總結(jié)的作文

時(shí)間：2021-03-16 18:56:09 總結(jié) 我要投稿

【推薦】總結(jié)的作文8篇

　　總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的總結(jié)的作文8篇，希望能夠幫助到大家。

【推薦】總結(jié)的作文8篇

總結(jié)的作文篇1

　　絲般纖細(xì)的雨從萬(wàn)里高空落下來(lái)，下雨了。

　　太陽(yáng)張開(kāi)他的大翅膀，飛到了世界的另一個(gè)地方。我走在路上，雨點(diǎn)落在積水的地方，出現(xiàn)了一朵朵的“小花”。雨不停地下，整條街就像一座大花園。觀賞這座透明、虛幻的花園，還真是別有一番趣味呢！

　　雨中的大樹(shù)，正隨著大自然的音樂(lè)有節(jié)奏地?cái)[著頭。朦朧中，還能看見(jiàn)遠(yuǎn)處的高樓。我心想，這倒挺像《哈利波特》中的魔法學(xué)院呢！不信你看，被烏云擋住的天空中，那座高樓聳立在空地上，像不像？接著，一陣風(fēng)吹來(lái)，真是“烏云壓樓樓欲摧，狂風(fēng)拔樹(shù)樹(shù)欲倒”啊！

　　不知道那陣風(fēng)是不是雨停的先兆，一陣刺眼的光亮穿透了烏云。�。∧鞘翘�(yáng)——萬(wàn)物的首領(lǐng)又張開(kāi)夢(mèng)想之翼，飛回來(lái)啦！

總結(jié)的作文篇2

　　一. 激情導(dǎo)入，訓(xùn)練學(xué)生的“說(shuō)”。

　　“天下無(wú)不散之筵席”，于是重逢就成為了朋友、家人、戀人之間最美好的期待。成人對(duì)于生離死別有著特殊的感受，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種感受會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。可是，對(duì)于一些不諳世事的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，表達(dá)這種感受是一件相當(dāng)困難的事情。一是他們沒(méi)有切身的體會(huì)，二是他們正處在不愿意表達(dá)的年齡層上，要想讓他們說(shuō)真話(huà)，真不是一件容易的事情。但是吳老師卻讓一潭死水翻起了浪花，讓干涸的禾苗得到了滋潤(rùn)。

　　二. 順勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生形成“思維”的習(xí)慣。

　　月亮我們并不陌生，甚至覺(jué)得讓學(xué)生去聯(lián)想這些問(wèn)題太過(guò)簡(jiǎn)單了。但是吳老師卻讓學(xué)生先想月亮的外形，在這個(gè)基礎(chǔ)上自然的延伸到文化傳統(tǒng)，最后水到渠成的談到了人生的志向。學(xué)生不知不覺(jué)的就被帶進(jìn)了聯(lián)想的空間，思想在潛移默化中升華。聽(tīng)課的老師對(duì)這種高超的教學(xué)藝術(shù)嘖嘖稱(chēng)嘆之余，也在靜默地，靜默地反思自己的教學(xué)方式，反思自己給學(xué)生帶來(lái)了什么，反思自己的教學(xué)與吳老師教學(xué)之間的差距……

　　三. 原始分享，把課堂還給學(xué)生。

　　“說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作是一樣的�！边@是吳老師的話(huà)，他也是這么啟發(fā)學(xué)生的。看，他只在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“水”字，讓學(xué)生到黑板上去描繪與水有關(guān)的東西。有的學(xué)生寫(xiě)得很抽象，如“大海，北冰洋，礦泉水”等，吳老師只是很幽默的說(shuō)“看來(lái)你的水是怎么寫(xiě)也寫(xiě)不完呀!”有的同學(xué)能夠根據(jù)聯(lián)想抓到實(shí)質(zhì)，如“淚水，思念，喜悅”等，這可能與平常所寫(xiě)的話(huà)題作文訓(xùn)練脫不了關(guān)系，但是吳老師卻說(shuō)“不同的環(huán)境造就了不同的人生”，無(wú)論你寫(xiě)什么，最終都要過(guò)渡到“人生”這一層面，“文學(xué)即人學(xué)�！彼脑�(huà)讓我豁然開(kāi)朗，我猛然想起自己平時(shí)所讀的，所喜歡的，所給學(xué)生所推薦的那些作品，如果真的缺少了人生感悟，可能連拿書(shū)的力氣都沒(méi)有，更別說(shuō)能夠給學(xué)生帶來(lái)一些什么了。

