小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀1
本學(xué)年度,我擔任培智二年級的語文教學(xué)工作,F(xiàn)在就本學(xué)期的教學(xué)工作作一下小結(jié)和反思。
一、本學(xué)期完成的主要工作
1、有計劃的安排好本學(xué)期的教學(xué)工作。一個完整完善的工作計劃,能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成。開學(xué)初結(jié)合學(xué)校教務(wù)計劃制定切實可行的學(xué)科教學(xué)計劃,并努力做到保質(zhì)保量完成。
2、加強理論學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水。本人力求在繁瑣的團隊工作中擠出時間學(xué)習(xí),更新教育觀念,努力地提高自己,以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。
3、積極參加教務(wù)處和學(xué)校開展的各項活動。本學(xué)期教務(wù)處開展了“特教大講堂”,個人感覺給老師們創(chuàng)造了一個共同學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺。通過活動,教師不僅提高了課堂教學(xué)水平,理論水平也有了很大的提高
4、致力新課改提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中,認真鉆研培智實用語文教材和普校教材,進行資源整合,積極開拓教學(xué)思路,試著把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。在搞好教學(xué)工作的同時,還很注重反思,本學(xué)極參與各級各類教育機構(gòu)舉辦的論文大賽多篇獲獎,撰寫千字以上教學(xué)隨筆3篇。
5、抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,讓學(xué)生“樂學(xué)、會學(xué)”。俗話說:興趣是最好的老師,在教學(xué)過程中,教師的'重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我非常重視學(xué)科知識的生活化,從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上下功夫,引人入勝的開題,生動活潑的學(xué)習(xí)活動,都使我的課堂充滿生機和活力。另外,針對學(xué)情實施分層教學(xué),使優(yōu)生吃得飽,差生吃得好,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
二、存在的問題和困難
。1)新理念體現(xiàn)不夠。對于課堂要關(guān)注細節(jié)、增加練習(xí)的形式,盡可能的創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活,調(diào)動學(xué)生的積極性。
。2)要關(guān)注學(xué)生(書寫、語言),及時評價,以調(diào)動學(xué)生的的積極性。
。3)教師提出的問題或要求不明確,以致達不到目的。
三、一點反思:
每次聽課感覺培智班一堂課學(xué)的東西少的可憐。,培智教材的進度、深度和廣度遠比不了聾校校教材。這也是教材編寫者針對受教育對象的不同所做的調(diào)整安排。大部分智障生學(xué)前教育幾乎是零,大部分學(xué)生從進入特校后才開始接受教育,另外智障孩子因智力低下導(dǎo)致接受的信息量少,尤其智障孩子行為大多存在問題,課堂組織教學(xué)很困難。以上種種使得培智班一堂課的容量要少。目前我校使用的教材是上海的版本,如何構(gòu)建高效課堂,踐行新理念,使聾校課堂煥發(fā)出活力,是我校的教師們需要思考的的。個人認為目前可以集體備課;教師的共同研究有利于老師發(fā)揮合力,讓課堂內(nèi)容更加豐富充實。我們特校老師應(yīng)該發(fā)揮集體的智慧、進行經(jīng)常性的研究交流,而不是孤軍作戰(zhàn)、保守自閉。我認為可以通過各種形式的學(xué)習(xí),促進教師的不斷進步。另外,多觀看優(yōu)秀的教學(xué)錄像,正所謂見多識廣,看得多了,才能從“模仿”上升到“創(chuàng)新”,課堂教學(xué)水平才會有一個質(zhì)的飛躍。
以上小結(jié),如有不妥,敬請領(lǐng)導(dǎo)同事批評指正。
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《麥哨》一課的“突發(fā)”現(xiàn)象處理的較為得當,但在小學(xué)課堂教學(xué)中,因?qū)W生年齡特點,“搗亂”現(xiàn)象屢有發(fā)生,如何處理它,是我們小學(xué)教師必須思考的問題。每當這時,我都思考:如何“蹲下來看學(xué)生”?如何讓自己成為學(xué)生的朋友?了解學(xué)生,寬容學(xué)生!你對學(xué)生的寬容與理解,學(xué)生會一更大的積極進取回報老師。我們必須用新的教學(xué)思想和理念來指導(dǎo)。
如何真正地做到寬容呢?
(一)提高教師自身的心理品質(zhì)
首先教師自身要有良好的修養(yǎng)、較強的自我調(diào)節(jié)能力,以真誠的態(tài)度接受不同類型的學(xué)生,冷靜的面對教學(xué)中的突發(fā)事件。心理學(xué)研究表明:情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒,而情緒穩(wěn)定的教師能是學(xué)生的情緒趨于穩(wěn)定,這就需要我們教師培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
心理學(xué)研究再表明:在輕松愉悅的環(huán)境中,人的自主探索和體驗生命的狀態(tài)最具有創(chuàng)造性和開拓性。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的輔導(dǎo)者,是思想的領(lǐng)路人,是活動中的好朋友作為音樂教師,應(yīng)以一種平和的態(tài)度、大度的心態(tài)面對學(xué)生,運用教育機智,變“搗亂”為“教學(xué)資源”,借機營造出寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在音樂中發(fā)揮想象,去盡情的感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
。ǘ┮悦裰髋c尊重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境
現(xiàn)代教學(xué)觀強調(diào):學(xué)生對教師的提問做出的反映是多元的。學(xué)生之間存在著個別差異,他們在接受新事物、感知新知識的同時都會有各自不同的見解和體驗,他們是那么具有靈性和思想。教師應(yīng)允許、尊重學(xué)生這種獨特的體驗,并激發(fā)學(xué)生進一步去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的熱情,鼓勵學(xué)生大膽的嘗試、表現(xiàn)、創(chuàng)新,而不必擔心他的'回答是否會受到批評——無論他們的創(chuàng)造是多么幼稚和離奇。教師的態(tài)度對學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮起著關(guān)鍵的作用。民主、平等的標志是尊重。尊重學(xué)生,就要學(xué)會寬容與接納學(xué)生,允許學(xué)生犯錯誤。寬容即理解,是對學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。成長中的學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯誤,但是只要不是原則性的錯誤老師完全可以寬容、諒解,用巧妙的方法加以化解,用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并自己改正錯誤。
尊重學(xué)生還要學(xué)會欣賞學(xué)生,特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并把這閃光點放大,讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會,讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信。然而,當你面對"恨鐵不成鋼"的學(xué)生時,一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨,換成啟發(fā)、表揚、激勵時,我想我們都將會看到另一種情景,一種讓人喜悅的情景!
