小學教科總結優秀

時間：2023-02-28 19:11:25 總結我要投稿

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小學教科總結優秀

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的小學教科總結優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學教科總結優秀

小學教科總結優秀1

　　xx區xx小學始終堅持以提高教科研工作實效，為學校的可持續性發展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業發展創設良好的研究氛圍，真正使教育科研與學校發展、教學實踐和教師需要相結合，以教育科研促進教師發展，不斷適應學校優質辦學、特色辦學的需要。

　　一、積極開展校本教研，增強教師的研究意識

　　1、校本教研促進教師成長。學校積極提倡“教學工作即課堂，教師即研究工作者”的理念，從年級組內的“一人一課”到”學校的“一課三磨”活動，從以年級組為單位的教學研討到學校層面的“一課三磨”的教材解讀、教學設計、課堂改進，在一次次教研活動中促進教師專業成長，促進師生共同發展。

　　2、校本教研促進教學研究。“一課三磨”后教師們所寫的教學反思，是在校本教研中促進常規教學的規范，也使校本教研和教師的教學實踐緊密結合，融為一體，真正讓教師進入在教學中研究，在研究中教學的工作境界。

　　二、搭建各種學習平臺，提升學校的科研品質

　　建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。學校以“請進來、走出去”作為提升教師教科研理論知識的策略。學校聘請江蘇省教科院基教所的王彥明博士作為教師讀書團隊的導師，每月開出書單，老師們閱讀指定書目后，每月由王博士帶領大家開展讀書分享交流活動，學校還聘請《江蘇教育》雜志社顏瑩主編作為學校寫作社團的導師，每月圍繞主題指導老師寫作并布置每月的寫作任務。為了能不斷開闊眼界，學校組織骨干教師、年輕教師積極參加區、市、省級的聽課、培訓活動，學習先進的理念和經驗，回來后及時總結寫成學習心得，供全校教師學習。有了這樣的氛圍，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分。

　　1、一書三讀。學校選拔二十多位骨干教師加入學校讀書社團，讀書社團的老師們每月認真閱讀王彥明博士指定閱讀的教育類著作，通過畫思維導圖、做閱讀筆記等形式開展教師的自主閱讀；以辦公室為單位，成立閱讀小組，小組內教師每月兩次閱讀分享交流；讀書社團每月兩次集中圖書館開展集中閱讀活動，以便互相了解閱讀的進度，為老師們的自主閱讀創造良好的環境；每月一次閱讀心得的'撰寫與導師引領的讀書交流會，老師們在交流閱讀體會與感悟中互相啟發，碰撞出智慧的火花，也在王博士的答疑解惑中對書中的教育理念與教育思想有更深刻的理解與認識。

　　本學期開學初，學校還開展了“書香滿校園”活動，在暑假教師讀書活動的基礎上，人人寫讀書筆記和學習心得體會，通過分小組交流、學校展示，經過層層選拔，推選出對教育教學有獨特見解的老師參加整個集團的閱讀交流。閱讀的種子就是這樣埋在每位老師的心里。

　　2、一題三講。在每周一的“國旗下講話”與每周二教師會的“紅梨講堂”上，圍繞指定的主題，組織教師開展10分鐘脫稿主題演講。無論是周一面對全校師生的愛國主題講述還是周二面對全校教師的教育教學思想的闡述，老師們在脫稿演講的歷練中，鍛煉了自己的膽量，磨練了自己的語言表達能力，從而提升了教師的專業素養。

　　3、一文三改。每學期期初，教科室組織老師們擬定本學期的研究問題，并設計3到5個系列研究活動；學期中分階段完成研究活動，每個研究活動結束撰寫500到800字的小結，有觀點、有事實、有分析；期末對所寫的研究活動整合修改。以此，每個教師一學期寫一篇高質量的論文，作為“代表作”。學校教科室對老師們上交的論文進行選拔，挑選優秀的論文在學校區級及以上骨干教師的分組指導下，對論文的內容、選題等進行第一輪的修改；通過學校聘請第二輪、第三輪的專家來校輔導，指導教師對論文的立意、結構等做第二次、第三次修改。就是在這樣反復“磨”文的過程中，提升教師的寫作能力與研究的敏感意識。20xx年在江蘇省中小學幼兒園優秀教育管理論文評選中我校于毓青老師撰寫的《集團校教研方式深度推進策略談》和金潔萍老師撰寫的《微課題研究：一種教研品質的提升》獲二等獎，在20xx年江蘇省“教海探航”征文活動中，我校于毓青老師的源之于五味，相生于調和——集團學校校本教研的方式探索》和金潔萍老師的《近遷移訓練——作后講評課上的。“一道風景”》獲一等獎，顧丹鳳老師撰寫的《讀寫融合：賦予兒童想象思維生長的力量》獲三等獎。另外有三十三位老師在省級刊物發表論文，全校學術期刊論文以上覆蓋率為6、98% ，市級以上論文覆蓋率為20、63 % 。

