最新學(xué)習(xí)方法
最新學(xué)習(xí)方法1
語(yǔ)文：學(xué)會(huì)老師方法
語(yǔ)文靠的是積累，上課多跟老師的思路走，課后做題也要學(xué)習(xí)老師的方法。因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)方面有多年的積累，有一套自己的方法，面對(duì)各種題型有解題的“捷徑”，這些都是應(yīng)該學(xué)習(xí)和總結(jié)的。
數(shù)學(xué)：解題思維是關(guān)鍵
上課時(shí)要多理清老師講的每道題的思維，不理解的多問(wèn)為什么，才能掌握一類(lèi)題的解題方法。課后做題重在精，對(duì)同類(lèi)題不必重復(fù)�？荚嚂r(shí)要提高選擇題和填空題的時(shí)間和準(zhǔn)確率，時(shí)間應(yīng)控制在40—50分鐘。
英語(yǔ)：平時(shí)多刷題
平時(shí)要學(xué)好語(yǔ)法固定搭配，多背一些美文，培養(yǎng)語(yǔ)感，這樣對(duì)寫(xiě)作和完形填空非常有利；英語(yǔ)一定要多做題，身邊很多學(xué)霸刷猿題庫(kù)。
物理：用好物理教材
物理要學(xué)好，就要提前了解了教材內(nèi)容，才會(huì)知道重點(diǎn)、有的放矢。課后多刷題，平時(shí)有意訓(xùn)練計(jì)算準(zhǔn)確率，盡力做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。
化學(xué)：把教材吃透
多看教材，加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，做題時(shí)可有意看看知識(shí)點(diǎn)是如何考的；教材上的原理、方程式以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還得下工夫背。
最新學(xué)習(xí)方法2
一、懂
一個(gè)人做任何一件事情都要首先弄清楚為什么要這樣做，在沒(méi)弄明白它其中的道理之前，不應(yīng)該盲目地行動(dòng)。學(xué)習(xí)也不例外。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先是通過(guò)聽(tīng)老師講解和閱讀教科書(shū)，弄懂每一章節(jié)中的概念、定義、定理和公式究竟是什么意思，和以前的知識(shí)之間有什么聯(lián)系，是怎樣演化而來(lái)的？而不應(yīng)死記硬背地只是記住。記住肯定是必要的，但應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則，如果連什么意思都弄不明白，那么如何談得上靈活應(yīng)用？就是記住的東西也是死的，也會(huì)很快忘記。
二、會(huì)
懂了不就是會(huì)了嗎？不！懂了并不代表你就學(xué)會(huì)了。學(xué)生上課聽(tīng)老師講解聽(tīng)懂了，閱讀教科書(shū)讀懂了，只是明白了其中的道理，或者只是表面上明白了其中的道理，但若要自己獨(dú)立再重復(fù)一遍，就不一定能做得出來(lái)，因此，只有認(rèn)真做一下課后的練習(xí)，反復(fù)體會(huì)，才能逐步明白而達(dá)到會(huì)。例如，學(xué)游泳，要先聽(tīng)教練講解游泳的動(dòng)作要領(lǐng)。懂了嗎？懂了。會(huì)了嗎？下到水中試一試，發(fā)現(xiàn)還不會(huì)。再去琢磨體會(huì)動(dòng)作的每一個(gè)要領(lǐng)，再反復(fù)練習(xí)，必要時(shí)請(qǐng)教練為你糾正不正確的動(dòng)作，再反復(fù)練習(xí)，終于你可以在水中漂起來(lái)了，或按照要領(lǐng)做了幾個(gè)比較規(guī)范的動(dòng)作，這時(shí)才可以說(shuō)你學(xué)會(huì)了，而且還只是初步的會(huì)。這時(shí)，你再去體會(huì)游泳的動(dòng)作要領(lǐng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這時(shí)的“懂”已經(jīng)比一開(kāi)始進(jìn)了一大步。人們的認(rèn)識(shí)過(guò)程總是由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，所以學(xué)習(xí)中的“懂”和“會(huì)”也是有層次的。簡(jiǎn)單的聽(tīng)懂了、學(xué)會(huì)了，遇到復(fù)雜的就又不懂、又不會(huì)了。只有經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地練習(xí)，才能不斷地從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從“淺懂”到“深懂”，從“半會(huì)”到“全會(huì)”，從“假會(huì)”到“真會(huì)”。
我們?cè)S多學(xué)生學(xué)習(xí)之所以費(fèi)力，成績(jī)上不去，主要是一開(kāi)始對(duì)概念的理解不重視，課后只是為了完成老師布置的任務(wù)去做作業(yè)，而不是從認(rèn)識(shí)事物的角度去琢磨其概念的真正涵義是什么，滿(mǎn)足于一知半解，完成作業(yè)即完事大吉，于是隨著學(xué)習(xí)的深入，就感到越來(lái)越吃力。還有，許多學(xué)生常常滿(mǎn)足于聽(tīng)懂了，看懂了，很少再動(dòng)手去做幾遍，不注意課后的練習(xí)，甚至連老師布置的作業(yè)都逃避不做，日積月累，問(wèn)題逐漸增多，等想學(xué)了，才發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚，學(xué)不會(huì)了。在教學(xué)中我常常建議學(xué)生們?cè)谧鲎鳂I(yè)之前，要把教科書(shū)先看一遍，復(fù)習(xí)一下每一章節(jié)的概念，把例題多做幾遍，一邊做一邊琢磨解題的每一步驟都用了哪些概念，用了什么定理和公式，解題的思路是什么？這些問(wèn)題都弄清楚了，做起作業(yè)來(lái)，速度也會(huì)快許多，甚至于所用時(shí)間的總和，比不看書(shū)，不做例題，直接做作業(yè)的時(shí)間還要少。因此，在做題之前一定要先弄懂概念，而懂了之后若不馬上動(dòng)手做一做，就仍然還是不會(huì)。如此這般，問(wèn)題越積越多，學(xué)習(xí)當(dāng)然就會(huì)越來(lái)越困難。
三、熟
要考一個(gè)好的成績(jī)，只是懂了、會(huì)了還不夠，還要熟練才行。我們常常聽(tīng)到許多學(xué)生說(shuō)：“考試的題目都會(huì)做，就是時(shí)間不夠，只要再給我一點(diǎn)兒時(shí)間，哪怕五分鐘，我就全做出來(lái)了�！笨墒蔷褪菦](méi)有那五分鐘。還有，有時(shí)試卷上的“那道題目明明在考試前做練習(xí)時(shí)都做過(guò)了，而且就是一本書(shū)上的例題，甚至在第幾頁(yè)我都知道，可就是想不起來(lái)怎么做，你說(shuō)氣人不氣人”。相信這類(lèi)事情許多同學(xué)都遇到過(guò)，其原因就是在于不熟練。做題的熟練程度對(duì)考試成績(jī)的影響是不言而喻的，熟能生巧嘛。所以，對(duì)于有些重要的公式、定理和解題步驟要多背幾遍，典型的例題要多做幾遍為好，并在隨后的練習(xí)中加以靈活應(yīng)用，進(jìn)一步深入理解，才能真正做到熟能生巧。
四、廣
所謂“廣”，就是要開(kāi)闊眼界。通過(guò)加大習(xí)題量和閱讀不同版本的參考書(shū)，來(lái)達(dá)到熟悉各種題型和思維方式的目的。
若想考一個(gè)好分?jǐn)?shù)，只完成課后的作業(yè)是不夠的，還要多做練習(xí)。只有通過(guò)加大練習(xí)量，做大量的習(xí)題，才能達(dá)到融會(huì)貫通的目的。我們常常發(fā)現(xiàn)，老師布置的作業(yè)都會(huì)做，可上了考場(chǎng)才傻眼了，有的題目特別難，有的干脆就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，根本無(wú)從下手。這說(shuō)明我們平時(shí)的練習(xí)量不夠，與我們見(jiàn)的題型太少有關(guān)。俗話(huà)說(shuō)見(jiàn)多識(shí)廣。如果上了考場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)題目都是做過(guò)的，最起碼是以前見(jiàn)過(guò)的，心里肯定立刻就會(huì)少了幾分緊張。
加大練習(xí)量，并不是盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容加深理解的必要步驟。如果只是為做題而做題，就不僅達(dá)不到做題的目的和效果，而且也沒(méi)有那么多時(shí)間讓你做很多題。要想加大練習(xí)量，先要做到“懂”、“會(huì)”、“熟”，即要先做到概念清晰，解題步驟正確，公式、定理熟悉，這樣才能提高解題的速度，才能做到在有限的時(shí)間內(nèi)多做練習(xí)。此外，做練習(xí)的過(guò)程，是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加深理解的過(guò)程，每做一道題，都要想想用的是哪一個(gè)概念，哪一條定理，哪一個(gè)公式，解題的步驟是什么，先做什么，后做什么，再做什么，這樣才能做到舉一反三，事半功倍。等你對(duì)這些內(nèi)容很熟了，做習(xí)題的速度就會(huì)大大加快，也才能做到在有限的時(shí)間內(nèi)多做練習(xí)。如果你什么都不懂、不會(huì)，不知用哪條定理或哪個(gè)公式，解一道習(xí)題需要半個(gè)多小時(shí)，你就是把全部時(shí)間用于解題，也解不了幾道題。何況又有那么多的課程，每一門(mén)課程都有各種各樣的習(xí)題，又怎么能解得完呢？所以關(guān)鍵的問(wèn)題是如何提高解題速度，在有限的時(shí)間內(nèi)多做練習(xí)，并通過(guò)做有限的練習(xí)，達(dá)到加深理解所學(xué)習(xí)內(nèi)容之目的。
所謂“廣”還應(yīng)理解為對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面了解，從各個(gè)角度去觀(guān)察理解，而不應(yīng)僅僅是指做的習(xí)題多。許多時(shí)候，其實(shí)并不是我們自己笨，不會(huì)解題，而是我們從未見(jiàn)過(guò)。比如，我們從不知道有這樣一條定理或一個(gè)公式，從未見(jiàn)過(guò)這樣的解題方法，腦子里從未有過(guò)這種概念，所以我們不會(huì)，是很正常的。就好比我們到了一個(gè)不太熟悉的地方，盡管可能我們有急事，但絕不會(huì)走一條不熟悉的小巷抄近路一樣。因此，我們有必要多看幾本參考書(shū)，看看不同的老師是怎樣從不同的角度看問(wèn)題的，又有哪些不同的見(jiàn)解。這對(duì)于我們開(kāi)闊眼界是大有好處的。
五、深
一般在兩種情況下，你可以考一個(gè)好分?jǐn)?shù)：一是通過(guò)全面復(fù)習(xí)，你對(duì)所學(xué)的內(nèi)容很熟悉，對(duì)于考卷上的試題，你在考試前已做了很多遍，在“廣”字上你下了工夫；二是考試的題目對(duì)于你來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)，你所掌握的內(nèi)容深度比考試的要求要“深”一些。如果你掌握的內(nèi)容深度比考試要求的內(nèi)容深度深，平時(shí)做的習(xí)題比考試的試題難，那么真正考試的時(shí)候，你就是居高臨下看問(wèn)題，也就容易考一個(gè)好分?jǐn)?shù)。
高考是選拔性考試，沒(méi)有一定的難度就難以起到選拔的效果，因此高考試題一般來(lái)說(shuō)比較難。為了應(yīng)考，學(xué)校里平時(shí)練習(xí)的習(xí)題或模擬考試的試題，一般都難于高考的試題，有些同學(xué)模擬考試成績(jī)不甚理想，但最終都考取了大學(xué)，就是這個(gè)道理。
學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的深度應(yīng)以一定的廣度為基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的廣度，就不可能達(dá)到一定的深度，這就是量變和質(zhì)變的關(guān)系。在一定廣度的基礎(chǔ)上，全面、熟練地掌握了所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，循序漸進(jìn)，逐步增加習(xí)題的難度，從而達(dá)到一定的深度，這是符合學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的，看起來(lái)較慢，其實(shí)是一種快捷的學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生常常不愿意多做較為簡(jiǎn)單的練習(xí)，上來(lái)就去“啃”難題，好像誰(shuí)拿的題目越難，誰(shuí)就越英雄一樣。然而他花了許多時(shí)間去解這些難題，卻很少能解得出來(lái)，轉(zhuǎn)而再去問(wèn)別人，最終還是別人解了出來(lái)。如此這般，解題花去的時(shí)間不少，效果卻很差。他不知道所有的難題都是由簡(jiǎn)單的、容易的題目組合或復(fù)合而來(lái)的，簡(jiǎn)單、容易的內(nèi)容都沒(méi)有搞懂，又怎能解得出難題呢？
