教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編精心整理的教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié),希望能夠幫助到大家。
教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié)1
初任教師工作已有一學(xué)期,這一學(xué)年有幸與在數(shù)學(xué)教學(xué)方面非常優(yōu)秀的教師——李老師結(jié)為師徒,使我在教學(xué)上有了引路人,在思想認識上予以引導(dǎo),同時幫助我學(xué)會解決教學(xué)困惑。在此,感謝學(xué)校為我們提供“師徒結(jié)對”這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會,感謝李老師給予我的引導(dǎo)和幫助,同時也非常感謝同組老師對我的指導(dǎo)和幫助。下面我就從徒弟的角度談?wù)勂溟g的收獲:
一、作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。
在李老師的要求、指導(dǎo)下,我堅持平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中,我能做到認真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點,主動向李老師請教,與李老師共同鉆研教材和備課,主動讓李老師指導(dǎo)教案,虛心接受李老師的建議,修改不足,更好地吃透教材。
二、互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,這也成為了向李老師學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。
李老師給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。李老師聽完課后,就會從聽的角度體會到我的做法好不好,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。 她不僅在理論上進行指導(dǎo),更是在具體的課中與我反復(fù)研討,每一個環(huán)節(jié),甚至每一句評價語言等都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求,努力進行教學(xué)研究,力爭把多個教學(xué)目標進行有機整合,努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化。
我聽李老師的課也會有很大收獲。課堂上,李老師有著豐富的評價語言,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中,時間總是在不知不覺間就流逝了,足見她扎實的教學(xué)功底。李老師的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,思想的靈動,使我受益匪淺。
總之,我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與李老師之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會,從而得到提高。今后,我會繼續(xù)努力,更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí),多請教,積極創(chuàng)新。將李教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力爭取在工作中更快地成長!
教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié)2
今年是我步入教壇的第三個春秋,回顧過去,可謂是酸甜苦辣,我是師徒結(jié)對的受益者,因為在師傅的關(guān)愛下,我在漸漸成長、成熟、堅毅!教師是一個神圣的職業(yè),教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前,我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后,就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學(xué)的壓力,來自幼兒和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)!有幸我和劉玲老師結(jié)對,幼兒園又為我們學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么?怎么學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我這學(xué)期思考最多的問題。通過劉老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認識:
一、備課、聽課、反思師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:
如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多,組織活動也就更加有激情,對幼兒的感染力就更大。
2. 如何備課?
因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動目標安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措,有什么難點或關(guān)鍵點,也都會及時地與我們交流,使我在活動上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路。在師傅的指導(dǎo)下,我進行了第一次的體育教育活動,可以說捏了一把汗,因為對活動的控制,環(huán)節(jié)的設(shè)置,幼兒的反應(yīng),我都心里沒底,不知道會怎么樣,活動結(jié)束后,師傅給予了我更多的是鼓勵,讓我對自己有信心,然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改,比如在目標的設(shè)定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平,尤其是詞語的準確性,師傅對于小細節(jié)也不會漏掉,師傅還帶著我如何寫反思,我組織的活動是《花樣集體跳》,為了讓幼兒更加有興趣的參與活動,我和師傅共同想辦法,比如增添體育器械,加入比賽環(huán)節(jié),但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高,師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進入角色,同時老師也要進入角色,師生平等,讓整個活動有很自然的銜接,像講故事一樣,幼兒不但能達到活動量,而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的建議,我重新寫教案,一次不行,兩次,最后寫了五次,師傅才點頭。我知道從這幾次寫教案的過程中,我更多體會的是一個活動的設(shè)計考慮更多的是適合幼兒,而并非老師單純的教,每一次的改寫,我都會樂此不疲,因為我收獲的是學(xué)習(xí)、成長的喜悅。
3. 要善于利用評課機會查找不足,做一個有心者。
師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如:在對某個教具的使用問題上,我可能從教師的角度覺得有必要使用,但又不知其效果會如何,而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果,這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白活動上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。
4. 聽師傅的課要學(xué)什么?