　　4、教育周記。為了讓新教師更快地成長，本學期對五年內上崗教師開展“教育周記”寫作活動，目的是讓青年教師過有意義的教育教學生活，促進養成思考的習慣，提升主動成長的意愿。“教育周記”是讓教師每周對自己一星期內的教育教學生活進行回顧、反思，及時記錄下自己從中發現的問題、需要改進的措施；及時總結自己在教育教學中好的舉措、寶貴的經驗，以文字的形式積累下來。“教育周記”記錄的內容多樣化：讀書筆記、教學后記、備課心得、教材解讀、班級活動、班級管理、學生教育、聽課隨感、學習心得等有所感悟、有所收獲、有所困惑的都可以寫。老師們在“釘釘”平臺每周上傳教育周記，每月由科教處考核并推薦閱讀優秀的“教育周記”。“教育周記”讓老師們慢慢認識自己的特長和在崗位工作中的優劣勢；發現自己主要存在的工作問題，慢慢形成觀察、思考的主題，為自主研究做好積累和鋪墊。

　　三、堅持教育常態研究，教科研真正融為一體

　　1、以課題研究帶動教師成長。學校在薛法根校長的引領下，堅持課題研究以“學校為現場，以學生為中心，以教育教學為重點，以解決問題為目的”，堅持課題研究和教育教學工作緊密結合，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，帶動教師的反思與經驗的積累，促進教育教學研究，在提出問題、于實踐中解決問題的過程中提升教師的教育教學能力，實現教研和科研的專業整合，也使學校的教研與科研更有成效。每個學期，學校每一位教師都能圍繞申報的區級以上課題和學校微課題展開研究。教科室對老師們的課題實行制度化管理：學期初、學期末提醒老師們完成課題研究計劃和總結，每月提醒老師們按時完成課題研究活動記錄，通過月查、反饋，引領老師們實實在在做科研，在科研中成長。通過課題研究，教師把日常教學活動的反思、學校教學研討活動、教師讀書與寫作、教師論壇交流等多種形式的學習活動、教研活動匯集于科研的形式，用課題展現其最終的學習成果和研究成果。

　　2、反復指導，“磨”出有質量的課題。本學年，學校教師在研課題有2個省級課題、6個市級課題、30個xx區第七批雙學年課題全部結題。44位老師申報xx區第八批上學年課題全部立項。在課題申報準備中，9月底，教科室主任對預申報課題的老師做了專題培訓。10月初，薛法根校長又對申報課題的老師做了再次集中輔導，并對課題研究的內容與名稱提出了修改建議，隨后教科室對老師們上交的課題申報表和評審書一一閱讀并提出修改建議，反反復復地修改，使更多老師能規范、合理地撰寫課題申報方案。

　　四、學校校刊、簡報，彰顯開甲的師生風貌

　　1、校刊有特色。自20xx年學校創辦了校刊——《盛川教育》，每學期教科室按時出版2期校刊，本學期出刊的為教師版和德育版。每一期的校刊，學校教科室精心確定欄目與板塊內容，從教師文章的選用、修改、編稿、審稿，教科部門認真、嚴謹地做好編輯工作，呈現一份有思想、有活力、有個性的讀物，讓校刊成為推進學校新舉措與新思路的平臺和紐帶，成為師生理性與感性，智慧與情感交流的舞臺。

　　2、簡報展風采。學校每學期做兩期教科研簡報，將學校開展的教科條線的培訓、活動及時用文字記錄下來，以照片定格畫面，通過豐富多樣的活動展現學校扎扎實實做科研，真正讓科研落地，在學校教科部門的引領下，讓每一位老師都自覺參與到對教育教學的研究中，從而更好地提升自己，更好地服務于學生。