因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候，必須根據(jù)自己的基礎(chǔ)，由易而難，由淺而深，一步一個(gè)臺(tái)階，逐步達(dá)到考試所要求的深度。學(xué)習(xí)深度并不是越
深越好，重要的是怎樣才能找到一條達(dá)到一定深度的途徑。
六、細(xì)
細(xì)，就是在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試的過(guò)程中，要認(rèn)真、仔細(xì)，盡量不要出差錯(cuò)。
許多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但考試時(shí)常常由于馬虎出錯(cuò)而丟分，所以總得不到高分。還有的學(xué)生經(jīng)常這樣原諒自己：“題目我都會(huì)做，就是粗心沒(méi)考好�！眱H僅是粗心大意嗎？未必！第一次是粗心，可以原諒，第二次是馬虎，請(qǐng)下次注意，但第三次、第四次，就是習(xí)慣了。有一個(gè)小學(xué)生跟我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每次交來(lái)的作業(yè)都有一大堆錯(cuò)誤，作業(yè)本上盡是紅叉叉。不用給他講錯(cuò)在哪里，讓他去改錯(cuò)，第二次批改就全對(duì)了。這說(shuō)明他已經(jīng)學(xué)會(huì)了，但就是做不對(duì)，原因是錯(cuò)“習(xí)慣”了。后來(lái)經(jīng)過(guò)采取多種措施幫他糾正，總算有了很大改進(jìn)，期末的成績(jī)也上來(lái)了。
粗心大意，馬馬虎虎是一個(gè)非常不好的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是該得的分丟了，拿不到好分?jǐn)?shù)。更為嚴(yán)重的是，如果不注意及早改正，將來(lái)在工作中出了差錯(cuò)，就會(huì)給國(guó)家、集體和個(gè)人造成重大損失和嚴(yán)重后果。在一次電視節(jié)目中，有人問(wèn)美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中先生：“我們知道您的工作主要是從事于科學(xué)試驗(yàn)，那么在您的工作中，是否出過(guò)差錯(cuò)？”丁先生回答說(shuō)：“很幸運(yùn)，至今還沒(méi)有一次，因?yàn)槲业墓ぷ餍再|(zhì)不允許出錯(cuò)�！睆闹形覀兛梢钥闯隹茖W(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
認(rèn)真、仔細(xì)不僅僅是做完題目后要認(rèn)真檢查，而是要養(yǎng)成爭(zhēng)取一次就做“對(duì)”的習(xí)慣。考場(chǎng)上常常是根本就沒(méi)有時(shí)間讓你檢查。而且由于思維慣性的原因，有時(shí)即便有錯(cuò)也很難查出來(lái)，還有的時(shí)候檢查錯(cuò)誤的時(shí)間比重新再做一遍花的時(shí)間還要多。常常，我們剛一出考場(chǎng)，就意識(shí)到自己某個(gè)地方出錯(cuò)了，但當(dāng)時(shí)就是檢查不出來(lái)。因此，對(duì)于會(huì)做的題目，要力求一次做對(duì)。養(yǎng)成這種習(xí)慣非常重要。
此外，平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，不僅可以提高考試成績(jī)，還可以為你節(jié)約許多學(xué)習(xí)的時(shí)間，使你提高學(xué)習(xí)的效率。更重要的是，好習(xí)慣將會(huì)伴隨你的一生，給你帶來(lái)許多意想不到的好處。
七、悟
子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。所以學(xué)習(xí)就是不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并且不斷地進(jìn)行思考，使認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程，也是我們不斷地探索事物發(fā)展規(guī)律的過(guò)程。悟，就是學(xué)有所得，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，形成了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
許多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是上課、做作業(yè)和復(fù)習(xí)考試，考完試就萬(wàn)事大吉了。這種想法是非常錯(cuò)誤的。實(shí)際上，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是對(duì)我們所處的環(huán)境，我們所處的周邊世界以及我們的內(nèi)心世界，由淺入深，由局部到整體的不斷認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)程。無(wú)論你承認(rèn)不承認(rèn)，或是努力不努力，這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程都是存在的。只是由于我們所處的位置不同，觀(guān)察的角度不同，努力的程度不同，認(rèn)識(shí)的深度有所不同罷了。而我們所學(xué)習(xí)的每一門(mén)課程則是前人從一個(gè)特定的角度對(duì)這個(gè)世界觀(guān)察、認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)的積累，為我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界提供的一條捷徑。我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程就是不斷吸取這些經(jīng)驗(yàn)中的精華，不斷驗(yàn)證其中的規(guī)律，再加入我們自己的觀(guān)察和思考，質(zhì)疑和拋棄錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)，從而形成我們自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，不僅要接受前人總結(jié)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要加入我們自己的思考。如果你能把這些從不同的角度觀(guān)察總結(jié)出來(lái)的知識(shí)連接起來(lái)，形成一個(gè)整體的概念和輪廓，從而找出其中的規(guī)律，形成了自己的觀(guān)點(diǎn)，那么這些知識(shí)就變得簡(jiǎn)單了，題目就變得容易了。而這個(gè)尋找規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程，就是悟的過(guò)程。例如，初三數(shù)學(xué)中的一元二次方程和二次函數(shù)，與高一數(shù)學(xué)中的一元二次不等式，其實(shí)就是一個(gè)東西，是從三個(gè)不同的角度去觀(guān)察同一個(gè)事物，一元二次方程是二次函數(shù)Y=0時(shí)的特例。如果你找到了三者之間的聯(lián)系，總結(jié)出其中的規(guī)律，那么這一大類(lèi)習(xí)題就都迎刃而解了。
悟的過(guò)程是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中的。從一開(kāi)始引入概念時(shí)對(duì)概念的理解，到推導(dǎo)公式、定理時(shí)依據(jù)的思想、推導(dǎo)過(guò)程以及結(jié)論，再通過(guò)運(yùn)用這些概念、公式和定理進(jìn)行解題，不斷對(duì)其結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，加深理解這些概念、公式和定理的本質(zhì)性涵義，進(jìn)一步找到與其他章節(jié)、其他學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，從而找到它自身的規(guī)律。
任何事物的發(fā)展都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。沒(méi)有量的積累，就不能達(dá)到質(zhì)的飛躍。學(xué)習(xí)也是同樣道理。學(xué)習(xí)概念、公式和定理是對(duì)課程的初步認(rèn)識(shí)，課后練習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)的大量習(xí)題是量的積累。隨著學(xué)習(xí)廣度的逐步擴(kuò)展和認(rèn)識(shí)深度逐步加深，“悟”的程度也就不斷得以提高。而量的積累究竟需要達(dá)到多少，也就是說(shuō)，究竟需要做多少習(xí)題，才能達(dá)到質(zhì)變，也就是達(dá)到“悟”，則因人而異。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)思維的過(guò)程，對(duì)于同一個(gè)事物，每個(gè)人觀(guān)察的角度不同，思考的深度不同，“悟”的程度也就有所不同。所以，要達(dá)到同樣“悟”的深度，認(rèn)真思考，刻苦鉆研的同學(xué)做的習(xí)題量就可以少一些；而不善于思考的學(xué)生，就是做了許多習(xí)題，也達(dá)不到悟的深度。
此外，做習(xí)題并不只是驗(yàn)證定理，而是要認(rèn)識(shí)定理的本質(zhì)與內(nèi)涵。因此，對(duì)于習(xí)題中出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象包括錯(cuò)誤，尤其要認(rèn)真對(duì)待，找到了產(chǎn)生異常及錯(cuò)誤的原因，認(rèn)識(shí)就提高了，“悟”也就加深了。
總之，“思”是“悟”的過(guò)程，“悟”是“思”的結(jié)果。沒(méi)有思就沒(méi)有悟，思得深，就悟得深。因此學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)是一邊思，一邊悟，積小悟?yàn)榇笪�，積淺悟?yàn)樯钗�。這樣才能減少習(xí)題量，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
最新學(xué)習(xí)方法3
語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)叢書(shū)19課一面答案 積累：躊躇不定、舉棋不定、猶豫不決、思量再三、彷徨失措、左右為難、一籌莫展、優(yōu)柔寡斷、黃里帶白、身材瘦削、臉色蒼白、大病新愈、精神抖擻、神采奕奕
一、對(duì)下列字注音。
jiào xūn nvè suō jiǒng
二、找近義詞和反義詞。
近義詞
熱情 后悔 魯莽 窘迫 撫摸 忽然
反義詞
振作 果斷 確信 熱愛(ài) 疑惑 軟弱(懦弱)
三、照樣在寫(xiě)詞語(yǔ)。
一三近：驚天動(dòng)地 呼風(fēng)喚雨 歡天喜地
一三反：月缺花殘 千變?nèi)f化 眼疾手快
二四近：七上八下 積少成多 天南地北
一三反：左沖右撞 橫七豎八 大同小異
四、修改病句。
1、這份試卷我全都做完了。
2、你們穿起這兩件新衣服真好看。
3、吃著噴香的大包子,喝著滑溜的豆?jié){,大伙兒高興極了。
五、閱讀語(yǔ)段、按要求回答。
1、外貌 瘦
2、略
六、閱讀短文，完成文后練習(xí)。
1、緣故 借此 先前 譬如
2、厭惡 通俗
3、見(jiàn)圖。
4、讀書(shū)的人 讀過(guò) 書(shū) 得到收獲 讀同一類(lèi)（同一本）的書(shū)
5、讀出了魯迅先生具有對(duì)來(lái)信者的尊重，他給一位素不相識(shí)的人回信了；讀出了他對(duì)青年一代的關(guān)懷；讀出了他的`認(rèn)真，踏實(shí)的態(tài)度——他在信中一一解答了顏黎明的問(wèn)題，沒(méi)有半點(diǎn)敷衍。
最新學(xué)習(xí)方法4
