支教個人總結

時間：2022-06-28 10:26:05 總結我要投稿

支教個人總結500字（通用16篇）

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的支教個人總結500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

支教個人總結500字（通用16篇）

　　支教個人總結篇1

　　本學期的春蕾小學支教活動已經結束，作為活動的組織者，我最大的感受就是科學院的同學都有一顆善良的心！在學期初招募志愿者的時候，許多同學過來咨詢，由于活動安排在周五下午，很多人有課，不少同學不無遺憾的說希望以后有機會參與。即便是這樣，先后也有近80名同學報名。由于報名的人太多，參加活動的機會有限（每周只安排6名志愿者，從開展活動到春蕾小學放暑假，大概有16周的時間，中間還會因春蕾小學放假、期中考試等需暫停），為了讓更多的同學有機會參與，我們不得不對每名志愿者參加活動的次數作限制，最后我們一共組織了11次活動，有58名同學參加，其中7名同學參加過兩次。

　　大部分活動我都隨隊參加，對志愿者的表現有直觀的感受。志愿者都有很強的責任心，一般都能按照安排參加活動，除非有特別緊急的事情，如家里有事、老板臨時召喚等，這種情況下他們也會提前給我打招呼或者找同學替；大部分志愿者都能按時到達集合地點，即使偶爾有遲到的，也就一兩分鐘，不耽誤活動的總體進程。

　　上課時，雖然大部分志愿者都是第一次上講臺，講課的技巧和課堂控制能力略顯不足，但是能夠看出來，他們都花了不少時間做了認真準備，準備講稿和資料、自己掏錢買獎品（在未統一購買獎品之前）、自帶筆記本電腦，有的志愿者為了讓學生看得更清楚，甚至把臺式機用的液晶顯示器都搬過去了。

　　支教個人總結篇2

　　“新老師來啦！”才剛下車，就聽到同學們奔走轉告，我們不禁莞爾。同學們對新老師充滿好奇，非常熱情地跟我們聊天。望著他們純真的笑臉，我們都溫柔了。

　　周一升旗儀式后，我們的支教生活正式開始了。老師們給同學們精心準備很多教案教具，希望孩子們能度過這快樂的第二課堂時間。

　　音樂課上，我們給同學們戴上葡萄樹、黃鸝鳥還有蝸牛的手做頭飾，一句一句教唱《蝸牛與黃鸝鳥》。老師弓著背學蝸牛時同學們也笑嘻嘻地跟著學蝸牛們，老師裝作奮力往上爬的時候同學們也重重地跺腳，同學們手舞足蹈，教室里一片歡聲笑語。

　　美術課上，我們帶領同學們畫“我愛家鄉”，同學們用著新買的彩色蠟筆，埋頭在畫紙上涂色，偶爾看一下同桌，偶爾舉手讓老師評價一下自己的畫，可認真了。課后，我們把同學們的畫都掛在課室墻上，同學們紛紛圍著跟好朋友炫耀呢！

　　安全教育課上，寓教于樂，利用圖片展示、游戲等手段，教導同學們如何識別危險，躲避地震、泥石流等自然災害。特別是在泥石流游戲中，讓同學們圍成圓圈，用排球充當泥石流的流向，圈內的同學通過躲避排球，學習躲避泥石流的方法。

　　看著孩子們課上的笑臉，備課時的辛苦全都忘了，不重要了，他們的笑臉值得你我付出，值得你我守護。我想，這就是我們支教的意義吧。

　　支教個人總結篇3

　　時間飛逝，轉眼間，在xx區沙灣鎮象達中學為期一個學期的實習支教生活即將落下帷幕，在4個多月的實習支教過程中，我獲益匪淺，為以后步入社會積累了一定的經驗和教訓。

　　工作上，我積極主動，能吃苦耐勞，勇于承受壓力，在工作中能及時完成學校下發的任務，能主動配合學校的一切工作。

　　在教學工作方面，我認真鉆研教材，虛心向指導教師及經驗豐富的老師請教，經常參加聽課評課和教研活動，協助指導老師吳老師批改作業，制定教學評價方案。我還利用空余時間對學生進行輔導工作。在我負責的課上，我認真備課，用心上課，課后及時反思總結。經過一個學期的教學工作實踐后，我認為自己的教學能力有了極大的提高。

