家庭教育觀后感（通用29篇）

　　看完一部作品以后，這次觀看讓你有什么體會呢？何不寫一篇觀后感記錄下呢？在寫觀后感之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的家庭教育觀后感，希望能夠幫助到大家。

　　家庭教育觀后感 1

　　如果說教育孩子是一場馬拉松，那么父母就是這場比賽中的能量棒，在孩子筋疲力竭的時候，幫助孩子獲得能量，重新找到屬于自己的合適的節奏，堅持不懈，笑到最后。

　　從孩子呱呱落地的那一刻，我們就做了真正意義上的父母。時代的飛速發展，教育孩子早已不是解決物質生活這般簡單，心靈的溝通顯得尤為重要。孩子的每一個階段的成長，不僅僅是孩子的成長，父母也要在各個階段迅速成長起來。

　　都說父母好好學習，孩子天天向上，良好的家庭氛圍對孩子的學習起著至關重要的作用。在平時的學習生活中，跟孩子做好積極的`互動，既是孩子的老師，也是孩子的朋友。當孩子有困難的時候，指導孩子解決問題，可以是孩子的傾訴對象，也可以是孩子的導向燈。

　　在教育孩子這條路上，父母任道而重遠。只有通過自己不斷的努力學習，了解孩子在各個階段特定的的心理，保持自身情緒的穩定，為孩子提供情感精神最有力的支持，并給予孩子充分的信任和肯定，用耐心，無條件的愛孩子，用行動影響孩子，用語言感化孩子，相信孩子一定能綻放屬于自己的光彩。

　　家庭教育觀后感 2

　　家庭教育與學校教育密不可分，這在我以前的文章里有敘述過，我基本觀點就是：學校教育中的學生并不是一張白紙，是在家庭教育基礎上進行的；家庭教育的反作用，會令學校教育效果大打折扣；學校、家庭、社會必須三位一體。

　　現實往往是骨感的。且不說部分家長跟學校教育唱反調，造成“5+2”＜7，還有一些家長對孩子成長的不聞不問。有的家長推說忙忙忙，卻有時間玩手機、看電視、做健身，還有的家長似乎很有教育理念，總說“讓孩子獨立”、“順其自然”，對孩子的習慣培養撒手不管，讓孩子野蠻生長。眼看著一些學生在低年級還是挺聰明懂事的，到了高年級，由于任性慣了，在家也沒有形成良好的學習習慣、生活習慣，學習開始跟不上，生活丟三落四，成績也一落千丈。

　　說起孩子，我沒見過一位家長是說不在意的，部分家長卻往往“言行不一”。是他們不會教孩子嗎？還是說他們對教孩子這件事上認為“船到橋頭自然直”，無須多費勁？在家長中還有過度“雞娃”等走向另一個極端的教育方式，也是需要轉變的。

　　我希望《家庭教育促進法》的出臺能引起這些家長的反思與改變�！洞龠M法》中沒有什么懲戒條例，還是以勸導、引導為主，對于家長的思想有多大的撼動作用呢？

　　既然家庭教育已在國家層面上得到重視，引導家長改變不良的教育方式方法，應在過往的基礎上再上一個臺階，如家長學�；顒拥拈_展，又如社會輿論等，讓家長知道不當的家庭教育極有可能把孩子毀掉，例如有人分析李某迪的`“墮落”有跡可循，把他的不端行為與其母教育方式聯系起來。家庭教育更不是一家子里的事情，更會影響他人生活甚至社會秩序。

　　教育是一個系統工程，有法律條文保駕護航固然是好的，落實起來可不是單靠學校去推動。在社會層面上，例如家長們的老板，能否做到照顧家長們回家教孩子的需求；警察叔叔能否多來學校向學生、家長宣傳法律法規。等等。當“共同促進家庭教育”成為常態，相信《家庭促進法》就不用費勁落實了。

　　家庭教育觀后感 3

　　通過觀看中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長、上海社科院青少年研究所原所長楊雄做《“雙減”后家庭所面臨的挑戰和對策》講座，我更多的了解到了“雙減”政策，并真心支持“雙減”工作的開展。

　　楊雄老師主講的題目是關于“雙減”政策出臺背景下，如何使家庭教育不焦慮？

　　確實啊，自從“雙減”政策出臺后，孩子不去輔導班，沒有了課外老師的教育，我一下子緊張的不得了。我就特別焦慮，我們家的家庭教育會影響孩子未來的發展。所以我得知楊雄老師講座的主題就是解決家庭教育焦慮的時候，我就像是抓住了“救命稻草”，全程都在很認真的聽楊老師的這次講座。楊老師先講了自己對“雙減”的理解，他說：

　　“‘雙減’政策不是國家要改變什么，而是要回歸到我們‘五育’并舉的教育方針，所以‘雙減’不是改變，它是回歸，讓學校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活”。

　　我聽到這話后想了想覺得的確如此。想想自己上學時候雖然條件艱苦，德智體美勞這些素質教育在我上學的時候都有體現，現在我家孩子平時在學校接受學校教育，在校外我給孩子報的有課外知識的輔導班，而沒有其他的東西。這對孩子的發展是有影響的。

　　在“雙減”政策下，我們作為家長要怎么配合這項政策，能怎么做又該如何做的問題，楊老師給了家長一劑定心丸。

　　我也認識到“雙減”政策在教育孩子做人方面上增加了任務，然而這一項任務就是家庭教育的魅力。

　　就像楊雄老師說的'，家庭教育方面減的過程中，有些方面是要加，比如說讓孩子大量空出來的時間，怎么走向社會，樹立勞動觀念，培養孩子孝敬父母、感恩社會、敬畏天地的意識，如何學會生活管理風險管理，提升兒童的自我保護意識，提升心理彈性。

　　我也通過楊老師的話想到：當孩子遇到不會做的功課時，其實孩子的心理是很脆弱的，遇到挫折無法應對就止步不前，甚至是想放棄。

　　協助學校和老師培養孩子直面困難的`勇氣，在“雙減”背景下，減的同時是我們家長應該加的東西。

　　家庭教育觀后感 4

　　3月6日晚，有幸通過上海家長學校在線課堂，讓我學習和領會了《中華人民共和國家庭教育促進法》包括一條“主線”，兩重“屬性”，三個“注重”，四類“懲戒”，五項“要求”，六大“內容”，七種“責任”，八類“協同”，九種“方法”和十大“支持”在內的主要精神。作為既是教師又是家長的我，讓我更加深刻地感受到我們國家對未來、對家庭、對未成年人的關心！

　　國家用法律的形式明確了未成年人的父母或者其他監護人為實施家庭教育的主體，國家和社會則為家庭教育提供指導、支持和服務，國家工作人員應當帶頭樹立良好家風，履行家庭教育的責任。從此，家庭教育已不再單純只是家庭的責任，它關系到民族的發展和社會主義建設者和接班人的問題。該法的制定已從“家事”上升為了“國事”，從而全面動員和推動全社會力量來共同加強家庭作用。

　　我們都知道，家長和家庭在孩子的未來健康成長的過程中發揮著不可替代的作用。孩子是父母的.未來，父母更是孩子的未來。要知道，家庭是人生第一所學校，家長是孩子第一任導師。如果我們說父母是原件，家庭是復印機，孩子則是復印件。只有原件和復印機都完好，復印件才不會走偏，所以，解決小孩的問題，首先要解決的是我們自己的問題，要為孩子創造良好的家庭教育環境，這才是解決問題的根本。沒有一個有問題的家長，就不存在一個有問題的小孩。一個小孩只是家庭和社會之樹上的一枝花朵。如果一棵樹上長的花朵有了毛病，我們通常就要深入樹根去治療，而不僅僅停留在花朵本身。