對(duì)新初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要抱著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極展開(kāi)思維的翅膀，主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，愉快有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。鍛煉自己數(shù)學(xué)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)方式，要改變單純接受的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會(huì)采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)“提出問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)探究—開(kāi)展討論—形成新知—應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方法。這樣，通過(guò)學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強(qiáng),成為學(xué)習(xí)的主人。
在新學(xué)期要上好每一節(jié)課，數(shù)學(xué)課有知識(shí)的發(fā)生和形成的概念課，有解題思路探索和規(guī)律總結(jié)的習(xí)題課，有數(shù)學(xué)思想方法提煉和聯(lián)系實(shí)際的復(fù)習(xí)課。要上好這些課來(lái)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
概念課
要重視教學(xué)過(guò)程，要積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚，認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過(guò)程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識(shí)形成、發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，理解到學(xué)會(huì)它的樂(lè)趣；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到成功的喜悅。
習(xí)題課
要掌握“聽(tīng)一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽(tīng)老師講，看老師做以外，要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會(huì)主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng)，遇到問(wèn)題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅(jiān)持真理，改正錯(cuò)誤。在聽(tīng)課時(shí)要注意老師展示的解題思維過(guò)程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會(huì)“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對(duì)選擇題、填空題一類(lèi)的客觀(guān)題要認(rèn)真對(duì)待絕不粗心大意，就像對(duì)待大題目一樣，做到下筆如有神；對(duì)綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進(jìn)”，也就是把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的題,把這些小題、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來(lái)一個(gè)飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個(gè)大題，即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。
復(fù)習(xí)課
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要有一個(gè)清醒的復(fù)習(xí)意識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)反思性學(xué)習(xí)過(guò)程。要反思對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能有沒(méi)有達(dá)到課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過(guò)程中有什么特點(diǎn)；要反思基本問(wèn)題（包括基本圖形、圖像等），典型問(wèn)題有沒(méi)有真正弄懂弄通了，平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結(jié)為這些基本問(wèn)題；要反思自己的錯(cuò)誤，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯
的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，通過(guò)你的努力，到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行，通過(guò)運(yùn)用，達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。
最后，要有意識(shí)地培養(yǎng)好自己個(gè)人的心理素質(zhì)，全面系統(tǒng)地進(jìn)行心理訓(xùn)練，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心。
最新學(xué)習(xí)方法5
初三的同學(xué)們，在你們結(jié)束了中考，渡過(guò)一個(gè)70天的暑假之后，即將步入高中，成為一名高中生。在經(jīng)歷了痛苦的中考復(fù)習(xí)之后，這個(gè)暑假的第一個(gè)任務(wù)當(dāng)然就是休息和放松，把身心恢復(fù)到最良好的狀態(tài)。但是，放松不能過(guò)度，因?yàn)榈却銈兊膶⑹歉有量嗪途o張的高中學(xué)習(xí)生活。為了高中的學(xué)習(xí)能夠相對(duì)輕松和順利，這個(gè)暑假建議同學(xué)們要做相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面，我從高中數(shù)學(xué)學(xué)科的角度給大家提幾點(diǎn)建議：
第一，心理準(zhǔn)備。所有同學(xué)必須做好心理準(zhǔn)備，迎接高中艱苦的學(xué)習(xí)生活。初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)有著非常明顯的區(qū)別。初中數(shù)學(xué)課程主要以具體的數(shù)字，符號(hào)，函數(shù)等為研究對(duì)象，學(xué)習(xí)一些基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，掌握基本數(shù)學(xué)方法，研究一些基本的數(shù)學(xué)性質(zhì)，相對(duì)比較容易理解，為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而高中數(shù)學(xué)課程以抽象符號(hào)，函數(shù)為載體，深入研究一些數(shù)學(xué)性質(zhì)。由于高中課程抽象，學(xué)生理解難度較大。從考試的數(shù)據(jù)也能明顯的看出這一點(diǎn)：中考數(shù)學(xué)滿(mǎn)分120分，由于題目相對(duì)容易，基礎(chǔ)題及單一知識(shí)點(diǎn)題目相對(duì)較多，所以高分人數(shù)相對(duì)較多，110分以上學(xué)生大有人在。而高考作為選拔性考試，有明確的難度要求，近年來(lái)，滿(mǎn)分150分的高考數(shù)學(xué)試卷，北京市的平均分保持在80~90分之間，可見(jiàn)難度之大與中考不同。
所以，許多初中成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)在高中成績(jī)下滑嚴(yán)重，自信心受到打擊，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，喪失興趣。所以，同學(xué)們必須做好心理準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)。
第二，知識(shí)準(zhǔn)備。為了更好的完成初高中數(shù)學(xué)的銜接。從知識(shí)上，同學(xué)們應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：首先，應(yīng)該對(duì)初中知識(shí)進(jìn)行一遍復(fù)習(xí)，尤其是一元二次方程和函數(shù)兩大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，所以必須做到熟練掌握。其次，預(yù)習(xí)高中上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，提前接觸高中知識(shí)。高中知識(shí)比較抽象，相對(duì)難以理解。并且課本相對(duì)容易，題目相對(duì)綜合，所以在暑假，同學(xué)們應(yīng)該起碼做到理解課本內(nèi)容，以便在開(kāi)學(xué)之后更好的學(xué)習(xí)，完成更深入的題目。高一上學(xué)期所學(xué)的函數(shù)部分，是整個(gè)高中數(shù)學(xué)和核心，也是高考的重點(diǎn)，良好的掌握可讓同學(xué)們受益三年。
第三，狀態(tài)準(zhǔn)備。這個(gè)暑假對(duì)于同學(xué)們來(lái)講相對(duì)時(shí)間比較長(zhǎng)。必要的放松必不可少，但是在開(kāi)學(xué)之前，同學(xué)們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，以便以一個(gè)良好的狀態(tài)進(jìn)入到高中的學(xué)習(xí)。我建議同學(xué)在開(kāi)學(xué)（軍訓(xùn)）前20天，大概就是8月之后，不要組織出游活動(dòng)。保證每天有一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，適應(yīng)開(kāi)學(xué)后的生活。從數(shù)學(xué)角度來(lái)看，應(yīng)該每天看看高中課本，并且做一定量的練習(xí)題目。
高中的學(xué)習(xí)雖然很艱苦，很有挑戰(zhàn)性，但是只要同學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，一定可以順利的完成初高中的銜接，跟上高中學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，取得良好的成績(jī)。
最新學(xué)習(xí)方法6
數(shù)學(xué)是一門(mén)高深而微妙無(wú)窮的學(xué)科，良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的協(xié)助。
1.考慮：考慮是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門(mén)課中，考慮有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí)，首先要觀(guān)察、分析、考慮�？紤]往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周?chē)彩钦嬲龑W(xué)得好的同學(xué)，都有勤于考慮，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，于是腦子就越用越靈，勤于考慮變成了善于考慮。
2.動(dòng)手試一試：動(dòng)手有助于消化學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，做到融會(huì)貫通。課下，我經(jīng)常把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導(dǎo)，推導(dǎo)時(shí)不要看書(shū)，要默記。這樣就能使自身對(duì)公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.培養(yǎng)發(fā)明精神：所謂發(fā)明，就是想出新方法，做出新成果，建立新理論。發(fā)明，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，我在聽(tīng)懂了老師講的方法后，還要自身去找一找有沒(méi)有另外的解法，這樣能加深對(duì)題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達(dá)到一個(gè)更高的境界
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在課內(nèi)課外應(yīng)注意些什么呢？