我聽師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點就是條理性強,思路清晰。她的課給人感覺從容不迫,特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺。
二、抓住機會,挑戰(zhàn)自我?guī)煾捣浅jP(guān)心我的發(fā)展,為我創(chuàng)造機會,展示、挑戰(zhàn)自己。
在我的發(fā)展上,劉老師傾注了心血,我從劉老師那里不僅學(xué)會了教學(xué)、管理,更重要的是學(xué)會了如何去鉆研,如何更好地發(fā)展。
三、在從師的過程中,我覺得學(xué)習(xí)無限、收獲無限、發(fā)展無限。
如何讓自己獲得更大的收益呢?我是這樣理解的,也是這樣做的:
1、尊重指導(dǎo)老師,謙虛謹慎地接受批評,對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請教師傅,得到了及時幫助;
2、在幫教活動中,我主動接受老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導(dǎo),這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進步;
3、主動聽課,做好聽課記錄,及時寫好了學(xué)習(xí)記錄;
4、在老師的指導(dǎo)下,我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志,有意識地積累平時理論知識和教學(xué)心得。如今,一學(xué)期已經(jīng)過去,,但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家,還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實在太多。感謝劉老師,因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我――不來改變我,但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅,才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進步。我懇求師傅們一如既往地,及時指出我們做徒弟的問題所在,不管是教學(xué)上的不足,還是為人處世方面的欠缺,我們一定會虛心接受。在接下來的時間里,我還會一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí),我希望我們不僅能做一名好徒弟,更能成為師傅們的朋友。最后向師傅們說聲:“師傅們,你們辛苦了!”
教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié)3
時間如梭,轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)隊已有一個學(xué)年了。這一學(xué)年我有幸與在教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的教師——李老師結(jié)為師徒。在此,感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會,感謝我的指導(dǎo)老師給予我的引導(dǎo)和幫助,也非常感謝同組老師的指導(dǎo)和幫助。
學(xué)校組織了拜師結(jié)對的活動,使在教學(xué)上有了引路人,幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時地在思想認識上予我以引導(dǎo),使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去;同時也曉我以理,使我順利開展教學(xué)活動。作為徒弟,我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。
師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、就我個人而言,常去聽課是一種很大的收獲,也是一種享受。在聽課中做比較,反思自己的教法,及時記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想,包括教學(xué)進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等,同時也能幫助我了解學(xué)生對知識的實際掌握情況,及時調(diào)整授課難度。總之,聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。
2、通過聽課,知道并慢慢就會在以后注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動體會到了上課的真正涵義,而不是為了講內(nèi)容而講課。
3、如果說聽課是理論的積累過程,那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。師傅盡量抽時間聽我的課,每次師傅都指出我的不足,提出建議,幫助我揚長避短,不斷進步。
同時,我對教學(xué)中存在的疑難問題也經(jīng)常向李老師請教,并得到了及時幫助;在幫教活動中,我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo);同時,李老師還指導(dǎo)我隨時寫些自己的感想。一學(xué)期以來我的課堂教學(xué)有了較大的進步。
我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機會,從而使各方面得到提高。通過教學(xué)和聽課及理論學(xué)習(xí),我有以下幾點感想:
1、在知識信息時代,教師要不斷學(xué)習(xí)來充實自己,擴大自己的知識面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識時,務(wù)必要保證知識的科學(xué)性與正確性。
2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新,而喪失學(xué)科教學(xué)的本義,教學(xué)誤入歧途。
3、教師在教給學(xué)生知識與技能、過程與方法的同時,不可忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育,并要注意自己的言行,以身示范。
4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要,但細節(jié)之處也需潛心琢磨,精雕細刻,如何突出重點,突破難點將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。
5、應(yīng)留心觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象,養(yǎng)成寫教學(xué)體會和個人想法的習(xí)慣,注重積累,為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。
最后,我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會,衷心感謝李老師以及同組老師對我的幫助和關(guān)心,使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。
教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié)4
時間飛逝,很快一年就過去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動,使我獲益匪淺,師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。
回顧這這一年多,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我逐漸適應(yīng)了教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,在教學(xué)教學(xué)中我一路走來,在成長中變得成熟、堅毅!