　　在班主任工作方面，指導我的是初二3班的黃老師。我平常與她積極溝通，探討師生交往方式和班級管理方式，全面了解每一位學生的學習情況及特點。同時我還參與召開主題班會和家長會，協助黃老師班級管理工作，每天自習課和晚前修都到班上管理班級。

　　在生活上，我待人真摯，作風嚴謹，嚴格遵守支教學校的各項規章制度。我團結片區的支教隊友們，與隊友相處融洽、守望相助。實習期間未曾出現過無故缺勤現象，并與支教學校的老師和睦相處，交流融洽，取長補短，虛心好學，并與支教學校的老師建立了深厚的情感。

　　面對以后的工作，我將會更加努力拼搏，牢記自己的責任，懷著對工作的熱忱，不斷地提高自身的綜合水平，為自己的未來打創造出一片精彩。

　　支教個人總結篇4

　　時光如梭，一個學期的支教生活即將結束。回首在合平的這半年，我覺得非常充實。

　　合平學校地處偏僻的郊區，我克服了生活上的種種不便，很快融入到了這個陌生的環境中。為了盡早適應教學環境，我努力與這里的老師溝通，虛心向他們學習，了解適合農村學生的教法和學法，積極尋求最有效的教學方式。來到合平后的第一個任務就是接手一個令全校老師頭痛的五年級班，在經歷了屢次的失敗后，我終于摸索出了一套適合這個班的管理模式，學生常規也日漸好轉。另外，我還擔負著學校重點課題“日記小列車”和“農業與科學”的主研工作。

　　在工作中，我努力做到盡職盡責，將各項工作井井有條安排好，保證有條不紊地開展起來。在12月中旬與育英學校的“日記小列車”資源在線聯動活動中，我帶領五年級學生代表合平學校與育英學校的師生積極互動，暢所欲言，我們的表現得到了在場領導專家的好評。

　　作為支教老師，除了做好自己的本職工作，我還不忘發揮自身的優勢，上示范課，開展教育教學專題講座，等等，力求將最有意義、最有價值的東西展示出來，實現城鄉之間的互幫互助。

　　此外，我還利用業余時間認真開展業務學習，積極撰寫教育教學論文，獲得省、市一等獎和市三等獎。

　　半年的鄉村生活，我感受到了農家人的善良淳樸，更感受到了農村孩子對知識的渴求，所以我將盡我所能，在這塊美麗的土地上撒播知識，照亮更多求知的心靈。

　　支教個人總結篇5

　　20xx年，我受市教育局的委派，到安陽縣洪河屯鄉第三中學做支教工作。

　　在這一年的支教工作中我能嚴格要求自己，充分認識到支教工作的重要意義，為了促進教育的均衡發展，充分利用城市里的人力資源為農村的教育教學服務，不斷探索縮小聲城鄉教育差別的途徑。具有知難而進、不斷進取、勇于探索的精神，能克服一切困難堅持出滿勤、勤勤懇懇、腳踏實地。

　　在實際教育教學過程中，我帶領語文組的全體教師，積極投身于新課改的浪潮中，把新課改的理念運用到實際教學中，組織教師集體備課和教研，共同探討和切磋教材教法，帶頭講示范課和匯報課。通過各種活動，語文組的教師都能很快地成長起來，教學中能面向全體學生，因材施教，對學生有耐心和愛心，同事關系和諧融洽。同時對學校的管理和建設也提出了不少合理化建議，受到了學生的愛戴、同等的認可和領導的好評。

　　在教學以外，還組織了各種語文課外活動，指導教師進行教育教學經驗總結，并將之上升到理論高度，寫出了不少有價值的教育教學和教育管理論文。與此同時，還指導他們進行了課題研究。

　　此外，還組織我校的語文、數學、英語教師，到支教學校進行了送課下鄉活動，同時還開展了新課改研討活動。通過這些活動，使得學校之間的了解更深入，對新課改有了更深的認識。促進了城鄉學校的聯系。

　　支教個人總結篇6

　　十四個人懷著相同的夢想來到這里，只由于我們心中有喜歡。

　　去支教之前就對那邊充溢了遙想，也作好了喫苦的預備，但到了那邊才發現并沒有我們想象的那么苦。但孩子們比我們想象的心愛多了，人人漸漸的從不熟習到熟習，相處得很愉快，不曉得他們有沒有收獲什么，但我感覺本人曾經收獲了很多。