第一，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。這是我取得好成果的主要原因。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì)神，跟著老師的思路走，不能開(kāi)小差，更切忌一邊講話(huà)一邊聽(tīng)講。其次要專(zhuān)心凝聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，因?yàn)閿?shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機(jī)無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少�、倏梢造柟坍�(dāng)堂學(xué)到的知識(shí)。②鍛煉了自身的口才。③那些模糊不清的觀(guān)念和錯(cuò)誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之，聽(tīng)講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習(xí)。孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
第三，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)我定在每天晚上，在完成當(dāng)天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的新知識(shí)簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下老師已講過(guò)的內(nèi)容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程“看”一遍，假如有什么疑難，我立即爬起來(lái)看書(shū)，直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì)忘記了。
第四，提高。在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)之后，我就做一些爬坡題。做這類(lèi)題，盡可能自身獨(dú)立考慮，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。假如實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū)，以和請(qǐng)教師長(zhǎng)和同學(xué)。總之，要做到多看、多做、多問(wèn)、虛心、勤奮，堅(jiān)持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法不只這幾種，各人都有自身的絕招，只要大家互相交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成果一定會(huì)提高的。我們青年少擔(dān)負(fù)著祖國(guó)的重任，人民的希望。同學(xué)們，讓我們掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，乘著快艇在知識(shí)的海洋中披荊斬棘吧！
最新學(xué)習(xí)方法7
選拔性考試比什么？比的是誰(shuí)更聰明，大家都差不多聰明怎么辦？那就比平時(shí)誰(shuí)更努力、大家同樣努力怎么辦？那就比誰(shuí)更高效！高效的寫(xiě)作業(yè)不是說(shuō)寫(xiě)的快，寫(xiě)的題多。而是寫(xiě)了作業(yè)后，對(duì)你的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)了多少？對(duì)你的劣勢(shì)彌補(bǔ)了多少？時(shí)間是寶貴的，心中要有數(shù)，在這方面不可不算計(jì)！下面就談?wù)勅绾胃咝?xiě)作業(yè)：
一、根據(jù)自己的實(shí)力和目標(biāo)，選擇性的寫(xiě)作業(yè)。
應(yīng)試教育中的作業(yè)大致分為：教科書(shū)課后練習(xí)，同步練習(xí)冊(cè)、自己買(mǎi)的輔導(dǎo)書(shū)、老師發(fā)的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)片子、總復(fù)習(xí)時(shí)用的海量套題。
教課書(shū)課后題的目的在于檢驗(yàn)自己是否學(xué)會(huì)了，必做。
同步練習(xí)冊(cè)的目的在于鞏固提高，必做。
輔導(dǎo)書(shū)和同步練習(xí)冊(cè)屬于同一類(lèi)，但目的是使自己達(dá)到熟練的地步，必做完至少1本。
負(fù)責(zé)任的老師發(fā)的專(zhuān)項(xiàng)片子的質(zhì)量和上乘輔導(dǎo)書(shū)相當(dāng)，甚至有可能就是月考題目的變
形，要認(rèn)真對(duì)待。但專(zhuān)項(xiàng)片子屬于額外訓(xùn)練，多半是老師為中等生準(zhǔn)備的，如果你對(duì)這個(gè)模塊已經(jīng)很熟，可以選擇性不做，去做自己薄弱的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（高中生可能更有這個(gè)魄力和自我判斷力）。
海量套題在總復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)，擇其精華（面對(duì)大量無(wú)效作業(yè)時(shí)要有拒絕的勇氣，前提是你很清楚自己的優(yōu)缺點(diǎn)），要把你選出的每一套模擬題都當(dāng)作真實(shí)考試來(lái)對(duì)待，計(jì)時(shí)器《試卷分析》《錯(cuò)題本》全方位伺候！全面分析自己的薄弱點(diǎn)，再針對(duì)訓(xùn)練。套題的作用是讓你熟悉考試過(guò)程，把握節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如果你只是大量的做套題，對(duì)提高你的專(zhuān)項(xiàng)能力沒(méi)有什么幫助。
二、像對(duì)待考試一樣對(duì)待作業(yè)。
考試時(shí)你能隨便上廁所么？考試時(shí)你能吃水果么？考試時(shí)你能開(kāi)手機(jī)么？考試時(shí)你能看筆記么看答案么？……考試時(shí)不能干的事，寫(xiě)作業(yè)時(shí)盡量也別干，至少保持30分鐘。30分鐘后，休息5分鐘，上廁所喝水吃水果聊微信，但一定別打游戲。這樣至少有兩個(gè)好處：
1、提高效率；
2、穩(wěn)定考試時(shí)的狀態(tài)。
3、對(duì)待作業(yè)中的錯(cuò)題，當(dāng)時(shí)就不懂的題怎么辦？錯(cuò)題本伺候！對(duì)于作業(yè)中沒(méi)有弄懂的題一定要收入到錯(cuò)題本里，以便以后復(fù)習(xí)。
最新學(xué)習(xí)方法8
數(shù)學(xué)對(duì)于不少學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事，上課聽(tīng)不明白，做題又不會(huì)，那怎么辦才好呢？下面告訴你幾個(gè)小方法。
1、平時(shí)多進(jìn)行分析推理練習(xí)
因?yàn)閿?shù)學(xué)的很多題目都是要靠分析和推理的，那不妨試試自己推理和分析，平時(shí)多練，這樣不僅可以加深對(duì)公式的理解，還有助于題高自己的思維和分析推理能力，讓自己對(duì)書(shū)本的知識(shí)更熟悉。
2、打好基礎(chǔ)
不要以為只要自己學(xué)會(huì)推理和分析就很厲害了，老師所講的內(nèi)容也是尤為重要的，老師所講的內(nèi)容正是基礎(chǔ)和常用的，如果連這些你都不能掌握好，那怎么去解題呢？所以聽(tīng)課的時(shí)候要特別認(rèn)真，而且平時(shí)還要多做練習(xí)。
3、做題時(shí)畫(huà)出重點(diǎn)和難點(diǎn)
在看題目的時(shí)候可以將一些重點(diǎn)的畫(huà)出來(lái)，這樣有助于解題時(shí)打開(kāi)思路，否則一條很長(zhǎng)的題目，你看一遍，忘了重點(diǎn)，又再看題目，這樣會(huì)非常浪費(fèi)時(shí)間，所以平時(shí)看題目的時(shí)候要養(yǎng)成畫(huà)重點(diǎn)的習(xí)慣，特別是像一些平時(shí)自己經(jīng)常會(huì)搞錯(cuò)或者看錯(cuò)的地方，要重點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
4、做題前要先復(fù)習(xí)
做作業(yè)前記住要先復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)再一次的學(xué)習(xí)，你的思路會(huì)更清晰，那樣在解題過(guò)程中你的思路會(huì)更清晰，做題時(shí)也會(huì)更有自信。
數(shù)學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析和解決問(wèn)題的能力，如果你可以做好以上幾點(diǎn)，那相信你的數(shù)學(xué)也是可以提高的。
最新學(xué)習(xí)方法9
1、調(diào)整心態(tài)，重視基礎(chǔ)
初四的課堂，很多時(shí)候是以復(fù)習(xí)為主。同學(xué)們最容易出現(xiàn)的狀態(tài)是什么都會(huì)，但一做就容易出錯(cuò)的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候，不同成績(jī)的人需要不同調(diào)整心態(tài)的方法，時(shí)刻保持虛空的心態(tài)，才能更有動(dòng)力向前沖。
此外，合理的時(shí)間規(guī)劃比盲目的學(xué)習(xí)更重要，高效的學(xué)習(xí)方法才能取得最后的勝利；基礎(chǔ)對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的，可也是最深?yuàn)W最不可缺失的。所謂萬(wàn)變不離其宗。所有的重點(diǎn)難點(diǎn)的來(lái)源都是基礎(chǔ)。所以在有規(guī)劃的學(xué)習(xí)過(guò)程中，鞏固基礎(chǔ)，歸類(lèi)總結(jié)，才能穩(wěn)步提高。
2、查缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)習(xí)慣
首先，回顧梳理上學(xué)期內(nèi)容，在平常的測(cè)試中，同學(xué)們可以迅速的找到自己的弱項(xiàng)，進(jìn)行充電補(bǔ)充，全面分析每一道試題，找到知識(shí)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，記錄下來(lái)，形成自己一整套復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
其次，著重研究錯(cuò)題要點(diǎn)，形成“錯(cuò)題集錦”。做錯(cuò)的題目，一般是自己這個(gè)階段學(xué)習(xí)的漏洞點(diǎn)，仔細(xì)分析以后，一定要將這部分知識(shí)點(diǎn)及時(shí)回顧記憶，并反復(fù)多次聯(lián)系，直
到完全掌握為止，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越少，成績(jī)自然會(huì)逐漸提高。
3、注意效率，快樂(lè)為主
走進(jìn)初四，中考就迫在眉睫。很多同學(xué)平常大小考試成績(jī)不理想，有的學(xué)生覺(jué)得離中考還遠(yuǎn)，對(duì)平時(shí)的考試成績(jī)不放在心上。有的同學(xué)則剛好相反，由于剛進(jìn)入初四太緊張，成績(jī)的一點(diǎn)波動(dòng)都會(huì)影響心情。這兩種心理都是錯(cuò)誤的，都要避免。首先，大家要重視初四的每一次練習(xí)考試，把考試當(dāng)作查漏補(bǔ)缺的工具；其次，對(duì)于偶爾的發(fā)揮不好不應(yīng)該太放在心上，在總結(jié)完失利的教訓(xùn)后，應(yīng)該重整旗鼓再次奮起，要始終保持快樂(lè)的心情。
當(dāng)然，對(duì)于初四，還是要時(shí)刻有緊迫感的，寒假過(guò)后，初四的學(xué)習(xí)生活必須做到爭(zhēng)分奪秒，同時(shí)時(shí)間合理分配也尤為重要，在做題的同時(shí)做到做精題。
4、重視休息，勞逸結(jié)合
有了保證且合理的睡眠時(shí)間，整個(gè)高效率學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)才能有保證。早上盡量不要過(guò)早起床，養(yǎng)成規(guī)律作息十分重要，起床后最好能低強(qiáng)度鍛煉十幾分鐘，保證一天精神充足。
中午要盡量午睡40到50分鐘左右，但不要睡眠過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，這是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程最重要但最易被學(xué)生忽視的環(huán)節(jié)。中午休息不好，整個(gè)下午都會(huì)昏昏沉沉，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效率。
