教導處期中工作總結

時間：2022-11-10 12:25:38 總結我要投稿

教導處期中工作總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編幫大家整理的教導處期中工作總結，歡迎閱讀與收藏。

教導處期中工作總結

　　本學期以來，教導處按照學期初制定的工作計劃，以打造高效課堂為目標，深化教學改革，注重課堂效益的提高，同時，加強對課堂教學的研究、跟蹤與管理，發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能，注重教學過程的檢查與監督，提高學科組、備課組工作的實效性，教學管理水平有較大的提高。現將一學期以來的教導處工作做如下匯報。

　　主要工作

　　本學期，為落實《初中課堂教學改革指導意見》的精神，成立了學校課改領導小組，并制定了我校高效課堂課改方案，教導處圍繞打造高效課堂，提高課堂教學效益，在常規檢查、管理考核、集體備課、課堂監控和教研活動等方面有了突破性的進展。

　　1、教學常規抓落實。本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作，對七、八、九三個年級的教學常規管理組織了四次檢查，尤其對導學案備寫情況、集體備課情況、教研活動的`開展、組內公開課以及電教課情況做了詳細的檢查和統計。值得肯定的方面有：各年級備課組導學案編寫符合課改要求，備課組長能及時簽閱，級部組長能及時審核；教學計劃、集體備課計劃和課后反思符合教學實際；備課組集體備課記錄詳細，大多數學科的教師都能在集體備課的基礎上形成各具特色的導學案，體現了集體智慧的結晶，發揮了集體備課的實效性；各年級組對早晚自習、上課、備課、作業批改、輔導以及教研活動進行督促檢查，有詳細記載；各類計劃、會議記錄、活動資料和檔案準備完整；備課組、學科組都能按照教研計劃在單雙周開展教研活動，記載詳細。

　　2、開好各類課改研討會，確保課改工作務實高效。一是單周周四召開備課組教學教研會議，圍繞如何打造高效課堂，研究解決課改中出現的突出問題；二是雙周周四召開學科組教研活動會議，針對課改中的突出問題進行會診，并安排下一步工作；三是每月召開一次年級組教研例會，總結階段性課改成果，進行課改專題匯報。改變了過去教研活動的無序無目的的狀態。

　　3、本學期信息部建立了學校網站，申請域名并備案；整理各機房線路，培訓了云終端系統的操作與維護，保證計算機教室正常投入使用，加大了計算機教室的各項管理力度，使信息課教學活動開展順利。同時，制定了我校《十二五期間教育技術發展規劃》和《教師教育技術校本培訓計劃》。

　　4、強化集體備課。按集體備課制度精編導學案，實施三步走備課方式即：個人主備(形成個案)--集體研討(形成共案)--教后反思(形成新案)。各備課組除平時集體備課外，每周周六下午組織集體備課教研活動。上半學期教導處針對周六集體備課檢查過四次，下半學期檢查了兩次。語、數、外三科情況比較好，基本消除了備課各自為戰的局面，從聽課團聽課可看出集體備課的確在課堂教學中發揮了優勢，課堂效率得到了提高。在今后的工作中，集體備課要持之以恒。在集體參與備課的研究與反思中，使每位老師的課堂教學技藝得到提高。

　　5、加強課堂教學監控，打造高效課堂。學期初，學校成立了校級聽課團和年級組聽課團，又重申了“推門聽課”制度，要求教師嚴格備課上課，不打無準備之仗。聽課團會同年級組長、學科組長、備課組長，不定期進課堂，及時發現教師在課堂教學中存在的問題，并對相關人員的教學情況和存在的問題予以反饋通報，及時修正了教師課堂中存在的不足，使教師在工作中不斷調整方法、思路，力求使教師的教學技藝精益求精。一學期以來，校級聽課團共聽課40余節，通過聽課監控，基本消除了無教案上課、隨意調課等現象，尤其是課堂效益有了提高，教師教學觀念在很大程度上有了改變。

　　6、堅持以課改為核心，開展了“三課”教研活動。即組內公開課、校級研討課和多媒體課。本學期要求人人在組內至少上一堂公開課，在此基礎上每兩周各年級組推出一堂校級新課改公開課或示范課，由教導處組織全體教師觀摩研討。從開校至六月底，小學語文、數學教研組組織集體備課28次，組內公開課28節，參加校級公開課4節，小學部聽課團聽課39節，推門聽課11節，小學部檢查作業批改4次，教導處全面檢查1次。七年級上組內公開課共40節，多媒體課197節，八年級上組內公開課共50節，媒體課155節，九年級年級上組內公開課共22節，小學部上公開課18節。教導處按照學初教研計劃組織了語、數、外、理化、政史地校級公開課共18節。無論組內公開課還是校級公開課，每節課都組織年級聽課團或校級聽課團聽課，之后寫出課堂評價，打出評分，學科組再集體評課并反饋本人。通過上公開課，每位老師對課堂教學模式有了進一步的理解和掌握。

　　7、為反映我校課改推進情況，及時總結課改經驗，要求各年級課改實施小組在每月總結匯報的基礎上出一份課改簡報。每月教導處經過篩選、修改匯編成校刊《課改之旅》，目前已刊印兩期。內容雖然稚嫩，篇幅雖然短小，范圍雖然不廣，但也真實地反映了目前我校課改的進展、現狀和存在的問題。我校《課改之旅》為老師課改研究、交流、展示自己教學成就提供了平臺，今后會有更多、更精美、更深刻的教研文章呈現，成為打造高效課堂的一個重要窗口。