　　正因為家庭和社會是根源，所以我們家長更要認真學習和貫徹《中華人民共和國家庭教育促進法》，努力正身，立德，為孩子樹立良好榜樣，為他們創造營養健康的成長土壤，科學引導孩子，配合學校教育和社會教育，和孩子一起相互促進，共同健康成長。

　　家庭教育觀后感 5

　　今天下午聽了教育專家朱丹老師的《家庭教育的“三字經”》講座，收獲滿滿。朱丹老師從父母的生育、養育、教育三項使命開始講述，他說到的“養不教父之過，教不嚴師之惰”的`古語既體現養育又有教育，是養成教育的雛形，是家庭教育、學校教育和社會教育融合的開始，總結出養娃的“三字經”——“修”“管”“慈”。

　　家庭教育中父母的修身是關鍵，做一個有大格局、懷平常心的父母，才可能影響和培養一個具有良好品行的孩子；

　　第二要有“嚴”的態度。眾多偉人父母的教育理念和教育方法，都告訴父母要培養孩子勤勉品格、尊重孩子的自尊心，要讓孩子明白“愛歸愛，管歸管，一碼歸一碼”；

　　第三是要有“慈”的輸出，要區分寵愛，溺愛和慈愛的不同，在生活學習中要學會正確的輸出父母的慈愛，教育孩子學會自律自覺，而不是什么都管或者什么都不管。

　　作為父母和教師兩個角色，家庭教育的講座既有助于家庭對孩子的管和愛，也讓我們教師正確處理與學生的眾多問題，更有利于在與家長的溝通中有的放矢！

　　家庭教育觀后感 6

　　在2021年11月18日，我校組織教師和家長共同觀看了由河南省教育廳劉林亞主講的《雙減”政策解讀》講座。對于“雙減”政策后的新變化、新沖擊、新挑戰，劉巡視員分享了自己的一些看法：無論教師團體還是家長朋友都應該“積極作為、理性作為、科學應對”。

　　學校組織的這次《“雙減”政策解讀》講座學習，使家長們明析了家庭教育的方向，理清了家庭教育的思想和理念，對提高家庭教育指導者服務專業化水平，推進家長、學生、學校、家庭教育工作的深入開展起到了積極的促進作用。

　　我是一位兩個女孩子的`父親，老大在一中理科班今年上高二，老二今年新初一，孩子們的教育是隨著時間變化而逐漸理性的，“雙減”政策的實施，無疑是一場推動減輕孩子課業負擔、構建教育良好生態的“及時雨”。為落實“雙減”政策，實現立德樹人、五育并舉的目標，家長參與學生、學校教師三方團隊變中求新，我們身為家長要樹立榜樣還要密切加強聯系，建立家庭教育新模式。

　　一是要積極參加家長會、家長學�；顒�，主動與老師溝通，了解學生的學習和身心狀況，構建和諧的家校關系。

　　二是按時更新育兒觀念。了解孩子的身心成長規律，提升自身育人素質和能力，理性規劃孩子未來發展方向，不盲目送孩子參加校外培訓。

　　三是融洽家庭氛圍，細心關注孩子思想情緒變化，傾聽孩子心聲，做孩子的朋友，形成良好溝通互動模式，幫助孩子拍猶解難。

　　四是要指導孩子合理用好在家時間。督促孩子按時就寢，確保充足睡眠，適度安排家務勞動，加強體育鍛煉，開展親子閱讀等。

　　五是加強孩子網絡行為監管，及時發現、制止和矯正孩子沉迷網絡行為，這里要特別提醒廣大家長朋友們。

　　六是嚴格落實疫情防控相關規定，堅決防止和杜絕送孩子或請家教參與變相違規學科類校外培訓，避免疫情傳播和擴散。

　　十年樹木，百年樹人，望子成龍，望女成鳳，是家長的殷切期望，培育社會棟梁，讓孩子健康快樂的成長，更是我們的共同心愿。愿我們攜起手來，認清形勢，把握大勢，積極作為，理性作為，共同做好雙減工作，讓學生真正體會到學習的愉快，童年的幸福。

　　我們始終堅信：培養和提升學生自主學習力，助力孩子樂學、善思，才能打造優質高效課堂，讓孩子健康成長，讓家長不再迷茫。

　　行勝于言。在提升孩子自主學習力的道路上，我們積極配合學校工作，堅持家校共育，積極探索，奮勇前行……

　　家庭教育觀后感 7

　　每一個孩子，都是父母心目中的寶貝。我們都期望他們能夠平安、健、快樂地成長。對于孩子的教育，我也一直處在不斷的學習、探索和反思中，希望自己能夠與孩子一起成長、一起磨煉、一起成熟。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，父母的言談舉止、道德品質以及家庭的溫馨、和睦對孩子來說是至關重要的。每當看到孩子那燦爛的笑臉，聽到孩子那稚嫩的聲音時，什么煩惱，什么辛苦統統都拋到九霄云外去了。

　　一、重視品德教育，使孩子成為受歡迎的人

　　個人品德是一切道德行為的基礎。教育孩子講道德要從自身、身邊做起，使她從小尊敬長輩，友愛他人，不欺負弱小。孩子做對了要贊賞，做錯了要恰當批評，讓他樹立起一個正確的判別事物對錯的觀念。內心善良、懂禮貌、講文明、辨是非、懂得換位思考，這一切應該從小就抓起。

　　例如：孩子很小的時候有點攻擊性，喜歡打人，常常把其他小朋友弄哭。個性強一點的孩子往往都會這樣，我想一定要想辦法治好他。有一天下班回家有媽媽過來告狀說我兒子昨天打了她的孩子，弄臟了她孩子的衣服�；氐郊椅曳浅Ｄ托牡囟紫聛韱査�：“每個孩子都是爸爸媽媽心中的`寶貝，是不是？”（因為我平常都會向他強調這一點，所以我敢肯定他一定會說“是”）。他果真說：“是啊�！蔽依^續說：“你要是被別人打了，爸爸媽媽一定會很心疼、很傷心！但同樣的，你把別的小朋友打了，她的爸爸媽媽也很心疼、很傷心啊，因為她也是她爸媽的小寶貝啊！”這個時候他已經不知不覺地低下了頭，開始知道自己的這種行為是會令別人傷心的。從此以后，我們這一片兒的孩子都愿意和他一起玩、一起笑，偶爾鬧點小矛盾叫很快會和好。

　　二、培養獨立性、主見性，鍛煉孩子的能力

　　孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下，父母想一代要比一代強，就必須讓孩引故自己的主人。作為父母我們要尊重孩子的選擇，賦予孩子行使選擇的權利，不要用自己心中的選擇去評價孩子。

　　例如：孩子自己衣服的顏色，什么時候看書、畫畫、玩耍、彈幾遍電子琴、看多久的動畫片、玩多久的游戲，只要是在合理的范圍內，就由他自己選擇決定。當孩子跟我在一起時，他會安排的并并有條，有時還會指出我做的不足的地方。也許作為家長，我們應該要學習聰明地示弱，把機會讓給孩子。孩子也只有在一次次的實踐、思考中，不斷長大、獨立，然后超越父母。