　　四. 探究學(xué)生文辭不暢的原因。

　　“不能用成人的思維去理解孩子”，學(xué)生的作文寫(xiě)不好，是有多重原因的，主要是“詞藻不富，聯(lián)想不快，想象不豐”。“要觸發(fā)學(xué)生的感性。”“當(dāng)他們有了生命的體驗(yàn)，生活的閱歷，文化的底蘊(yùn)自然就能把文章寫(xiě)好了”。吳老師的每一個(gè)字都敲在了我的心坎上，我知道了作文的方向，我知道了作文的內(nèi)蘊(yùn)，我知道了作為一名語(yǔ)文老師該給學(xué)生一些什么。

　　“聽(tīng)君一節(jié)課，勝讀十年書(shū)�！边@是我的真實(shí)感受，吳老師是我的偶像，我要努力的學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)理念，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師。

總結(jié)的作文篇3

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)書(shū)香校園，營(yíng)造良好的校園文化藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升各年級(jí)學(xué)生的習(xí)作能力，為同學(xué)們提供學(xué)習(xí)習(xí)作的榜樣，我校組織三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次征文活動(dòng)，各班在初賽的基礎(chǔ)上，推選了3至5名學(xué)生參加學(xué)校的決賽。這次活動(dòng)，不但是對(duì)學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對(duì)我校各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。通過(guò)此次活動(dòng)，促使我校讀書(shū)活動(dòng)持久扎實(shí)、有效地開(kāi)展下去，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。

　　一、作文題目的確定

　　作文題目自擬這樣能讓學(xué)生能做到有話(huà)可說(shuō)，有感而發(fā)，有趣可寫(xiě)。

　　二、取得的成績(jī)

　　作文是用真情實(shí)意打動(dòng)人的，特別我們小學(xué)階段更是要訴真情，這既是作文能力的一種培養(yǎng)，也是情感教育的落實(shí)。

　　1、此次征文把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，內(nèi)容真實(shí)具體。 2、初步改變了部分學(xué)生怕作文，說(shuō)假話(huà)、寫(xiě)假文、背范文的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生輕輕松松地學(xué)作文，快快樂(lè)樂(lè)地寫(xiě)作文有一定的實(shí)際意義。真正讓作文成為學(xué)生感受生活、記錄成長(zhǎng)、抒發(fā)情志的重要工具。

　　3、改變很多同學(xué)作文時(shí)總感到題材缺乏，無(wú)從下筆。通過(guò)此次活動(dòng)，解決這“無(wú)米之炊”的難題。希望各位教師多多動(dòng)起來(lái)，探究作文教學(xué)的規(guī)律，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一顆善于思考的心靈，要寫(xiě)真情實(shí)感，要童心童趣、結(jié)合校園生活實(shí)際。

　　5、保證了文章的原創(chuàng)性、童真性，保障比賽的公平性。

　　二、改進(jìn)與提高

　　本次活動(dòng)雖然取得了圓滿(mǎn)的成功，但也還有不足之處：個(gè)別學(xué)生描寫(xiě)不夠具體。

　　經(jīng)過(guò)打分，此次演講比賽共評(píng)出特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)名單如下：姜灣小學(xué)20xx年上學(xué)期“我讀書(shū)、我快樂(lè)”作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單

　　六年級(jí)：一等獎(jiǎng)

　　二等獎(jiǎng)

　　三等獎(jiǎng)

　　五年級(jí)：

　　一等獎(jiǎng)

