健康促進校創建工作總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編整理的健康促進校創建工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、以構筑全員參予的教育網絡為前提，營造學校身心健康教育的氛圍

　　我校十分重視學生的身心健康，把增強學生體質，培養良好的心理素質作為重要工作去抓。首先成立了“健康促進領導小組”，由校長擔任組長，所有校級領導和各部門負責人擔任組員。為了搞好健康促進工作，學校先后召開“創建市健康促進學校”動員大會和學習健康促進學校基本知識報告會，及時向全體教職工和學生傳達有關精神，各班級利用黑板報、自辦健康知識小報等形式，廣泛宣傳，全員發動，積極營造健康促進學校創建氛圍，使師生員工樹立了“健康第一，全面發展”的思想。在每學期制訂工作計劃時，都把創建“健康促進學校”納入學校總體計劃中，積極實施“健康第一”的戰略，使學生養成良好的健康習慣，不斷增強自我保護意識，保持強壯的體魄和健康的心理。

　　學生的健康成長和發展有賴于學校、家庭、社會多方面的教育和影響。為了獲得社會對學校積極開展身心健康推動活動的積極支持，我校舉行了校內外“三結合”座談會，共商建立身心健康推動學校的途徑和方法。校領導多次與有關部門碰觸，化解有關問題;為了提升家長的參予意識、進一步增強家長的教育觀念，協調學校積極開展身心健康推動教育活動，我校還不定期向家長發放有關身心健康衛生的宣傳資料，比如融合世界地球日、世界無煙日、世界環境日、全國愛眼日、全國愛耳日、世界衛生日、國際禁毒日、防治艾滋病日等向學生和家長宣傳身心健康科學知識，使家長也從中懂必須從小培育孩子身心健康科學的生活方式，為他們未來的身心健康打下穩固的基礎。在流行傳染病多發的季節，都向家長致函，詳盡了解防治各種流行傳染病的措施、辦法，期望家長協調學校教育子女搞好防治的工作。

　　二、以健全制度，扎實推進為抓手，把健康教育工作落實到實處為了保證健康教育活動能有效進行，必須建立有效的監督機制，因此，我們抓住關鍵，不斷建立和完善各項制度。

　　1、嚴格執行學校體育工作條例，在上不好“兩壯兩課”的基礎上，學校秉持非政府全體學生出席每周2次體育課外活動，秉持舉行每年一度的校運會，積極開展田徑比賽、課間操比賽等活動。還秉持把身心健康教育課全面落實至實處，任課老師深入細致復習、編寫教案，充分利用多媒體展開教學，成效顯著，身心健康科學知識知曉率不斷提升;學生出席體育鍛煉的積極性和搞“兩壯”的質量也不斷提升。學校田徑隊在關鍵性比賽中獲得了較好名次。

　　2、認真落實《全國學生常見病綜合防治方案》，學校制定了學生常見病防治工作計劃，做好“六病”(貧血、齲齒、沙眼、腸蠕蟲、肥胖、近視)的防治工作。在實際工作中，堅持以健康教育為首，以預防為主，利用“國旗下講話”、校會、年級班會、校園廣播等形式對全體師生進行健康教育，增強他們的健康意識，使他們充分認識疾病對人體的危害。我們還配合區疾控中必做好傳染病的預防工作，發現傳染病人及時上報區疾控中心，做到早發現，早隔離、早治療。在傳染病流行季節，學校根據情況對公共場所和各班教室進行消毒，教育學生開窗通風。學校衛生室常備各種必需的藥品及常見藥品。

　　3、制訂校園內嚴禁吸煙制度。從老師抓起，不得教師在校園內抽煙。全校教師及學生都能夠自覺遵守，家長積極主動協調，并使我校順利建立“蕨科瓶學校”。

　　4、健全衛生檢查制度。校醫天天晨檢，發現生病學生及時處理。學生養成良好的衛生習慣，每天堅持打掃教室以及保潔區的衛生，堅持做好保潔工作，保證校園環境潔凈、優美。衛生員每天都進行衛生檢查監督。潔凈的校園培養了每一位學生的勞動觀念和集體榮譽感。

　　5、全面落實《學校衛生工作條例》的建議，每年非政府學生健康檢查，創建衛生檔案。校醫及時出席有關部門非政府的培訓班，掌控不好衛生保健常識，以便更好的為全體師生服務。

　　6、學校制定有關的政策，規范管理。例如：《健康促進學校章程》、《防控慢性病計劃與措施》、《預防和處置突發性事件預案》、《預防與控制傳染性非典型肺炎工作方案》、《傳染性疾病處理應急預案》、《食品衛生安全制度》、《控煙制度》、《教學和活動設施使用規定》等。