　　三、督促孩子養成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣

　　孩子是父母的體現，父母是孩子的榜樣。所以，我們要求孩子做到什么，我們自己首先要做到，身教重于言傳。而且習慣不是一朝一夕養成的，我們要幫助孩子堅持不懈、持之以恒，慢慢養成習慣。告訴他每天什么是重要的，什么是次重要的。對于醫生，時間就是生命；對于商人，時間就是金錢；對于你，時間就是知識與成長。利用安排好了時間，你可能長的枝繁葉茂，但如果浪費了時間，那你可能弱小干枯。但勞逸要結合，該學習的時候認認真真學習，該玩的時候就痛痛快快地玩，心中要有個時間表。教育的最終目的不是分數，而是讓孩子有能力去創造幸福生活并享受生活。

　　例如：早上起來洗臉、刷牙、疊被子，自己整理并管理好自己的東西，用過的東西要記得放在哪。看完一部動畫片或電影，跟孩子一起探討一下有什么教育意義或者是有哪些體會和感受。大人討論問題，你也可以發表自己的意見，表達自己的看去。大人有哪些你認為不對或不好的地方，你也可以指出來。

　　四、多贊賞，多鼓勵，培養孩子的自信心

　　有一句教育名言是這樣說的：“讓每個孩子都抬起頭來走路。”孩子的自信源于父母對他的愛。不要吝嗇“我愛你”這三個字，也不要羞于表達。愛孩子、愛伴侶、愛父母就應該大聲說出口。不僅是這樣，我們還要充分信任他、尊重他，多挖掘他身上的優點，少一些責罵，多一些寬容，但不要縱容；少一些攀比，多一些鼓勵；少一些包辦，多一些引導；少一些灰心，多一些欣賞。也許孩子會笑著去面對他的人生。

　　例如：有一段時間，經常陰雨綿綿，我就說：“這天氣老是下雨，心情好煩躁。”不料兒子卻說：“我有世界上最幸福的家庭，天天下雨也影響不了我的心情�！�

　　五、加強安全意識教育，讓孩子健康平安地成長

　　現代社會到處都存在著安全隱患，所以在孩子成長的過程中我們還要培養孩子自己的安全意識。唯有孩子的安康，才會有家庭的幸福。教孩子認各種安全標識、交通標識、食品標識以及其他標識是很有必要的。也非常感謝學校在適當的時候以恰當的方式給孩子培養安全意識，并根良據不同的成長階段以及面臨的不同環境，教給他們一些遇到危險時求安求生之道。

　　以上是我自己覺得重要的一些心得與體會，在孩子的成長過程中會出現各種各樣的問題，都需要我們家長冷靜地面對、理性地分析，提出最適合自己孩子的解決方案。

　　在這里我要感謝老師的辛勤付出以及對孩子的循循善誘、孜孜不倦地教導。讓我們共同攜手為祖國培養更優秀的下一代而努力。

　　家庭教育觀后感 8

　　今天，我和媽媽一起觀看了《護苗·網絡安全課》的視頻。在這里，我有幾點感受與同學們一起分享：

　　首先是關于個人隱私。我知道了不僅自己的姓名，電話，住址屬于個人信息；而且就醫記錄，獲獎經歷，放學路線，父母的工作單位都屬于我們的個人信息，我們都不能輕易泄露。個人信息的泄露，可能會給生活帶來諸多不便，甚至帶來人身傷害或財產損失。

　　第二期的主題是遠離不良信息，做合格數字小公民，關于不良信息，我國刑法規定，以牟利為目的，制作·出版·販賣·傳播淫穢物品的，處三年以下有期徒刑。拘役或者管制。并處罰金。大量的獲取不良信息，會干擾自己的.情緒，影響自己的行為。

　　第三期講了網絡防騙小知識，避免日常網絡生活遇到的坑。天下奇事常常有，免費午餐卻少有，大獎突然從天掉，防范之心更要高。綁卡交錢要慎重，謹防對方是假冒。代購操作上點心，重要信息保護好。發現被騙別沉默，報警應該要趁早。

　　第四期主要講了網絡欺凌，網絡是虛擬的世界，常常可以給自己賦予一個虛擬的身份，有人以為在這個世界真實的自我可以隱藏一些在現實中被約束的行為，界限在這里可以變得模糊，甚至消失。

　　第五期講了抵制盜版，不良書籍。長期閱讀這些不健康書籍，會對價值觀產生消極影響。

　　網絡就像一個無形的大網，向我們伸出邪惡的大手，所以我們必須有一定的自控能力，日常的安全知識。我們一定要銘記在心。生命是世界上最寶貴的東西，讓我們共同努力，學會自我保護。

　　家庭教育觀后感 9

　　今天我參加了線上家長學校,聆聽了上海開放大學副校長、上海市終身教育研究會會長王伯軍以“立德樹人--從數字談《家庭教育促進法》的主要精神”為主題的講座，感到受益匪淺!

　　王校長從整個國家的視角和長遠發展，為我們講述了《家庭教育促進法》，強調了《家庭教育促進法》的重要性和必要性。家長要以“以德樹人”為主線對孩子進行品德教育，從而展開其他方面的全面、科學教育。家庭教育既是“家事”，也是“國事”，違反《家庭教育促進法》會受到相應的懲戒。我們要尊重孩子，履行應盡的責任，同時也要學習家庭教育的方法。

　　聯系這次講座,想到孩子升入初中后的表現，我覺得家庭教育非常重要，的確也是孩子在呼喚我們的改變，孩子促使我們成為更好的父母。孩子正處于青春期的敏感期，如果在碰上外界的挫折和誘惑，無法排解內心的壓力，這時父母也不理解、傾聽孩子，改變教育方法，孩子就很容易情緒低落、沒有上進心，做出一些不合理的行為。當孩子出現問題，我們首先想到的不應該是改變孩子，而是要先改變自己。如今，大多都是獨生子女，家長也是第一次為人父母。老實說，剛開始面對孩子的青春期表現，作為家長的我們也是焦慮、恐慌、無助的'，如果連自己都看不到自己，是無法看到孩子的。所以，父母要首先改變自己的心態，多學習家庭教育的科學知識，多讀一些關于家庭教育方面的書籍，聽一些相關的講座，學會正確的親子溝通方式。

　　只要真正的熱愛孩子、信賴孩子、尊重孩子、理解孩子，父母先改變自己，讓自己先成為一個有正確價值觀、情緒穩定的人，我相信孩子也會在我們的言傳身教下健康、快樂成長！家庭教育、學校教育、社會教育需要緊密結合、協調一致。孩子的成長離不開家庭教育，讓我們成為懂家庭教育的家長，為孩子的成長提供基本保障！

　　家庭教育觀后感 10

　　感謝家庭教育專家徐勇和王小慧的講解傳統家庭教育內容和方法，好的家訓家風怎樣傳承與運用。

　　認真聆聽之后，受益匪淺！王小慧老師給出的三點寶貴建議，很適合現代家庭當中建設家訓：守正氣培元氣化怨氣！她運用自身經歷講述家教的重要性，在家庭教育中，家長就是孩子的模范，家長的一言一行會在不經意間給孩子巨大的影響。所以，家長在要求孩子懂禮貌尊重他人的時候，能夠想象自己是不是這樣做到了呢？記得有一次，晴晴犯了錯，我狠狠的訓斥了她，還說了一些重話，說你再這樣我就打你了。