　　十四個人來自全國各地，有著分歧的生涯習氣，特殊是飲食，由于是我們本人做飯，所以常常可以吃到分歧的口胃，雖然常常感覺有些菜做得莫明其妙，但照樣很高興。

　　我教他們地理，由于我想讓他們曉得這個世界是很大的，不能只看到他們生涯的這個小小的當地，一個人可以沒有幻想，但他必需有夢想。讓他們清楚，跟世界萬物比起來，我們是何等的微小，但人類又是何等的偉大，發明了一個又一個奇觀。

　　他們對我們大學生應該是很敬慕的，據說他們那很多學生都是讀完初中后就停學出去打工了，這也有很多方面的緣由，這里教育前提欠好，升學率不高，家里也很難擔負一個高中生，所以只要那些很有希望考上大學的人家里才會送去讀高中。其他的人也就沒時機了。

　　我們來這的主要目標并不是教授知識，這么短短的二十天能教給他們的知識太有限了，主如果應用我們本身大學生的形象來指導他們，讓他們曉得大學并不是那么高不可攀。只需起勁就有能夠完成。也讓他們曉得大學并不是他們的獨一出路，只需對峙本人的夢想，總有一天會完成。：

　　支教個人總結篇7

　　第十五周的星期天，6月12號，讀書愛好者協會的全體志愿者來到了桂寧小學，這是協會的最后一次愛心支教，也是二年級志愿者的道別儀式。隨著最后一次愛心支教的結束，本學期建院讀書愛好者協會的“四點半課堂”也圓滿的結束了。

　　這個學期的愛心支教是協會第一次愛心支教，同時這次“四點半課堂”也是協會的第一次校外大型活動，初出茅廬，我們有很多不成熟的因素，在支教的過程中，我們遇到了很多問題，例如：學生流失、課堂紀律散亂、助教發揮不上實質性作用作用、課堂安排不夠合理等問題。針對這些問題，我們想請團委以及各兄弟協會給予寶貴的意見。

　　總的來說，我們做得還算令人滿意。書法班用一次書法比賽選出了十位寫字優秀的同學，其中鄧麗群，呂丹丹的字甚至超過了很多高中生、大學生的字，我們準備對這些優秀的學生加以培養，讓他們到省級以及國家級的書法比賽中區鍛煉鍛煉，對于那些稍微差一點的同學，我們會教他們從基礎做起，每天進步一點點。音樂班的同學在他們主教的帶領下，體會到了音樂的另一種美，音樂班主教不拘一格，創新生動的教學方式，令同學們甚是喜歡，所以音樂班的學生流失比較少。

　　下學期的初步計劃

　　1、在開音樂班和書法班的基礎上再多開幾個班；

　　2、每個大班再分為兩個或三個小班，以便于管理；

　　有了這個學期的經驗，我相信我們會做得更好，計劃趕不上變化，具體的計劃還得下學期招新完才能制定出來，希望大家諒解。

　　支教個人總結篇8

　　上成為了課堂教學的中心，時刻牽著學生走，使學生失去了課堂中應有的主體作用。更為嚴重的是，這樣看起來是教學嚴密，吃透教材，但實際上沒有達到“知新”的教學目標。

　　第二次復習，是以學生為中心，是“用教材”的教材觀在起作用。教師放得開，敢于暫時把教材放在一邊，把課堂交給學生，敢于讓學生自由發表意見。這一步表面上是離開了教材，沒有按部就班分析教材，實際卻是緊扣住了教材的“神”，扣緊了教學目標“求新知”。當學生在教師的引導下，構建了知識網絡，他們就懂得了如何復習一個單元的知識，自然就達到了“自能讀書，不待老師講，不待老師改”的境界。

　　反思教學行為包括反思教學設計，教學過程，教學方法，教學手段等。可以是成功的經驗，也可以是失敗的教訓。成功經驗比如教材的創造性處理，教學思路的獨特之處，引起師生共鳴的做法等。失敗的教訓比如：提問是否給了學生足夠的思考空間，學習活動組織能否激發學生興趣，教學過程中是否對學生足夠尊重等等。

　　一次我復習《實驗室制取氣體的探究》，讓學生按照原理，設計實驗室制取乙烯的實驗裝置，此舉在好班大受歡迎，收到了不錯的復習效果。但是，在“差班”，同樣的要求，除了個別學生外，基本無人理會。我只好降低要求，讓大家分析實驗室制取氣氫氣，于是有一個學生開始分析，接著，兩個、三個。終于，絕大部分學生都站起來表達了自己的觀點，包括平時上課不怎么發言的同學，效果甚好。

