取得了好的商業(yè)效益。
總之，這一年里，我積極應(yīng)對(duì)工作挑戰(zhàn)，不斷提升自己的能力和水平。我不僅管理好了團(tuán)隊(duì)成員，還成功地完成了工作任務(wù)。在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓更多的人認(rèn)可和依賴(lài)我。
【小組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)】相關(guān)文章：
班級(jí)小組長(zhǎng)工作總結(jié)04-30
工會(huì)小組長(zhǎng)工作總結(jié)09-19
居民小組長(zhǎng)散文07-03
社區(qū)居民小組長(zhǎng)個(gè)人述職報(bào)告（通用10篇）11-02
初中學(xué)生小組長(zhǎng)工作總結(jié)01-18
社區(qū)居民小組長(zhǎng)個(gè)人述職報(bào)告范文（通用22篇）03-31