　　本來沒覺出問題，但是之后她居然學會了這句話，動不動就說我就打你，這讓我很懊悔，也很悲傷，懊悔以前不該對孩子這樣說話，悲傷的是孩子對媽媽說這樣的話，所以趁孩子還能糾正的`時候，我們做家長的必須謹言慎行，對自己的一舉一動都要三思而行，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說會對我的孩子產生什么的影響。

　　家庭教育觀后感 11

　　通過觀看家庭教育講座第四期活動，我學習到了很多關于中國傳統家庭教育的知識。

　　家訓、家風、家學，包括孝、禮都是中國傳統家庭教育，那么具體什么是家訓家風，我們又如何做到它們？

　　中國自古有著“禮儀之邦”的美稱，在古代每個家庭都有著自己的`家訓家風，在現代仍然會有在傳統家訓家風上建立的現代式家庭教育。家訓家風顧名思義，是一個家庭的教誨，風氣習性。而傳統家庭教育是一個傳承，傳統，一個家庭歷經三代以上傳承下來的不朽家風家訓。

　　那我們該如何做到呢？首先要把傳承家風家訓作為家庭教育的重要內容；其次父母長輩要以身作則，為子女后輩樹立良好的榜樣；最后要多參加社會公益活動，在社會的大家庭中不斷深化我們的家風家訓。好家訓成就好家風，好家風成就好家庭！

　　踐行家風家訓是治家的尺子，為人的本分，我們不但要繼承下來還要傳承下去，讓我們世世代代都在社會這片沃土上開出永不凋零的花。

　　家庭教育觀后感 12

　　家庭是我們避風的港灣，是我們溫暖的住所，也是我們最開始的啟蒙場所。

　　父母是孩子的第一任老師，孩子的教育離不開父母的以身作則，為我們樹立好的'榜樣。從古至今每家每戶都流傳著家訓、家風、家學�，F在的教育離不開父母與老師，父母教育我們盡孝、禮數，都說百善孝為先，孝敬父母是我的作為子女應該并且必須做的事情，我們的言行舉止可以看出家庭風氣，我們有沒有禮貌會間接性父母教育觀念，老師教育我們知識，讓我們成為有學識的人。我們的學識再淵博品行不好也不會有太大的成就。

　　家風是靠一代代地傳承下去的，秉承這種精神是非常重要的。家教是根據家庭情況所制定的，家庭教育的方法有很多種，其中最貼合實際更重要，也是需要是從小耳濡目染的，因此每一個良好的習慣，都與家庭教育方式有關。

　　家庭教育若一步錯則步步錯，這就體現出言傳身教的重要性。

　　家庭教育觀后感 13

　　“好的生活是好的教育”家長積極的生活態度會“言傳身教”于孩子身上。

　　每個孩子心中都希望有個溫暖的家，家里不是只有學習，而應該是豐富多彩的。溫暖而有力的家庭會助理孩子的生活。媽媽缺乏穩定的.情緒，爸爸因為工作原因長期在外地，祖輩的溺愛致使我的孩子性格有所缺陷。為了給孩子創造美好的家庭生活，全家都應該共同學習，共同成長。

　　陪伴有助于建立良好的關系，生活中孩子會遇到很多想要而不得的時刻。父母在場給孩子灌輸什么樣的價值觀就會讓孩子收獲什么樣的認知世界的思想方法，這就是榜樣，父母是孩子的最好榜樣。

　　培養孩子熱愛家務勞動的好習慣，有助于增強孩子的責任心，給孩子一個適當的崗位并持之以恒的堅持，堅持才能養成好的習慣。父母要幫助孩子養成各種好的生活習慣。

　　家庭教育觀后感 14

　　根據學校家長教育工作安排，今天上午在線收看了五年級家長課程《帶領孩子走上高情商之路》專題講座。姜雨萱老師的授課，引起我內心的共鳴，也引發了我對家庭教育的思考。

　　情商高低代表一個人情緒控制，為人處事，說話技巧等方面的能力水平，培養孩子提高情商對她將來走上成功的人生之路有著重要意義。孩子的情商高低由父母的情商決定，直接受家庭環境影響，家庭是培養孩子情商的主陣地。講座中姜老師以家長對孩子切像皮這一行為不同態度產生的.不同結果為例，分析了家長的不同情緒反應和處理方式對孩子心理造成的不同影響。對比我們日常生活，在遇到類似問題時，我們大多也會進行簡單，粗暴，情緒化的制止和訓斥，很少考慮可能對孩子心理造成的不良影響。聽講過程中，我一直在反思，為什么優秀的孩子都來自優秀的家庭？不是孩子天生優秀，而是因為孩子的父母優秀，他們給了孩子一個和諧融洽的家庭環境，并在家庭教育中融入了情商，逆商等方面的培養內容，孩子情商高低取決于父母。

　　當今社會，決定孩子未來發展的主要因素已經不是知識儲備量的多少，而是獨立應對處置各種事情的能力。我們作為家庭教育的直接參與者，孩子健全人格的塑造者，要首先提高自己的情商，遇事多站在孩子角度換位思考，多比較幾套處理方案，堅決杜絕大吼大叫式的粗暴教育，在和諧融洽的家庭氛圍中，帶領孩子走上高情商之路。

　　家庭教育觀后感 15

　　今天，我和媽媽一起觀看了《好家風是良好的家庭教育》直播課，起初我對于什么是“家風”并不了解，觀看直播后，我似懂非懂，媽媽耐心的給我舉了“曾子殺豬”的例子。

　　一天，曾子的妻子要上街。他的小兒子哭鬧著要跟著去，曾妻被鬧得沒辦法，就對孩子說：“好孩子，你留在家里，我回來給你殺豬吃�！焙⒆咏K于留在了家里。過了一會，妻子回來了，曾子去準備殺豬。他的妻子連忙上去制止他說：“我剛才是和孩子鬧著玩的，你怎么真的要殺呢？”曾子認真地對她說：“孩子是不能欺騙的，今天你說話不算數，騙了孩子，明天孩子學會了說謊話，糊弄你。再說了，母親欺騙了孩子，孩子就會在心里覺得母親的話不可靠，你以后再對他進行教育，他也許就不會聽了。這樣做，對我們的孩子是沒有什么好處的�！弊詈�，曾子還是堅持把豬殺了。父母要孩子做個誠實守信的人，那么他們首先也要當個誠實守信的父母，一諾千金。

　　我懂得好家風就是以身作則�！凹绎L正，則后代正，則源頭正，則國正。”家風是一個家的一種道德標準，就如同糧食一般，是一種必不可少的成分。在我的家里，也有家風，它教會了我如何做一個善良的、有誠信的人。

　　人要有誠信，媽媽經常教育我要誠信待人。記得有一次，我和好朋友約好了一起去學校打球，可是天有不測風云，中午卻下起了大雨，本來我把這事忘了，一看到下雨了才想起約好了的事情，我趕忙穿上鞋準備走，可我又想：如果我去了，那個同學沒去怎么辦？媽媽說：“你還是去吧！假如你不去，她去了怎么辦？那同學們一定會認為你是一個不守信的孩子。”“好吧，我去�！钡搅藢W校，雖然那個同學沒有來，但我放心多了，因為我是一個守信的孩子。

　　著名法國作家羅蘭曾說過：“生命不是一個可以孤立成長的個體。它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的`日常小事，都是織造人格的纖維。環境中每一個人的言行品格，都是融入成長過程的建材，使這個人的思想感情與行為受到感染， 左右著這個人的生活態度。環境給一個人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造�！睆亩�也足見家風的重要了。父母的一些舉動，總能影響我們。優秀的品質，就是從中培養起來的。這就是我家的家風，它讓我從中養成了許多好品質，這樣的家風，值得傳揚！