每天晚上學(xué)完二科，尤其是動(dòng)腦量大的學(xué)科后，應(yīng)安排十分鐘左右的休息時(shí)間，這個(gè)時(shí)間不要呆在教室或房間里，最好到靜靜的校園里或房子外大路上散散步，這樣不僅有助于大腦的放松，還可以總結(jié)一下一天的收獲，許多新奇的思路、方法往往也在這時(shí)候萌生出來(lái)。
晚上盡量不要超過(guò)十二點(diǎn)睡覺(jué)，有些同學(xué)有睡覺(jué)前看書(shū)的習(xí)慣，但最好不要看一些動(dòng)腦量大的內(nèi)容，只適于閱讀一些課外內(nèi)容，否則頭腦會(huì)越來(lái)越興奮，以后非常難入睡，這容易影響第二天的學(xué)習(xí)。而有些體力和精力不濟(jì)的人學(xué)習(xí)到很晚早已經(jīng)身體困乏，事倍功半。
最新學(xué)習(xí)方法10
一、初中的學(xué)習(xí)方法包羅哪些內(nèi)容？
從小學(xué)六年級(jí)到初中一年級(jí)，不光學(xué)習(xí)環(huán)境變了，更主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。老師的教學(xué)方法不再是象小學(xué)那樣抱著走，而是采取比力罷休的教法。教學(xué)要求小學(xué)注意背誦，中學(xué)重視理解、運(yùn)用，形成技能，把知識(shí)系統(tǒng)化。每堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了，老師講課時(shí)間也多了，有些內(nèi)容不易聽(tīng)懂，課內(nèi)和課外作業(yè)量不光多了，并且都比力難，做得對(duì)不合錯(cuò)誤，不克不及當(dāng)即知道，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯(cuò)了，要改正就不那么容易了。剛上了初中的學(xué)生，仍沿用對(duì)付小學(xué)學(xué)習(xí)的方法，不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)要求，所以出現(xiàn)成績(jī)上不去，就是很自然的事了。
因此要做一個(gè)好的初中學(xué)生，必需掌握好適宜初中的學(xué)習(xí)方法。它包羅“制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃--課前預(yù)習(xí)--課堂學(xué)習(xí)--課后復(fù)習(xí)--課外作業(yè)--學(xué)業(yè)考試”幾個(gè)部分。重點(diǎn)是掌握以閱讀能力為核心的自學(xué)能力。自學(xué)能力，特別是閱讀能力，這是今后一生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，十分重要。
二、如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃？
要給自已制定一個(gè)具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，必需做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)計(jì)劃必需全面具體。一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，既要擺設(shè)好學(xué)習(xí)時(shí)間，又要擺設(shè)好身體熬煉和娛樂(lè)時(shí)間;既有長(zhǎng)計(jì)劃又有短擺設(shè)。長(zhǎng)計(jì)劃就是說(shuō)好比對(duì)這個(gè)星期、這個(gè)月或這個(gè)學(xué)期，要做好哪幾件事情，怎樣做，預(yù)先有個(gè)大概的打算。短擺設(shè)是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統(tǒng)籌兼顧，也有某科的詳細(xì)擺設(shè)。在一天的自修時(shí)間里，課后復(fù)習(xí)占多少時(shí)間、課外作業(yè)占多少時(shí)間、第二天即將上課的課前預(yù)習(xí)又要占多少時(shí)間，都有大體的預(yù)算。這樣才能防止顧此失彼，不光包管能以充沛的精力及較高的效率進(jìn)行學(xué)習(xí)，又可以包管睡眠、娛樂(lè)和熬煉的時(shí)間，這樣就可以制止學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味，從而順利地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃必需切實(shí)可行。就是說(shuō)，要從實(shí)際出發(fā)來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且計(jì)劃要易于執(zhí)行落實(shí)，具有可行性。有的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，滿(mǎn)懷信心，滿(mǎn)腔熱情，把計(jì)劃想得很美，把每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，但往往脫離實(shí)際，結(jié)果執(zhí)行起來(lái)行欠亨，寫(xiě)的是一套，做的又是一套，這樣制定計(jì)劃就失去意義了。怎樣從實(shí)際出發(fā)制定計(jì)劃呢?一是要從自已的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力出發(fā)。二是要從時(shí)間的實(shí)際出發(fā)，看自已有多少學(xué)習(xí)時(shí)間，才擺設(shè)多少份量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有多少自由時(shí)間才擺設(shè)多少娛樂(lè)和熬煉活動(dòng)。三是要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度來(lái)擺設(shè)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)時(shí)間。四是要針對(duì)自已的單薄環(huán)節(jié)。
3、注意檢驗(yàn)和調(diào)整。制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃之后，并不料味著大功告成，因?yàn)橛?jì)劃的可行性有待實(shí)踐的檢驗(yàn)。在計(jì)劃執(zhí)行了一段時(shí)間之后，應(yīng)該回過(guò)頭來(lái)檢查一下，看效果如何。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃難以付諸行動(dòng)或收效甚微，就要查找原因，及時(shí)作出調(diào)整，使計(jì)劃不停得到完善，直到自已滿(mǎn)為止。
三、如何作好課前預(yù)習(xí)？
1、課前預(yù)習(xí)有什么好處？
課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有利于課堂的學(xué)習(xí)。
首先，課前預(yù)習(xí)有利于提高聽(tīng)課水平。由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙，聽(tīng)課時(shí)就感到輕松，有可能把精力放在理解和思考問(wèn)題上。
其次，課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂做條記的水平。由于預(yù)習(xí)時(shí)閱讀了課文，所以老師講的內(nèi)容，黑板上的板書(shū)，書(shū)本上的內(nèi)容，心里一清二楚。做課堂條記時(shí)就可只著重記下課文上所沒(méi)有的或者自已不睬解、不清楚的部分，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。做到聽(tīng)得主動(dòng)、學(xué)得也主動(dòng)。有的中學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)上課時(shí)滿(mǎn)足于做“錄音機(jī)”式的條記，這不但無(wú)益于獨(dú)立思考，影響課上聽(tīng)課，也無(wú)助于課后的復(fù)習(xí)，實(shí)不行取�？梢哉f(shuō)，課前預(yù)習(xí)是把學(xué)生從盲目做條記中“解放”出來(lái)的好措施。
再次，課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是學(xué)生自已獨(dú)立閱讀課本的新課 文或老師發(fā)下的新教材，有時(shí)要查閱字典或參考書(shū)以便更好地理解問(wèn)題，有時(shí)還要寫(xiě)條記提綱或記下弄不懂的問(wèn)題，以便帶回學(xué)校上課時(shí)搞清楚。這種學(xué)習(xí)方法如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能不停提高自已的以閱讀能力為核心的自學(xué)能力，它將受益終生。
2、如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)？
課前預(yù)習(xí)是在老師講課前，由學(xué)生自已看書(shū)的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)先估計(jì)老師將會(huì)講多少內(nèi)容的新課，再對(duì)這些內(nèi)容認(rèn)真地看一遍(難度大的可能不止一遍)，初步理解新課的基本內(nèi)容，熟悉課文的內(nèi)容大意。要邊看書(shū)、邊想，想想新的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)?哪些是難點(diǎn)?哪些與舊知識(shí)有關(guān)?如果這些舊知識(shí)忘記了，就要去查看以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，把它弄懂。還有哪些地方不懂?再查看有關(guān)的參考書(shū)，把尚未弄明白的地方記下來(lái)，到上課時(shí)聽(tīng)老師講，并在老師指導(dǎo)下來(lái)解決。如果時(shí)間允許的話(huà)，最好合上課本，回想一遍，看書(shū)上講了哪幾個(gè)問(wèn)題?主要思路是什么?或者把有關(guān)的定理、公式試證明、推導(dǎo)一下。還可以試著做一點(diǎn)課后的練習(xí)題。這樣做，不光加深了對(duì)新課的理解，還可以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。
四、課堂學(xué)習(xí)有哪些要求？
課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過(guò)程。是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸。在上課的時(shí)候，就要既當(dāng)好觀(guān)眾的角色，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，又要當(dāng)好演員的角色，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
首先，每堂課都要穩(wěn)固學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識(shí)上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準(zhǔn)備，以包管上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù)，擺好課本和學(xué)習(xí)用具，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，精神飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。
其次，要帶著問(wèn)題上課。在聽(tīng)課時(shí)，還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的重要問(wèn)題和疑難問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，緊跟老師講課的思路，把這些問(wèn)題逐個(gè)解決。具體要做到“五勤”：用耳朵聽(tīng)老師講課，用眼睛看老師板書(shū)，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問(wèn)題，用口回答老師的提問(wèn)或向老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，用手記錄老師講課中那些課本中沒(méi)有的重點(diǎn)內(nèi)容。
