2009年9月1日
課題：認識乘法 本課初備 課時 共三課時,本課第1課時 個人復備欄
朱殿祥
教學目標：
1、讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯系和區別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。
2、使學生在簡單的實際問題中抽象出求幾個相加是多少的數學問題，并根據數學問題列乘法算式的活動中，培養有條理地思考思考的習慣，提高解決問題的能力。
重點難點：
1、初步理解乘法的意義。
2、初步體會乘法和加法的聯系和區別
課前準備：
掛圖
教學過程：
一、導入新課
我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節課我們先來學習乘法的初步認識。
二、新授
1、教學例1。
（1）出示例1圖
（2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？
板書：2+2+2=6（只）
圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？
板書：3+3+3+3+=12（只）
（3）老師指著算式提問：
這兩個算式里加數分別都是幾？是幾個幾相加？的多少？
（4）小結：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。
2、教學“試一試” 新課標第一網
（1）出示試一試（1）
先讓學生看圖數一數有幾個幾，然后擺，邊擺邊說1個2，2個2……最后填在書上。
（2）第2題
讓學生直接擺出3個4根，然后指著小棒4個4個地數一數，最后填一填。
三、認識乘法
1、教學例2
（1）出示例2圖
觀察圖，并說一說：你能求出一共有多少臺電腦嗎？可以列成怎樣的算式？它表示幾個幾相加？（板書 ：4個2）
（2）、認識乘法
老師說明：像這樣幾個相同的數相加可以用乘法計算。（板書課題：認識乘法）
4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成2×2=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指×”）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫“×”）。“2×4”和2乘4”。
（4）4個2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8，誰會讀這個算式）；
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？
學生答老師板書：2 + 2 + 2 + 2 = 8
（加數）（加數）（加數）（加數）（和）
老師說明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。
板書：4 × 2 = 8
（乘數）（乘數）（積）
同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？
（5）老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。
2、教學第2頁“試一試“
（1）學生觀察圖，數一數有幾個4，并填一填。
（2）學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困）難的學生，集體交流。
（3）討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？
三、完成“想想做做“
1、完成“想想做做”1
（1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？
學生填空獨立完成
（2）學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？
2、完成“想一想做做”2
（1）用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？
學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？
學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。
3、完成“想想做做”3
讀出乘法算式，再說出乘數和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。
4、完成“想想做做”4
獨立完成，集體交流。
四、總結
今天我們學了什么？
板書設計：
認識乘法
4個2相加，可以寫成：
4 × 2 = 8 或 2 × 4 = 8
乘號 乘數 乘數 積
練習設計：
教后記：
參加備課人員 吳兆和 朱殿祥 陳志海 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭
開發區小學 二 年級 數學 科目集體備課教案
2009年9月1日
課題：認識乘法 本課初備 課時 共三課時,本課第2課時 個人復備欄
朱殿祥
教學目標：
1、通過練習，加強對對乘法意義的認識，并能靈活運用乘法。
2、進一步體會乘法和加法之間的聯系，能自覺地在練習中把兩者有機結合統一。
3、能熟練讀、寫乘法算式，并加強對乘法各部分名稱的認識和理解。
重點難點：
加強加法和乘法之間的溝通，深入理解乘法的意義，并能熟練運用。
課前準備：
光盤、小棒
教學過程：
談話：上節課我們認識了一個新朋友--乘法，你們喜歡這個新朋友嗎？下面老師要來看看哪個小朋友記性最好，通過一次見面就記住了新朋友的特征，誰愿意試試？
一、復習舊知，導入練習
1、學生介紹，老師適時板書xkb1.com
回顧要點
（1）“幾個幾相加”可以寫成簡便的乘法算式，乘法算式的意義 就表示“幾個幾相加”
（2）乘法算式的讀法和寫法以及各部分的名稱
（3）計算乘法算式的積時可以想加法算式。
2、小結：小朋友友真厲害，記住了新朋友的這么多特征。我們知道了這個新朋友原來是以前的老朋友“加法”變來的，乘法表示“幾個幾相加”，下面我們和加法、乘法這兩個好朋友一起來做游戲好嗎？
二、實踐操作
擺一擺
3個2
（1）學生獨立擺，同桌檢查
（2）寫出加法算式和乘法算式
（3）說說兩個算式的意義。
（4）追問：你是怎么計算出乘法算式的結果的？（為什么只要想加法算式就可以呢）
2個5，5個2
每題過程同上，
討論：為什么擺出的小棒不一樣，寫出的加法算式也不一樣，可是寫出的乘法算式卻一樣呢？
讀一讀寫的乘法算式，并說說各部分的名稱。
三、鞏固練習
1、出示練習一第2題、第3題。
（1）四人小組：獨立完成
（2）交流匯報：加法算式和乘法算式分別是如何得到的？進一步結合圖分析兩個算式的意義。
2、出示練習一第4題
（1）四人小組：獨立完成。
（2）交流匯報：這題和第2、3題有什么區別？沒有了加法這個好朋友，怎么得出乘法算式呢？說說每個乘法算式表示的意義。
3、出示第5題
（1）獨立完成
（2）同桌檢查：讀一讀乘法算式，說說各部分名稱以及每個算式所表示的意義。
板書設計：
練習一
練習設計：
教后記：
參加備課人員 吳兆和 朱殿祥 陳志海 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭
開發區小學 二 年級 數學 科目集體備課教案
2009年9月1日
課題：認識乘法 本課初備 課時 共三課時,本課第3課時 個人復備欄
朱殿祥
教學目標：
1、初步學會從簡單的實際情境中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，并根據數學問題列出乘法算式，培養學生有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力。
2、學生在初步認識乘法并應用乘法的過程中，培養學習數學的興趣和合作學習的能力。
重點難點：
從實際情境中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，并能列出乘法算式解決問題。
課前準備：
光盤
教學過程：
一、溝通加法、乘法的聯系
第一組練習：
3+3+3+3=□×□ 5+5=□×□
6+6+6=□×□ 4+4+4+4+4=□×□
完成算式，并說說等號左右兩邊算式表示的意義。
你發現了什么（形式不同，意義相同）
小結：乘法是由加法而來，是比加法更簡便的形式，它們表示的意義都相同，都表示“幾個幾相加”
第二組練習
3個5相加7個2相加2個4相加
（1）寫出乘法算式，并計算出結果。
（2）追問：你是怎樣算出結果的？為什么可以通過加法來計算？
二、練習
1、出示第6題
第（1）小題，
（1）用自己的話說說圖意；
（2）完成圖右邊的填空；
（3）完成算式：2×3=6（個）或3×2=6（個）；
（4）提問2、3、6分別表示什么？2×3或3×2表示什么？
（5）6是怎么得來的呢，除了看圖還有別的方法嗎
第（2）小題，步驟同上，同桌交流，說說這個算式表示的意思以及是如何得來的。
2、出示第7題
（1）用簡練的語言表述圖意
（2）追問：也就是“幾個幾相加”呢
（3）獨立列式：2×4=8（個）或4×2=8（個）。
（4）分析乘法算式
3、出示第8題
（1）獨立完成算式
（2）匯報交流
4、出示第10題
（1）小組討論：找出“幾個幾”并完成在書上。
（2）匯報交流：板書2個64個2
（3）猜一猜：幾個幾分別表示圖上的什么？
根據黑板上的“幾個幾”分別列出乘法算式。
（4）全班交流：結合圖意說說每個乘法算式的意義。
三、小結
通過這節課的學習你有什么收獲？
板書設計：
練習一
練習設計：
教后記：
參加備課人員 吳兆和 朱殿祥 陳志海 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