　　家庭教育觀后感 16

　　通過觀看王殿軍專家的講座，我深深地感受到對孩子的教育是一門大學問。而我們作為孩子的第一任老師，行為舉止更是深深地影響著孩子，我們不斷學習和提高自己，更要時刻學習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子。家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。所以我認為在孩子成長的道路上環境是最為重要的因素—親子環境

　　當孩子犯錯誤的時候，作為家長，應該怎么做呢？我們有一個通病就是責罵，比如經常會有家長說：“你怎么每次都這樣粗心？”這樣的話語是亂貼標簽的。孩子如果常常挨罵的話，就會失去自信心，總覺得自己什么都做不好。我們面對孩子做錯事的時候，首先要記住我們是期望他更好，教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發生了什么？你很難過，對嗎？為什么會這樣子呢？ 讓孩子思考后想辦法去解決它，并讓他認識到這樣的行為是不好的，而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。

　　父母有一顆平常心，父母心態如何，直接影響孩子的.，凡是心態好的父母，無論孩子考出多么糟糕成績，我們應該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的親子環境下長大，總有一天孩子會學會感恩。

　　在孩子的成長過程當中應該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放手。我們陪孩子但不操縱孩子，教給孩子良好的自我管理習慣和培養良好的發展意識，這樣才能讓他們受益一生 。

　　家庭教育觀后感 17

　　父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要，正確教育孩子的方法則是其中關鍵。很多家長都抱怨，學校的老師越來越不管事了。家長把孩子送進學校，都希望孩子能夠好好學習，不僅能夠學會那些豐富的知識，也能夠學會怎么做一個優秀的人。但是家長們想過沒有，現在的孩子都是心頭肉，學校的老師哪敢怎么管?所以首先家長先做好表率，你自己的孩子你自己首先得教育好。

　　家長應該在孩子的教育過程中以身作則、率先垂范。很多家長也懂得孩子的教育離不開家長，于是，孩子學習的時候去陪著孩子，就出現了這樣一幕：孩子在伏案寫作業，家長在一邊玩弄手機，當孩子左顧右盼，說想看電視的時候家長卻反過來批評孩子不認真。我們換位思考一下，如果你在學習，而別人在你旁邊拿著手機在玩弄，你會是什么感受，且不說一個成人應該會有比孩子較好的自控能力。既然是陪伴，就應該高效，孩子學習時，作為家長也應該拿出一本書閱讀，讓學生知道作為家長我都在學習，你還有什么理由不努力呢?

　　身教重于言教，家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

　　樹立榜樣，榜樣是以別人的.好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優秀品質，都是子女學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。

　　家庭教育觀后感 18

　　當我今天觀看了季淑華老師的講座后，我感悟頗深，我們作為父母的，應當平等地與孩子交流，給予他尊重，同時理解并鼓勵他而不是一味地去克制。

　　首先與孩子如何平等交流呢？尊重、理解和鼓勵是最好的辦法，尊重既指對孩子無條件地接納，也意味著平等與信任，更意味著真誠理解是指對孩子的情感給予支持和回應，這不僅可以讓孩子得到愛與歸屬感，也可以讓孩子更加懂得愛就是站在孩子的角度去看并思考問題。

　　鼓勵既夸獎孩子，會給孩子一種可以自己掌握的感覺，會讓孩子認識到成功與否掌握在自己手中。

　　當我們做到了尊重、理解和支持孩子后，不僅可以實現和孩子平等交流，更能幫助孩子成就更好的自己。

　　隨著時代的進步，生活越來越美好，教育也越來越受重視。望子成龍是每個家長的心愿，在望子成龍的路上，家庭教育是密不可分的。

　　今天看了這個家庭教育之平等交流，予以尊重，理解和鼓勵，我深有體會！

　　小時候父母都是農民，不懂什么家庭教育，只要你按時上學就行了�？墒乾F在不一樣了，網絡發達了，小孩接觸的東西多了，心理也發生了變化。十幾歲正是人生的`一個轉折點，也是叛逆期，這時他就需要大人的理解與尊重。這時候他就像個小大人，有了自己的想法。

　　就說我兒子吧！滿腦子都是奇奇怪怪的想法，但他愿意跟我交流，我也經常鼓勵他去做。

　　從一個個案例可以看出一個孩子的成長，好的家庭教育是不可缺少的！作為家長我們更應該多學習學習這方面的知識，培育好我們的下一代。

　　家庭教育觀后感 19

　　今天應學校要求，學習了中華人民共和國家庭教育促進法講解的直播課程，通過今天的學習，感觸頗多，雖然一段課程解決不了整體的教育問題，但從中也讓我認識了自己眾多在家庭教育上的不足，希望“亡羊補牢，為時不晚�！弊鳛榧议L在“補牢”之前，我得先自我檢討，這樣才能更好地認真學習，細細品味。

　　一、親自養育，加強親子陪伴

　　親子陪伴非常非常的重要，這一點我深有體會。我和媽媽工作比較忙，陪伴孩子的時間越來越少，漸漸的孩子也習慣了我們不在家的日子，她很多發生在自己身上的事情也不愿意跟我們分享了，甚至有時候都不怎么愿意跟我們講話了，所以不論多忙，一定一定要抽時間陪陪孩子。當然這個陪伴不是她在玩你在旁邊玩手機的陪伴，而是進入孩子世界的一種高效的陪伴。

　　二、嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求并重

　　一味地父慈子孝、母慈子孝不行，完全營造“沒有任何負面情緒”的`家庭養育環境既不可能，也無必要。偶爾、適度地“發火”，也能夠讓孩子知道行為邊界和做事的界限。俗話說：“無規矩不成方圓”，“棍棒底下出孝子”，這些話都沒毛病，但也不絕對，只有父母對承諾的執行才能影響孩子對承諾的執行，這樣等孩子走入社會了，他也會對自己的承諾一言九鼎。

　　三、相互促進，父母與子女共同成長

　　育兒育己。我們無法預測未來，所以首先必須自己做到持續成長，才能陪伴孩子一起成長。國家教給我們的育兒指南，要求很高、要求很多，做到非常不容易。但，對于我們多少都是一些教育要點的提醒。親自陪伴、父母合力、融入日常、言傳身教、嚴慈相濟、尊重差異、平等交流、共同成長。

　　最后希望我們家長都能向家庭教育促進法的要求努力。

　　家庭教育觀后感 20

　　今天觀看了河南省家庭教育系列講座第二講：楊雄教授的《“雙減”后家庭教育面臨的挑戰與對策》，感觸很深，受益匪淺。

　　國家的雙減政策出臺，課外輔導機構停課了，學科類輔導沒有了，孩子放學后沒有作業了，但是我們家長確實焦慮了。聽了楊雄教授的講座，我清楚了雙減政策的出臺的背景，也更深入地認識了雙減政策，找到了自己作為家長焦慮的原因。

　　我知道了雙減政策不是改變，它是回歸，讓學校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我國長期以來堅持的教育方針，就是要培養德智體美勞全面發展的健康的孩子，這就是教育的本質，我們的教育要回到原來的本位上，讓每一個兒童全面的健康的成長，不讓一個孩子掉隊。