。ㄈ、疾風驟雨春風化雨
教師的寬容,象春風化雨潤物細無聲,氣氛比起疾風驟雨更見效。她可以凈化學(xué)生的心靈,創(chuàng)造出寬松和諧的課堂氛圍,促使學(xué)生無拘無束,更好的發(fā)揮創(chuàng)造力。教師寬容地對待自己的學(xué)生時,就是科學(xué)地看待教育過程。正如陶行知先生說的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里牛頓,你的譏笑里中愛迪生!
但是,也不能對其放任自流`任其胡鬧,這就需要把握一個度,需要教師能夠用敏銳的眼光去審視學(xué)生在課堂上的“惡作劇”的表象下是否是對知識的真正渴求。
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一、主要工作內(nèi)容及教學(xué)措施:
1、講讀課文:
突出重點項目的訓(xùn)練,使訓(xùn)練項目在各組教學(xué)中得到運用或復(fù)習(xí)鞏固。如第一組教材以“書、韻味”為專題,結(jié)合這個專題,我一方面引導(dǎo)學(xué)生把握教材主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚感情,一方面結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際,學(xué)會一些讀書和習(xí)作的方法,更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練,給形式提供機會,練習(xí)分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系,把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機的結(jié)合起來。
重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講,以讀帶思,以讀帶學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀,善于提出有價值的富有啟發(fā)性的問題;指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,討論交流,使教與學(xué)有機的結(jié)合起來。
2、閱讀課文的教學(xué):
鉆研教材,挖掘教材中的語文教育和人文教育因素,讓學(xué)生在語文實踐中形成語文素養(yǎng)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點訓(xùn)練的語文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運用,逐步形成閱讀能力。
3、口語交際的教學(xué):
訓(xùn)練學(xué)生說話有條理,口齒清楚,能夠用普通話完整的表述清楚一件(個)事物或描述一個人物。幫助學(xué)生拓寬思路增長見識,提高邏輯思維能力和對事物的全面認識能力。同時讓聽話的學(xué)生學(xué)會聆聽,并說出自己的感受。
4、積累與運用的教學(xué):
《課標》中提出語言積累的基本要求:一是詞匯的積累,二是語言運用規(guī)律的積累,三是規(guī)范語言的積累。教材中設(shè)有8個同類的訓(xùn)練,訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣,拓展思路,又要引導(dǎo)體驗,因材施教,與欣賞、交流評價相結(jié)合。
5、自學(xué)能力的培養(yǎng):
激發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。加強自學(xué)能力的培養(yǎng)。注重對基礎(chǔ)知識的鞏固。減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
6、作文教學(xué):
指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實際,靈活的運用了教材,使學(xué)生能在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。
7、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施:
本學(xué)期繼續(xù)實行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班有幾個語文比較拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)是小意思了,而像駱健飛、駱萍、駱高強等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進度。因此我就利用課余時間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的&“果子&”。而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生常常在課堂中、課余時間給他們開綠燈,抓住一切機會給他們查漏補缺,補習(xí)基礎(chǔ)知識,增強他們學(xué)習(xí)的信心。
二、本學(xué)期教學(xué)工作的幾點體會
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中,深刻體會到,要以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。
2、分層合作,是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的.情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學(xué)習(xí)目標。
語文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結(jié),這樣既費時又費力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中,我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、存在的問題:
雖然班級語文學(xué)習(xí)氣氛比較濃,但是還是存在很多的不足。如部分學(xué)生對學(xué)習(xí)自覺性不夠,還有的學(xué)生閱讀比較感興趣,作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在,拔尖的學(xué)生不夠多。
在今后的教學(xué)工作中,還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論,更新自己的教學(xué)觀念,探索更好的教育教學(xué)方式,爭取更好的教學(xué)效果。
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本學(xué)期我擔任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
一、以課堂教學(xué)為核心,落實每堂課的教學(xué)任務(wù)。
1.嚴謹備好每一節(jié)課。
上課前認真?zhèn)湔n,鉆研數(shù)學(xué)課程標準、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。
2.認真上好每一節(jié)課。
。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。
。2)及時復(fù)習(xí)。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識串,每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。
二、充分利用教材挖掘德育素材,在教學(xué)過程中進行德育滲透。
在教學(xué)過程中,采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律的總結(jié),有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生進行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的.能力等。
三、營造良好的教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念,同時也體會到了數(shù)學(xué)的美麗。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生上課的時候比較認真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè),學(xué)習(xí)積極性很高,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦,愛思考的好習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風。
五、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距,積極彌補不足,力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
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