語文教案5篇【集合】

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1.正確、流利的朗讀課文。

　　2.能夠獨立認識17個生字，會寫18個生字，在書寫中體會漢字的優美。

　　3.初步學會聯系上下文，查字典等理解詞語意思。例如：一籌莫展、無地自容、嫣然等。

　　重難點

　　能夠在閱讀中識字，在書寫中體會漢字的美感。

　　樂學善思辦法

　　通過多種形式的讀，比賽，小組對抗等形式調動孩子的學習積極性，讓孩子在輕松、愉快中學會知識，同時在小組合作中感受到集體力量的強大。

　　教學流程

　　一、直接導入，走入新課。

　　同學們，這節課讓我們一起上一節字詞檢測課。我們已經預習了，小1.組內交流預習情況，組長按照預習要求檢測，組長記錄預習中存在的問題。

　　2.匯報交流，師生解決問題：

　　強調：邀---遨

　　蓬---篷

　　二、讀寫檢測，強化鞏固。

　　1.檢測認識的字。

　　同桌互考認讀，開火車讀，賽讀。強調黍shǔ字，cán蠶字

　　2.交流自選詞句，練習用給的詞語說話：一籌莫展、凄風苦雨、

　　3.聽寫生字：指名兩名同學到黑板前聽寫，其余同學在本上聽寫。

　　艾蒿珊瑚聯合籌集杰出顫動挪威邀請

　　至于桑樹皆是緣分蓬松飲酒臘肉社會

　　聽寫完畢集體訂正，老師指導易錯的'字，同桌互相批改。

　　三、綜合檢測，學以致用。

　　1.給下面的字注音

　　曼黍圃蕭嫣

　　2.聽寫：

　　邀請緣分蓬松籌集顫動挪威社會

　　3.寫詞語：ABB式：空蕩蕩

　　補充詞語：一（）莫（）頭（）眼（）

　　（）（）長夜風（）雨（）

　　凄（）苦（）（）（）自容

　　4.我能寫：仿照《修鞋姑娘》一課的語言、動作、心理活動描寫寫片斷進行練筆。（任選一項）

　　5.小組間互相批改，老師點撥，講解，評出優勝組，獎勵一面小紅旗。

語文教案 篇2

　　一、教學目標

　　(一)理解課文內容，感受栩栩如生的人物形象，領悟“熟能生巧”的道理。

　　(二)朗讀課文，品味文章簡練生動的語言特點。了解本文以主要人物襯托次要人物的寫法。

　　(三)引導學生正確地看待自己與他人的長處，做到有長處、優點不自夸，善于向他人學習。

　　二、課時安排2課時

　　三、教學過程

　　第一課時

　　（一）復習舊知，導入新課

　　前不久，我們學習了《〈論語〉六則》中孔子的精辟言論，其中講到以正確的態度對待自己和別人的是哪幾句?(指名背誦，說說自己得到的啟發。)

　　兩千多年前的孔子能提出這樣深刻、精辟的見解，實在難能可貴。今天，我們又要認識一位古代大學問家歐陽修，他巧妙地借一則故事《賣油翁》也闡明了這個道理，與《論語》有著異曲同工之妙。(板書課題、作者)

　　(二)簡介作者及其作品

　　1．學生們從課本注釋中知道了作者的哪些情況?

　　2．教師補充介紹：歐陽修是北宋“古文運動”的`領袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有歷史專著《新五代史》等。《歐陽文忠公集》是他最重要的著作，收入各種雜著、散文、詩詞等，計有一百五十三卷，文忠是他的謚號。

　　(三)引導自讀課文，整體感知文意

　　1．學習自讀課文，借助注釋和工具書掃除字詞障礙。

　　①檢查生字讀音(投影出示)。

　　咨 矜 睨 矢 頷 圃 杓

　　②引導學生學會提出難讀句子，教師點撥朗讀。

　　2．學生大聲朗讀課文，同座討論完成思考題。

　　(1)投影出示自讀思考題：

　　①文中寫了哪兩個人物?你認為主要人物是誰?

　　②這兩個人物各有什么特長?你從哪些語句看出來的?