　　我明白了進入了新時代，家庭教育的重要性至少與學校教育是可以相提并論的。家庭教育的重心就是生活教育，就是要養成教育，使孩子從小養成一個良好的習慣，進入社會成為一個合格的公民。然后在一個激烈競爭的社會中掌握一門生存的技巧，能夠適應社會，尊重生命。特別在義務教育階段，主要是家長對孩子的引導教育，主要的任務是生活教育，這就是學校教育和家庭教育在雙減背景下各自的分工與功能。

　　雙減政策出來以后，要減輕學生的學業壓力，減輕家庭的養育焦慮，但是雙減不是一減了之，雙減也不是家長就完全躺平，要樹立孩子的`勞動觀念，培養他孝敬父母、感恩社會、學會生活管理，提升自我保護意識，提升他的生命教育的質量。

　　培養孩子未來發展需要理性的選擇，更要聽聽孩子的心聲。我們家長要對孩子有持續性關注，學習專業的家庭教育知識，參加系統性專業的輔導，更新自己的知識，跟得上社會的進步，跟得上孩子成長的腳步，我們才不會太著急和迷茫。

　　在家庭教育中，孩子和父母互相在影響，互相在激勵成長。我們要和孩子能夠成為朋友，能夠和孩子進行平等的溝通，和孩子一起成長，一起正向發展，這是構建和諧親子關系的基礎吧。

　　家庭教育觀后感 21

　　我覺得每位家長應該都和我一樣，希望我們的孩子是樂觀的，開朗的，積極向上的。在我們要求孩子的同時往往忽略了最重要的一點，就是我們的家庭對孩子的'影響。家庭教育肩負著孩子與社會關系的相處形式。我們每天的家庭生活模式將影響孩子在學校的生活模式和發展模式，想要孩子獲得好的發展那就需要給孩子創造美好的家庭生活。

　　首先就是相親相愛，給孩子一個和諧美好的家庭關系。溫暖而有力量的家庭關系能夠支撐孩子的喜怒哀樂，助力孩子健康成長。其次就是兒童優先，就是在我們做某些事或說某些話時，應當優先考慮對孩子的影響，引導孩子積極對待困難與挫折。在面對困難的時候，我們不要抱怨，積極應對尋找辦法解決困難。

　　教育是一個有意識的行為，我們希望孩子積極樂觀，那我們就要朝這個方向去努力，為孩子樹立正確的榜樣。再次就是自立自強，培養孩子的生活技能，提高升孩子的生活經驗。鼓勵孩子把一件事情做好，是鍛煉自信心和責任心的寶貴過程。我們還要格外重視孩子日常勞動習慣的養成，即使家中有人做家務、并不需要孩子參與，也要有意識地培養孩子的家庭責任擔當與家務勞動習慣。無論是家校合作的勞動任務，還是家人對孩子的勞動要求，都需要形成一定的家庭制度，讓孩子在長期的勞動參與中鍛煉技能，形成習慣，陶冶情感，塑造價值。我們也可以利用一些重要的節點，如植樹節、勞動節、端午節、寒暑假等節日節氣和假期，帶孩子參與社區公益勞動和社會服務性勞動，以培養孩子的社會情感，以及參與社會服務的意識與能力，這也是勞動教育的最終價值所在。

　　最后就是共同成長，好的教育就是兩代人共同學習，共同成長。家庭教育的使命就是與孩子一起回歸與創造美好的生活。

　　家庭教育觀后感 22

　　今天觀看了河南省教育廳關工委舉辦的“河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座”，由省教育廳二級巡視員--劉林亞主講。

　　雖然這個講座的時長只有20多分鐘，但能體會到省教育廳重視和落實“雙減”政策的決心和立場。

　　“雙減”政策減輕了學生的校外培訓負擔，對學校教育要求更高。

　　要想減負不減質，對每一位中小學教師而言，是巨大的挑戰。

　　教師應加強學習，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發展素養，提升能力。立足于滿足學生個性化、差別化、實踐性學習需求，以生為本，因材施教，設計分層作業，提升質量。課后服務，滿足學生“作業、實踐、扶弱、特長”等多樣化學習與發展需求。對每一位家長朋友而言，在家培養孩子興趣愛好、體育運動鍛煉。

　　“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時長顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個人生活，也需要整個教育系統的關注和協調—減少老師非教學和隱性工作時間，給予教師群體更多關注和關懷。

　　作為家長，要清醒地認識到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。

　　校外減負了，比拼的就是孩子在校內的學習效率。加強和任課老師的溝通，深入了解孩子的'情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實，學習如何引導孩子，如何科學安排孩子的業余時間，和老師建成協同育人共同體。

　　孩子未來的核心競爭力，從來都是學習能力。重視孩子基礎能力的培養、學習習慣的養成，是“雙減”下應有的家庭教育理念。

　　加油吧！爸爸媽媽們！

　　家庭教育觀后感 23

　　如果說教育孩子是一場馬拉松，那么父母就是這場比賽中的能量棒，在孩子筋疲力竭的時候，幫助孩子獲得能量，重新找到屬于自己的合適的節奏，堅持不懈，笑到最后。

　　從孩子呱呱落地的那一刻，我們就做了真正意義上的父母。時代的飛速發展，教育孩子早已不是解決物質生活這般簡單，心靈的溝通顯得尤為重要。孩子的每一個階段的成長，不僅僅是孩子的成長，父母也要在各個階段迅速成長起來。

　　都說父母好好學習，孩子天天向上，良好的家庭氛圍對孩子的學習起著至關重要的作用。在平時的學習生活中，跟孩子做好積極的互動，既是孩子的老師，也是孩子的朋友。當孩子有困難的時候，指導孩子解決問題，可以是孩子的`傾訴對象，也可以是孩子的導向燈。

　　在教育孩子這條路上，父母任道而重遠。只有通過自己不斷的努力學習，了解孩子在各個階段特定的的心理，保持自身情緒的穩定，為孩子提供情感精神最有力的支持，并給予孩子充分的信任和肯定，用耐心，無條件的愛孩子，用行動影響孩子，用語言感化孩子，相信孩子一定能綻放屬于自己的光彩。

　　家庭教育觀后感 24

　　時間在不經意中飛走了。我能感覺到時間在生命中的意義：外孫女從上海抱來，我們帶她把尿、喂飯、抱睡、陪玩。一轉眼小奶娃變成了小姑娘。如今在幼托班里，能看到她歡快的身影。

　　近兩年的隔代帶娃，我們老倆口感觸頗多：“都說‘可憐天下父母心’如今的家庭還有‘可憐天下爺爺奶奶、外公外婆心’哦！”我和老伴在承擔隔代教育，陪伴“有鋒芒，有故事”外孫女成長，真是好累。她外公說：“帶孩子忙碌大于快樂，等于不快樂！”我也有不愿帶第三代的想法，不過，接受了北京學生朋友的建議：“孩子的早期教育最重要了，小閨女她可以是您研究教育的實驗田。”這幾年，我的確身體力行，探索這個孩子的個性特點，考慮到她遠離父母成長的特殊性，尋找隔代教育的一些方法。

　　今年早春，萬物復蘇。我想趁機讓小寶認知自然生命，培育她珍愛小生命的意識，有點責任感。我們在三月里，特意去澤國聯樹找熟人討教養兔子的方法，回家后立刻買了兩只小兔。這下她外公可忙碌啦，在院子里為小兔整出一塊地，搭窩安家。小寶興奮，跑來跑去，我當時也興奮，相信小兔會給小寶帶來變化和影響。