　　五、展望20xx，我們將做得更好

　　20xx年，學校教科部門將重點抓好課題研究工作。本次立項xx區第八批雙學年課題的老師，有很多都是年輕教師，以前從沒有獨立主持過課題。這些老師對于如何開展課題研究，如何分階段做好課題研究工作，存在困惑又缺乏實際的研究經驗，需要教科部門的指導與幫助。因此，教科室除了集中輔導以外，還要一對一指導，既給予老師們的課題研究提出建議，又要加強督促，真正保證課題研究的成效。

　　1、對44個立項的課題按類別進行分組，以便于以后分小組互相討論，分小組指導、督促。

　　2、分階段定時開展課題研究小結，解決老師們在課題研究中存在的問題。

　　3、選擇有價值的課題，進行整體規劃和分步推進，提煉值得推廣的經驗和思想，通過出版專著和舉辦推廣會的形式，彰顯科研成果。

　　新的一年，學校教科室力求樹觀念、找方法，抓重點、促提高，重務實、求突破，真正讓老師受益，一如既往為廣大教師服務，為教育教學服務。

小學教科總結優秀2

　　自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優秀教師，08年被評為章丘市優秀校長。

　　一、以學習為樂持之以恒

　　我認為教師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。

　　二、發現就是進步總結就是提高

　　教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的'目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的最大區別。

　　我相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。20xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教育科研》上發表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎；20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養》在濟南教育學院學報上發表；20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎；20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎；20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數學》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎；20xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎；20xx年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教育上發表，本人承擔的章丘市十一五規劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結題。

　　三、以教科研為平臺讓每位教師都成功

　　教科研是教師成長、自我發展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。我校的小學作文走向生活的研究、小學數學優良思維品質的培養章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題，經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結題。最難能可貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信

小學教科總結優秀3

　　本學期，我校教育科研工作繼續在“六力”并舉，圍繞“持續深化教育體制改革，大幅提升吳江教育質量”這一主題，我校以“十三五”課題深入推進為契機，充分發揮教科室“研究、管理、引領、培訓和發布”五大職能，創新學校教科研發展方式，努力提高我校的辦學質量。

　　一、推進課題研究，加強課題管理

　　1、進一步推進我校蘇州市“十三五”課題的研究。本學期教科室在吳斌峰副校長的領導下，認真組織所有課題組成員每月開展一次課題研討活動，及時地發現課題組成員在課題研究中遇到的問題、產生的困惑、獲得的經驗，精準地把握課題研究的動態，為課題研究的方向做好適時的調控。

　　2、求真務實，做好課題網絡化管理。本學期，我校的課題研究一如既往地依靠“吳江課題網”平臺，規范實施我校課題網絡化管理。我校按照吳江區課題管理統一要求，平時做好資料的收集和整理工作，并及時上傳研究資料。

　　3、組織好我校教師第七批學年課題的申報工作。本學期開學初，我們教科室利用多種途徑向全體教師做好第七批學年課題的申報宣傳和動員工作。教師申報初期，教科室請專家對教師的課題申報和選題進行專門的指導，對于教師的申報表內容的填寫也精心地進行了修改。第七批學年課題的申報，我們學校也取得了較好的成績，共有6個課題被立項。

　　二、加強學校特文化建設，提升學校辦學品位

　　1、根據學校作文教學特色，切實加強理論學習，積極開展校本研究。我們建立了校本研究制度，依據課程標準，切合學校實際，結合鄉土文化，充分發揮骨干教師的引領作用，組織特色中心組成員認真編寫、修改好校本教材，開展好實施研究活動，引導全體教師在教學實踐中利用校本資源，加強學習、實踐與研究，通過實踐、研究與總結，進一步提高我校的作文教學實效。

　　2、我們認真組織20xx年“讀寫節”活動，開展了“現場作文賽”“讀一本好書讀后感寫作比賽”“課本劇表演”等一系列活動。通過這些豐富多彩的活動，拓寬了“讀書”的內涵，豐富了學生的讀書生活，也使得本屆讀書節的舉辦變得多姿多彩，進一步營造濃郁的書香校園氛圍。

　　3、繼續開展好讀一本教學專著讀書活動。本學期，結合學校“十三五”主課題的研究，學校向老師們推薦優秀教育讀本《培養學生的表達能力》一書，倡導教師寫讀書筆記，隨筆、教育日記，并對自己的教學行為進行反思，對教學中的一些熱點問題發表自己看法，同時積極撰寫教學論文。