　　二等獎(jiǎng)：

　　三等獎(jiǎng)

　　四年級(jí)：

　　一等獎(jiǎng)

　　二等獎(jiǎng)

　　三等獎(jiǎng)

　　三年級(jí)：

　　一等獎(jiǎng)

　　二等獎(jiǎng)

　　三等獎(jiǎng)

　　總之，本次活動(dòng)對(duì)幫助教師、學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)與提高是一次有意義的活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了學(xué)校和教師們的大力支持，雖然還存在很多不足，但是，我們看到了亮點(diǎn)，看到了希望。我們堅(jiān)信通過(guò)以后的作文教學(xué)指導(dǎo)，一定會(huì)使學(xué)生的作文水平及感情升華達(dá)到一個(gè)更高的目標(biāo)。真正在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的多方面素質(zhì)。

總結(jié)的作文篇4

　　這天沒(méi)事，我就去英雄山文化市場(chǎng)去買(mǎi)書(shū)。

　　正好這天是星期六，我趁著傍晚陰涼的晚風(fēng)慢悠悠的走，在路上邊走邊想，去到書(shū)店后要買(mǎi)什么書(shū)，因?yàn)槲疫@段時(shí)間買(mǎi)書(shū)很是頻繁，買(mǎi)了各種各樣的很多書(shū)籍，但都不是我喜歡的類(lèi)型。

　　伴著晚風(fēng)，來(lái)到了目的地，已經(jīng)快到關(guān)門(mén)的時(shí)間了，但道路上還是有不少人，發(fā)現(xiàn)其中大部分都是一些學(xué)生都是來(lái)買(mǎi)一些參考書(shū)一類(lèi)的。

　　來(lái)到我常來(lái)的一家書(shū)店，店鋪不大，但干凈整潔到處彌漫這淡淡的墨香味，和王爺爺打聲招呼，王爺爺是這家書(shū)店的老板，據(jù)說(shuō)王爺爺已經(jīng)開(kāi)這家店已經(jīng)開(kāi)了十多年了。

　　王爺爺?shù)臅?shū)店里的書(shū)都被王爺爺仔細(xì)的分類(lèi)了，這給人很大的便捷，走進(jìn)過(guò)道，走過(guò)歷史書(shū)架，地理書(shū)架……

　　走到最里面，就來(lái)到了我最喜歡的書(shū)架了，奇人異事書(shū)架，這里擺著的都是一些志異的書(shū)，而且聽(tīng)王爺爺說(shuō)他最近又進(jìn)了一批新書(shū)就擺在右側(cè)，看見(jiàn)一本白皮書(shū)，從書(shū)架上抽出來(lái)，書(shū)的正面寫(xiě)著四個(gè)大字‘俗世奇人’。

　　光看它的題目就已經(jīng)很吸引我了，打開(kāi)書(shū)翻看起它的目錄，一個(gè)個(gè)有趣的標(biāo)題，不斷吸引這我的眼球，看完目錄意猶未盡但不再看了，合起書(shū)。

　　走到柜臺(tái)，王爺爺正再看書(shū)，王爺爺察覺(jué)到了我，加上書(shū)簽把書(shū)放好，接過(guò)我手上的書(shū)開(kāi)始收費(fèi)，找好零錢(qián)，在幫我把書(shū)包好才交到手上。

　　拿好書(shū)，走去門(mén)，發(fā)現(xiàn)道街上的人已寥寥無(wú)幾。

總結(jié)的作文篇5

　　一、作文教學(xué)的幾個(gè)案例：

　　案例一：在余杭寶塔山上，看到一隊(duì)學(xué)生個(gè)個(gè)拿著照相機(jī)，圍著安樂(lè)塔一邊嘰嘰噪喳喳議論，一邊忙著拍照。細(xì)問(wèn)之下，原來(lái)是寫(xiě)《一次游覽活動(dòng)》的作文，老師請(qǐng)他們把游覽過(guò)程中按順序把覺(jué)得最美的地方拍下來(lái)，然后再帶到課堂上進(jìn)行寫(xiě)作。