　　天晴時，小院里靈動起來了。兩只漸長漸大的兔子網在狹長的青菜花地里。它們活奔亂跳，不時地嚼著嫩草。外孫女驚喜地說：“小兔，小兔，好可愛，我愛你！”她想沖進網里去抱兔子。我察覺小不點愛小動物的意識萌發了！養兔的事兒，也讓我發現老伴返老還童。鄰居、朋友都說這是很累人的.事情。我當時只是一笑，心想買點兔糧，塞給籠子里的兔子吃，能添多少忙，教小寶去喂食唄。有陽光的日子，放出來，逗逗兔子玩，老寶、小寶開心快樂！

　　不到十天，我感覺出自己原來的想法幼稚可笑。小思源根本不會關心小兔兒。我讓她與外公一起去喂兔食。她卻瞥一眼，趴在外公后背撒嬌。我們三人一起蹲在兔籠前，外公手把手教她怎么舀兔糧，如何小心輕放到兔槽，一共要放幾勺，兔子湊過來，碰你勺子時，不能戳兔子嘴，要把勺子移開。外公費了舌頭，她根本沒理會，一溜煙走人，到院子別處玩去了。打那以后，外公不再叫思源去喂兔子。兔子出籠，跳躍，津津有味地吃著院子角落的小草，三瓣嘴一動一動地，真有趣！思源也不肯多看幾眼。我很失望。

　　我們本來因為孩子的事情已經夠忙了，現在平添了兩只兔子，它們的吃喝拉撒全是外公忙乎。每天吃飯前，外公先去喂一下兔子，我陪小思源，輔助她吃飯。我趁機總會重復一句話：“你看外公多愛小兔子，總是想到讓兔子先吃飯�！彼荚此坡牱锹�，她理解不了這話的意思。

　　我們想在小孩回上海入幼兒園時，把兔子送人或放生了。小區有個保安得知后，告訴我們，兔子肉好吃。希望我們送給他。那天晚飯時，我把這事兒告訴于思源。她竟然大聲嚷起：“壞老李，不要送人，不能殺。我還要看兔子寶寶�！边呎f邊拍拍桌子。這也許是我們四五個月養一對兔子，留給孩子的一點“珍愛生命”的感觸吧？

　　幾個月來，看著老王先生的辛苦，看著思源根本不顧兔子，我預想“培養孩子的責任心、愛心，培養觀察意識”等等的目標落空，才覺知自己犯了急功近利的“從眾心理”。因為孩子四周歲還不到，怎么能在“幼育”上冒進，拔苗助長呢？我也聯想到我在市兒童中心里的所見所聞：家長坐在教室外的休息區，觀看各個教室教和學的投影視頻。其中有個教室里，學生挺多，但是學習的場景不盡人意。我詢問旁邊的大媽，這教室里學什么課程？大媽告訴我說學習漢語拼音和書寫。她說自己的孫子就在這個教室里。她從視頻中看到孫子趴在桌前，時不時地做小動作，不好好看著老師，生氣地對我嘮叨：“回家告訴他媽，要教訓他�！蔽覇査�，孫子幾歲。她說上幼兒小班。“學習漢語拼音是小學一年級的課，怎么現在就上個班？”我急切地說。“我媳婦說，上小學，學習速度快，怕兒子跟不上。先報這個提前班�！蔽耶敃r心里暗暗一笑。現在想來，我這是五十步笑一百步哈!這年頭，我們都在不經意中犯了“教育焦躁癥”。

　　為了促使孫女成長而養兔子卻不成功，我對這件事作了反思：我們長輩良好的教育愿望必須要遵循孩子的生理年齡和接受知識的心理年齡規律。不然，只會拔苗助長、徒勞無功！

　　家庭教育觀后感 25

　　今天觀看了面向五年級全體家長的學校課程《帶領孩子走上高情商之路》，專家主要圍繞決定成功與否重要因素之一的情商教育展開講座。情商教育的重中之重是控制情緒，不大吼大叫，好好說話，用智慧說話，從而控制負面情緒，不激化矛盾，進而培養孩子的高情商。

　　五年級的孩子，青春期的前期，許多青春期的變化已經開始，聽不進家長的話，不允許家長否定，注重隱私，開始有秘密并不愿意跟家長多說……任何其中一項變化處理不好都會造成家長和孩子之間的矛盾，為人父母第一次，養育孩子過程中，家長也在成長。反觀自己，一周中總也有那么幾次控制不住要吼叫幾聲，也會發現，現在的吼叫好像并不能像低年級的時候那樣奏效，更會激發孩子的反抗情緒，反而開始犟嘴，懟的大人啞口無言，教育沒結果，問題也解決不了。怎樣運用高情商，用智慧的語言去溝通解決問題，的確需要思考。

　　培養孩子的情商，首先學會同理心，家長要學會，孩子才會得到培養，遇到問題，家長要站在孩子的角度考慮，感同身受，孩子也要站在家長角度體會家長的不易。角色的轉換會深刻認識問題的本質，進而有智慧的解決問題。其次，培養孩子的高情商要運用情緒的識別，管理和表達。認識情緒，接納它，管理它，用智慧的`語言表達。

　　抗挫折能力是情商培養中至關重要的部分，物質的富足是健康成長的表象，精神上的富足才是組成健康體魄的血肉。富足的物質生活讓孩子覺得無所不能，隨著成長，勢必會遇到各種的挫折和困難，當孩子感覺到困惑或挫折的時候，如果有高的情商，她自身會面對及化解，不會形成負面情緒，進而影響身心。高的情商會讓孩子懂的自己的感情需求，明確自己的理想和目標。也會自我管理，客觀認識和掌控情緒的難度，學會思考后行動。高的情商更會讓孩子自我激勵，樹立目標并為之努力。高的情商會提高孩子的社交能力，讓孩子成為受歡迎的人。

　　高的情商教育會讓孩子受益終身，情商的教育過程中家長和孩子要共同成長，要用智慧增加親子關系親密度，多思考，做好孩子的榜樣，注重心理健康，正確引導和教育。盡我所能讓孩子的教育更科學。

　　家庭教育觀后感 26

　　今天晚上和孩子一起觀看了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座省教育廳劉林亞巡視員講的第一講：“雙減”政策解讀，感觸頗深。

　　在我看來，孩子的健康成長是最重要的，不求他成龍成鳳，只求他平安喜樂，心地善良，熱愛祖國關心社會，將來能有安身立命之本便足矣。成績只是外界衡量孩子的一種標準，不是唯一的也不是根本標準，家長不能因為成績不理想便全盤否定孩子的發展可能性。

　　在這樣的教育理念下，我從來沒有給孩子報過課外培訓班，不僅節省了大量的教育資金支出，也減輕了孩子的學習負擔。孩子所在的班級，老師上課認真負責，及時進行孩子在校情況反饋，還會不定期家訪，拉近了學校和家庭的聯系，使家校合作更好地培養孩子。

　　家長要明白，家長和學校都要對孩子的'教育負起相應的責任，不能因為孩子是學生就把教育的責任全部推給學校和老師。誠然，學校老師在學生成長教育方面接受過專業培訓，有豐富的教學經驗，但是家長也應終身學習，在工作之余關注學生的成長和學習情況，尤其是隨著“雙減”政策的落地，孩子的學習壓力減輕，我們可以在周末帶孩子去圖書館讀書，去公園鍛煉身體，或者學習新技能，這個學期我的孩子就學會了騎自行車，孩子能夠從這些活動中獲得成就感。