　　支教個人總結篇9

　　十四個人懷著同樣的夢想來到這里，只因為我們心中有愛。

　　去支教之前就對那里充滿了遐想，也作好了吃苦的準備，但到了那里才發現并沒有我們想象的那么苦，但孩子們比我們想象的可愛多了，大家慢慢的從不熟悉到熟悉，相處得很愉快，不知道他們有沒有收獲什么，但我覺得自己已經收獲了很多。

　　十四個人來自全國各地，有著不同的生活習慣，特別是飲食，因為是我們自己做飯，所以經常可以吃到不同的口味，雖然經常覺得有些菜做得莫名其妙，但還是很開心。

　　我教他們地理，因為我想讓他們知道這個世界是很大的，不能只看到他們生活的這個小小的地方，一個人可以沒有理想，但他必須有夢想。讓他們明白，跟世界萬物比起來，我們是多么的渺小，但人類又是多么的偉大，創造了一個又一個奇跡。

　　他們對我們大學生應該是很仰慕的，聽說他們那很多學生都是讀完初中后就輟學出去打工了，這也有很多方面的原因，這里教學條件不好，升學率不高，家里也很難負擔一個高中生，所以只有那些很有希望考上大學的人家里才會送去讀高中。其他的人也就沒機會了。

　　我們來這的主要目的并不是傳授知識，這么短短的二十天能教給他們的知識太有限了，主要是利用我們自身大學生的形象來引導他們，讓他們知道大學并不是那么遙不可及。只要努力就有可能實現。也讓他們知道大學并不是他們的唯一出路，只要堅持自己的夢想，總有一天會實現。

　　支教個人總結篇10

　　支教時間已經過半，我收拾好思緒準備著星期一的課。從短短兩個半月的時間里，我實現了身份的轉變，從學生轉變成實習老師。其中，最讓我感觸最深的是在職老師課堂調控能力與掌握課堂節奏的能力。這兩種能力，我覺得這是在職老師擁有不可比擬的優勢。

　　在小學課堂中，純粹的教師一人戲幾乎是不存在的。而低年段的課堂中，激發學生學習閱讀的興趣比純粹的教學更為重要，因為教學首先要激發兒童學習的興趣。與民國教材開篇《來來來去上學》相似，教師首先要抓住兒童的心理和興趣：沒趣的我不會學。比起固定陳舊的課文，我所呆著的二年九班的孩子們對生字教學、識字、園地背誦更有興趣。注意，這正正是與中學教學中學生以課文為主學習習慣相反。這些低齡學童對朗誦缺乏激情，但對自我的表演和欣賞卻“陶醉”不已。對于兒童不太關注集體這個問題，我思索過，個人認為這種現象的出現除了兒童心理發展、家庭教育的原因外，歸根到底是班級管理中考核“三好學生”的重要依據是：個人平時分和期末考試第一名，這種考核并沒有將集體納入成長計劃范疇。

　　而期中我主要在摸索的問題有：

　　1、如何合理的懲罰小學生？

　　2、如何更好地引導孩子去欣賞別人？

　　3、有什么實用的課堂調控方法？（有好書推薦嗎？）

　　4、如何樹立教師的威嚴？

　　希望獲得老師和同學的指引。

　　支教個人總結篇11

　　作為一名大四的學生，很榮幸能有機會在這個學期來到一七中學，進行為期四個月的實習，通過這四個月的實習支教生活，我得到了全面的，較系統的鍛煉，不僅掌握了教學的基本教學技能，還學會了承擔責任，學會了與學生相處，也提高了與他人教際的能力，為以后步入社會積累了一定的經驗，成長了不少。

　　這段期間，無論是在工作上，生活上我都盡我所能。、

　　例如將在教學工作方面，我認真鉆研教材備課，虛心向指導老師請教修改意見，從第一次上課的緊張，不懂得控制課堂，到驗收公開課的淡定從容，讓學生感受課堂的快樂，我實現了極大的'提升，同時我還經常參加聽課評課活動，教研活動，還利用課余時間給學生輔導，如聽寫等。經過一個學期的教學工作實踐后，我認為自己無論是在教態、板書設計，課堂語言還是課堂組織能力方面都有了極大的提高。

　　在班主任工作方面，我能虛心向我的指導老師，同時也是初二年級的級長鄧小黎老師請教管理方法，積極主動地協助鄧老師工作，管理班級的能力迅速提高。我全心投入學校組織的活動，如指導學生校運會方針表演，排練班級文藝匯演節目等。

　　總而言之，在支教這段時間中，一七中學成就了更好的我，我也會牢記自己的責任，保持這股工作熱情，將所見的所學的應用到以后的教學中去!