教師是一個神圣的職業(yè),教師被社會所賦予的期望值很高。讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來自教學(xué)的壓力,來自學(xué)生和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏,使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這時學(xué)校及時推出了“青藍工程”,為我的教學(xué)成長鋪設(shè)了廣闊的平臺。
在這個活動中我有幸拜王俊琴為師。我和王老師同時工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。而且王老師特別的謙虛與溫和。每次問她問題,她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在王老師的身上學(xué)到了不少東西!,在王老師的鼓勵、指導(dǎo)和幫助下,我與新課改共同成長。王老師 在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此,在王老師的要求、指導(dǎo)下,我堅持平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中,我能做到認真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,
其次,互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會,從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實踐的還是王老師不定期的隨堂聽課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷,事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué),從而督促我不斷的改進,也就是在這樣不斷的危機中磨
練了我的從容,終于順利的完成了這個學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學(xué)功底、先進的教學(xué)理念,多樣的教學(xué)手段,使我受益匪淺。王老師的課最大的特點就是條理性強,思路清晰。她的課給人感覺從容不迫,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連,課后我們坐在一起交流上課后的體會,在多次聽課學(xué)習(xí)的過程中,我逐漸有了清晰的認識。
此外,王老師的為人處事,經(jīng)驗心得,她的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動,使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之,這一年來,我向王老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標邁進,向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標。
教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié)5
本學(xué)期的工作已近尾聲,按照學(xué)校的安排本學(xué)期我主要聽王潤榮老師的課。通過聽課自己收獲也比較多,通過聽課自己也逐漸從中總結(jié)方法和技巧并運用到自己的課堂教學(xué)活動中。聽課雖然比較多但是也使自己在聽課中逐漸成長、完善自己的教學(xué)。下面結(jié)合聽課情況進行一下總結(jié):
一、好的方面
1、教師教學(xué)態(tài)度嚴謹:通過聽課我的教學(xué)觀念在發(fā)生著變化,王潤榮老師嚴謹?shù)墓ぷ骱徒虒W(xué)態(tài)度令我欽佩。她對于各個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊相扣,學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中一步步深入的學(xué)習(xí)。教師嚴謹?shù)膽B(tài)度還表現(xiàn)在教學(xué)目標制定準確到位,授課過程緊緊圍繞目標展開。在每一次的最后小結(jié)中都能回扣目標。練習(xí)具有針對性。
2、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變:課堂上師生關(guān)系向著平等、民主的方向轉(zhuǎn)變。教師與學(xué)生配合比較默契提高了課堂教學(xué)效率。教師注意與學(xué)生平等的交流,運用賞識性的語言激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。教師還注意采用商量的語言與學(xué)生進行交流,例如在學(xué)生回答問題后,老師語:“I have some troubles. Can you help me?”于是教師提出自己的疑問,感覺就像是向?qū)W生求救,課堂氛圍很融洽。語言樸實、語氣平等,學(xué)生參與率也比較高。
3、教師盡量的結(jié)合我們學(xué)校的課堂評價標準進行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)。在每堂課前,教師都注意了課前預(yù)習(xí)的檢查或復(fù)習(xí)知識的提問,逐漸養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的習(xí)慣;提出問題或結(jié)合學(xué)案內(nèi)容中問題的設(shè)計先給學(xué)生一定的時間進行學(xué)習(xí)后結(jié)合學(xué)生的匯報情況進行講解。這體現(xiàn)了老師們對課堂評價標準的認識和應(yīng)用。
二、存在不足及改進措施
1、語言訓(xùn)練活動層次不高。大多是語言形式上的操練,所謂的“交際活動”限于明知故問的層次,達不到語言交際的層次。 2、英語思維與漢語思維同時存在,相互干擾。不過這也是和學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)系。
3、交際面有時過窄,很難訓(xùn)練到全部。很多學(xué)生只有聽的份,沒有說的機會,這是大班的局限。
4、任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計質(zhì)量不是很好。活動要求有時不是很明確;活動設(shè)計不能從學(xué)生生活經(jīng)驗,興趣愛好出發(fā);活動形式往往單調(diào)、缺乏趣味性;這一點主要是我個人容易出現(xiàn)的問題。
三、對今后工作的打算
1、千方百計、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運用能力的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升交際品位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境,讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機會,使交際具有實際內(nèi)容和實際意義。
3、要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷充電,提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)
二〇XX年十二月二十日
師傅點評:
備課充分、重點突出、善于調(diào)動學(xué)生積極性,加上肯吃苦,肯鉆研。進步非常大、重視基礎(chǔ)語言知識。對于基礎(chǔ)的語言知識能講得透,講到位,課堂氣氛活躍,建議在重難點突破上再多點創(chuàng)新。
王XX老師
教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié)6
