科學知識點歸納總結

時間：2024-07-08 09:10:16 知識點總結我要投稿

相關推薦

科學知識點歸納總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，是時候寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的科學知識點歸納總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學知識點歸納總結

科學知識點歸納總結1

　　0既不是正數，也不是負數。

　　(2)正數和負數表示相反意義的量。

　　2、有理數的概念及分類

　　3、有關數軸

　　(1)數軸的三要素：原點、正方向、單位長度。

　　數軸是一條直線。

　　(2)所有有理數都可以用數軸上的點來表示，但數軸上的點不一定都是有理數。

　　(3)數軸上，右邊的數總比左邊的數大;表示正數的點在原點的右側，表示負數的點在原點的左側。

　　4、絕對值與相反數

　　(1)絕對值：在數軸上表示數a的點與原點的距離，叫做a的絕對值，記作：

　　(2)相反數：符號不同、絕對值相等的兩個數互為相反數。

　　若a、b互為相反數，則a+b=0;

　　相反數是本身的是0，正數的相反數是負數，負數的相反數是正數。

　　(3)絕對值最小的數是0;絕對值是本身的數是非負數。

　　任何數的絕對值是非負數。

　　最小的正整數是1，最大的.負整數是-1。

　　5、利用絕對值比較大小

　　兩個正數比較：絕對值大的那個數大;

　　兩個負數比較：先算出它們的絕對值，絕對值大的反而小。

　　6、有理數加法

　　(1)符號相同的兩數相加：和的符號與兩個加數的符號一致，和的絕對值等于兩個加數絕對值之和.

　　(2)符號相反的兩數相加：當兩個加數絕對值不等時，和的符號與絕對值較大的加數的符號相同，和的絕對值等于加數中較大的絕對值減去較小的絕對值;當兩個加數絕對值相等時，兩個加數互為相反數，和為零.

　　(3)一個數同零相加，仍得這個數.

　　加法的交換律：a+b=b+a

　　加法的結合律：(a+b)+c=a+(b+c)

　　7、有理數減法：減去一個數，等于加上這個數的相反數。

　　8、在把有理數加減混合運算統一為最簡的形式，負數前面的加號可以省略不寫.

　　例如：14+12+(-25)+(-17)可以寫成省略括號的形式：14+12 -25-17，可以讀作“正14加12減25減17”，也可以讀作“正14、正12、負25、負17的和.”

　　9、有理數的乘法

　　兩個數相乘，同號得正，異號得負，再把絕對值相乘;任何數與0相乘都得0。

　　第一步：確定積的符號

　　第二步：絕對值相乘

　　10、乘積的符號的確定

　　當負因數有偶數個時，積為正。

　　幾個有理數相乘,有一個因數為零,積就為零。

　　11、倒數：乘積為1的兩個數互為倒數，0沒有倒數。

　　正數的倒數是正數，負數的倒數是負數。

　　(互為倒數的兩個數符號一定相同)

　　倒數是本身的只有1和-1。

　　12、有理數的除法

　　除以一個不等于0的數，等于乘這個數的倒數;0除以任何一個不等于0的數，都得0。

　　13、有理數的乘方

　　(1)求相同因數的積的運算叫做乘方.乘方運算的結果叫冪.

　　一般地，讀作：a的n次方，表示n個a相乘;其中，a是底數，n是指數，稱為冪。

　　(2)正數的任何次冪都是正數.

　　負數的奇數次冪是負數,負數的偶數次冪是正數.

　　(3)一個數的平方為它本身,這個數是0和1;

　　一個數的立方為它本身,這個數是0、1和-1。

　　14、科學計數法

　　一般情況下，把大于10的數表示成

　　(n為正整數)的形式時，為了統一標準，規定了a的范圍，(1≤a10)，這種記數方法叫做科學記數法。

　　15、有理數混合運算

　　有理數混合運算的順序：先算乘方，再算乘除，最后算加減，有括號的先算括號里的。

科學知識點歸納總結2

　　在對說明文閱讀進行全面復習時，應注意：

　　1·面對找出說明對象及其特征的考查，千萬不可以偏概全，把段落中的說明對象及特征當成全文的，學會對材料的提煉和重組。

　　2.面對說明方法的考查，不僅僅要能識別，最重要的是要會分析其作用，理解各種說明方法各自的個性及共性，解說方法所起的具體作用。

　　3.說明語言是必考內容。說明語言的準確性體現在它的精確與模糊上，考查則側重于語言的模糊性，如表概數、推測、可能的語言，“左右”“大約…‘也許”“主要…‘據說”等詞語的作用。