　　我相信，隨著“雙減”政策的落實，孩子會有更幸福的童年，更美好的未來！

　　家庭教育觀后感 27

　　作為一個五年級學生家長，今天家長學校課程教授的高情商培養內容，對我來說是我從孩子幼兒園至至今一直在攻克的問題。

　　我的孩子是一個女孩，從小性格較為內向，不善于表達內心的想法。外出時也是常常躲到我身后，不會主動與小區內小朋友玩耍，每次我都會鼓勵她去參與到其他小朋友的隊伍中，由于每次外出她自己都沒有主動邁出第一步，以至于我的耐心也是慢慢地消耗了，終于在一次外出時我當著其他小朋友的面前對她大叫出了壓在我內心的想法，“你就自己過去吧，為什么每次都是讓媽媽陪你過去呢，你有什么好怕的”。等我說完這句話以后，孩子就愣在了原地，雖然她沒有哭出來，但是我已經感受到了她內心的失落與恐懼，當時我才意識到我的孩子可能是一個高需求寶寶，是更需要家長去關注與關愛的孩子。再大一點上幼兒園時，出現了更令我頭痛的問題，每天上學時，她都會感到焦慮，甚至于周日晚開始她就會擔心第二天上幼兒園的'問題。一開始我會考慮是孩子的問題，經過一段時間后，我想了想問題是不是出現在我們的身上，我慢慢回憶想到，從孩子第一天上幼兒園開始我并沒有過多問過孩子上學時學到些什么，交到了哪些小朋友，只是隨便問問今天有沒有多喝水，餐品是不是很豐富。直到中班時我發現她會時不時向我說，今天老師表揚她了，同學與她一起做游戲等等，從孩子談論這些事的時候所洋溢出地喜悅表情時，我才意識到孩子內心的精神需求遠遠高于物質需求。在以后的日子里我更注重孩子的情商培養，比如在日常生活中，不管是購物或者是到服務大廳辦事時，我都會帶她一起去，她會靜靜在我旁邊聽我與對方是如何進行溝通，可能她對我與對方談話內容一知半解，但是從言語交流中，可能會學到一些正確的溝通方式。

　　她上小學以后，我每天下班回到家，推開家門后我會第一時間給女兒一個擁抱，主動與孩子交流一天的學習內容和一些分享，女兒也很樂于這樣的關愛方式。疫情開始以后，由于我工作情況特殊，期間工作壓力較大，有很長一段時間都忽略了孩子，孩子就有了很明顯的心理反映，學習做事都比較消極。

　　綜上所述父母對孩子的影響是相對較大的，孩子情商的高低也取決于父母，所以我們在平時工作和生活中要以身作則，為孩子樹立正確的世界觀、價值觀、世界觀，并在長期陪伴中體會孩子精神世界的成長。

　　家庭教育觀后感 28

　　世間大多的事情都不簡單。我曾聽過一句古話，“善無恒善，惡無恒惡”。友善和關懷是好事，只要你善待和關懷的人值得你這么做，寬恕他人能帶來滿足感，除非被寬恕的人不愿彌補自己的過錯，對未來保持樂觀可以讓你精力充沛并感到快樂。

　　今天聽了黃老師的課，我感觸最深的便是感恩和信仰。母親曾說，世間有1萬個道理，必須懂得的就是感恩。感恩是我們能時常想起幫助過自己的人，感恩也是一生幸福的源泉。世界上有千千萬萬的事物值得我們去感恩，感恩父母對我們的養育之恩，感恩教師對我們的辛勤付出，感恩為了守護大家的生命而轉身扎進最危險的一線的人民英雄。除了感恩，信仰也是我們生活在這世上不可缺少的。所謂信仰就是自我暗示，在潛意識里被宣布，或者反復之間所產生一種精神狀態。信仰是我們生活的目的，通過信仰，我們也能清楚的認知到自己的價值。人活著總得有個先定的信仰，不光是為了自己的衣食住行，還要對社會有所貢獻。信念是輝煌的'，光照遍周圍也引導著人自身。我相信信仰是我們一切思想的先行官。積極心理學，提倡對個體或社會具有的問題作出積極的解釋，并使個體或社會從中獲得積極的意義。上了黃老師的課，我認識到面對問題要從多方面探尋問題產生的原因，問題之所以會產生，肯定有它特定的原因，原因本身并不重要，重要的是我們要怎樣去看待它，以一種積極的態度去面對它。

　　家庭教育觀后感 29

　　每一個存在隔代教育的家庭，年輕父母幾乎都會為老人的教育觀念和方式發愁，偶爾還會為孩子的事大動干戈，甚至搞得全家雞犬不寧。那么，年輕的父母應該怎么做才能既保護孩子的健康成長，又不至于冒犯老人呢？

　　本期節目邀請到了山東師范大學家庭教育研究中心主任、教授，山東行知青少年發展研究中心終身顧問孔屏和學生家長辛愛與我們共同探討隔代教育的正確打開方式，倍受啟發。

　　隔代教育對孩子有利有弊

　　年輕父母跟祖父母輩之間因為所處的時代不同，所受到的'教育不同，彼此之間會有很多的分歧。在家庭教育中，這是無法回避的客觀事實。

　　但任何事情都要辯證來看，隔代教育并非一無是處，它對孩子成長的影響既有正面的也有負面的。正面的影響就是祖父母輩有更多的時間照顧孩子，能夠充分滿足孩子生理上和安全上的需要，給到孫輩更多的情感關懷，這是令年輕父母特別放心的，同時也會減輕年輕父母的養育壓力，更好地投入到工作中。但負面影響更大一些，主要體現在對孩子過度溺愛、過多包辦，又缺乏原則，容易導致孫輩以自我為中心、任性，缺乏責任感和意志力。另外，許多研究證明，祖父母輩教養的孩子，學業成就、人際交往能力普遍低于父母教養的孩子。在情緒情感方面，更多體驗到的是抑郁、焦慮等消極情緒。

　　隔代教育如何做到雙贏？

　　首先，孩子的生活和教育是父母的責任，年輕的父母不能以任何理由把孩子交給祖輩養育。在教育孩子方面，夫妻都難統一意見，何況再加上隔代呢？所以，能不讓老人參與孩子的教育就不要讓老人參與，避免多代教養沖突。

　　其次，如果年輕的父母實在無法脫離老人的照顧，需要老人參與到孫輩的生活、教育中來，那需要全家人坐下來好好商討，強調家庭教育中父母的主體責任，界定好人際邊界。老人在子女家里只能搭把手、幫個忙，不可以干涉子女的家庭事務，尤其是孩子的教育。在這方面，爺爺奶奶的工作由兒子做好，姥姥姥爺的工作由女兒做好，態度堅決，不容商量。

　　第三，老人幫忙看孩子，不是老人的責任和義務，年輕父母一定要認識到這一點。所以，對老人的付出要經常表達感謝，無論是口頭上還是物質上都非常必要。

　　最后，在家庭教育中，作為父母，一定要在位，不能缺位，要承擔起首要的養育孩子的重擔。而作為祖父母，不要缺位的同時更不要越位，要學會成為一個好的配合者、協助者和支持者。

【家庭教育觀后感】相關文章：

家庭教育的觀后感11-14

家庭教育的觀后感05-08

家庭教育責任觀后感08-24

家庭教育匯演觀后感05-29

家庭教育觀后感08-01

家庭教育講座觀后感04-14

學生家庭教育的觀后感12-13

家庭教育講座的觀后感12-13

家庭教育直播觀后感11-23

家庭教育宣講觀后感04-14