我和史運紅的“師徒結(jié)對”活動開展已有一個學(xué)期了。在這個學(xué)期內(nèi),我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管心中有幾許壓力,背上添了許多額外的責(zé)任,但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓(xùn)平臺的重要性,也很清楚自己作為師傅,對于小史的在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的朝夕相處中,我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。
一、從容應(yīng)對平常工作
從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段,每天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗,也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經(jīng)驗可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作,開始享受自如的工作狀態(tài)的時候,往往會遭遇新的壓力,新的困惑,或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當自己一個人默默地努力一段時間后,教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退,褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師,其實后面的路或者會走得索然無趣,或者就按部就班,這樣對新教師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊,甚至?xí)⻊訐u她們的信心。
針對青年教師這個特點,我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢,主動施壓,著重讓她擺正心態(tài),積極地應(yīng)對每一次的教學(xué)研討活動,使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比較成功的經(jīng)驗,整理成功教學(xué)案例,這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等奠定了積極的心理基礎(chǔ)。
二、努力鉆研日常教學(xué)
工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度,當對工作成效持無所謂的態(tài)度時,一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福,更是一份榮耀,督促著我們師徒共同去摸索、追求,努力實踐“教學(xué)的精彩課堂”。小史經(jīng)常主動要求我聽她課,為了準備一節(jié)充分的亮相課,她會不斷地試教。這些都可以看出,新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗、積累家長工作經(jīng)驗的同時,她更清楚地意識到,會上課,上好課,上孩子喜歡的、難忘的課,這才是作為一個教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準確,揚長避短,努力在“可行性、可操作性”上下功夫,多動腦,認真鉆研教材,自發(fā)積累經(jīng)驗,漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平,這一點是難能可貴的。
三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)
一個學(xué)期的“師徒結(jié)對”,它讓我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足,教然后知困”,其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的,但既然接受“教與導(dǎo)”的重任,就只能努力縮小學(xué)科差距,減緩自己的教學(xué)盲點了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時,我也逐日努力充實自己,勇于向自己的'薄弱面進行自我挑戰(zhàn),試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色,然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”,施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
相信在以后的師徒結(jié)對活動中,我有更多的理論與實踐相結(jié)合的實戰(zhàn)經(jīng)驗與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史,說教的力度也會更強,指導(dǎo)的深度與廣度亦能得到進一步的深掘與拓寬。
教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié)7
當敬愛的王校長宣布我和吳靜老師捆綁式結(jié)隊時,我大吃了一驚,說心里話,我認為自己還沒出師——一直還在向劉康付主任學(xué)習(xí),哪里有資格給別人當指導(dǎo)老師?我知道,這是領(lǐng)導(dǎo)的看重,也是吳老師的信任。誠惶誠恐,但這也成了鞭策我的動力,要不斷努力、不斷追求更高的教育教學(xué)藝術(shù)。
有句老話,師傅領(lǐng)進門,修行在個人。在我第一次認師傅的時候,我牢牢記住這句話,拿它一直鞭策自己,不光學(xué)習(xí)師傅的課堂教學(xué)方法,更是要自己多看書,多實踐,多反思。20xx年到現(xiàn)在已經(jīng)是4年了。師傅對小學(xué)整個教材的透徹研究,對課堂教學(xué)處理的游刃有余,那種課堂的教育機智以及個人教學(xué)魅力,我一直仰視。現(xiàn)在我又成了別人的師傅,自己對課堂駕馭能力以及教學(xué)中的細節(jié)處理仍然不能所愿,特別是對教材的研究,時常處于表面,不能夠更深入的去理解吃透,當別人的師傅豈不慚愧,也好,借此機會一起與吳老師共同學(xué)習(xí)。
在短短兩個星期的互相學(xué)習(xí)中,我感受到了吳老師的謙虛勤奮:認真?zhèn)湔n寫詳案,刻苦鉆研教材教法。除聽了我的課外,還主動積極的向同年級組數(shù)學(xué)老師請教,且主動地與我一起交談?wù)n堂教學(xué)以及教材內(nèi)容以及對課堂出現(xiàn)問題的處理。我一共聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課。前后聽的兩節(jié)課明顯不一樣,變化非常大。特別是第二節(jié)課,我聽的是兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)。教師能把握住教學(xué)目標,圍繞目標解決重難點,教學(xué)過程完整流暢。課堂中能夠用激勵性語言調(diào)動學(xué)生的積極性。從容地面對學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題,并能及時解決。
這段時間里,我也從吳老師的身上學(xué)到很多東西,她的勤奮,她的愛思考和深厚的基礎(chǔ),那種刻苦鉆研的勁頭,深深地感染著我,鞭策著我,讓我倍加努力。我相信,如果吳老師能一直保持著這樣旺盛的學(xué)習(xí)勁頭:多上公開課、多聽同事們課,多向同事請教等,那么,她的明天就是開滿鮮花與掌聲的名特優(yōu)教師的時光。
當然,吳老師剛參加工作還不到一個月,課堂想達到完美那也是不現(xiàn)實的,我們不能求全責(zé)備。從吳老師的身上,我也看到了自己當年剛畢業(yè)時的影子:對工作充滿著十二分的熱情與激動,工作上摸著石頭過河,因此,根據(jù)自己經(jīng)驗,給自己也給吳老師提點建議:
一、多研究教材
這是課堂教學(xué)核心,只有把握好本書本單元以及本課時的教學(xué)目標以及教學(xué)重難點,這樣才能明白課堂上到底上什么內(nèi)容。
二、多反思
在每一節(jié)上完之后,要隨手寫下教學(xué)反思,這樣可以查找出課堂出現(xiàn)的問題,以便于更好的教學(xué)。
三、嚴抓課堂紀律
所以的一切都是在建立紀律的基礎(chǔ)上,如果課堂上不能抓住學(xué)生的心,那么這堂課等于沒上。所以說先要讓學(xué)生安靜下來,靜下心來聽課,這樣學(xué)生才能掌握到知識。
最后,讓我們共同努力,享受育才教育的每一縷幸福的陽光。共勉!
