如何培養(yǎng)孩子的觀察能力
過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看如何培養(yǎng)孩子的觀察能力，希望有所幫助！
①綜合法。
采用局部與整體相互結(jié)合的方法，以達(dá)到對(duì)觀察對(duì)象全面正確的認(rèn)識(shí)。
②動(dòng)靜法。
動(dòng)態(tài)觀察指按先后順序或方向位置觀察物體的變化，靜態(tài)觀察指按物體的顏色、形狀等進(jìn)行觀察，建立基本數(shù)學(xué)概念，理解數(shù)學(xué)法則。動(dòng)靜法的采用對(duì)孩子的數(shù)學(xué)思維是很有幫助。
③反復(fù)法。
讓菝子重復(fù)觀察一件事情可以強(qiáng)化孩子大腦皮層形成暫時(shí)性的聯(lián)系，并能使各個(gè)暫時(shí)性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成動(dòng)作的連貫一致。反復(fù)觀察能形成孩子對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)，并掌握復(fù)雜的、難度大的各個(gè)環(huán)節(jié)。
④對(duì)比法。
比較是一個(gè)鑒別的過(guò)程，只有通過(guò)比較才能提高孩子的觀察能力。比如，讓孩子觀察其他孩子的繪蕊作品，并同自己的作品進(jìn)行比較，肯定好的’指出不足。
⑤順序法。
世界的發(fā)展具有順序的，如植物的生長(zhǎng)是先生根，盾發(fā)芽，逐步長(zhǎng)出茂盛的枝葉。讓孩子認(rèn)識(shí)一個(gè)攀物發(fā)展的壘部過(guò)程，建立一個(gè)完整的概念，使孩子養(yǎng)成按順序觀察的好習(xí)慣。讓孩子有順序地觀察，能使他們邏輯懇維能力增強(qiáng)有條理地思考，達(dá)到思路清晰、言之有序。一般來(lái)說(shuō)，觀察是由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由表及里或由里及表從上麗下或從下而上，從左到右或從右到左，先中間后四周或先四周后中間等。
⑥重點(diǎn)法。
在事物完整的發(fā)展過(guò)程中，必定有其主要部分，如植物生長(zhǎng)是其從生到死過(guò)程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)觀察的對(duì)象。這樣訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)孩子抓主要問(wèn)題，抓中心環(huán)節(jié)，掌握大局都有好處。
培養(yǎng)孩子觀察能力的方法
一、如何培養(yǎng)孩子的觀察能力
引導(dǎo)孩子觀察生活，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累詞匯。說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)要口言之有物，，要能反映現(xiàn)實(shí)生活，這就必須重視語(yǔ)言文字同廣泛觀察生活相聯(lián)系。我們知道，廣泛地觀察生活是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力源泉，有生活才有語(yǔ)言。如果整天把孩子關(guān)在家里，寫(xiě)出的文章必然使人感到空洞乏味，收效甚微。
因此，家長(zhǎng)應(yīng)豐富孩子的.課外生活，春天游園，夏天看海，秋天賞菊，冬天觀雪，盡可能地為他們提供較多的觀察機(jī)會(huì)。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明，孩子觀察時(shí)管形象思維的大腦右半球興奮，觀察后用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，管抽象思維的大腦左半球興奮。孩子們正是通過(guò)大腦兩半球興趣、抑制的交替，才能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言而不致于感到疲勞。
那么，應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察呢?我們常常見(jiàn)到有些孩子接觸了實(shí)際生活，但仍寫(xiě)不具體，即使幾十個(gè)孩子同時(shí)觀察一個(gè)對(duì)象，而寫(xiě)出來(lái)的文章也千差萬(wàn)別。原因何在呢?一是兒童觀察能力不同。由于小學(xué)兒童感知上的片面性、表面性，知覺(jué)不精細(xì)，注意不穩(wěn)定二盡管他們的生活是豐富多彩的，但他們卻往往熟視無(wú)睹，感到周?chē)娜撕褪缕降瓱o(wú)奇，沒(méi)什么好寫(xiě)的;二是由于從觀察到表達(dá)要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。從觀察得來(lái)的材料必須經(jīng)過(guò)頭腦加工、整理、取舍，并考慮如何立意，最后用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這就是取材—構(gòu)思—立意—成文的過(guò)程。因此，不僅要激發(fā)孩子觀察的熱情，而且要教會(huì)孩子善于觀察，掌握觀察方法，使觀察與語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合，不斷提高觀察和分析事物的能力。