　　(2)讀后交流，引導初步認識陳堯咨的善射和賣油翁酌油技術的高超。

　　3．疏通文意，積累文言詞語。

　　(1)教師點撥學習課文第1段。

　　①詞語理解：自矜、釋擔、睨、但、頷，教師著重講解“頷”在句子中名詞作動詞用，意為“點頭”。

　　②重點句子：公亦以此自矜：他也因此而自以為了不起。

　　但微頷之：只是微微點了點頭。

　　③學生嘗試翻譯第1段。

　　(2)學生4人一組，理解第2段，邊讀邊從下面幾個方面進行梳理。

　　①解釋下列詞語：忿然、乃、置、覆、徐、瀝、遣

　　②說出下列詞語在句中的意思。

　　爾安敢輕吾射?(看輕、輕視)

　　因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”(接著)

　　③整理文中“以”、“爾”的意思。

　　公亦以此自矜(因為)

　　以我酌油知之(憑)

　　徐以杓酌油瀝之(用)但手熟爾(通“耳”，罷了)

　　惟手熟爾(同上)

　　爾安敢輕吾射(你)

　　④學生讀熟并互相提示、檢查，幫助記憶上述各類詞語的意思。

　　⑤學生提出難理解的句子，教師適當點撥翻譯。

　　⑥學生在小組內練讀課文，并對照課文注釋，翻譯第2段。

　　(四)評選黃金拍檔，鞏固自讀成果

　　1．各大組推薦兩名同學作為最佳拍檔，一人讀原文，一人當場翻譯。

　　2．從4對最佳拍檔中評選出“黃金拍檔”，頒發獎品。

　　要求：①朗讀正確流利，句讀恰當。

　　②翻譯準確到位，語言流暢。

　　(五)布置熟讀課文，完成“思考與練習三”

　　第二課時

　　(一)理解寓意，品味欣賞

　　1．指名朗讀課文，說說文中兩個人物給你留下了哪些印象。

　　陳堯咨：善射、自矜

　　賣油翁：酌油技精、不夸耀

　　2．陳堯咨對待賣油翁的態度前后有什么不同?找出文中詞句，并思考原因是什么。

　　態度由反感、惱怒到佩服、認輸。

　　原因是賣油翁看射

　　教案《語文版七年級語文上冊《賣油翁》教案》，來自網！

　　箭時的冷淡表情使陳反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕不由得佩服、認輸了。變化的原因是他看到賣油翁酌油技術很純熟卻并未“以此自矜”。

　　3．賣油翁用冷靜的評語和短暫而精湛的表演，讓陳堯咨明白了什么道理?

　　討論明確寓意：熟能生巧，技高也不該自夸，自以為了不起。

　　(二)模擬情境，表演升華

　　1．課文中哪幾處寫陳堯咨和賣油翁的神態?(睨之、但微頷之；忿然、笑而遣之)

　　2．如果要給文中第2段兩人的對話加上表現神態的詞語，你能否設想一下當時的情境，補上合適的詞語?

　　投影出示文中語句，師生共議：

　　康肅傲然問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”

　　翁不以為然答曰：“無他，但手熟爾。”

　　康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”

　　翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之。”

　　……

　　(翁)因淡然一笑曰：“我亦無他，惟手熟爾。”

　　3．提供道具，推薦3位同學表演。兩人分別扮陳堯咨和賣油翁，一人讀白。

　　表演后師生點評，著重評議表情、動作、語氣、語調等，表揚處理較恰當的，點評有所欠缺的。

　　(三)拓展延伸，提高認識

　　1．陳堯咨和賣油翁都可算身懷絕技，他們成功的經驗是什么?你在學習、生活中有類似的體驗嗎?

　　學生結合學習、生活實際，小組討論，自由發言。如學器樂演奏，看媽媽織毛衣，欣賞廚師做菜等。交流后歸納：多練——手熟——技絕。

　　2．讀了課文，你認為一個人應該如何看待自己和別人的長處?你想起哪些名言警句?

　　例如：三人行，必有我師。擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。

　　謙虛使人進步，驕傲使人落后。

　　自滿人十事九空，虛心人萬事可成。

　　……

　　(四)點將過關，知識遷移

　　1．填空。

　　①《賣油翁》這個故事說明的道理是。

　　②賣油翁是個的勞動者。

　　陳堯咨是個的人。

　　2．翻譯下列句子。

　　①吾射不亦精乎?