教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié)8
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自從九月二十七號來到長春市第九十八中學(xué),我已經(jīng)工作了整整三個月,完成了從一名學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)換,感謝我的師傅一直和我并肩作戰(zhàn)。而我們也在不斷的磨合過程中,互相學(xué)習(xí),取長補短,共同進步。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、積極參加聽課,受益匪淺
這個學(xué)期以來,我堅持聽師傅的課,努力從師傅的課堂中學(xué)習(xí)怎么有提高課堂效率,如何處課堂突發(fā)狀況。師傅的課最大的特點就是思路清晰,重點突出,課堂氣氛活躍,真正地做到了讓學(xué)生在心理課堂上放松身心,大膽發(fā)言,大膽表現(xiàn)。師傅一直教育我心理課堂就是讓學(xué)生活起來,能夠參與到課堂活動當中,敢于表達自己的內(nèi)心感悟,從活動中自主學(xué)習(xí),對于這點,我感觸很大,也盡量多在課堂中加入心理熱身活動以及團體活動,同時深入淺出,把心理學(xué)中一些復(fù)雜難懂的知識點轉(zhuǎn)化成學(xué)生容易理解的實例,讓學(xué)生自行感受,同時學(xué)生大膽發(fā)言,積極分享感受。
二、善于利用評課,揚長避短
師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和不足,讓我在今后的教學(xué)道路上可以繼續(xù)揚長避短。比如:師傅聽我的一節(jié)課《放飛壓力》,提出可以在主課前的熱身活動采取懲罰措施,這樣一是可以給學(xué)生施加壓力,讓學(xué)生親身體會到“壓力”,二是可以激發(fā)學(xué)生的積極性和課堂活躍度。類似細致入微的點評在我們師徒
的活動中還有很多,這些都是我教學(xué)生涯上寶貴的財富,讓我能夠更加認真地去思考和鉆研教材,鉆研學(xué)生,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
三、朋友般的相處,共同成長
從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師,角色轉(zhuǎn)變的同時,性質(zhì)也發(fā)生了變化。在轉(zhuǎn)變的初期,我是迷茫的,如何適應(yīng)工作,如何與學(xué)生相處,如何管理學(xué)生等等問題都沖擊著我,這時師傅一直在我身邊和我并肩作戰(zhàn),經(jīng)常開導(dǎo)我,鼓勵我,告訴我她的經(jīng)驗。在開學(xué)初期,我們共同完成布置心理輔導(dǎo)室的任務(wù),整個過程中,我們一起采購所需用品,一起設(shè)計,一起布置,沒有隔閡,像朋友一般的相處,我雖有理論卻沒有實際經(jīng)驗,師傅就一直鼓勵我指點我,最后共同完成了我們的心理輔導(dǎo)室。而每一次出外培訓(xùn),師傅都幫我查好培訓(xùn)地點的乘車路線,提醒我出發(fā)的時間,可以說,我的師傅是一個非常負責(zé)也非常細心的好師傅。
這學(xué)期的工作中,我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。也要感謝師傅對我這樣細心又悉心的幫助,在以后的工作中,我會一如既往地向師傅學(xué)習(xí),并且將師傅對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上動力,不斷地提高自身的從師素質(zhì),爭取在工作中更快地成長,為學(xué)校教育事業(yè)奉獻出自己的一份力量!
教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié)9
在這個學(xué)期里,我很幸運拜梁校長為師。回顧這一個學(xué)期,可謂是酸甜苦辣,我是師徒結(jié)對的受益者,因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我在漸漸成長、成熟、堅毅!
教師是一個神圣的職業(yè),教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前,我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后,就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說,繁重的課時量,來自教學(xué)的壓力,來自學(xué)生和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)!
