教師科任工作總結(jié)范文
教師科任工作總結(jié)怎么寫呢?下面就是為大家?guī)淼慕處熆迫喂ぷ骺偨Y(jié)范文，歡迎大家閱讀借鑒。
教師科任工作總結(jié)范文【1】
本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)十年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，能夠在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，完成了九年級下冊的一章及高中必修1近兩章的教學(xué)任務(wù)，科任教師工作總結(jié)。
同時(shí)還協(xié)助班主任做了大量的學(xué)生思想工作。
一、用德律己。
我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接-班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。
熱愛本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。
為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。
以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。
做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。
能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。
二、用功學(xué)習(xí)。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
”學(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。
博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。
因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。
沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。
所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動。
努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
三、用愛育人。
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。
我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。
如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。
遇到學(xué)生因小事打架，我會主動對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人。
對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們，時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)，工作總結(jié)《科任教師工作總結(jié)》。
我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
四、用心教學(xué)。
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為："認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果。
"因此，他強(qiáng)調(diào)"教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。
” 我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)"，"學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上，在教法上著眼于"導(dǎo)"，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程 ，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)。
我讓他們在交流中各抒己見，學(xué)生有獨(dú)特見解的，我給予恰當(dāng)?shù)目隙ǎ瑯淞⒘藢W(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)中，我總結(jié)了四步教學(xué)法，學(xué)知識點(diǎn)、抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn)、找疑點(diǎn)。
通過這四步教學(xué)法，學(xué)生能夠抓住知識點(diǎn)、找出其中的疑點(diǎn)、鞏固知識中的難點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
高中的數(shù)學(xué)非常難，我非常善于把知識梳理好，用最簡捷的方法直觀地傳授給學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。
而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
”因此，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。
新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。
讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問題的能力。
我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。
總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。
學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
運(yùn)用多種教學(xué)方法。
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。
在教學(xué)中，有意識地通過生活、實(shí)例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。
并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。
一學(xué)期過去了，在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，我取得了一定的成功，但同時(shí)還存在著一定的不足。
今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課余時(shí)，多引導(dǎo)學(xué)生注重“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)十年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，能夠在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，完成了九年級下冊的一章及高中必修1近兩章的教學(xué)任務(wù)。
同時(shí)還協(xié)助班主任做了大量的學(xué)生思想工作。
一、用德律己。
我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接-班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。
熱愛本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。
為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。
以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。
做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。
能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。
二、用功學(xué)習(xí)。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
”學(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。
博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。
因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。
沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。
所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動。
努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
三、用愛育人。
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。
我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。
如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。
遇到學(xué)生因小事打架，我會主動對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人。
對于學(xué)習(xí)落后的'學(xué)生，我沒有放棄他們，時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。
我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
四、用心教學(xué)。
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為："認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果。
"因此，他強(qiáng)調(diào)"教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。” 我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)"，"學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上，在教法上著眼于"導(dǎo)"，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程 ，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)。
我讓他們在交流中各抒己見，學(xué)生有獨(dú)特見解的，我給予恰當(dāng)?shù)目隙ǎ瑯淞⒘藢W(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)中，我總結(jié)了四步教學(xué)法，學(xué)知識點(diǎn)、抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn)、找疑點(diǎn)。
通過這四步教學(xué)法，學(xué)生能夠抓住知識點(diǎn)、找出其中的疑點(diǎn)、鞏固知識中的難點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
高中的數(shù)學(xué)非常難，我非常善于把知識梳理好，用最簡捷的方法直觀地傳授給學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。
而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。”因此，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。
新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。
讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問題的能力。
我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。
總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。
學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
運(yùn)用多種教學(xué)方法。
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。
在教學(xué)中，有意識地通過生活、實(shí)例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。
并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。
