做筆記最好的方法

　　記筆記不是抄書，而是記錄自己有感悟的內容，這樣才能真正達到閱讀效果。下面是小編為大家收集的做筆記最好的方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、5R筆記法。

　　又叫做康乃筆記法，是用產生這種筆記法的大學校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對于聽課筆記，5R筆記法應是最佳首選。這種方法是記與學，思考與運用相結合的有效方法。具體包括以下幾個步驟：

　　1.記錄（Record）。在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側為主欄，右側為副欄）內盡量多記有意義的論據、概念等講課內容。

　　2.簡化（Reduce）。下課以后，盡可能及早將這些論據、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。

　　3.背誦（Recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地敘述課堂上講過的內容。

　　4.思考（Reflect）。將自己的聽課隨感、意見、經驗體會之類的內容，與講課內容區分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時歸檔。

　　5.復習（Review）。每周花十分鐘左右時間，快速復習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。

　　這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進行訓練。在這一科不斷熟練的基礎上，然后再用于其他科目。

　　二、符號記錄法

　　符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍線、三角、方框、著重號、驚嘆號、問號等等，便于找出重點，加深印象，或提出質疑。什么符號代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩定的符號系統。這種方法比較適合于自學筆記和預習筆記。在操作時你應注意以下一些準則：

　　1.讀完后再做記號。在你還沒有把整個段落或有標題的部分讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時候，你要分清作者是在講一個新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過頭來看出那些重復的內容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。

　　2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項目下劃線或草草寫上許多項目，這樣會使記憶負擔過重，并迫使你同一時刻從幾個方面來思考問題，也加重你的思維負擔。你要少做些記號，但也不要少得使你在復習時又只好將整頁內容通讀一遍。

　　3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應該用你自己的話來寫，這是因為自己的話代表你自己的思想，以后這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。

　　4.簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復習的時候用起來更可得心應手。

　　5.迅速。你不可能一整天的時間都用來做記號。你先要閱讀，再回過頭來大略地復習一遍，并迅速做下記號，然后學習這一章的下一部分內容。

　　6.整齊。你作的符號要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會影響你以后的復習和應運。當你以后復習的時候，整齊的記號會鼓勵你不斷學習，并可以節省時間，因為整齊的記號便于你迅速回憶當初學習時的情景，能使你容易而清楚地領悟書中的思想。

　　三、筆記整理法

　　由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復習不太好用。為了鞏固學習成果，積累復習資料，你需要對筆記進一步整理，使之成為比較系統、條理的參考資料。對課堂筆記進行整理、加工的方法是：

　　1.憶。課后即抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是你整理筆記的重要前提。

　　2.補。課堂上所作的筆記，因為是跟著教師講課的速度進行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會出現缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎上，及時作修補，使筆記更完整。

　　3.改。仔細審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。

　　4.編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序。

　　5.分。以文字（最好用色筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（或課文）分析類，哪些是問題質疑、探索類，哪些是課后練習題解答等等。

　　6.舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記簡明扼要。

　　7.記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，摘抄在同一個本子上或一個本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復習、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。

　　做讀書筆記的方法有哪些

　　1、提要法

　　讀者用自己的的語言將書和文章的主要內容、觀點寫下。

　　方法①：將原文用自己的話縮寫下來，適用較長篇段和不需要直接引用的資料；

　　方法②：對較為艱深的書和文章，用觀點排列的形式記下來，便于掌握全書內容和邏輯結構，也可把章節標題抄下來，再把每章節的綱目寫出來。有時照抄原文，有時自己概括，自己概括的內容，要與原文查對，看有無片面和遺漏。

　　2、心得法

　　也就是讀后感，是一種比較正規的筆記形式。讀者把讀書心得寫成短下的文章、札記、隨筆，既可以鞏固和提高閱讀效果，又可形成自己的研究成果，它是讀者閱讀、思考、寫作有機結合的產物。

　　如恩格斯研究自然辯證法，閱讀資料時寫了170多篇札記和片段，逝世后，這些筆記被發表，后來成為自然辯證法的奠基性經典。

　　3、摘要法

　　讀者閱讀后，把認為有重要資料價值的內容照原文摘錄下來，如抄錄名言、警句、公式、數據、范例、典故等。

　　摘錄最好用卡片或活頁紙，所抄內容要加注小標題，要注明出處、頁數、作者，而且一定要與原文一致。

　　如著名作家姚雪垠為寫《李白成》，讀歷史書籍，用蠅頭小字抄卡片，日積月累竟達十五箱二萬張之多。

　　4、批注法

　　讀者閱讀時在書面的空白處加注有關解釋和評語。

　　批注的內容靈活，可以是對詞義的理解，句義的分析，段義的概括，表現說法的說明，也可以是由此及彼的聯想。

　　5、符號法

　　閱讀時用符號在書上標出內容要點疑點等，既是對材料思考、分析、綜合的過程，又可為日后復讀、翻閱作提示。

　　單線—表示特別重要的內容或關鍵語句。

　　小圓圈○畫在關鍵性的詞語的下面。

　　斜線表明段內層次。

　　驚嘆號！表示對精彩語句的欣賞。

　　問號？表示對某些觀點和某些意思的質疑。

　　還可以自己創造符號，賦予它某種代表義。

　　6、索引法

　　把自己精讀書、泛讀書的書名、作者、出版社名稱等總匯起來，編成數字索引。這樣便于日后查找原始資料。

　　如：《文化民生論》朱鴻召著，廣西師范大學出版社，2014年出版。

　　7、評薦法

　　讀者閱讀后覺得文章精彩，有意義，價值高，可寫評論文章推薦他人閱讀，形成共同讀書、互相討論的風氣。

　　8、糾謬法

　　讀者閱讀時，對書中的謬誤包括錯誤的觀點和引用不當的材料等用筆記形式改正。

　　9、比較法

　　在閱讀同一主題的多本書（或文章）后，把所有書（或文章）對同一問題發表的觀點予以歸納總結，比較異同，作出評判而后寫成文章。

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