　　支教個人總結篇12

　　20xx年11月4日,農學院青年志愿者服務隊與韻綠生態協會聯合支教活動第三站又來到了xx小學。在這次支教中，我們部門的副部長苗xx同學成為了負責小學六年級的主講老師，為小學生們講解《生命之水》。這次支教活動分為水的特性、水與生命、水與生活、節水技巧、課后實驗。

　　課后實驗是水仙花水培實驗，同學們都很興奮，這個實驗教導學生觀察天然水和純凈水對水仙花根部發育成長的影響。

　　這次的支教總共進行了2個小時，授課時間是45分鐘，講授的內容是水與生命。孩子們都跟隨著講師講課的思路，認真思考，積極發言，十分配合。在做實驗的過程中，大家的興趣都被積極的調動起來，講師為他們一一解答他們所提出的問題。上課的時間很短，結束后我們的講師們與班里的學生進行了拍照留念，要走的時候大家都在熱情地揮手告別，依依不舍。短短的一堂課，我們只是他們生命之中的一個小小的焦點。對于這短短一堂課的記憶，我們會永遠記在腦海中。

　　苗xx同學在課后說：“我切實地在支教過程中體會到為人師表傳道授業解惑的快樂。”

　　這一過程對于人生雖然是短暫的，但卻讓部門成員與協會會員受益匪淺。不僅是看到了孩子們身上的熱情、善良，以及求知的欲望，更重要的是對于我們來說收獲了與孩子們的友誼。

　　期待部門成員和協會會員在以后的支教活動中能表現得更加出色，為孩子帶去知識和歡樂。

　　支教個人總結篇13

　　6月10日-今天是本次暑期實踐活動的第二天,我們和山里的孩子們在學校里度過了一個難忘、快樂、有意義的一天。

　　一大清早，當隊員們還沉浸在寧靜的山水之間時孩子們的歡聲笑語就飄進了我們的雙耳，看著純真、朝氣、活潑的他們使我們也深受感染。隨后組織他們在教室里坐好，真正開始了我們的支教活動。我們分工合作，教他們節氣詩，提問他們二十四節氣是哪些，孩子們踴躍搶答現場氣氛特別高漲；女隊員們還教他們學唱英文歌,沒有學過英文的他們唱起<>來雖然沒有那么好聽的旋律但孩子們唱得都很大聲很快樂,教室里充滿著笑語。上午的教學活動在一片歡聲笑語中不知不覺快結束，我們拿上了隊員們自發捐給孩子們的文具、體育用品、衣服等等，從他們純真的眼神中我們看出了他們對知識的憧憬對未來的希望，隊員們都深受感動。下午我們和孩子們玩起了游戲，老鷹捉小雞、丟手絹等等。特別是老鷹捉小雞大家玩得都很瘋，爭相當母雞抵抗壞壞的老鷹保護弱小的小雞們。

　　一天的實踐活動結束了，隊員們都被弄得有點疲憊，但也都很開心很值得。和孩子們的教學游戲之間，我們看到了大山里的他們那種最純真的笑容、最干凈的眼神、最快樂的身影。這一切的一切都讓我們心靈之感動，我們堅信未來對于他們是光明與希望的，不管現在的條件是如何的艱苦，只要我們堅信！

　　支教個人總結篇14

　　實習支持已經到了第三個月。本月出去聽幾門語言班，幾節道德課，還參加了我們從化區實習教學活動 - 從化區教育小學語言，英語教學和研究活動。教學的日子在不斷的講課和上課之間。

　　坦率地說，現在我沒有原來的興奮和好奇心。沒有熱情支持教學時間是艱難的，現在我最愿意做的每一天都是看看手機上的倒計時到一天結束。我真的不想欺騙人們，現在我喜歡如何支持教育。一個從來沒有一個苦澀的大學生，從一開始的教育到現在沒有流過淚水，我想我已經可以為自己贊美，原諒我的低要求。什么支持我能夠在一天的剩余時間生存?我認為這可能是我對學生的責任。我知道老師是一個偉大的事業。從小到大我的老師都是輕傷，不少于火線，發熱，發燒，喉嚨痛，即使疾病應該完成類。讓更多的人在新聞報道中看到優秀的老師的感動。所以，我知道作為老師，他的身體是非常沉重的責任。我從一個很好的距離問自己顯示老師的距離還很長，但自從或者老師，我應該做我自己的能力，履行好的老師的職責。