　　三、完善教育科研隊伍建設，提高科研工作實效性

　　1、完善學校的教育科研組織建設

　　本學期開始，我們將更加完善我們學校的教育科研組織形式。形成由“校長室——教科室——科研組”組成的三級管理體系。其中科研組團隊主要是建設好“教科中心組”和“學校課題組”，這兩個主要的。科研團隊中，“教科中心組”將和教研組融合穿插，“學校課題組”主要負責學校主課題相關的研究工作。以此強化科研隊伍建設，促進教科研工作更上一層樓。工作中，學校教科室不斷強化自身，努力成為學校教育科研的指揮室，成為學校領導的參謀部。

　　2．注重教師隊伍建設，促進專業成長

　　加強教師隊伍建設，不僅能提高師資整體素質，還能有效地促進教師的專業成長，提高教學質量的關鍵。所以，學校切實把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養上，把對骨干教師的`培養看成學校發展的關鍵來抓。本學期，學校重視培養對象的理論學習和實踐鍛煉，鼓勵骨干教師多聽課、多上課、多比賽。學校也主動為教師搭建平臺，本學期，我校有多位教師在吳江區舉辦的“教學共同體”，“骨干教師下鄉”等活動中上研課，張芳老師在“江蘇省農村骨干教師吳江區優質課評比”中獲一等獎。

　　3．拓寬論文發表渠道，助推教師成長

　　論文的發表決定了骨干教師的成長速度，為了讓我們學校的老師快速成長起來，教科室全心全意的為教師拓寬論文發表的平臺，所選的教育雜志盡量能體現專業化。在校長室的努力下教師選擇發表雜志的途徑不斷的變寬，由原先的《新教育》《生活教育》增加到《科學》《作文成功之路》《啟迪與智慧》《小學生態》等11本比較專業的雜志，為各學科教師發表論文提供了較多的選擇，提高了教師發表文章的覆蓋率。

　　四、不斷創新校刊形式，擴大《八都教苑》讀者群體

　　1、不斷創新校刊編撰。我們繼續辦好《八都教苑》，促進校刊質量不斷創新、持續提高，讓校刊成為展示我校教育內涵與品位的窗口。根據區教科室的要求，校刊要走向綜合，面向學生，面向家長。我們把學生的獲獎作文和其他作品在《八都教苑》登載，并下發給學生，使得學生和家長也成為《八都教苑》的讀者，使《八都教苑》成為家長了解我們學校的窗口。

　　2、二是做好學校網站中教科相關網頁維護，切實加強管理、及時更新，讓其成為教師交流經驗，探討教育問題的重要平臺。同時積極開展向各級各類教育部門征文、征評活動。同時，發布學校科研信息，推進學校教育科研的創新與發展。

　　五、規范綜合課程管理，辦好學生成果展

　　本學期，教科室繼續負責學校綜合實踐活動課程，做好綜合實踐活動課程的實施管理，期初制定好綜合實踐活動課程計劃，期末做好資料收集、整理，并舉辦好校級的學生研究性學習成果展評活動。本學期綜合實踐活動成果豐碩，成果集《貫橋風韻》獲吳江區二等獎，學生成果《又是桂花飄香時》獲吳江區成果展評一等獎。

　　吳江區八都小學教科室

小學教科總結優秀4

　　小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，同時我深知自己肩上的擔子的不輕，盡力推進我校科學教育向前發展。我知道，要想上好科學課、提高教學質量，就要注重雙基、做好常規，向課堂要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作趨于完善。為了達到目標我做了如下工作：

　　一、課前做好充分準備

　　課前要備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總能了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。還有就是一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。

　　二、了解學生的.情況

　　根據每節課堂上的情況，通過課間與學生交談，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，以及學習新知識可能會有哪些困難。有針對性地采取相應的指導措施，并考慮到學生的個體差異，盡量做到因材施教，同時有效地對個別學生進行引導。

　　三、認真研究教學方法

　　考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且我教了兩個年級的科學課程，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養方向不同，所以要采取不同的教學方法。另外，每個學生情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

　　四、組織好課堂教學

　　組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。努力創造良好的課堂氣氛，讓課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，也有利于提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，最終使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。