一學(xué)期過去了，在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，我取得了一定的成功，但同時(shí)還存在著一定的不足。
今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課余時(shí)，多引導(dǎo)學(xué)生注重“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教師科任工作總結(jié)范文【2】
過去的一年在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足。
回顧過去的一年，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級語文、教學(xué)工作，為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我首先以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，課前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，在備課時(shí)認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。
讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。
課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。
教學(xué)時(shí)，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率。
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論。
這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，受學(xué)身生獲益終身。
授人以魚，不如授人以漁，讓學(xué)生擁有好的語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，這是學(xué)生終身受用不盡的。
如識字教學(xué)注重教給識字方法，充分利用漢字的規(guī)律認(rèn)識漢字，引導(dǎo)學(xué)生在交流、經(jīng)驗(yàn)、感受中識記生字。
還重視寫字姿勢的指導(dǎo)，書寫規(guī)范、端正、整潔的良好習(xí)慣培養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生自主識字，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
閱讀教學(xué)重視朗讀能力、默讀能力、口頭表達(dá)能力等的培養(yǎng)，徹底舍棄誤導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)，各種能力得到提高。
口語交際教學(xué)注意從學(xué)生生活中提煉交際話題，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，引導(dǎo)多向互動交流。
隨著《新大綱》的推行和課改的實(shí)施，教師們更加注重在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新的教育觀念，并為此作出了積極的探索。
作為一名年輕教師，我在利用新的教學(xué)觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)的同時(shí)，也充分地利用一切條件來提高自己，積極參加教研活動和教師培訓(xùn)活動，及時(shí)了解教育領(lǐng)域的前沿信息。
把聽課中所學(xué)到的一些好的教學(xué)方式應(yīng)用于自己的教學(xué)。
不斷地去實(shí)踐，去摸索。
但是，摸索的過程中也出現(xiàn)過很多問題，甚至自身也產(chǎn)生過疑惑。
有時(shí)候，我總感到我們教師對新的教育觀念的理解似乎還存在著一些誤區(qū)。
我從參加工作至今，已聽過很多本校或其他學(xué)校的教師做的各個(gè)級別的公開課，聽過這么多課之后，我感覺到：“教師為中心”的現(xiàn)象，“滿堂灌”、“注入式”的教法的確是越來越少了。
、在轉(zhuǎn)變觀念的過程中，很多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教育觀念的束縛，能夠順應(yīng)課改的要求，及時(shí)更新教學(xué)方法，加之作課教師自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們做的每節(jié)課都有成功的一面，同時(shí)也有一些不足的地方。
學(xué)習(xí)新大綱，樹立新理念之后，以往的“灌輸式”的教學(xué)方法應(yīng)該被我們教師所摒棄。
但是，若該講的也不講，或者不敢講，甚至美其名曰“以讀代講”，“以練代講”，“以討論代講”。
好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味著給學(xué)生提供現(xiàn)成的知識，展示現(xiàn)成的結(jié)論。
這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是通過課堂教學(xué)之后，學(xué)生既沒有會學(xué)，也沒真正學(xué)會，留下了一個(gè)表面氣氛活躍的假象。
教師的講與學(xué)生的活動這兩者之間的比例要具體問題具體分析，我認(rèn)為這其中的關(guān)鍵還是用正確的教學(xué)觀念來認(rèn)識教師講的問題。
課堂上是不是講，講得多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，并不一
定是教師觀念落后與先進(jìn)的反映，當(dāng)然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺。
通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們要反對的、否定的是照本宣讀的，心中沒有學(xué)生的講。
是把學(xué)生當(dāng)作“容器”的講，是不讓學(xué)生參與教學(xué)過程，而只記住知識和結(jié)論的講。
另外還要看教師為什么而講，講什么，怎樣講。
前文已經(jīng)提到，班級學(xué)生基礎(chǔ)整體較差，教師講的內(nèi)容就應(yīng)該適當(dāng)變化，多滲透一些復(fù)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生多練習(xí)一下基礎(chǔ)的知識。
若班級整體基礎(chǔ)較好，就可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自己總結(jié)，或者先自學(xué)，那么課堂教學(xué)中學(xué)生的活動也就必然多一些。
迄今為止，傳授仍然是課堂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的有效的教學(xué)手段。
教師要通過講激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染特定的教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景;通過講引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的魅力，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維;通過講激發(fā)大家去討論、研究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教師講得好可以發(fā)人深思，可以激發(fā)想象，給人以啟迪感染;講可以娓娓道來，可以激昂慷慨，給人以力量和信心;可以滔滔不絕，可以戛然而止，給人以韻味無窮的感覺。
當(dāng)然，這種講要講到該講處，當(dāng)長則長，當(dāng)短則短，不是講得越少越好，而是越精彩，越精練越好。
因此，我把教師的講與學(xué)生活動有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到最好的教學(xué)效果，提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
我認(rèn)為學(xué)生主體有差異，其教學(xué)效果就會有差別，這個(gè)問題同樣值得研究。
陶行知先生曾經(jīng)這樣說過：教學(xué)，就是教學(xué)生如何學(xué)。
這里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：一是教師的教法，二是學(xué)生的學(xué)法，絲毫沒有貶低或削弱教師“導(dǎo)”的意思。
學(xué)生如何能學(xué)會學(xué)習(xí)。
主要是依靠教師的導(dǎo)：誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)。
如果認(rèn)為學(xué)生有充分的時(shí)間自讀課文，自學(xué)教材，而忽視了教師的必要的、及時(shí)的、適時(shí)的“導(dǎo)”就能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我覺得這就進(jìn)入了一種誤區(qū)。
三.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，通過嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶動良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
每篇課文都要認(rèn)認(rèn)真真地讀和背，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地想和說，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個(gè)錯(cuò)都要認(rèn)認(rèn)真真地改。
凡是要求記的都應(yīng)該背，凡是學(xué)過的知識都應(yīng)該會，凡是做過的題都應(yīng)該對。
教師科任工作總結(jié)范文【3】
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我組不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。
熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.
1、緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。
注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。
將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使本組教師逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。
樹立了學(xué)生主體觀，貫徹教學(xué)工作是教學(xué)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。
一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓
好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，數(shù)學(xué)組積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度。
3.認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，進(jìn)行歸納。
4、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。
5. 在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。
以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。
教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
6.認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。
為了做到這點(diǎn)，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。
同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
7.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
而是充滿樂趣的。
從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上數(shù)學(xué)組付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我組也收獲了充實(shí)與快樂。
在以后的工作中我組將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
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