梁老師在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了很大的提高。
對我這樣一個新教師來說,什么都是新鮮的,什么又都是陌生的,而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——梁老師,她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和帶班經(jīng)驗,這些都對我的教學(xué)非常有幫助,梁老師上課非常有激情,在聽課的過程中,這種激情不僅感染了學(xué)生,也感染我使我也充滿了激情,用自己的熱情帶動學(xué)生的積極性。據(jù)我聽其她老師反映,梁老師對待聽寫,作業(yè),測驗等都一絲不茍,她都要求我們盡快批改,及時反饋,有這樣嚴謹?shù)膸煾担疫@個做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購買的一些書或者覺得特別好的書籍推薦給我們,我們各自挑選自己需要的一本書進行閱讀,讀完后相互交換,并寫出自己的讀書體會,以此營造一個良好的讀書學(xué)習(xí)的氛圍。
梁老師經(jīng)常聽我的課,每次她總是先給我最大程度的肯定和鼓勵,同時也坦誠的指出我的不足,并且?guī)椭艺页鰪浹a和解決的辦法,讓我少走了不少彎路。并且我在她的指導(dǎo)下各方面都有了一定的進步,對教育教學(xué)工作有了一定的信心。
教師的天職是教書育人,作為一名教師,不僅要教好書,還要擔負起育人的任務(wù)。在剛擔任高三18班的班主任時,我心里是七上八下的,深知要管理好一個班級并非易事,特別是對我這樣一個剛做畢業(yè)班班主任沒有任何經(jīng)驗的人來說,尤其是我每次處理班級的棘手問題時,就特別不自信,怕自己做的不好,師父就對我說:你可以把這件事情處理好的!你行的!你可以的!類似鼓勵的話有很多很多,于是我在一次次中又拾回了那份自信!在我的記憶中,關(guān)于班級的一些問題我覺的很煩不想處理時,我就想到,去師父那里直接拿個解決方案,類似于學(xué)生不思考問題直接去抄答案一個樣,而我?guī)煾该看味疾桓嬖V我“答案”,而是給我指了條路,讓我自己去走,我偷懶的念頭沒有了,師父教了方法,仍是需要自己去思考去實踐去摸索的,在這其中我學(xué)到了很多東西,這是在書本上學(xué)不到的!
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動,對我收益匪淺,我更深知自己的責(zé)任,現(xiàn)在又是一個起點,以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生,所以今后我要更加主動地、虛心地向師父多學(xué)習(xí),多請教,努力工作,積極創(chuàng)新,多聽聽師父的課,在師父的“傳、幫、帶”下,茁壯成長!
教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié)10
師徒結(jié)對活動開展已有一個學(xué)期了。在這一個學(xué)期里,我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力,但還是感謝學(xué)校為教師們所搭建的這個平臺。
首先,它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從徐曉純身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段,每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑,渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的,當自己一個人默默地努力一段時間后,教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退,從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的,因為擁有了一個學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺。在這一個學(xué)期了,我與徐曉純明顯走近了,只因為學(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽一節(jié)課,聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的,在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的,而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。
其次,它讓我們意識到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度,當對工作成效持無所謂的態(tài)度時,一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,讓我們努力去追尋它。徐曉純經(jīng)常主動要求我聽她課,為準備一節(jié)充分的課,不斷地試教。這些,都可以看出,教師在自發(fā)地努力,她意識到,會上課,上好課,是教師的生存之本。
最后,它讓我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足,教然后知困”,其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時,也努力充實自己。在這個學(xué)期里,盡管沒有每一節(jié)課都在課前寫下詳盡的教案,但基本做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。因為高端教學(xué)目前還是我的弱項,我想以此實現(xiàn)提高。不然,面對去聽徐曉純的課也無法說出更多有針對性的意見了。
盡管這些認識十分感性,但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學(xué)期的行動,不足之處也不少。如聽課是落實了,但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺,只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的,自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。
教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié)11
時光荏苒,白駒過隙,很快半個學(xué)期過去了。回顧這半個學(xué)期我在參加學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動中受益匪淺。
教師是一份“良心”活兒,更是一個神圣的職業(yè)。教師被社會、家庭賦予的期望值非常的高。來到修文中學(xué),讓我意識到自己肩頭所擔負的重任,有來自教育教學(xué)的壓力,有來自社會和家長的壓力,更有來自學(xué)校和學(xué)生的壓力,這些都使我承受著巨大的心理負擔。環(huán)境的更換,教材的生疏,使我總是不能很好的處理突發(fā)的事件。很慶幸的是學(xué)校及時開展了“青藍工程—師徒結(jié)對”活動,為我的教育教學(xué)事業(yè)添磚加瓦。