可以把自已在預(yù)習(xí)中對(duì)新課的認(rèn)識(shí)與老師的解釋作比力，加深對(duì)知識(shí)的理解;對(duì)于老師講的內(nèi)容有些地方?jīng)]聽(tīng)懂，應(yīng)當(dāng)先把這個(gè)問(wèn)題放下，在課本上做上記號(hào)，當(dāng)老師從另一個(gè)角度講解或聯(lián)系到后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學(xué)請(qǐng)教，直至弄通為止。這樣就不會(huì)影響聽(tīng)老師繼續(xù)講課了。
在課堂學(xué)習(xí)上，應(yīng)正確處理好聽(tīng)課與做條記的關(guān)系：聽(tīng)課為主，條記為輔。
五、如何做好課后復(fù)習(xí)？
不少學(xué)生訴苦：我課堂上明明聽(tīng)懂了，但往往作業(yè)不會(huì)做!這些學(xué)生放學(xué)回來(lái)，就忙于做作業(yè)，由于當(dāng)天上課的內(nèi)容尚未復(fù)習(xí)，哪些地方懂了，哪些地方還不懂;哪些內(nèi)容記住了，哪些內(nèi)容還沒(méi)有記住，對(duì)老師講過(guò)的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業(yè)，只能是一邊翻書(shū)，一邊做作業(yè)。不光浪費(fèi)時(shí)間，并且在腦中留下的印象不深刻，作業(yè)的質(zhì)量必然不高。這種做法不行取。正確的做法是，不要急于做作業(yè)，而是先復(fù)習(xí)。重溫當(dāng)天老師上課的內(nèi)容，方法是：一邊看書(shū)，把新學(xué)的課文仔細(xì)地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看條記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問(wèn)題。然后把書(shū)合起來(lái)，看能否把內(nèi)容記住?對(duì)于數(shù)學(xué)、物理的概念的定義，著重于理解要能夠用自已的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不克不及只滿(mǎn)足于會(huì)背誦;對(duì)于定理不光要記住已知、求證的內(nèi)容，并且要不看書(shū)會(huì)證明;對(duì)公式不光要會(huì)背，并且要不看書(shū)會(huì)推導(dǎo);對(duì)例題要不看書(shū)會(huì)解答。這樣就把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)系統(tǒng)之中，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，新知識(shí)已成為自已知識(shí)寶庫(kù)的部分。只有在這種情況下，才可以著手做作業(yè)。
六、如何做好課外作業(yè)？
課外作業(yè)是指通過(guò)獨(dú)立思考，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。做作業(yè)時(shí)必然要堅(jiān)持做到：“看書(shū)時(shí)不做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不看書(shū)”。這種做作業(yè)的方式實(shí)際上就是考試了。習(xí)慣了這種要求的學(xué)生，到真正考試時(shí)，他一點(diǎn)都不會(huì)緊張，必然會(huì)得到好成績(jī)。
做作業(yè)時(shí)，要象考試那樣，字斟句酌地審清標(biāo)題問(wèn)題，看清楚標(biāo)題問(wèn)題的要求，然后作出全盤(pán)考慮，理清頭緒。下筆前要考慮好先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。遇到較難的標(biāo)題問(wèn)題，還必需反復(fù)思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最后有駕馭了，才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性，質(zhì)量才高。
對(duì)發(fā)回來(lái)的作業(yè)本，要認(rèn)真閱讀，對(duì)那些錯(cuò)誤的地方必然要改正。并要好好生存，以備以后復(fù)習(xí)用。
最新學(xué)習(xí)方法11
一、
翠一流 群馬疾馳 襟飄帶舞 高歌一曲 流入云際 久立四望 無(wú)限樂(lè)趣 墨線(xiàn)勾勒
二、
蒙漢兩族人民情意很深，怎么舍得馬上分離，大家就在夕陽(yáng)下的大草原上傾訴惜別之情。
三、
蔚藍(lán)色的天空像一片無(wú)邊無(wú)際的海洋。
大樹(shù)像一位高大的戰(zhàn)士，守護(hù)著我們的家園。
四、1.熱情好客的人們騎馬歡迎遠(yuǎn)客。
2.蒙古包外，主人與我們握手相見(jiàn)
3.蒙古包外，主人盛情款待客人。
4.草原上，主客載歌載舞，共敘友情。
五、略
六、1.一（葉）扁擔(dān) 一（片）葦塘
一（座）山峰 一（片）綠浪
2.略
4.（1）公園里的花真美，有的艷麗動(dòng)人，有的潔白如雪，還有的優(yōu)雅高貴。
�。�2）在風(fēng)中，柳樹(shù)好像在梳理著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。
5.荷花淀是白洋淀最有名的景點(diǎn)，稱(chēng)他為荷花淀，是因?yàn)楹苫ㄓ拿狼颐娣e廣闊。
最新學(xué)習(xí)方法12
升入高一，面對(duì)眾多的學(xué)習(xí)課程，除了擁有持之以恒的學(xué)習(xí)精神，加上刻苦的努力外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)掌握一定的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)高一政治學(xué)科特點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)以下五個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法。
一、課前預(yù)習(xí)
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)是聽(tīng)課的基礎(chǔ)。新授課要求預(yù)習(xí)教材，因?yàn)槭谛抡n是傳授教材的新內(nèi)容、新知識(shí)，預(yù)習(xí)功課可提前發(fā)現(xiàn)自己在新課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，以及自己在實(shí)際生活中遇到的與新課有關(guān)的問(wèn)題，從而增強(qiáng)聽(tīng)課的主動(dòng)性和理解力。凡新課預(yù)習(xí)要做到“四出來(lái)”，即把簡(jiǎn)單觀(guān)點(diǎn)背出來(lái)、主要觀(guān)點(diǎn)標(biāo)出來(lái)、重要論點(diǎn)劃出來(lái)、不懂的問(wèn)題提出來(lái)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中要邊讀、邊思、邊劃、邊記，即一邊閱讀，一邊劃出重難點(diǎn)，以便在上課時(shí)注意留神，把握重點(diǎn)解決難點(diǎn)；一邊讀一邊把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和難點(diǎn)記下來(lái)，把自己的初步體會(huì)或點(diǎn)滴看法記下來(lái)，準(zhǔn)備上課時(shí)解決或參考。
二、認(rèn)真聽(tīng)課
聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，獲得知識(shí)的最主要途徑。第一，集中精力，專(zhuān)心聽(tīng)課。這是保證聽(tīng)課質(zhì)量的主要條件，只有集中精力專(zhuān)心聽(tīng)課，才能跟上老師講課的思路抓住重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，才能從老師講課中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高聽(tīng)課質(zhì)量，才能做好筆記，為課后作業(yè)和復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二，眼、耳、腦、手并用，看、聽(tīng)、思、記結(jié)合。眼睛要看教材，看板書(shū)，看老師的手勢(shì)表情；耳朵聽(tīng)內(nèi)容；腦要協(xié)調(diào)眼、耳、手的活動(dòng)，思維要跟上老師的講課思路，手要認(rèn)真做筆記，在書(shū)上劃出重點(diǎn)、記符號(hào)，同時(shí)在四者并用，四個(gè)動(dòng)作結(jié)合時(shí)，要注意協(xié)調(diào)看、聽(tīng)、思、記四者的關(guān)系。首先是聽(tīng)，聽(tīng)是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)，特別要聽(tīng)對(duì)難點(diǎn)的講解；其次是記，心記不如筆記，聽(tīng)課筆記一定要記，而且要記好；第三是思，只有思才能受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，才能得到更多收獲；最后是看，看雖處于輔助地位，但也是必不可少的。
三、記課堂筆記
好腦子不如勤筆頭。記好聽(tīng)課筆記可以幫助思考，加強(qiáng)記憶，有利于課后復(fù)習(xí)，鞏固和提高學(xué)習(xí)效果。怎么記呢？一般采用兩種方式記聽(tīng)課筆記。第一種方式是書(shū)上批記，即將主要論點(diǎn)、論據(jù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及理論知識(shí)的層次等在書(shū)上逐一做下各種符號(hào)，必要時(shí)還做一些文字記述；第二種是筆記本記錄（聽(tīng)課摘記）。但無(wú)論怎么記，切忌依葫蘆畫(huà)瓢，照搬照抄老師的板書(shū)，老師寫(xiě)在黑板上的不一定都記，老師沒(méi)有寫(xiě)的也不一定都不記。要聽(tīng)記結(jié)合，不要貪多求全，把老師每一句話(huà)都記下來(lái)，要記關(guān)鍵性?xún)?nèi)容，特別是教材上沒(méi)有的知識(shí)，凡是課本上敘述詳細(xì)的地方，可以不記內(nèi)容而記書(shū)碼和行數(shù)，同時(shí)記筆記要精簡(jiǎn)內(nèi)容、分門(mén)別類(lèi)、使用統(tǒng)一符號(hào)。
四、及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)
“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”。及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)是非常重要的必不可少的環(huán)節(jié)。針對(duì)目前的新授課，我們學(xué)生自己復(fù)習(xí)的形式主要是日常復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)。其中日常復(fù)習(xí)是最基本最常用的復(fù)習(xí)形式和方法。根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)，遺忘是先快后慢的。熟記以后，一小時(shí)忘５６％，兩天忘１６％，六天忘３％，就是說(shuō)第一次重復(fù)最重要，當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容一定要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，只有這樣，才能收到及時(shí)鞏固增強(qiáng)記憶的效果。否則，日積月累，不會(huì)的越來(lái)越多，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)差，以后很難再補(bǔ)，所以當(dāng)天講過(guò)的內(nèi)容一定要及時(shí)鞏固，搞好日常復(fù)習(xí)。其次是階段性復(fù)習(xí)，階段性復(fù)習(xí)可以按照筆記把知識(shí)編制成簡(jiǎn)明扼要具體直觀(guān)的圖表，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性。總之通過(guò)日常復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)就能實(shí)現(xiàn)局部到整體，整體到局部知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化。
五、規(guī)范練習(xí)與作業(yè)
練習(xí)與作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程的繼續(xù)和深化，關(guān)于練習(xí)與作業(yè)要做到獨(dú)立規(guī)范完成，所謂“規(guī)范”，謹(jǐn)記：整潔、認(rèn)真、清晰、條理。