　　三、以創設較好的育人環境為陣地，潛移默化地推動學生人與自然發展

　　馬克思曾經說過：“人創造環境，同樣環境也創造人。”學校努力創造優美、衛生、安全的育人環境。我校校園內山水相依，花草相映，建筑新穎，環境優美。我校對教學設施及設備進行了更新和配套，教室的使用面積、采光、通風等完全達到標準要求。設立了可加熱的飲用水設備凈水設備，使師生飲用水更安全衛生。為了保護環境，科學設立了垃圾分類箱，既保持校園清潔，美化了校園，又增長了學生的環保知識。加強校園文化建設，進一步美化校園的育人環境，達到了潛移默化的教育效果。教學樓、實驗樓所有樓梯的墻壁和課室墻壁上都掛著注意安全、文明有禮、熱愛科學或激勵進步等內容的名言和警句，鮮明的文化環境時時啟迪著、提醒著學生要努力學習、積極向上。

　　學校注重對校園周邊安全展開整治，積極爭取新區派出所的積極支持，展開警校資源共享，校門由保安24小時執勤、執勤，確保師生進出的安全和校園的安全。

　　四、以課題研究為依托，探索多種形式的健康教育途徑

　　學生必須健康成長，必須必須介紹身心健康科學知識，掌控身心健康技能，培養講究衛生的好習慣。在大力推進身心健康推動的過程中，我校把狠抓這項工作做為全面大力推進素質教育的關鍵措施，精心組織，認真落實。

　　1、通過學科教學滲透健康知識教育

　　我們在各學科的教學中擴散環境身心健康教育。老師們融合教學內容收集有關的環境科學知識素材積極開展教學，既對學科知識展開深化，又充分發揮環境身心健康教育的促進作用。特別就是通過綜合課堂教學活動課，對學生展開環境教育、消防安全教育、食品衛生教育等。同時，以生動活潑的形式對各年級的學生展開了青春期身心健康教育，并使大多數學生踐行了恰當的道德觀和完善的人格觀，進一步增強了對各種不當欲望的免疫力，成功渡過青春期。

　　2、積極組織教師參加心理健康課程公修課培訓，心理健康課程公修課培訓合格率100%。組織教師參加心理健康校本培訓聽講座，學校多次邀請心理學專家為同學們作心理健康講座。

　　對全體教職員工和學生展開了身心健康推動實行和推展的培訓。

　　3、著力抓好心理健康課題研究

　　我校還積極開展心理健康教育方面的教科研工作，與中科院心理所726課題組共同研究《發展性心理教育對構筑人與自然校園促進作用之研究》課題研究，獲得了中科院心理所華教授的高度贊揚，課題研究的積極開展還很大地喚起了我校教師教科研積極性，他們編寫了大量心理健康教育論文，學校專門從事心理健康教育的教師已從當初的一人發展至現在的4人，其中已獲得國家級心理咨詢師執業資格證書兩人。

　　我校的心理健康教育以多種形式和途徑向學生們普及心理健康知識。在德育處對面設置了面向全校學生的心理咨詢室;在日常教學中和與學生的交流過程中，教師還注意搜集相似心理問題，以廣播的形式對學生進行心理輔導;此外，又以健康小報、健康教育園地為媒介，定期向同學們介紹心理學知識，刊載學生習作，反映學生心聲。我校的心理健康教育一直堅持做到科學性與針對性相結合，面向全體學生與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠、同感相結合，預防、矯治和發展相結合，教師的科學輔導與學生的主動參與相結合以及助人與自助相結合，從而受到了廣大學生的支持與歡迎。

　　4、非政府各項身心健康教育活動，實行素質教育

　　我校利用共青團、少先隊活動或班會對學生進行健康教育或開展健康教育活動。例如：進行了“吸煙危害健康”、“抵制毒品，預防艾滋病”和“注意安全，珍愛生命”等主題教育活動，邀請法制副校長來學校給全體學生進行法制安全教育，我校還組織學生進行消防演習、疏散演習等。通過這些活動，師生的自我保護意識、法制意識不斷增強。

　　德育時時和團委學生會聯手積極開展“五比”(五項常規評選)競賽活動，通過星級評選，喚起了學生的衛生意識。

　　積極開展各種科技、體育、文藝活動。如校運會、藝術節、科技活動周等等，這些活動既擴大了學生的視野，又增強了同學之間的合作精神和競爭意識，形成了科技教育、環境教育的辦學特色。有益的活動既活躍了學生的身心，又激發了學生的創新潛能，凸現了“健康第一，全面發展”辦學宗旨。

　　今后，我們將穩步以科學的教育發展觀為指導，深入開展素質教育，積極主動擴散身心健康推動理念，實行“身心健康第一”戰略，以人為本，開拓創新，推動師生人與自然發展，不懈努力把我校辦好示范性、現代化的一流名校。

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