1、觀察時(shí)要抓住主題(重點(diǎn))，才能使文章主次分明，中心明確。比如，要描寫(xiě)班里自己熟悉的一位同學(xué)，那么就要對(duì)這位同學(xué)的外貌、言語(yǔ)和動(dòng)作進(jìn)行觀察，尋找能反映這個(gè)同學(xué)個(gè)性特征的典型事例。
2、觀察要有次序，才能使思維表達(dá)有條理。比如帶孩子去商店，首先要求他們看正面的貨架上有什么商品;然后，再?gòu)淖笙蛴铱垂衽_(tái)上都有什么商品:最后看售貨員是怎樣為顧客服務(wù)的以及顧客的反映。
3、觀察要細(xì)致，形成清晰的形象，使文章內(nèi)容更加具體。比如，讓孩子寫(xiě)擺在家里的一件玩具，一位孩子是這樣寫(xiě)的:“在我過(guò)生日的那天.媽媽送給我一個(gè)小白兔存錢(qián)盒，我可喜愛(ài)它了，我把它放在桌子上，每天下學(xué)后都去看看它。雪白的身軀，一動(dòng)不動(dòng)地臥在那里，豎著兩只細(xì)長(zhǎng)的尖耳朵，好象在傾聽(tīng)著什么，小紐扣似的紅眼睛凝視著前方，鼻梁上還有個(gè)小紅點(diǎn)呢!拿起來(lái)一搖，里面發(fā)出“叮當(dāng)，叮當(dāng)“悅耳的響聲。”事實(shí)說(shuō)明，觀察細(xì)致，才能使外在景物在頭腦中形成生動(dòng)鮮明的表象，進(jìn)而才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、具體的好文章。
4、觀察時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)，才能描寫(xiě)生動(dòng)有趣。既要注意靜態(tài)，又要注意動(dòng)態(tài)，要注意共同、相似點(diǎn)。更要注意不同點(diǎn)。比如，寫(xiě)白鵝，就要抓住它撥波輕游、盡情嬉水的優(yōu)美的“特寫(xiě)鏡頭”。寫(xiě)猴子，就要突出它活潑靈敏、頑皮淘氣的動(dòng)作特點(diǎn)。而寫(xiě)孔雀與鴛鴦，就要寫(xiě)出雄性羽毛比雌性豐滿(mǎn)而美麗的特點(diǎn)。
總之，要引導(dǎo)孩子把“觀”和“思”結(jié)合起來(lái)，對(duì)周?chē)娜撕褪绿幪庩P(guān)心、事事留意，學(xué)會(huì)從平凡的小事中捕捉到有意義的東西，從具體事物中發(fā)現(xiàn)深刻的道理，從熟悉的東西中發(fā)現(xiàn)叮新奇”，從已知中尋找未知的因素，這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察，定會(huì)得到新的啟示。
二、教育孩子的有關(guān)禁忌
1、忽視與孩子溝通
孩子自二歲起，即存在思想意識(shí)。孩子有自己的需求，有自己的最初不成熟的看法。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該了解孩子的需求，了解孩子不成熟的看法，然后加以引導(dǎo)，而不是一味無(wú)理訓(xùn)斥，或是打罵。若家長(zhǎng)蠻不講理，孩子會(huì)感到委曲，繼之產(chǎn)生對(duì)立情緒。這對(duì)孩子的心理健康是非常不利的。
2、自己不稱(chēng)職
孩子的一舉一動(dòng)，大多是從模仿開(kāi)始的。有的家長(zhǎng)愛(ài)抽煙，孩子常常會(huì)昂起頭，欣賞爸爸吞云吐霧。有的爸爸還會(huì)沖著孩子的臉，吐出一團(tuán)濃煙，直嗆得孩子透不過(guò)氣來(lái)。在青少年中，過(guò)早的吸煙者，常常由此而來(lái)的。這是值得當(dāng)今作爸爸者深思的。
3、家庭教育缺乏統(tǒng)一口徑
一個(gè)家庭里，孩子受到家長(zhǎng)的喜愛(ài)。但孩子提出的要求，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：爸爸否定的事情，卻受到媽媽和奶奶的肯定和贊許。這種情況常常會(huì)使孩子心理上無(wú)所適從。倒底聽(tīng)奶奶的，還是聽(tīng)爸爸的。同時(shí)也會(huì)讓孩子形成猶豫、任性等不良性格。
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