小學數學教師教學工作總結范文

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的小學數學教師教學工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學數學教師教學工作總結范文1

　　本學期的教育教學工作基本結束，經過一學期的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識，如：學會并比較熟練的計算100以內的加減法；人民幣的認識、空間和圖形、簡單統計、找規律等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。先將工作總結如下：

　　一、認真備課，做好課前準備

　　認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　二、充分利用遠程教育資源為教學服務

　　對所學知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學生才能把知識學好。本學期為了調動學生學習數學的興趣，我經常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。

　　三、“精講多練”提高教學質量

　　加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　四、認真批改作業

　　每次布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。及時做練習冊、完成一小節的內容就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

小學數學教師教學工作總結范文2

　　這個學期擔任五年級的數學教師，從心理上有了準備，畢竟對知識比較的了解，有必須的經驗。然后對于新的學生也是更加的了解了。

　　一、就這個學期的教學工作做個總結，不斷反思，不斷改善，能夠更好的工作。

　　首先，在起初的教學工作中，可能過于重視學生前期學習的態度和計算，課程進度稍微有些慢，所以到月考的時候沒有到達相應的進度，導致學生成績不好，影響到學生的學習信心，同時也對教學的計劃有必須的影響。

　　課堂上，能夠把握學習目標和學習重難點，吸取以前滿堂灌的缺點，更多的提問學生來回答，鼓勵學生說出自我的想法、見解。更多的關注所有的學生，提問那些后進生，讓他們更多的參與到教學中來。

　　因為學生是從四年級升到五年級，課堂作業的要求有所變化，所以對于學生作業的要求也花費了必須的時間，平時的作業量也就沒能到達嚴格的規范標準，這也是教學工作中出現的問題。

　　對于學生的家庭作業檢查更加的認真，要求更加嚴格。對學生進行細致的分組，選取兩個課代表，開學時跟課代表和小組長進行談話、分工，提出檢查作業、收交作業的要求，把好收作業的關。這樣學生的家庭作業都能夠按時、按量的完成。同時，要求學生的家長檢查簽字，如果發現有個別學生作業完成的不好，及時跟家長溝通、及時與學生交流，督促學生認真完成作業。

　　經過月考之后，我適當的調整計劃，保證課程進度的同時，加強專項的訓練。讓學生將課本練習統一寫在練習本上，便于檢查。然后每個單元結束，要求學生進行系統的整理總結，構成特色作業。一方面提高學生的學習興趣和樂趣，另一方面使得學生在制作的過程中到達系統整理知識的目的。

　　加大課堂作業的次數，精簡課堂作業的數量。課堂作業能夠很快的幫忙學生掌握所學資料，并且能夠幫忙鞏固已學的資料。堅持每一天寫課堂作業，這樣也就能夠推進教學進度，根據學生課堂作業的情景，放慢或者進行新課的講授。為了能夠及時的進行批改糾錯，精簡課堂作業的量，避免學生的作業壓力，同時又不會影響到作業的效果。讓學生養成習慣，定時定量的訓練，練習新知，鞏固舊知，及時批改，及時訂正。

　　二、總體上，在規定的時間內完成了總體的教學任務，學生掌握了基本的學習資料和方法，學習效果良好。

　　可是教學中也存在必須的不足。對于個別學生的作業格式要求不夠，一些學生書寫很不工整。

　　單元檢測沒有及時的完成，應當在每單元結束之后根據學生的掌握情景進行單元檢測，查漏補缺，穩扎穩打。

　　一些學生在檢測中反應的問題沒能夠及時的進行一對一的指導，學生可能會對錯誤的理解根深蒂固。

　　單元檢測的反饋補錯沒有全部不遺漏的完成，由于時間問題和學生的應對面交流不夠充分。

小學數學教師教學工作總結范文3

　　本學期，我承擔數學教學工作。始終堅持從各方面嚴格要求自己，積極向其他有經驗教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業的工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展�，F對本學期教學工作總結如下：

　　一、認真備課。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，采用不同的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，課后反思。

　　二、增強上課技能。

　　提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、認真批改作業。

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上收集資料，力求每一次練習都達到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作。

　　注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先了解他們的心結，讓他們意識到學習的趣味性和重要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺地投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的`技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，我利用課間及中午休息時間給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加。

　　五、積極推進素質教育。

　　我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　在教學的過程中，由于學生已有習慣的養成，不良行為習慣的影響，有很多預想的目標沒有達到，還有很多不足，

　　主要有以下方面：

　　1、部分學生沒有良好的學習習慣；學生沒有養成良好的審題、做題和檢驗等習慣。

　　2、給學生做題的時間不足，做題熟讀強調不夠。

　　注意事項：

　　1、從基礎上培養學生良好的學識習慣。

　　2、充分調整課堂學習結構，讓學生充分的落筆，培養學生良好的作題習慣。

　　3、充分發揮學生的主體作用，師少講，生多說。

　　4、加大對尖子生做題方法的指導和培養。

小學數學教師教學工作總結范文4

　　本學期中，我依然一如既往地對工作認真負責、對學生盡心盡責�？炭鄬Ｑ薪谭▽W法，積極參與各類教育教學的交流活動。且順利完成了各項教學任務，現就本學期教學工作做簡要總結：

　　一、教學設計切合學生實際學識

　　由于本班學生的基礎知識掌握情況為兩極化，即優生與后進生的差距甚大，難以拉平！但為與這一目標縮短一點點距離，我在教學設計這一塊，做到了：

　　1、縮減教學內容，降低教學目標

　　我班學生基礎差，不能完全按教材的一課時教學內容的量授課。所以為照顧了大部分學生的接受能力，我深研了教材與學生，適當地減少了一課時教學內容的量，強調教學知識重點、弱化教學難點，教學的基本目標以培養學生的學習興趣、習慣為主。使得大部分學生都愿意參與到課堂中來。

　　2、教法直觀，學法簡易

　　教學過程中，我堅持重視本班學生知識技能的掌握情況，結合學生生活實際，借助了實物模型、多媒體設備，進行了教學活動，讓學生有較直觀的學習感受，幫助了學生更容易地學習、掌握知識。

　　3、設計針對性作業

　　為更好地服務優生與后進生，我除了設計合適的作業量外，還為優生與后進生設計了有針對性的兩種類別的作業，為優生增添擴展類型的題，為后進生補貼基礎知識類題（如計算題）。且每次作業都做到認真批改、認真分析，及時了解學生的學習情況，特別是易錯點，加于強調、講評。

　　二、積極輔導、側重一對一輔導

　　對優生與后進生的輔導，我都是積極的，且是有目的性的。對優生的輔導，著重引發他們的積極思考能力；對后進生的輔導，著重提高他們的思想認識、學習興趣。輔導學生時，我更側重于一對一輔導，一個一個地講，根據學生的學習情況，為他們設置不同的學習任務、教授不同的學習方法。并聯合家長，跟蹤每一位學生的學習進度，適時為其提供幫助。

　　通過一個學期堅持不懈地努力，本班優生增多，差生減少。平均分與及格率都有提高，但仍不理想！

　　教育需要家庭、學校、社會三方面的通力配合，而學校方面卻是承受壓力最大的一方。作為一個教師，我深知，只有不斷提高自己的教育教學業務水平、提高自己的思想覺悟，才能更好地進行教育教學工作，迎接各種挑戰！我將為之繼續努力！

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