　　②以我酌油知之。

　　③我亦無他，惟手熟爾。

　　3．讀下列小寓言，完成填空。

　　宋有富人，天雨墻壞。其①子曰：“不筑，必將有盜。”其②鄰人之父亦云。暮而果大亡其③財，其④家甚智其⑤子，而疑鄰人之父。

　　(1)解釋句中的“其”字。

　　①②③

　　④⑤

　　(2)這則寓言的寓意是。

　　板書設計

　　賣油翁

　　陳堯咨善射自矜

　　賣油翁酌油技精“惟手熟爾”熟能生巧

　　技精不自夸

語文教案 篇3

　　【課題】

　　識字１。

　　【課型】

　　新授課。

　　【教學內容】

　　１、本課１２個要求會認的生字。

　　２、“宜、實”等１０個要求會寫的字。

　　３、三組關于秋天的四字詞語。

　　【教學目標】

　　１、認識“宜、層”等１２個生字，會寫“宜、實”等１０個生字。

　　２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。

　　３、有收集詞語的興趣。

　　【教學重點】

　　識字寫字。

　　【教學難點】

　　自主合作的學會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。

　　【用具準備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學設想】

　　本課通過三組關于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點和豐收景象，讓學生在讀詞語中體會美麗的秋天，并學會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調動學生的識字積極性，引導學生自主、合作的識字。先創設情境引起學生秋天的體驗，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發學生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關于秋天的知識，引導學生反復誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎上，聯系畫面了解詞語的`意思。學習生字時發學生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字，達到會讀、會寫，并引導學生學會積累詞語。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？

　　（課件演示秋天風景的錄像。）

　　二、讀詞語識生字

　　１、我會讀：

　　⑴ 學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合小樹葉中的音節自讀生字。

　　⑵ 同桌互相讀一讀詞語，認真聽仔細看比比誰讀得好。

　　２、我來教：

　　出示詞語，請學生當小老師教大家認讀。

　　３、我要讀：

　　課件演示：

　　秋風吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：

　　宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華

　　⑴ 學生自己讀讀生字，看能全認識嗎。

　　⑵ 誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？

　　⑶ 分小組開火車讀生字。

　　⑷ 全班齊抽卡片讀生字。

　　４、我會記：

　　你覺得那個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？

　　５、找朋友：

　　你能給哪個生字再找幾個好朋友？

　　三、朗讀感悟，理解詞語

　　１、齊讀詞語。

　　２、播放上課伊始的錄像，學生仔細看，想想美麗的風景可以用哪個詞語表示出來？

　　３、總結方法：

　　結合圖片可以了解詞語的意思。

　　４、課件演示圖文并茂的課文內容，學生感知詞語的意思。

　　５、說說你知道了哪個詞的意思？

　　四、學寫生字

　　１、課件出示生字：

　　宜 實 色 豐

　　學生認讀。

　　２、給生字找朋友。

　　３、書寫生字：

　　⑴ 老師在黑板上范寫，集體評議。

　　⑵ 學生書空練習。

　　⑶ 學生在書上描紅仿寫，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、課件出示本課的詞語，請學生認讀：

　　金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

　　天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

　　五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏

　　２、課件出示短文，學生認讀：

　　涼爽的秋風送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍天上自由的飄動，登高遠望，田野里稻谷熟了，被風一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！

　　二、欣賞秋天

　　配樂播放秋天的圖片，引導學生感知秋天是個多彩的季節，是個收獲的季節，激發學生對秋天的喜愛。

　　三、積累詞語

　　課件出示關于秋天的詞語，學生認讀并積累。

　　四、學寫生字

　　１、認讀生字：

　　課件出示要求書寫的生字：

　　華 谷 金 盡 層 壯

　　誰能把生字讀下來？

　　２、識記字形：

　　請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？

　　３、書寫生字：

　　⑴ 同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎么寫？

　　⑵ 老師在黑板上范寫，集體評議。

　　⑶ 學生在書上描紅練習，教師巡視指導。

　　４、鞏固生字：

　　同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。

　　五、課后練習“我會讀”

　　１、自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。

　　２、檢查學生對詞語的掌握情況。

　　六、作業

　　用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關于秋天的詞語，寫一寫……

　　【板書設計】

　　識字１

　　金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

　　天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

　　五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏

語文教案 篇4

　　[教學目標]：

　　知識與能力：

　　1、認識3個生字，會寫12個生字。能根據上下文理解“信奉、固執、膽大妄為”等重點詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：通過自主、合作、研討性學習，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權威的話的，體會含義深刻的句子。

　　情感與態度：學習伽利略獨立考慮，敢于破除迷信，尊重實踐的科學精神和認真研究的科學態度。

　　[教學重點]：

　　能理解伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的話是靠不住的。

　　[教學難點]：

　　初步學習通過對具體事例和人物的動作、語言等描寫來表示人物品質的方法。

　　[教學手段]：

　　多媒體課件

　　[教學時數]：

　　兩課時

　　[教學過程]：

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣

　　1、這節課我們認識一位偉大的科學家，他就是17世紀意大利的物理學家、天文學家伽利略、誰能結合課前搜集到的資料來給大家介紹一下？（同學展示課前搜集的資料、互相補充，對伽利略有一個感性的認識）