最新學(xué)習(xí)方法13
每個(gè)人都會(huì)有許多學(xué)習(xí)方法，這些方法構(gòu)成了自己的一個(gè)學(xué)法體系，因此，只要優(yōu)化了自己的學(xué)法體系，必定大大提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)習(xí)真正快速有效。我們吸收各種學(xué)習(xí)理論的基本觀(guān)點(diǎn)，并總結(jié)了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在特別推薦下列十大學(xué)習(xí)方法，作為學(xué)法體系的支柱。
工具/原料
課本
紙筆
步驟/方法
目標(biāo)學(xué)習(xí)法
掌握目標(biāo)學(xué)習(xí)法是美國(guó)心理學(xué)家布盧姆所倡導(dǎo)的。布盧姆認(rèn)為只要有最佳的教學(xué)，給學(xué)生以足夠的時(shí)間，多數(shù)學(xué)習(xí)者都能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。
教學(xué)內(nèi)容是由許多知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，由點(diǎn)形成線(xiàn)，由線(xiàn)完成相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系，構(gòu)成彼此聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)。因此明確目標(biāo)，就要在上新課時(shí)了解本課知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)網(wǎng)中的位置，在復(fù)習(xí)時(shí)著重從宏觀(guān)中把握微觀(guān)，注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。另外，要明確知識(shí)點(diǎn)的難易程度，應(yīng)該掌握的層次要求，即識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等不同層次，最重要的就是明確學(xué)習(xí)重要目標(biāo)，即知識(shí)重點(diǎn)。有了目標(biāo)能增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即為了這目標(biāo)我必須好好學(xué)習(xí)。
可見(jiàn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是目標(biāo)學(xué)習(xí)法的先決條件。目標(biāo)學(xué)習(xí)法的核心問(wèn)題，是必須形成自我測(cè)驗(yàn)、自我矯正，自我補(bǔ)救的自我約束習(xí)慣。對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)編制形成性檢測(cè)題，對(duì)自己進(jìn)行檢測(cè)，并及時(shí)地反饋評(píng)價(jià)，及時(shí)矯正和補(bǔ)救。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生目標(biāo)不同，它比較具體，可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。它可以使我們比較容易地享受成功的歡樂(lè)。增加我們的信心。因此，目標(biāo)學(xué)習(xí)法也是成功教育的主要策略之一，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)也是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的開(kāi)始，只有使大小、遠(yuǎn)近目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合，才會(huì)避免一些無(wú)效勞動(dòng)的發(fā)生。
問(wèn)題學(xué)習(xí)法
帶著問(wèn)題去看書(shū)，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學(xué)習(xí)的要求，也是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要條件。心理學(xué)家把注意分為無(wú)意注意與有意注意兩種。有意注意要求預(yù)先有自覺(jué)的目的，必要時(shí)需經(jīng)過(guò)意志努力，主動(dòng)地對(duì)一定的事物發(fā)生注意。它表明人的心理活動(dòng)的主體性和積極性。問(wèn)題學(xué)習(xí)法就是強(qiáng)調(diào)有意注意有關(guān)解決問(wèn)題的信息，使學(xué)習(xí)有了明確的指向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。
問(wèn)題學(xué)習(xí)法要求我們看書(shū)前，首先去看一下課文后的思考題，一邊看書(shū)一邊思考；同時(shí)，它還要求我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)去尋找問(wèn)題，以便在聽(tīng)課時(shí)在老師講解該問(wèn)題時(shí)集中注意力聽(tīng)講；最后，在練習(xí)時(shí)努力地去解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，不要被問(wèn)題嚇倒，解決問(wèn)題的過(guò)程就是你進(jìn)步的過(guò)程。 矛盾學(xué)習(xí)法
矛盾的觀(guān)點(diǎn)是我們采用對(duì)比學(xué)習(xí)法的哲學(xué)依據(jù)因?yàn)槲覀円M(jìn)行對(duì)比，首先要看對(duì)比雙方是否具有相似、相近、或相對(duì)的屬性，這就是可比性。對(duì)比法的最大優(yōu)點(diǎn)在于：(1)對(duì)比記憶可以減輕我們記憶負(fù)擔(dān)，相同的時(shí)間內(nèi)可識(shí)記更多的內(nèi)容。(2)對(duì)比學(xué)習(xí)有利于區(qū)別易混淆的概念、原理，加深對(duì)知識(shí)的理解。(3)對(duì)比學(xué)習(xí)要求我們把知識(shí)按不同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，形成容易檢索的程序知識(shí)，有利于知識(shí)的再現(xiàn)與提取，也有利于知識(shí)的靈活運(yùn)用。
綜觀(guān)中學(xué)課本，可比知識(shí)比比皆是，如政治內(nèi)容中，權(quán)利與義務(wù)、民主與法制、物質(zhì)與意識(shí)、和平與發(fā)展等等；如語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，復(fù)句與單句、設(shè)問(wèn)與反問(wèn)、比喻與借代、記敘與議論、實(shí)詞與虛詞等等；如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小數(shù)與分?jǐn)?shù)、指數(shù)與對(duì)數(shù)、奇函數(shù)與偶函數(shù)、平行與垂直等等；如化學(xué)學(xué)習(xí)中，金屬與非金屬、晶體與非晶體、化合與分解、氧化與還原、酸與鹽等等。對(duì)比學(xué)習(xí)法不僅可以用于同一學(xué)科內(nèi)的學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行跨學(xué)科比較，如學(xué)習(xí)政治可用語(yǔ)文中的句子分析法來(lái)分析政治概念，如在學(xué)一現(xiàn)代史中的民族解放運(yùn)動(dòng)時(shí)，又可以利用政治有關(guān)民族的基本觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習(xí)自然學(xué)時(shí)，可回憶一下有關(guān)語(yǔ)文課本中的有關(guān)科學(xué)家的傳記文章，也可結(jié)合唯物辯證法的有關(guān)原理進(jìn)行學(xué)習(xí)。
聯(lián)系學(xué)習(xí)法
唯物辯證法認(rèn)為世界上任何事物都是同周?chē)氖挛锎嬖谥嗷ビ绊�、相互制約的關(guān)系。科學(xué)知識(shí)是對(duì)客觀(guān)事物的正確反映，因此，知識(shí)之間同樣存在著普遍的聯(lián)系，我們把聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)有助于對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，會(huì)起到事半功倍的效果。
根據(jù)心理學(xué)遷移理論，知識(shí)的相似性有利于遷移的產(chǎn)生，遷移是一種聯(lián)系的表現(xiàn)，而聯(lián)系學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)不能理解為僅僅只是一種遷移。遷移從某種意義上說(shuō)是自發(fā)的，而運(yùn)用聯(lián)系學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)是自覺(jué)的，是發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的充分體現(xiàn)，它以堅(jiān)信知識(shí)點(diǎn)必然存在聯(lián)系為首要前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的信息，尋找出它們間的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)然，原來(lái)對(duì)知識(shí)掌握的廣度與深度直接影響到建立知識(shí)間聯(lián)系的數(shù)量多少，但我們可以通過(guò)辯證思維，通過(guò)翻書(shū)、查閱、甚至是新的學(xué)習(xí)，去構(gòu)建新的知識(shí)聯(lián)系，并使之貯存在我們的大腦之中，使知識(shí)網(wǎng)日益擴(kuò)大。這一點(diǎn)是遷移所不能做到的。
學(xué)習(xí)新知識(shí)就要想到舊知識(shí)，想到自己親身經(jīng)歷過(guò)的事，不能迷信權(quán)威，克服定勢(shì)思維。把抽象的知識(shí)具體化，發(fā)揮右大腦的作用。如辛亥革命發(fā)生在1911年，二次革命發(fā)生在1913年，護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1915年，護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1917年，這四個(gè)歷史事件依次間隔二年，只要記住這兩個(gè)歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個(gè)事件的年代，就可以聯(lián)想，推算出其它三個(gè)事件的年代。這是聯(lián)想記憶法。
讀書(shū)之法，既先識(shí)得他外面一個(gè)皮殼，又須識(shí)得他里面骨髓方好�！祆�
歸納學(xué)習(xí)法
所謂歸納學(xué)習(xí)法是通過(guò)歸納思維，形成對(duì)知識(shí)的特點(diǎn)、中心、性質(zhì)的識(shí)記、理解與運(yùn)用。當(dāng)然，作為一種學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)，歸納學(xué)習(xí)法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時(shí)
它還要以分析為前提。
可見(jiàn)，歸納學(xué)習(xí)法指的是要善于去歸納事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，把握句子、段落的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，以歸納為基礎(chǔ)，搜索相同、相近、相反的知識(shí)，把它們放在一起進(jìn)行識(shí)記與理解。其優(yōu)點(diǎn)就在于能起到更快地記憶、理解作用。
研究必須充分地占有材料，分析它的各種發(fā)展形式，探尋這些形式的內(nèi)在聯(lián)系。——馬克思
縮記學(xué)習(xí)法
