關于小學生體育行為的總結

　　小學生體育行為是指小學生參加體育行為是在小學生主觀意識的支配下完成的。小學生體育認識、體育興趣和體育動機直接影響體育行為的產生。小學生通過對體育認識的了解，會產生體育活動的興趣，在主觀意識的支配下能夠積極主動的投身到體育活動中。

　　明確小學生的體育態度，正確引導小學生的體育認識，拓展小學生的體育意識，是產生體育行為的基礎和前提。對于小學生的體育態度男生和女生基本相同，對體育活動有同樣的熱情和積極性，但是對于小學生體育行為男生和女生的表現會略有不同，男生更加喜歡刺激和對抗性的體育活動，而女生則更加喜歡對抗性較小的合作或者獨自的體育項目。

　　小學生在校體育特征多以體育課和大課間活動為主要形式，除了固定的廣播體操，校內體育活動形式多以跑步、跳高、跳遠、跳繩和球類運動為主要形式。而小學生校外體育活動就顯得更加豐富多彩，散步跑步、羽毛球、游泳等深受小學生的青睞，校外體育活動不受時間的限制，更好的滿足了小學生對于體育活動的需求。

　　榜樣的力量為小學生體育參與帶來極大的外部推動力，優秀運動員的艱苦拼搏、遵守規則的精神更是值得小學生借鑒和學習。對于體育消費來說，雖然大部分家庭每年體育消費在 800 元以上，但是對于小學生的體育消費形式過于單一，多是以實物性體育消費為主，而輕視非實物性體育消費帶來的精神影響。

　　學校和家庭體育的開展是對小學生體育行為影響最大的兩個方面。小學喜歡參與的體育運動項目在學校體育中基本可以得到參與，學校體育設施和使用情況也基本可以滿足小學生的運動需求。對于小學生體育活動家長是大力支持下，并且家長可以認識到體育活動對孩子成長的重要性，家庭體育得到快速發展。社區體育的豐富和完善。三者為小學生養成良好的體育行為習慣提供基礎。

　　促進小學生體育行為的形成和穩固需要多方面的因素，加強對小學生體育教育的宣傳，積極倡導和大力引導小學生的體育認知。創新小學生體育活動內容和形式，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵小學生了解和熱愛中華傳統體育項目，激發小學生體育熱情，穩固小學生體育觀念，強化小學生的體育行為，促進小學生終身體育的形成。

　　目前學校在體育課和課間活動中都會盡量避免過于激烈的體育項目，這也是由于當今無論社會還是家庭對于孩子的過分保護有關，家長對孩子的過分溺愛，學校怕承擔責任，所導致學校對于體育活動不能大膽開展。應當改變觀念，拋開顧慮，開展多種體育活動形式，釋放孩子的天性，讓小學生能夠更好的感覺校內體育帶來的`積極影響。

　　加強對小學生體育教育的宣傳力度，無論是學校、家庭還是社區不應該僅僅局限于簡單的公告宣傳，應該利用各種途徑進行體育教育宣傳工作，提倡“終身體育”并且倡導“全民體育”的體育教育思想，提高小學生對體育的重視程度，在學校體育、家庭體育、社區體育的三重管理下，促進小學生養成體育運動的習慣。

　　加大學校對于體育方面的投資，拓展體育場地建設，豐富體育設施的使用。

　　提高小學體育教師的自身素質，經常對小學生體育老師進行科研教育，不斷更新先進的教育思想，使之反饋給小學生新鮮的能量。

　　改變家長認為文化成績為第一要務的錯誤觀念，積極為小學生營造好的體育環境，促進小學生終身體育的形成。

　　“全民體育”的實施，就是要加強社區體育的管理，社區體育內容應該豐富內容并創新形式，鼓勵社區居民帶動小學生積極參與到社區體育活動中來，為小學生營造完善的體育氛圍，使小學生能夠健康成長。

　　學校、社區應當在條件允許的情況下增進如親子運動會的體育形式，可以在學生與家長的互動中，增強體育意識，促進體育活動的開展，能拉近親子間關系，更有助于體育運動習慣的形成。

　　學校體育課，可以適當采用選修分班授課的形式，對于學生的興趣愛好給予充分的培養，發揮學生潛質，激發學生上課的興趣，使體育運動的形式和效果得到最好的呈現。

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