語文教案[范例4篇]

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知識目標：初步認識李白詩歌的藝術特色；

　　2、能力目標：鑒賞夢游的意境；

　　3、情感目標：領悟評價作者的思想感情。

　　教學重點：

　　1、初步體會李白浪漫主義創作方法的基本特點；

　　2、認識李白的游仙之念表現了他不事權貴的傲岸性格，也是他對黑暗現實消極反抗的表示。

　　教學難點：鑒賞夢游的意境。

　　主要教法：誦讀法、討論法。

　　學法指導：抓關鍵字把握文脈，抓關鍵句體會詩情，抓關鍵語段感悟意境。

　　教學用具：朗誦帶、投影片。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　回憶李白具有浪漫主義特色的詩句。

　　二、整體把握

　　1、學生試讀，看注解，懂得字面意思；

　　①初步感受詩歌的節奏；

　　②以時間順序概括全詩的每節大意，把握總體脈絡。

　　三、品味鑒賞

　　1、賞析第1節：

　　①問題背景設計：夢游的原因是什么？文中哪一處的關鍵詞語暗示了第1節是夢游的原因？

　　②寫五岳、天臺的作用是什么？（板書）

　　③最后四句，作者為了突現天姥山的高峻挺拔還運用了什么修辭手法？

　　④析或，云霞明滅或可睹給在夢境中才能游覽的天姥山蒙上了一層什么樣的色彩？

　　2、賞析第2節：

　　①導入：充滿神奇色彩的天姥山到底是一番怎樣的景致呢，讓我們跟著詩人一步步地向那夢幻境界飛去！

　　②學生齊讀。思考：請找出本節中寫仙境的部分。

　　③第三層：

　　A、指名學生有感情地朗讀；

　　B、學生隨朗誦帶齊讀，把握節奏，感受意境，

　　C、學生評價、教師點撥；

　　D、檢查預習情況：以抒情散文的筆調譯寫仙境；

　　（投影）要求：

　　a.不能直譯原文；

　　b.文筆要流暢優美；

　　c、要能體現意境的特征。

　　E、交流點撥；

　　F、其實，詩人在登上天姥山后至夢見仙境之前，也看到了許多奇異景象，雖不是仙境，但所渲染的意境似乎已接近仙境了，這與仙境之間的.關系是什么？

　　G、體會浪漫主義創作特色：

　　a.再次出示李白的有關詩句，學生歸納；

　　b.在讀過的1、2兩節中，其浪漫主義創作特色主要表現在哪些方面？

　　（豐富的想象/大膽的夸張）

　　2、感悟作者的思想感情：

　　①析留別（帶講背景），這首詩是為留給東魯的朋友而作的，那么詩人要告訴東魯朋友的真意是什么？（板書）

　　②找依據;

　　③但詩人夢醒之后的感受是什么？（找依據）

　　A、是一種什么樣的情緒？

　　B、哪幾句詩體現了詩人對此采取的做法？

　　C、這是一種怎樣的人生態度？（板書）

　　四、教師小結，學生背誦仙境部分。

　　五、布置作業：

　　1.背誦全文；2.完成練習冊。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、區別四組同音形近字，認識9個生字。

　　2、讀句子，感受比喻句的特點，積累比喻句。

　　3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習。

　　4、查找資料，了解科學家、發明家的故事與成就。

　　過程與方式

　　1、引導學生通過讀句子，發現相同的意思，可以用不同的句式表達。

　　2、展示科普讀物，通過上網、看書等多種途徑完成“展示臺”和“寬帶網”部分的學習。

　　情感態度與價值觀

　　培養學習興趣和方法，激發愛科學、鉆研科學的情感。

　　重點難點：

　　1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

　　2、學新字、新詞、好句。

　　3、進行口語交際。

　　4、練習寫話。

　　教法與學法

　　點撥法、情境創設法、談話法、讀記法、發現法、討論法

　　教學準備：課件

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、我的發現，

　　1、激趣導入。

　　2、課件演示：夜空群星閃爍。

　　看，夜空多美麗呀，無數的小星星像眼睛眨呀眨的。

　　3、讀句子賞句子。

　　（1）有三位小朋友在月夜下，腦海中產生了這樣的想法。

　　（2）分別點擊人物。（出示文中的三個句子）

　　那么多星星，你怎么能數得清呢？

　　那么多星星，你是數不清的。

　　那么多星星，你是數不清呀！

　　（3）學生自己讀句子，和同桌交流自己的發現。

　　（4）集體匯報，教師總結。

　　三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數不清；第二句加上句號，表示你數不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定數不清。