　　五、及時做好課后反思

　　上完課后及時的做好課后反思記錄，將課堂上的優點和缺點找出來，并進行分析，思考如何改進，從而不斷的提高教學水平。

　　六、自覺地不斷學習

　　積極參與學校組織的聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。

　　七、做到熱愛學生

　　最后，要說的是在教學中要平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系也能促進學生的學習。

小學教科總結優秀5

　　本學期教科室在學校領導的正確指導、帶領下，為扎實開展學校的教科研工作，推進“教育發展、科研先行”的指導思想，教科室在教導處及相關處室的配合下，開展了許多工作，現總結如下：

　　一、完善制度嚴常規

　　1、為規范教師個人備課，規范課堂教學程序，規范評課環節，為進一步提高集體備課的質量，我們制訂并組織教師學習了《麗三集體備課制度》，《麗三教科研管理制度》等。

　　2、本學期在教科研活動中，注重發揮教研組長的作用。要求每個教研組每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人，采用“個人鉆研、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。通過聽課、學習、交流、指導，促進新老教師共同提高。

　　二、課題研究強過程

　　我們堅持科研與教研相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓。學校成立教科研領導小組，在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題研究。

　　本學期我校承擔的常州市教育科學規劃“十二·五”規劃課題《基于學校雨荷農場的.研究性學習的實踐研究》順利通過中期評估，還因研究目標明確，課題價值較高等優點得到了市評估專家組成員的好評，并被確立為重點課題。

　　三、建設隊伍提素質

　　我們十分重視教師的繼續教育，鼓勵全體教師積極參與校內外各級各類業務培訓和學歷進修，不斷提升自己的業務水平和能力修養。一方面我們積極組織開展校本培訓，邀請專家來校作專題講座，通過全校性集中培訓、學科組研討、個人自學等多種形式在校內營造了濃厚的學習、研討氛圍。另一方面，我們也把握機會，組織教師參加市級、區級舉辦的。多項培訓活動，參加市人事考試中心的繼續教育培訓，市“名師大學堂”，市學術沙龍，市各項年會等等。

　　同時我們還進一步加大對青年教師的培養力度，通過開展“專家引領”、半日開放活動、教學研討課等途徑，為教師盡可能多的提供鍛煉的機會，搭建成長的平臺。教導處積極組織教師參加上級部門舉辦的各級各類競賽和評優活動，今年我校又新增兩名青年教師被評為區骨干教師，兩位教師分獲區素養大賽一、二等獎，一名教師獲得區基本功大賽二等獎。

　　四、狠抓教學求質量

　　質量是衡量一個學校辦學效果的最重要的尺度之一。范文寫作今年以來，我們緊緊圍繞教育局的總體工作部署，強調質量意識，不斷反思，認真總結，聯系我校實際，做了不少努力和探索。

　　1、我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規范自己的教學行為，尤其是對教學常規工作常抓不懈。由于《新課程標準》的出臺，各教研組在開學初都認真學習了新課標，同時對老師的備課提出的新的要求。全體教師都能按照教學部門的要求認真細致地備課并且做好教學常規工作，向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業批改要效益。

　　2、學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，每周學校都安排常規的聽課調研活動，校領導和行政也會參與其中。原則上每月進行一次業務抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。

　　3、為使得平時的教學工作落實到實處，各教研組每學期都組織專項抽查和調研活動：如拼音驗收、筆畫驗收、寫字驗收、作文比賽；英語詞組、口語朗讀驗收；數學解題能力驗收、口算驗收等。全面了解教師的教學能力及班級教育教學情況，并對檢查結果進行通報，充分肯定成績，適時指出問題，督促每一位教師切實做好本職工作，達到了規范教學各環節的目的。通過平時細致認真的工作我校取得了一定的成績，學生的整體水平有了提高。在全區的三年級英語口語朗讀調研中，我校成績優異，得到了區教研員的好評；在區市作文比賽中我校學生取得了一、二等獎的好成績。

　　在各級各類論文競賽活動，·········教師深入研究，認真總結，積極撰寫教育教學論文。本年度學校共計有2論文在各級評比中獲獎或發表。其中省級1;區級。同時多位教師指導孩子論文獲獎、文章發表在各類雜志、報紙上。

　　縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：集體研究的氛圍有待提高；教師要多動筆及時把課堂中或學習中的收獲與問題形成文字材料等等。新一年里，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創新，推進教學改革向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。

　　下學期工作重點：

　　1、深入開展“課內比教學活動”;

　　2、把課題研究更深一步結合于日常的教學工作中；

　　3、繼續加強教研常規，落實過程管理。

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