理化生教研總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的理化生教研總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
理化生教研總結1
教研組作為學校的基層組織，他是學校教學研究的基地，是研究提高本學科教學質量的基地，是教育、教學信息傳遞處理的基地。我校提出加強教研組的建設和管理創新是學校教學工作的一個重要基地，也是建立學校教學研究制度的重要基礎，它對提高教學科研水平、師生素質、教學質量都具有舉足輕重的作用。
我們組共有理化生教師8人，特點是：年輕，專業化。其中物理專業5人，化學專業3人，生物1人，科學1人。雖然在教學經驗上還有待豐富，但我們都很深鉆好學，表現在精力充沛，戰斗力強，講團結、講效率、講奉獻，教研氛圍濃厚。經過幾年來的摸爬滾打，已積累了一點教學經驗。
近些年來，我校理化中考成績都排在十鄉中上游。下面就如何開展教研組的常規工作向在座的各級領導做個匯報，敬請各位領導批評指正，同時懇請領導們提出寶貴意見。
一、理念引導以計劃促行動
每個學期的預備周，我們首先集中學習學校及教導處，教科室的工作計劃，分析學生基本情況，通過集體討論，制定出本學期本組具體的工作計劃，包括每個人的學期工作計劃，階段目標計劃，單元計劃，培優補差計劃，還有需要承擔的集體備課計劃，組內和校級公開課計劃。我們每個教師每學期必須承擔組內公開課一次，主講集體備課四次，確定時間，落實到人。
二、落實責任抓過程求效益
（一）理論學習
我組以建立研究型教研組為方向，合理安排學習內容，做到有內容、有過程、有反饋、有反思。加強理論學習，提高合作意識，提高理論素養。教研組活動始終以學習為主線，以合作為方式，以效益為目標。例如，我們學習新的課程標準的活動中，首先10分鐘的時間誦讀新課標，大家讀完以后，通過思考，再利用5分鐘的時間進行理解性的表述，然后結合自己的教學進行討論，分析課程的基本理念和課程標準的設計思路，會后寫出心得體會，下次活動時在組內交流，討論，真正起到了學習的目的。還有，在探索小組合作學習課堂教學模式時，首先進行了相關理論的學習，然后通過實踐一段時間后，每個老
師寫出心得體會，在組內交流。通過這樣的活動形式，老師們的理論知識、業務素質、執教水平得到了不同程度的提升。
（二）集體備課
對于集體備課，我們組充分發揮了集體的力量，實現資源共享。因為各學科人少，所以我們做到定時間，定內容，定主題，定中心發言人，分三步進行，首先對上周的教學中存在的問題進行分析與討論，尋求解決的辦法，然后中心發言人就下周的內容進行較為詳細的分析，最后大家各自發表意見，達成共識，在教學中實施。
（三）公開課
以公開課來促進我們教學水平的提高，是我組較為成功的做法，在公開課教學中，我們都經過幾個步驟，一是寫好說課材料，二是集體討論，三是上課，四是評析。要求說課材料詳細，討論自由充分，一人上課7人聽課，評析單刀直入，決不只說好話，因此只要有老師講公開課，我組教師都如同自己承擔了任務一樣，大家一起備課、分析。通過這些課，一方面加強了組內教師的團結協作的意識，另一方面有效提高了老師們的教學水平。
（四）培優補差
城鄉結合學校由于各方面條件的限制，注定存在學生的發展不均衡，為了關注每一位學生，為了每一個學生的進步與發展，培優補差工作已成為我校教育教學的一項重要舉措，結合學生學習理科知識的特點，我們組在學校要求的基礎上，執行培優以“目標明確，分析詳細、精選精練、跟蹤到位、”為指導；補差以“激發興趣，改變習慣，樹立信心、步步提高”為原則。對于優生，我們重點放在總分靠前，但理科成績較差的學生，詳細分析到他哪一個知識點不懂，然后集中全組老師的力量，精選題目，改進教法，精心輔導。
學科教學使我們深刻體會到每一節課要講哪幾句話，這節課就圍繞這幾句話來講課，落實這幾句話，讓學生掌握這幾句話，就能使學生明確目標，掌握知識，否則你老師講得再多，講得再好，也是空話，也沒有效果，同樣，在教研組工作中，重在落實，只有把常規工作扎扎實實做好，才能取得績效。
以上是我們教研組的常規教學工作的一點做法，雖然有那么一點成績，可我們也感覺到存在很多問題，例如教師自身理論和業務學習不夠，教研組力量比較單薄，教學儀器缺乏等等，這些都需要我們在后面的教學中進行反思，改進和探索，還須做出更大的努力。
理化生教研總結2
新課程的推進迫切需要務實、有效的教研工作，尤其是教育教學第一線的教研工作。眼下一學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、規范行為，提升師德修養。