我的師傅劉老師是修文中學(xué)為數(shù)不多的語文高級教師,有著多年豐富的語文教育教學(xué)經(jīng)驗。這學(xué)期初,我很榮幸成為劉老師的徒弟。他把自己多年積累的教育教學(xué)方法、方式毫無保留的傳授給我,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面有了較大的提高。我就以下幾方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先,多聽師傅的課,及時反省。以往我上課總覺得處處是重點,生怕說了漏知識點,學(xué)生難把握,自己難講授,聽了師傅的課后我茅舍頓開。劉老師的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,條理清楚,思路明晰。通過課前交流,課后體會小結(jié),在堅持一周三次聽課過程中,我及時總結(jié)反省了自己的教育教學(xué)模式,逐漸有了清晰的教學(xué)理念。
其次,不斷學(xué)習(xí),拓展思路。作為新教師,面對環(huán)境的更換,教材的生疏。我知道唯有不斷學(xué)習(xí),才能使自己及時跟上學(xué)校的教育教學(xué)工作步伐,才能以全新的理念輔助自己的教學(xué)工作。因此,在劉老師的耐心指導(dǎo)下,我利用課余時間積極學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育理念。在平日的教學(xué)工作中,我認真?zhèn)湔n,讀透教材,解析教學(xué)大綱,堅持自編教案,遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點,及時請教師傅。
此外,大膽展示自我,相互學(xué)習(xí)。每當有新的教學(xué)理念時,我謙虛邀請師傅和同事聽我的公開課。很多老師都怕被聽課,怕同事批評,但是,我不這么認為。通過師傅和同事的聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己在教育教學(xué)中忽略的問題,從聽課的督促和課后的評課中我能及時歸納自己的優(yōu)缺點,讓我在以后的教學(xué)中有意識地進行調(diào)整和完善。
在師傅的諄諄教導(dǎo)下,我學(xué)到了很多珍貴的教學(xué)方法、方式,從師傅的身上,我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教學(xué)基本功,同時也從師傅身上學(xué)到了誠懇、踏實的工作態(tài)度。作為徒弟,我誠摯地感謝師傅這半個學(xué)期來對我的指導(dǎo)和鼓勵,更感謝修文中學(xué)為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的平臺。借師徒結(jié)對活動,讓我有了更多與同事們交流溝通和互相學(xué)習(xí)的機會,在今后的工作中我將再接再厲主動、謙虛地向同事們多交流、多請教。努力成為學(xué)生的良師益友,為修文縣的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié)12
一個學(xué)期又過去了,轉(zhuǎn)眼間我參加教學(xué)工作快三年了。在這兩年的教學(xué)中,我從一個剛踏上教育崗位什么都不懂的新手,到現(xiàn)在基本能熟練的控制課堂,自主處理各種教學(xué)問題。我覺得我是“師徒結(jié)對”的受益者,因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我在漸漸成長、成熟起來!
在師徒結(jié)對中,我很榮幸能成為黃松老師的徒弟。我和黃老師承擔體育教學(xué)工作,工作內(nèi)容和性質(zhì)的相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。我發(fā)現(xiàn)其實我跟師傅的性格、愛好蠻象的。每次問他問題,他總會不厭其煩地向我說說她的想法。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也最為直接的一種學(xué)習(xí)方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:
一、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。
二、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措,有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點,也都會及時地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路。
要善于利用評課機會查找不足,做一個有心者。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如:在對某個問題的處理上,我可能從教師的角度覺得有必要這樣做,但又不知其效果會如何,而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會如何處理,怎樣才能更清晰的讓學(xué)生明白體會,這種感受邵老師會在評課時及時地反饋給我,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
三、聽師傅的課要學(xué)什么?雖然沒能做到多聽師傅的課,但我聽師傅的課后還是有了很大收獲。黃老師的課最大的特點就是條理性強,思路清晰且語音優(yōu)美。他的課給人感覺從容不迫,特別容易理解!課堂氣氛也很好!在多次聽師傅對的課的理解中,我慢慢體味到了他思想的靈動,并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺。
在師傅一年的“傳、幫、帶”下,我發(fā)現(xiàn)自己進步不少,真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力,更加主動地、虛心地學(xué)習(xí),做一個稱職的好老師。
教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié)13
20xx年6月28日,我有幸加入了薊縣小學(xué)語文師徒團隊,非常榮幸地成為了蔡國立老師的徒弟。一學(xué)期來,在兩位教研室老師的關(guān)心指導(dǎo)下,在蔡老師的悉心幫助下,我收獲了許多,漸漸地成長、成熟。現(xiàn)在,滿懷感激之情的我,將對這段時間的結(jié)對工作做如下總結(jié)。
首先,我很榮幸能夠成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師的教學(xué)能力強,對待工作認真負責(zé),著實令我敬佩。不僅如此,蔡老師為人謙虛且溫和,每次向她求教,她總是耐心為我講解。時間如酒,愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過程中,我逐漸改變了以往毛躁的性格,也變得沉穩(wěn)起來。
本學(xué)期,我和蔡老師都擔任三年級語文教學(xué)工作,這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。如在教學(xué)過程中,我始終把握不好第二課時的教學(xué),感覺自己什么都想抓,結(jié)果什么都抓不住。正在我煩惱之際,蔡老師向我們發(fā)出了聽課邀請,邀請我們?nèi)ヂ犓摹讹L(fēng)箏》的第二課時教學(xué)。聽師傅的課,讓我有很大收獲。蔡老師的課有著以下的特點:課堂氣氛活躍,思路清晰,環(huán)節(jié)設(shè)置巧妙,課堂效率高!在聽課過程中,我注意到師傅在講課時采取了抓重點的方式。她通過抓住心情描寫的語句,讓學(xué)生用詞語概括,使學(xué)生體會文中主人公們在“做風(fēng)箏”“放風(fēng)箏”“找風(fēng)箏”時的心情變化。不僅如此,她還多次采用了聯(lián)系實際的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課中的小練筆是本課的閃光點。蔡老師采用了讓學(xué)生自由挑選使用她在課件中列舉表示心情的成語的方式,幫助學(xué)生完成練筆任務(wù)。在聽課之后,我認識到第二課時的教學(xué)應(yīng)主抓一條線,將一條線講好便是成功。