　　4.體會句子的作用。主要是分析句子在結構上的作用，如過渡作用、照應作用、概括中心作用、引領全文作用等。

　　5.對說明文科學精神、方法、創造等方面的考查，是一個難點。但你只要平時留心就會很容易，如嚴謹求實，敢于創新，勇于獻身等。學會材料的再表達，就要關注生活，關注新科技。

　　近年來，逐漸淡化現代文閱讀的文體概念，淡化對純文體知識的考查，整合并強化各類文體的閱讀能力要求，以下幾點應當引起關注：

　　一、材料多來自于課外，內容多注重于自然奧秘、生態與保護、前沿科技以及身邊的人文環境，能力檢測面更寬，綜合性更強。

　　1·篩選并整合文中的重要信息，如關于原理功能、特征、作用的介紹，考查學生的篩選和分析、歸納、綜合能力。

　　2.準確概括重點段落的內容和說明對象的特征，一般只是要求考生直接概括出指定的重點段落或整個選文的'大意。

　　3.辨析并歸納事理的因果關系，根據文中的邏輯聯系追根溯源，意在檢測思辨、推理能力。

　　4.體味關鍵詞語、重點句子的語境義、表達作用、結構作用。

　　二、主觀題型占主導，開放題型領新潮。

　　隨著課程改革的全面鋪開，以鼓勵學生的創新意識和探究精神為宗旨的開放題已閃亮登場，并呈現擴大趨勢，不僅測試理解能力，還有表達能力，往往要求寫_句或一段話，并有字數要求。

　　考點一：說明對象。

　　考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”

　　對策：實物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面人手：一看文題，二看首尾段。實物說明文指出被說明的事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。

　　考點二：說明對象的特征。

　　類型(一)：直接找出說明事物特征的句子。

　　對策：(1)看題目;(2)在首段中找;(3)抓關鍵詞句，比如：運用了說明方法的語句、中心句等。

　　類型(二)：概括說明事物的特征。

　　對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還…‘也”“此外”等詞語。

　　考點三：說明方法。

　　類型(一)：直接讓考生回答文章或段落的說明方法。

　　對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明)的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。

　　類型(二)：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用。

　　對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。

　　1.舉例子：具體真切地說明了事物的×-×特點。

　　2.分類別：條理清楚地說明了事物的×-×特點。對事物的特征或事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　　3.打比方：生動形象地說明該事物的×-×特點，增強了文章的趣味性。

　　4.列數字：具體而準確地說明該事物的×-×特點，使說明更有說服力’。

　　5.作比較：突出強調了被說明對象的×-×特點(地位、影響等)。

　　6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征(事理)。

　　7.列圖表：直觀形象地說明了事物的×-×特點。

　　8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話等。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

　　9.摹狀貌：對事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

　　10.作詮釋：對事物的特征(事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　　考點四：說明順序。

　　考查類型：本文使用了什么說明順序，有何作用。

　　對策：1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。(1)空間順序：說明事物的形狀、構造，多用于說明建筑物的結構。(2)時間順序：說明事物的發展變化。(3)邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。邏輯順序的具體分析：主--次、原因--結果、現象--本質、特征--用途、一般--個別、概括一一具體、整體--局部、總一一分。

　　2.掌握答題格式：本文使用了的說明順序，對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”“科學事理”等模糊性的語言表述)。

　　考點五：說明語言。

　　類型(一)：加點字詞有何作用。

　　對策：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確(生動形象)地說明了事物“……”的特征(事理)。

　　類型(二)：能否替換為另一個詞語?說明理由。’。

　　對策：1.不可以。2.原詞的意思或內容。3.所換詞語的意思或內容。4.換了后意思有何改變，不符合實際。

　　類型(三)：限制性詞語能否刪去。

　　對策：1.表態(刪還是不刪)。2.定性。如：“比較“幾乎“相當”等詞表程度;“大約…‘可能”“左右”等表估計;“多有余”等表數量。3.若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。4.×-×詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

　　類型(四)：從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

　　對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面人手：(1)找有精確數據的句子;c2)找有概數的句子;(3)找使用限制性詞語的句子。

　　類型(五)：指示代詞的含義。如“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

　　對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。