　　案例二：一堂《一項(xiàng)體育活動(dòng)或游戲》的作文教學(xué)公開(kāi)課，陸老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“比巧力”的小游戲，讓學(xué)生在游戲中習(xí)作，學(xué)生參與興致高，習(xí)作效果也很好。很多學(xué)生都覺(jué)得感覺(jué)不到是在上作文課，非�？鞓�(lè)。

　　案例三：李老師在教學(xué)應(yīng)用文留言條時(shí)，先讓學(xué)生表演：教師節(jié)幾位學(xué)生去看老師，可老師不在，怎么辦？讓大家?guī)退麄兿朕k法。接著大家?guī)退麄儗?xiě)了留言條。最后，老師因?yàn)榭吹搅肆粞詶l，她們第二次去終于看到了老師。

　　二、由此引出的對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)的反思：

　　傳統(tǒng)的作文教學(xué)造就了許多大文豪、大作家，但隨著社會(huì)的發(fā)展，其存在的弊端也日益顯現(xiàn)：（1）把學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)放在作文教學(xué)之外，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)不是作文教學(xué)的任務(wù)，缺乏指導(dǎo)。因此，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中參與無(wú)意識(shí)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)缺乏方法，認(rèn)識(shí)片面、淺膚。（2）由于實(shí)踐與寫(xiě)作的時(shí)間間隔長(zhǎng)，容易遺忘。（3）教學(xué)過(guò)于死板，難以激活學(xué)生的生活記憶。（4）從立意到選材等框框太多，使學(xué)生不能自由表達(dá)自己的想法。這樣，使“實(shí)踐――認(rèn)識(shí)――表達(dá)”的通路受阻，結(jié)果是作文與生活脫節(jié)，缺乏真情實(shí)感，陳式化。學(xué)生對(duì)習(xí)作的態(tài)度扭曲，表現(xiàn)為厭惡，甚至恐懼。

　　玩是孩子的天性。把當(dāng)前活動(dòng)課程的教學(xué)理念全面引入到作文教學(xué)中，提出活動(dòng)化作文教學(xué)的思想，正是順應(yīng)了小學(xué)生這個(gè)年齡段的天性。像前面案例所舉，實(shí)踐證明是一條行之有效的途徑。

　　三、提高學(xué)生寫(xiě)作興趣和水平的對(duì)策

　　要提高學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平，采用活動(dòng)化作文教學(xué)法是一條很好的途徑�；顒�(dòng)化作文教學(xué)是一種新型的作文教學(xué)思想，主要通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧的、自由表達(dá)的寬松環(huán)境，從而使學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，有話(huà)想寫(xiě)，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在實(shí)踐中應(yīng)努力體現(xiàn)以下特征：

　　1．自主性。習(xí)作是學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵聆聽(tīng)，用自己的大腦思考，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受的動(dòng)態(tài)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程任何人都不能代替，具有自主性。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是真正的主角，他們自主地參與，充分地體驗(yàn)，自由地表達(dá)。并在教學(xué)活動(dòng)中自悟——領(lǐng)悟生活的真諦和寫(xiě)作的規(guī)律。