　　三個月，學生已經熟悉，我發現他們的細節，同樣，他們也基本上了解我的性格。在我的眼里，我們班上的學生是一群相互愛的小報告，學習不活躍，只知道扮演孩子演員。當然，不是每個人都是這樣。而且他們也知道我只是一個雷聲不會下雨的人，看起來很激烈，其實，懲罰的本質我基本上沒有。所以，他們更欺負我!但我真的不想成為一個受懲罰的老師。

　　支教個人總結篇15

　　他們一群孤獨的孩子，沒有爸媽的關愛，沒有被寵的記憶；

　　他們是一群善良的孩子，老師的辛苦他們能感受到。他們會毫不吝嗇的對你說，“老師，你們辛苦啦”。偶爾，會給你捶捶背、揉揉肩，十分貼心。

　　他們是一群可愛的孩子，對知識無限渴望，對爸媽真心的祝福，對貧窮他們樂觀看待，對生活他們始終微笑著。

　　吳蕓蕓是我印象最深的一個女孩。7月25號是她的9歲生日。媽媽在她三歲時病逝，爸爸在媽媽逝世后就離開家，至今音信全無。或許，有難言的苦衷；或許，拋棄了年邁的父母和幼小的兒女；又或許出了意外……總之，這個家只剩下蕓蕓的爺爺奶奶和一個弱智的哥哥。蕓蕓很懂事，小小年紀就幫著爺爺奶奶干這干那，或許，這也是俗話說的，窮人的孩子早當家。從接觸她到離開，她給我們的印象都是堅強的。面對貧窮、窘迫的家庭、從小失去父母關愛還要忍受智障的哥哥對她的欺負的處境，她從未向我們訴苦，從未抱怨過老天的不公。她只是默默承受，用堅強、稚嫩的肩膀扛起家務，用樂觀微笑和這殘忍的生活作斗爭。她是那么乖，乖的我們無可挑剔；她是那么堅強，堅強的令我們自愧不如；她是那么懂事，懂事的讓我們無地自容。沒到我們一半的年紀，但是，有些品質是我們讀了二十幾年書還未能做到的。或許，上天有意考驗她，想讓她長大后能成就一番偉業，才不斷地給她磨難，令她遭受多于常人的坎坷挫折，一步步磨練她的意志，文章來源：使她能更加堅忍不拔！

　　還有好多孩子和蕓蕓一樣可憐，在他們的腦子里根本就找不出爸媽的影子。但是，他們每天都對這生活微笑，是他們教會了我什么才是真正的樂觀與堅強。

　　支教個人總結篇16

　　寒往暑來，光陰荏苒。兩年的支教生活即將畫上句號。有人說：“一個人的經歷將會是他的寶貴財富”。以下我將這兩年來的“財富”作如下總結。

　　一、在思想上

　　本人熱愛祖國，熱愛人民 , 堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動，團結支教學校老師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。

　　二、在教學工作上

　　1、首先，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。

　　2、認真備好每一節課。積極參加學校的教研活動。組織好課堂教學，活躍課堂氣氛，要提高教學質量，要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，利用課余時間解答學生提出的問題，并對重難點進行講解和分析。對于個別好學的學生，進行了課余輔導，制定學習計劃和目標。同時分小組，進行責任制的小組互助學習，以及一對一的好生幫助學習有困難的學生。注重學生語文基礎知識的的培養，培養他們的語文素質，例如進行了一個學期的練硬筆書法，朗讀等。注重培養學生自主學習的習慣和自主學習的能。

　　3、作為班主任，注重和學生的溝通，即時了解學生的學習生活及其思想狀態。利用自己是語文老師這個便利，叫學生寫周記，和學生進行交流。剛開始，學生都是幾行，甚至有的是幾個字，但自己都是認真的回答，為了鼓勵他們，自己有時在留言上，比他們寫了還多，慢慢的學生的周記也在變長，并和一些同學開始了心和心的交流，甚至有些學生告訴我，他們慢慢的喜歡上寫周記。

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