　　8、加強教學質量監控。在5月5日到7日和7月5日至8日，七、八年級在教導處組織下進行了期中、期末檢測，各年級組扎實安排，備課組長認真命題，班主任及時布置考場，并按時完成了閱卷任務。

　　期末成績分析：

　　本次期末考試各年級成績優秀的班級有：小學部：七年級組：八年級組：九年級組：

　　在今后的工作中要創新工作方法，拓展工作思路，嚴格班級管理，加強學法指導，努力工作，力爭縮小差距。

　　本次期中考試各年級同學科成績突出的教師有：小學部：七年級組：八年級組：九年級組：

　　希望各年級課任教師以他們為榜樣，努力學習新課改理念，增強工作的責任意識，奉獻意識，提高認識，轉變觀念，后半學期要不斷學習新知識，樹立三種意識，質量意識，責任意識，競爭意識，加強同學科課任教師之間的交流和合作，完善自己的教學方法，提高自己的教學水平，提高課堂教學的有效性。

　　9、重視中考的備考工作。本學期初，教導處要求九年級及早制訂了切實可行的總復習階段各科復習計劃。三月中旬，根據區教育局針對九年級分流工作的指導意見，在校領導正確指導下，在教導處與九年級組及全體老師的努力下，圓滿完成了上級下達的分流任務。之后又對九年級進行了

　　教師資源整合，并召開了師生誓師大會，為九年級師生鼓足了學習信心。并組織了三次校級模擬檢測和三次區級檢測，并及時公布學生成績、進行質量分析，要求每一位教師尋找差距改進措施，以提高教學質量。今年中考中我校有兩名同學取得了700分以上的佳績，600分以上有97人，合格率達86.2，優秀率達45.1。超額完成了教育局下達的教學質量指標。

　　10、按區教研室通知，5月10日完成了甘肅省20xx年度課題申報工作。申報省級課題共7項，其中七年級申報2項，八年級申報4項，九年級申報1項；區級課題九年級申報3項。

　　11、組織學科競賽活動。四月初和四月底，英語學科組分別組織了七年級“英語單詞王”和八年級“英語口語演講比賽”活動；4月24日，語文學科組組織開展了“全國中小學生作文創新大賽”征文活動，共征集上報作品199篇；本學期按照區教研室安排，組織了全國中學生英語能力競賽、全國中學生化學競賽、全國中學生物理競賽和全國中學生數學能力競賽，共有4名教師獲國家級輔導教師獎，8名教師獲省級輔導教師獎，5名學生獲國家級獎，21名學生獲省級獎。

　　12、為加強初中數學課堂教學研究的力度，打造高效而富于魅力的數學課堂，給教師提供展示和交流教學技藝的平臺，教導處于20xx年6月7-8日舉辦了“第學第一屆初中數學優質課比賽”，參賽教師共8人，最后評出一等獎1名，二等獎4名，三等獎3名。

　　13、本學期積極組織學生參加了國家級、省市區級各類學科競賽，并取得了一定的成績，在全國數、理、化、英語競賽中有5人獲得國家級獎，21人獲得省級獎，教師中有4人獲得國家級指導教師獎，8人獲得省級指導教師獎。我校參加第七屆“為學杯”全國中小學生創新作文大賽，3人獲一等獎；8人獲二等獎；14人獲三等獎。

　　14、積極組織教師參加市區級論文評選，1人獲一等獎，4人獲二等獎。存在的問題

　　1、期末統考成績不容樂觀。個別學科及格率、優秀率差距比較大。這與班主任的班級管理不細、不實、不嚴，與課任教師課堂教學不嚴謹、隨意性大、效率不高、課后不能及時跟班輔導等大有關系。

　　2、有效課堂教學改革還需花大力氣，個別教師對課改還報觀望態度，

　　沒能積極轉變觀念，教學研討活動還未真正解決教學中所出現的實際問題。

　　3、集體備課雖進入常態，但導學案的使用個別老師流于形式，缺乏實用性，或在課堂上沒能力完成。

　　4、有些科目導學案缺乏預習指導、教法設計和學法指導，沒在習題精選上下功夫，學生反映導學案中習題與練習冊重復。

　　5、教學常規的檢查落實亟待進一步加強。

　　6、如何有針對性地培養學生自主學習習慣，以提高課堂效益，還須任課老師和班主任下大力氣。

　　今后措施：

　　1、加強教學常規的管理。尤其要抓好各年級教學管理資料（含課改業務學習、集體備課、聽課筆記、教案作業的檢查記錄、各類計劃總結以及教研資料）的檢查，并作為考核年級組工作的重要依據，繼續推進精細化管理。

　　2、強化集體備課制度。充分發揮集體備課的優勢，整合教師集體教學智慧，組織教師深入鉆研教材，認真研究教學方法，科學運用先進的教科研成果，根據學情設計出科學、詳實的導學案，提高導學案的實用性。

　　3、大力推行有效課堂教學改革實驗，提高課堂教學效益，向課堂要質量。