　　2．開(kāi)放性。開(kāi)放，才能激活學(xué)生的思維；開(kāi)放，才能體現(xiàn)自主。開(kāi)放式教學(xué)是素質(zhì)教育的召喚�；顒�(dòng)化作文教學(xué)的開(kāi)放性包括：教學(xué)渠道的開(kāi)放，除課堂教學(xué)外，學(xué)生的課外閱讀、興趣活動(dòng)和家庭社會(huì)活動(dòng)都可以為寫(xiě)好作文服務(wù)；寫(xiě)作方式的開(kāi)放，除個(gè)人作文外，還可以采用合作作文等方式；作文評(píng)價(jià)的開(kāi)放，除教師評(píng)價(jià)外，還可以讓同學(xué)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，甚至讓習(xí)作走出校園，讓社會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)。此外還有題材的開(kāi)放，體裁的開(kāi)放，教學(xué)方法的開(kāi)放等。3．趣味性。興趣是最好的.老師。教師要善于把握學(xué)生的年齡特征，把學(xué)生最喜歡的故事、表演、游戲等活動(dòng)引入作文教學(xué)，變枯燥乏味的技法傳授為學(xué)生生動(dòng)活潑的自主體驗(yàn)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在愉快中領(lǐng)悟。如《一項(xiàng)體育活動(dòng)或游戲》，把“貼鼻子”等簡(jiǎn)單游戲搬進(jìn)課堂，氣氛一下子活躍起來(lái)。學(xué)生在玩中體驗(yàn)，邊玩邊寫(xiě)，思維活躍，作文也很生動(dòng)。

　　4．創(chuàng)新性。習(xí)作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，具有創(chuàng)新性。創(chuàng)新，首先要從教師做起。教師要在教學(xué)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法上博采眾長(zhǎng)，不斷創(chuàng)新，把學(xué)生吸引到習(xí)作教學(xué)中，取得良好的教學(xué)效果。其次，要從學(xué)生身上做起。教師要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在題材、結(jié)構(gòu)、思想、表達(dá)上充分發(fā)揮自主，使作文具有一種新概念的特征。

　　5．發(fā)展性。這是活動(dòng)化作文的又一特征。學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中，不但提高了寫(xiě)作水平，同時(shí)思維能力、交際能力、動(dòng)手能力、良好的個(gè)性等綜合素質(zhì)都得到了發(fā)展。如在攝影作文過(guò)程中，學(xué)生不僅提高了寫(xiě)作能力，還獲得了攝影知識(shí)，提高了審美能力等，除了顯性的作用，那些隱性的作用也許更大。

總結(jié)的作文篇6

　　今天，我跟著媽媽去逛街了。以前我從商店和商場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)過(guò)打折的字樣，但從未去探究。我再結(jié)合書(shū)本通過(guò)進(jìn)一步的探究，我發(fā)現(xiàn)了打折究竟是怎樣，打多少折，不管你有沒(méi)有去探究過(guò)，我現(xiàn)在分享給大家我的探究成果。

　　打折共分九類(lèi)：一折最便宜，二折尾隨其后，緊接著是三折，四折從天而降，五折默默登場(chǎng)，六折帶著大獎(jiǎng)從彩票店跑出來(lái)，七折從菜地急忙跑來(lái)，八折從麻花店逃了出來(lái)，最貴的九折以最高的價(jià)格來(lái)收尾。打折不僅要看打幾折，還要貨比三家。如果買(mǎi)到了不良商品價(jià)錢(qián)還很貴那么就不值了。

　　打折以數(shù)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)就是打折前的價(jià)格×十分之？=打折后的價(jià)格“現(xiàn)價(jià)”，數(shù)學(xué)公式為：打一折就是現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×1/10，以此類(lèi)推。

　　打折除了要看有打多少折，商品的好壞，還有打折出現(xiàn)的情況。打折出現(xiàn)的情況可能改變打多少折。打折的情況有很多種，如：“換季清倉(cāng)”“本店轉(zhuǎn)讓”“五周年店慶”“新店開(kāi)業(yè)“法定節(jié)日，特別促銷(xiāo)”，在這些情況下還會(huì)出現(xiàn)小數(shù)折如：5.5折8.5折7.6折等。

總結(jié)的作文篇7

　　我們不會(huì)忘記老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字時(shí)的背影；不會(huì)忘記清潔工在打掃街道時(shí)的背影；不會(huì)忘記司機(jī)在車(chē)頭熟練開(kāi)車(chē)的背影；也不會(huì)忘記父親那忙碌的背影……