　　2、（出示課文插圖）同學們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數學教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實驗。板書課題：兩個鐵球同時著地。下面就請同學們自讀課文，去感受這次意義重大的實驗。

　　二、檢查預習，學習生字詞。

　　1、掌握“違、妄、執”三個字的讀音

　　2、重點字的書寫提示

　　讓同學仔細觀察課后生字表的漢字，找出容易寫錯的地方，并讓同學在本子上寫一寫自身容易寫錯的字。

　　3、同學快速默讀課文。

　　4、考慮文章寫了一件什么事？文章的主要人物是誰？

　　三、結合重點語段，感知人物形象

　　1、結合課文內容填空，并說明理由。伽利略是一個（）的科學家。

　　2、指名朗讀能體現伽利略善于考慮的品質的語句。并讓同學結合課文的句子理解

　　“信奉”一詞的意思。

　　3、齊讀第三自然段，把有關伽利略考慮過程的句子劃出來。

　　4、四人小組討論伽利略的疑問是怎樣發生的，并用簡單的方式說明伽利略的考慮過程。老師進行適當的點撥。

　　5、指導同學有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴密，注意“假如……那么”“……但是”“假如……就……”這樣的關聯詞語。

　　四、升華情感，小結課堂內容

　　五、安排作業：

　　1、謄寫課后的'生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、考慮：伽利略為了證明自身的想法是正確的，是怎樣進行試驗的？他人有哪些反應？

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解課文內容。

　　2、知道伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的話是靠不住的。

　　[教學過程]：

　　講讀課文第三自然段

　　1、齊讀第三自然段。考慮：亞里士多德講過什么話？伽利略對這話是怎么看的？

　　2、伽利略為什么懷疑亞里士多德說的話？他是怎么想的？

　　3、伽利略的分析，是把亞里士多德的話當作兩種假設，推出兩個結論。這兩個結果一樣嗎？是什么樣的結果？

　　4、他打算怎么做？

　　（二）朗讀課文第四自然段

　　1、讀后考慮：伽利略是怎樣用事實來證明的？

　　2為什么要進行多次試驗？

　　請找出能反映試驗多次的詞語，說說它的意思。

　　3、伽利略多次試驗的結果怎樣？

　　4、齊讀這段話。

　　（三）朗讀第五、六自然段

　　1、齊讀后考慮：在斜塔上做公開試驗前，人們是怎樣想的？

　　2、人們為什么會這樣想？

　　3、當看到試驗結果時，人們的態度有什么改變？

　　4、這說明什么？

　　小結：

　　5，讀了這篇課文，伽利略給你留下了什么印象？

　　6、這篇課文在寫作上有什么值得我們學習的？

　　總結

　　（四）板書設計

　　25、兩個鐵球同時著地

　　懷疑（亞里士多德的那句話）——不迷信

　　伽利略分析（兩個相互矛盾的結論）——善于考慮

　　試驗（兩個鐵球同時著地）——科學態度

　　（五）課堂作業設計

　　朗讀課文。

語文教案 篇5

　　1、知識目標：學會理解文章內容，感受雪后的美麗景色。

　　2、能力目標：領悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯想表達思想感情的方法。

　　3、情感目標：體會大雪給人們帶來的喜悅心情，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　領悟作者如何抓住景物特點表達思想感情的方法。

　　電腦課件

　　一、激情導入：

　　生說出風霜雨雪四種自然現象中最喜歡的現象及喜歡的原因，導入新課。

　　二、自學預習，感知本課學習任務。

　　三、理清文章的脈絡。

　　1、課文是按什么順序寫的。

　　2這場雪有什么特點？

　　四、深入學習課文，體會作者如何抓特點表達思想感情。

　　1、看錄相找出與課文相對應的部分，讀自己最喜歡的段落并說出原因。

　　2、生讀自己最感興趣的部分，有感情的.朗讀。

　　3、相互交流自己最喜歡的部分，談出自己的感受，做好匯報準備。

　　4、學生匯報。

　　5、學生講述自己所見過的最大的雪，談談當時的感受。

　　6、分析雪的作用及本課中作者的聯想。

　　五、激發情感，結束全文。

　　第一場雪

　　雪前 驟然變冷

　　雪中 鵝毛般 一會兒 積雪壓枝

　　雪后 景美 人歡

　　聯想：瑞雪兆豐年

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