生物高效課堂總結(jié)

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的生物高效課堂總結(jié)，歡迎大家分享。

　　生命科學的研究與當今世界面臨的糧食、人口、環(huán)境、資源等重大問題直接相關。不論是從科學發(fā)展，還是從實際需要看，我們都必須加強生物科學教育，尤其是必須加強中學生物科學教育。中學生物科學教育的主渠道是生物課堂教學。因此，在打造“高效課堂”工作中，我們生物學科在教學中做到了一下幾點：

　　一、依據(jù)課程標準，結(jié)合實際，設計高質(zhì)量的教學方案。

　　教學方案是教師對整個一課教學設計意圖的體現(xiàn)。教學方案設計的重點是教學過程的設計。教師在設計教學過程時，一定要針對學生已有的知識基礎，能力水平與思想水平，符合學�，F(xiàn)有的實際條件。這樣設計出的教學方案才切合實際，才具有可操作性。那種照抄書本或只摘錄知識要點、照搬他人現(xiàn)成教案或沿用自己舊教案的做法是極不可取的。

　　高質(zhì)量的生物課堂教學方案還必須包括教具準備、教法設計和學法指導等。高質(zhì)量的教學方案是實現(xiàn)生物課堂教學高效率的必要前提。

　　二、做好觀察、實驗，加強直觀教學，上出生物課堂教學的學科特色。

　　生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是生物學基本的研究方法。近期使用的各種版本的中學生物教材，都根據(jù)教學大綱的要求選編了大量的觀察和實驗內(nèi)容。教師在安排觀察、實驗內(nèi)容的教學時要重視和設法克服教學內(nèi)容、時間與自然季節(jié)不相符的困難。必須有計劃地做好觀察和實驗材料的采集、培植、飼養(yǎng)和保存等工作，否則過了適宜的季節(jié)，也就錯過了最佳的教學時機。

　　生物教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學知識，而且可以激發(fā)學生學習生物學的興趣，集中學生的注意力，還能打破時空的限制，增加課堂信息容量。這些都有利于提高生物課堂教學效率。做好觀察實驗，加強直觀教學，上出生物課堂教學的學科特色是實現(xiàn)生物課堂教學高效率的首要途徑。

　　三、恰當設問，巧用實例和數(shù)據(jù)調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

　　課堂上恰當設問是調(diào)動學生學習主動性，落實啟發(fā)式教學的一種行之有效的方法。生物課堂教學過程中，教師提出的問題一定要具有啟發(fā)性，鼓勵學生提問和爭論。不論是講解還是做觀察實驗，都要設計好調(diào)動學生思維的問題，突出啟發(fā)性，而不是告訴學生結(jié)論，以調(diào)動學生學習的主動性。

　　生物學知識中實例和數(shù)據(jù)比比皆是。生物教師在課堂教學中巧用實例和數(shù)據(jù)，能調(diào)動學生學習的積極性，加深學生對生物學基礎知識的理解，就會收到事半功倍的效果。恰當設問，巧用實例和數(shù)據(jù)，調(diào)動學生學習的主動性積極性是實現(xiàn)生物課堂教學高效率的'重要手段。

　　四、找準課堂教學內(nèi)容與實用技術(shù)間最佳的結(jié)合點，加強生物實用技術(shù)教育。

　　在生物課堂教學中，加強生物實用技術(shù)教育，要注重選擇教學內(nèi)容與實用技術(shù)間最佳的結(jié)合點。找準了最佳結(jié)合點，不僅教師所介紹的實用技術(shù)容易被學生所接受，而且會有助于學生對教學內(nèi)容的理解和掌握，對提高生物課堂教學效率也大有裨益。找準課堂教學內(nèi)容與實用技術(shù)間最佳結(jié)合點，加強生物實用技術(shù)教育是實現(xiàn)生物教學高效率的必要補充。

　　五、練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果。

　　目前，不少學校已明確要求教師課堂教學中安排學生練習的時間不少于15分鐘。這就要求教師還必須在課堂練習題的設計和靈活使用上下功夫。生物課堂教學中安排學生練習的時間要根據(jù)教學內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復習鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學內(nèi)容完成后。課堂練習題的提前設計和課堂上的靈活使用，能當堂檢測，鞏固課堂教學效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學節(jié)奏，及時進行矯正教學等。這對確保生物課堂教學優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。例如，在講解非條件反射和條件反射的概念時，列舉嬰兒吮奶、寒冷使人打哆嗦、談虎色變、望梅止渴等反射活動，請學生辨別等，其檢測和鞏固效果都非常好。練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果，是實現(xiàn)生物課堂教學高效率的有力保證。

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