“學高為師，身正為范”，古人云“己立才能立人”，良好的師德修養是教師職業的立人之本。本學期通過對教師職業道德規范的深入學習，提高了我組教師思想道德素質，增強了教師的責任心、事業心和進取心，強化了服務意識。愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、為人師表，做學生的良師益友，用真誠的心面對每一位學生，培育桃李新人，這是我組教師的共同追求。我們理化老師常年擔任畢業班教學任務，工作量與工作壓力都非常大。每天五點半后經常可以看見我們為學生上課與輔導的忙碌身影。今年4月，楊真鳳老師在上班途中出了車禍，但她堅持上完當天的課才到醫院就診。因尾骨骨折只能在家休養。她雖然休息在家，但心里仍然放心不下她的學生。臨近中考在復習的緊要關頭，沒有老師上課怎么辦呢？鄭偉君老師馬上聯系了教研員與相關老師，找來了經驗豐富的代課教師幫學校渡過難關。由于今年生命科學安排在初三進行結業考試，所以陳莉莉老師第一學期跨頭初二、初三，一個星期有18節課，而第二學期只有12節課。對于學校這樣的安排，陳莉莉老師欣然接受、毫無怨言。這些行動都出自于老師們高度的責任感。
二、弄潮課改，與新課程同成長。
課堂是教學的主陣地，新的一輪課改如火如荼，新課程的實施中教師煥發出新的生命。我們以新課程教學理念為指導，努力創設生動、活潑的課堂，以人為本，雙基訓練和智能培養并重，張揚個性，激發學生的創新潛能，提高學生的科學素養。宋煒苡老師的區公開課《生態系統》讓學生通過活動模擬生態系統以形象活潑的形式使學生了解生態系統中的幾個組成部分。這節課的課案在徐匯區教案評比活動中榮獲二等獎。
在日常工作中，全體教師嚴格執行教學的五環節，認真上好每一節課。通過“隨堂課”、“公開課”等提高各科課堂教學的實效性。黃世英老師應邀為區教研室開了一節《歐姆定律》的展示課。工作室成員已聽過多所學校的課，有小學的，中學的，有文科的`理科的，不下十余節。此次聽了黃老師的課后，楊佐龍老師表現出濃厚的興趣，認為這是聽課至今最有價值的課，希望能跟蹤聽黃老師的課，今后名師工作室要針對該節課進行說課、評課等有效性教學的研討活動，黃老師的這節課為教研提供了一個范本。本學期加強各備課組的集體備課管理，使各備課組內部集體備課形成習慣、形成制度。促進了同科教師之間的交流和溝通，也促進了教師素質和教學水平的整體提高。嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內要求實行統一課題、統一時間、全體參與，力求統一進度，統一練習的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。本學期黃世英老師開展了初二物理備課組的展示活動，在活動中針對初二物理月考展開了分析。黃世英老師運用各種數據指出了許多教學工作中的漏洞，同時備課組組員集思廣益對之后的教學方向與教學手段加以修正。每個教師都有他的長處和短處，在集體交流中我們相互學習、相互借鑒，揚長避短，特別是在確定教學目標、教學重點難點的把握，通過集體交流，集思廣益，取長補短。同時通過集體備課，及時了解當下的教育教學情況，針對自身特點，不斷地進行探索、改革、創新。
課堂教學是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例。張美蘭老師的一節有關《功率》的課被收錄在上海市新教材課案集中被全市教師進行觀摩與學習；今年她參加了上海市物理教師創新大賽，這對于普通學校的普通教師而言是非常不容易的，張老師憑借自己扎實的教學功底、嚴謹的教學風格與先進的教學理念進入決賽，我們期望她再創佳績，獲得參加全國比賽的通行證。
在實施新課程的環境中，教師和學生共同營造了新的課堂，教師不斷實現自身的發展，與新課程一同成長。隨著教育改革的不斷深化，學生的創新精神和實踐能力的培養已成為素質教育的一個重點。由于青年教師接受新事物的能力強，而且沒有過多的“舊框框”的約束，他們有著探索未知領域的激情和勇氣。虛心學習老教師先進的教學思想、豐富的教學經驗，并經過個人的內心體驗，化為自己的心理品質，以形成自己的風格。孫黎軍與徐榮兩位年輕人積極參與區專家指導團的活動。兩位教師的工作量都很大，徐榮老師任教初二四個班的教學任務，今年還擔任了預一年級的班主任工作以及科學課工作。孫黎軍老師任教初三兩個畢業班的同時，還要跨頭初二物理的教學。但兩位年輕人絲毫沒有怨言，積極投身于工作，每次專家指導團的活動都不拉下。他們在專家的指導下分別開設了《重力》、《滑動變阻器》作為區公開課受到了其他學校老師的好評。在工作之余，他們還利用課余時間加班加點，配合學校科技組參與了機器人比賽，指導學生設計程序，在區機器人比賽中獲得二等獎。雖然很累，但是通過這些鍛煉機會，大大地縮短了青年教師的教學成長期，相信他們很快能脫穎而出。
三、教育科研，喜傳佳音。
隨著教師職業專業化的深入發展，要求教師具有較高的文化素質和較強的教育科研意識。全組教師充分利用業務學習時間，認真研討《新課標》，領會課標精髓，了解最新教育教學動態，學習國內外先進教學理驗，主動思考，不斷進行專業學習和課后反思，注重教育教學的改革與創新，教研氛圍濃厚。本學期由張美蘭老師主導的關于“科技教育在物理學科中的應用”已正式立項，黃世英老師的論文《月考命題的有效性研究》在徐匯教育信息網上進行了發表。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
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