　　在很多的場(chǎng)合，父親總是走在我的前面，每個(gè)星期五的下午放學(xué)后，我都得去學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，一學(xué)就是2小時(shí)，至到天黑才能回家，父親的身影總是準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我下課時(shí)。每當(dāng)我坐在汽車(chē)的后排看著父親專(zhuān)注開(kāi)車(chē)的背影時(shí)，心中涌起一股暖流，這樣的情形是每個(gè)星期五都會(huì)上演一次的。

　　星期天的早晨，也總是看見(jiàn)父親在廚房炒菜、做飯的背影，下午，也還能看見(jiàn)父親在洗手間刷鞋的背影，寒假的早晨還看見(jiàn)父親開(kāi)車(chē)去上班時(shí)的背影。

　　人們都說(shuō)：父愛(ài)似山。父親的每一個(gè)背影都飽含著對(duì)子女深深地愛(ài)。

總結(jié)的作文篇8

　　當(dāng)你選擇學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校也在選擇你。鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵，學(xué)生總有離開(kāi)學(xué)校的一天。無(wú)論它給你的回憶是好是壞。

　　你的學(xué)習(xí)成績(jī)是從零分開(kāi)始計(jì)算的。沒(méi)有學(xué)過(guò)加減法的人，絕對(duì)不會(huì)乘除法。你同學(xué)的成績(jī)?cè)胶茫愠煽?jī)好的可能性也越大。不管你學(xué)習(xí)多么好，總會(huì)有人比你更好，因此，別驕傲；不管你學(xué)習(xí)有多差，也總會(huì)有人不如你，因此，別泄氣。你的成績(jī)有時(shí)候會(huì)好一些，有時(shí)候會(huì)差一些，好的時(shí)候自然你的心情會(huì)很愉悅，不過(guò)不要飄飄然；差的時(shí)候你也別沮喪，清醒一下頭腦，趕上去。

　　有時(shí)候你會(huì)覺(jué)得只憑一兩門(mén)學(xué)科的成績(jī)決定一個(gè)人的智力有點(diǎn)荒謬。你無(wú)法抱怨自己的天賦，努力不一定會(huì)取得最好的成績(jī)，不過(guò)早起讀書(shū)的人，往往成績(jī)也比較好。難題讓你感到棘手，其實(shí)，其他同學(xué)的感受和你一樣。抱怨、發(fā)脾氣都不能改變你的考分，偶爾失手，切記向老師和同學(xué)請(qǐng)教。運(yùn)氣當(dāng)然也很重要，但好運(yùn)氣只能讓你答對(duì)一道題，不能使你成績(jī)總體提高。要清楚自己的弱項(xiàng)在哪里，這樣才能有方向。課前的預(yù)習(xí)也很重要，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。有時(shí)你開(kāi)夜車(chē)，不睡覺(jué)，還是不可能考第一的。落后時(shí)要有耐心和決心趕上去，別犯不必要的錯(cuò)誤。取得好成績(jī)時(shí)，不必改變你的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)你不得已缺課時(shí)，最好的補(bǔ)課老師是你自己。學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)努力更重要。盡管兩者都不能偏廢。

　　有些知識(shí)學(xué)校里是學(xué)不到的，別以為讀幾本書(shū)就能什么都懂。當(dāng)你做班干部時(shí)，不能做到每句話(huà)、每件事都能讓同學(xué)們都滿(mǎn)意。無(wú)論你多么優(yōu)秀，也做不到每次考第一的都是你。老師是他所教科目領(lǐng)域里的行家，該問(wèn)的要問(wèn)，不要客氣。今天無(wú)論誰(shuí)得第一，明天太陽(yáng)照樣會(huì)從東方升起，因此別太在意名次的變化。要爭(zhēng)取第一就必須直面所有同學(xué)的挑戰(zhàn)，不論你是多不愿意。不顧一切去爭(zhēng)取第一，沒(méi)有學(xué)習(xí)伙伴其實(shí)并不值得。最好的事情是和同學(xué)一同進(jìn)步。

　　以上是我根據(jù)親身經(jīng)歷總結(jié)出來(lái)的校園哲學(xué)，你覺(jué)得有沒(méi)有道理呢？

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