不只是在教學(xué)工作中,在平時的教研活動中蔡老師也熱心給予我?guī)椭T诒緦W(xué)期教研室組織的“閱讀指導(dǎo)課”中,我由于經(jīng)驗尚淺,未能充分領(lǐng)會活動的精神,向蔡老師請求了幫助。每次問蔡老師問題,她總會不厭其煩地向我進行講解,熱心為我解決問題;在我氣餒、想要打退堂鼓時,她用積極的話語鼓勵我參加。最后,我在蔡老師的鼓勵下報名參加了此項活動,完成了對自己的挑戰(zhàn)。
作為徒弟,我的成長與關(guān)心和愛護我的師傅是分不開的。我感謝蔡老師對我的付出和幫助;感謝教研室為我提供了學(xué)習(xí)成長的機會,讓我有幸能夠結(jié)識蔡老師,與蔡老師進行學(xué)習(xí)交流。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會繼續(xù)努力,認真學(xué)習(xí),虛心向師傅和各位老師請教,在教學(xué)活動中加強反思總結(jié),爭取更快地成長。
教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié)14
——我于不知不覺中成長
王鑫
“一日為師,終生為父”,師傅等同于父母,足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。總覺得自己很幸運,在我步入教壇的
第一個學(xué)期就能借助“師帶徒”這個平臺,拜周佩霞老師為師!周老師的為人處事,經(jīng)驗心得,工作中那份認真的態(tài)度,扎實的專業(yè)知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動之余,獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導(dǎo)下,我感覺這一學(xué)期來,可謂收獲滿滿。下面就來談?wù)勎业囊恍┣猩眢w會:
一、在理論學(xué)習(xí)中成長
記得有位教育家曾經(jīng)說過:“教師一旦今日停止學(xué)習(xí),明日就將停止教學(xué)。”周老師常用這句話教育我,使我意識到,作為一名課改的青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此,一學(xué)期以來,不斷更新自己的教育觀念。
二、在聽課、評課中成長。
“師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課,在這個過程中,我有以下幾點感想:
1 如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。
2要善于利用評課機會查找不足,做一個有心者。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如:在對某個教具的使用問題上,我可能從教師的角度覺得有必要使用,但又不知其效
果會如何,而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果,這種感受周老師會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
3 聽師傅的課要學(xué)什么?我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點就是注重情趣,思路清晰,過渡自然巧妙。她的課給人感覺從容不迫,特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中感受語言文字的美。每聽完周老師一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復(fù)思索的:一點就是周老師這堂課的核心版塊是什么,一點就是她在實際講解中如何解決學(xué)生在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺。
三、在教學(xué)、反思中成長
做為教師,上完一節(jié)課很簡單,但要上好一節(jié)課卻是一門藝術(shù)。師傅常說“不能帶半點疑慮進課堂”,所以她讓我一定做到一定做到前認真鉆研教材,課前師傅還經(jīng)常讓我闡述備課的構(gòu)思,這樣備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措,
教師師徒總結(jié)徒弟總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼間,從20xx年8月份參加工作至今已近一年,經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí),我獲益良多。在這里我首先要感謝我的指導(dǎo)老師詹燕芳,在平時的教學(xué)中她給了我許多好的建議,使我不必要走許多的歪路;對于訓(xùn)練自己根本不是怎么內(nèi)行,在詹老師的指點下,現(xiàn)在對帶隊已經(jīng)有了一個基本的了解。還有就是楊國成老師,當我在工作中有什么疑問或者有什么情緒時,他總會出現(xiàn)在我的面前和我談話。
當了快一年的教師了,雖然教學(xué)方法還不是很成熟,但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。教學(xué)中我不僅向詹老師與楊老師學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計,而且從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗。同時我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞,教學(xué)是一項細致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學(xué)當成一門藝術(shù)來研究。所以我積極參與每次的教研活動,吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo),總結(jié)出自己的想法。今后我將一直花比較多的時間在教學(xué)研究上,我相信那將使我受益良多。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名體育教師,明白自己科目的特殊性,并不是上完一堂課那么簡單,怎樣使課上得深動而有趣是最緊迫的問題,所以平時我學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把握課的重點,這樣才能夠抓住學(xué)生的興趣,從而顯現(xiàn)出獨特的上課風(fēng)格。
經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí),我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中,經(jīng)過磨練,我會改善自己的不足,越做越好,全面而不失風(fēng)格。
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