所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時(shí)基本上又能記住應(yīng)記的內(nèi)容。比如有要點(diǎn)記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話(huà)有明確要點(diǎn)的自然用要點(diǎn)記憶法，如果沒(méi)有就要經(jīng)過(guò)歸納形成要點(diǎn)后進(jìn)行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據(jù)�？梢�(jiàn)，記憶以要點(diǎn)為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點(diǎn)并不是要放棄其他內(nèi)容，而是以對(duì)其他內(nèi)容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量。
思考學(xué)習(xí)法
孔子提倡學(xué)習(xí)知識(shí)面要廣泛，并且強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真深入進(jìn)行思考，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)。他說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”如果只是讀書(shū)記誦一些知識(shí)，而不通過(guò)思考加以消化，這只能是抽象的理解，抓不住事物要領(lǐng)，分不清是非。
明朝著名的科學(xué)家徐光啟從小就有著的強(qiáng)烈好奇心，對(duì)于自然方面的知識(shí)一定要問(wèn)個(gè)清清楚楚，一次徐光啟看到一個(gè)老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根問(wèn)底”學(xué)了個(gè)
清楚，還說(shuō)服父親也采用這種科學(xué)的種棉方法，取得了豐收。長(zhǎng)大后的徐光奇就是憑著這種探索的精神，寫(xiě)出了《農(nóng)政全書(shū)》這樣的科學(xué)巨著。
《中庸》中提出為學(xué)的五個(gè)階段：博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行。慎思就是要把外在的知識(shí)和事件與自己切身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行認(rèn)真思考，既用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考知識(shí)與事件，又用知識(shí)與事件來(lái)思考自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷地交換位置和方向，達(dá)到理解和重新理解知識(shí)、事件和經(jīng)驗(yàn)的目的，促進(jìn)自己內(nèi)精神世界的成長(zhǎng)。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，當(dāng)讀到這句詩(shī)時(shí)，沈括的的眉頭凝成了一個(gè)結(jié)，“為什么我們這里花都開(kāi)敗了，山上的桃花才開(kāi)始盛開(kāi)呢？”，為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，沈括約了幾個(gè)小伙伴上山實(shí)地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風(fēng)襲來(lái)，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括矛茅塞頓開(kāi)，原來(lái)山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來(lái)得比山下來(lái)得晚呀。憑借著這種求索精神和實(shí)證方法，長(zhǎng)大以后的沈括寫(xiě)出了《夢(mèng)溪筆談》。
合作學(xué)習(xí)法
同水平差不多的人一起學(xué)習(xí)，就有了一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，更何況每人都有自己的長(zhǎng)處；同水平高于你的人一起學(xué)習(xí)，他就是你的老師，你自然可以學(xué)得許多東西；同水平低于你的人一起學(xué)習(xí)，你是他的老師，我們常說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，你同樣可以學(xué)得許多東西。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)并不是幾個(gè)人的簡(jiǎn)單相加。
美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)“合作學(xué)習(xí)中心”的約翰遜兄弟認(rèn)為，有5個(gè)要素是合作學(xué)習(xí)不可缺少的。這些要素是：(1)積極互賴(lài)，指的是學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為其所在小組的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。(2)面對(duì)面的促進(jìn)性相互作用。(3)個(gè)人責(zé)任，指的是每個(gè)學(xué)生都必須承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。(4)社交技能。(5)小組自加工，小組必須定期地評(píng)價(jià)
共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。
合作學(xué)習(xí)有利于增進(jìn)人與人之間的相互了解、溫情與信任，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技能、技巧與策略，學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自我。在學(xué)習(xí)交往中，可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責(zé)任意識(shí)和義務(wù)感。
循序漸進(jìn)法
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要肯花時(shí)間，多做練習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)必然進(jìn)步。其實(shí)不盡然。雖然量變的必然結(jié)果是質(zhì)變，但并不能說(shuō)任何量變都會(huì)引起質(zhì)變。試想，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人花得時(shí)間不多、練習(xí)量不大為何能有明顯的進(jìn)步呢？這就是一個(gè)效率問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上我們常說(shuō)企業(yè)要發(fā)展，必須要采用集約型增長(zhǎng)方式。學(xué)習(xí)也是如此，不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進(jìn)。有的同學(xué)一心求快，不考慮自己的水平，拿到書(shū)就看，拿到練習(xí)就做。
比如，有的人連中學(xué)教科本的課文還沒(méi)有弄懂，就大量的死記課外的唐詩(shī)宋詞，理由是課外讀物很重要；有的人連書(shū)本的數(shù)學(xué)題也沒(méi)有過(guò)關(guān)，大量去做高考模擬題，理由是只做課文題應(yīng)付不了高考；有的人連簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)都不行，就去看許多經(jīng)貿(mào)口語(yǔ)，理由是中國(guó)入世了，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)更顯重要。從理由上看并不錯(cuò)，但針對(duì)自己的實(shí)際情況，你采取的方法是錯(cuò)了，因?yàn)槟氵`背了循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
持續(xù)發(fā)展法
可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要戰(zhàn)略。要成為社會(huì)主義建設(shè)人才，必須具備發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待學(xué)習(xí)問(wèn)題，也就是我們所提倡的持續(xù)發(fā)展法。它要求我們學(xué)習(xí)上不能偏科，
力求全面發(fā)展。中小學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，要文理兼顧，還要重視勞動(dòng)技能、體育技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的思想道德素養(yǎng)、審美情趣等等。當(dāng)然，全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展，對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)展，為此，應(yīng)圍繞其中心不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，向縱深發(fā)展，培養(yǎng)自己研究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)自己科學(xué)獻(xiàn)身精神，使自己持續(xù)發(fā)展�？沙掷m(xù)發(fā)展首先是觀(guān)念上的要求，只有這樣的學(xué)習(xí)觀(guān)，才會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)方法。有了這樣的學(xué)習(xí)方法，才能根本上消滅死記硬背、盲目
最新學(xué)習(xí)方法14
一、翠一流 群馬疾馳 襟飄帶舞 高歌一曲 流入云際 久立四望 無(wú)限樂(lè)趣 墨線(xiàn)勾勒
二、蒙漢兩族人民情意很深，怎么舍得馬上分離，大家就在夕陽(yáng)下的大草原上傾訴惜別之情。
三、蔚藍(lán)色的天空像一片無(wú)邊無(wú)際的海洋。大樹(shù)像一位高大的戰(zhàn)士，守護(hù)著我們的家園。
四、
1.熱情好客的人們騎馬歡迎遠(yuǎn)客。
2.蒙古包外，主人與我們握手相見(jiàn)
3.蒙古包外，主人盛情款待客人。
4.草原上，主客載歌載舞，共敘友情。
五、略
六、1.一（葉）扁擔(dān) 一（片）葦塘
一（座）山峰 一（片）綠浪
2.略
4.（1）公園里的花真美，有的艷麗動(dòng)人，有的潔白如雪，還有的優(yōu)雅高貴。
（2）在風(fēng)中，柳樹(shù)好像在梳理著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。
5.荷花淀是白洋淀最有名的景點(diǎn)，稱(chēng)他為荷花淀，是因?yàn)楹苫ㄓ拿狼颐娣e廣闊。
最新學(xué)習(xí)方法15
突出重點(diǎn)，精益求精
在考試大綱要求中，對(duì)內(nèi)容有理解，了解，知道三個(gè)層次的要求；對(duì)方法有掌握，會(huì)（或者能）兩個(gè)層次的要求，一般地說(shuō)，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點(diǎn)。在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分?jǐn)?shù)也較多。猜題的人，往往要在這方面下功夫。一般說(shuō)來(lái)，也確能猜出幾分來(lái)。但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容。這時(shí)，猜題便行不通了。
我們講的突出重點(diǎn)，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點(diǎn)內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶次，用重點(diǎn)內(nèi)容擔(dān)挈整個(gè)內(nèi)容。主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解，要抓住主要內(nèi)容，不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容。如微分中值定理，有羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式。由于羅爾定理是拉格朗日定理的特殊情況，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推廣。比較這些關(guān)系，便自然得到拉格朗日定理是核心，這這個(gè)定理搞深搞透，并從聯(lián)系中掌握好其它幾個(gè)定理，在考試大綱中，羅爾定理與拉格朗日定理都是要求理解的內(nèi)容，都是考試重點(diǎn)，我們更突出拉氏定理，可謂是精益求精。
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