　　4、擴展延伸。

　　這是李明買的書嗎（ ）

　　這是李明買的書（ ）

　　這就是李明買的書（ ）

　　二、日積月累。

　　1、選選認認。

　　（1）讀有音節的詞語。

　　①自己先讀幾遍。

　　②找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。

　　（2）教師引導學生根據形聲字聲旁表音，形旁表義的特點，想想應該怎樣連線。

　　（3）分組討論連線。

　　（4）各組匯報學習情況，老師訂正。

　　（5）課件出示：俞、苗、止、長，提示“俞”讀yú。指名讀。

　　（6）換偏旁變成生字。課件出示愉—榆、描——瞄、址——趾、帳——賬

　　（7）學生認讀，討論。

　　（8）出示詞語，認讀。（愉快、榆樹、描圖、瞄準、地址、腳趾、帳篷、算賬）

　　（9）用多種方法認讀生字。

　　2、我會讀。

　　（1）學生自讀句子，發現句子的共同特點。

　　（2）投影出示句子。

　　茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。

　　茂密的枝葉遮住了陽光。

　　問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？

　　（學生各抒已見。）

　　教師歸納總結：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。

　　（3）讀其他句子，說說把什么比作什么。

　　（4）從學過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。

　　3、學習“讀讀背背”。

　　（1）學生自讀名言，想想其中的含義。

　　（2）交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發。

　　（3）自由讀背名言。

　　第二課時

　　一、口語交際：

　　1、教師講解文中給出的身邊科學的.例子，激發學生口語交際的興趣。

　　2、多媒體展示身邊科學的圖片。

　　3、小組交流。

　　（1）小組交流自己了解的身邊的科學。

　　（2）小組推薦科學博士，向大家介紹身邊的科學。

　　4、推薦新書，交換舊書。

　　（1）向同學推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內容和特點。

　　（2）把自己已看過的書和同學交換。

　　二、寫話。

　　1、啟發學生回憶本學期做過的事。

　　2、說一說自己的收獲。

　　3、談談自己在暑假里的打算。

　　4、教師歸納要點。

　　寫收獲：（1）寫做了什么事。

　　（2）寫做的過程。

　　（3）寫做了以后，懂得了什么。

　　寫打算：（1）打算暑假中做什么。

　　（2）打算怎么做。

　　5、學生自由寫話。

　　三、寬帶網。

　　1、學生匯報自己了解的著名科學家、發明家。

　　2、學生自主讀科普讀物，搜集科學家和他們取得的科學成就。

　　3、學生上臺展示自己搜集的資料，集體評議。

　　四、總結拓展：

　　我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發展作出了巨大的貢獻。現在，世界進入一個高度發展的時代，希望同學們努力學習，掌握知識，提高技能，為把我國建設成為繁榮富強的社會主義國家而努力奮斗。

語文教案 篇3

　　教學重點：有感情地朗讀課文,體會寫作方法。

　　教 法：引導探究法、組織合作法、以讀代講法

　　學 法：閱讀理解法、合作探究法、自學法

　　教學目標：

　　1、認識到10個生字，會寫出15個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，學習把事情經過寫清楚寫具體地寫作方法。

　　3、培養學生熱愛寫作地興趣，豐富知識。

　　教具準備：生字卡、掛圖、錄音磁帶、錄音機

　　教學過程：

　　一、教師的活動及教法

　　（一）、初讀課文，了解相關知識。

　　1、引導自讀

　　2、組織小組內交流讀后知道了什么?

　　（二）、再讀，熟練朗讀。

　　1、組織小組學習

　　2、指名讀課文了解學生掌握情況。

　　（三） 交流識字方法

　　（四）、思考：

　　我的故鄉有哪些風光？我的童年有哪些趣事？

　　二、學生的活動及學法

　　1自由讀課文，了解內容。（自主學習法）

　　2交流自己通過朗讀知道了什么。

　　1組內朗讀。（小組讀、分段讀、同桌讀）

　　2指名讀了解學生朗讀情況

　　3、組內說一說

　　1、班內交流方法

　　2、小結： 我的故鄉有哪些風光？我的童年有哪些趣事？ 2仔細讀

　　三、設計意圖：

　　讓學生自主地選擇自己喜歡的'朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。通過說話讓學生親身體驗作者的寫作方法。了解學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。

語文教案 篇4

　　教學目標

　　1 ,認識3 個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。

　　2 .學會7 個生字和生字組成的詞語。會用" 很多" 、" 到了" 練習說話。

　　3 .繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學生在向別人學習的時候，要動腦筋，不要生搬硬套人家的做法。

　　4 .能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點、難點

　　1 .繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意。

　　2 .圖文結合，理解課文內容，明白道理。

　　3 .識字、寫字。

　　4 .背誦課文。

　　教具準備圖片，田字格黑板，小黑板，音節卡片，生字、詞語卡片。

　　教學時間三課時

　　教學設計

　　一、教學目標

　　（一）繼續學習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯系起來看，理解圖意。

　　（二）圖文結合，能正確朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　學會看幾幅有聯系的圖畫的方法，理解圖意。

　　三、教學過程

　　（一）板書課題，導入新課。

　　8 小貓種魚

　　讀題，解題。這是一篇看圖學文，從題目上看講了誰的事？講了小貓的什么事？小貓種魚，能長出魚嗎？我們帶著這個問題來看圖、學習課文。

　　（二）指導看圖一、圖二，初讀課文。

　　1 .這課書中有幾幅圖？哪兩幅圖畫的是同一個人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事）

　　2 .出示圖一，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨在種玉米）

　　（1 ）你從什么地方看出來是在種玉米？（①土地是新翻松的.；②阿姨手中拿著小盆往地里撒種；③從第二幅看見長熟的玉米）

　　（2 ）什么季節撒種？（春季撒種）

　　（3 ）用一句話說出這幅圖的意思來。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）

　　3 .出示圖二，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）

　　（1 ）什么季節玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）

　　（2 ）阿姨種的玉米長得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長得很壯，收了很多的玉米）

　　（3 ）能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎？（阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）

　　4 .現在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季收了很多玉米）

　　（1 ）這位阿姨是什么人？（農民）

　　（2 ）練習把兩幅圖的意思連起來說一說。（學生自己練習，同桌互相說）

　　（農民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長得很壯，到了秋天農民阿姨收了很多玉米）

　　5 .同學們讀讀課文，看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。（第1 自然段）

　　（1 ）學生自練讀課文。要求讀準字音，能連成句子。

　　（2 ）指名讀，齊讀。

　　（三）指導看圖三、圖四，初讀課文。

　　1 .出示圖三，問，圖上畫的是誰？他在干什么？（農民叔叔在種花生）

　　2 .你從什么地方看出農民叔叔是在種花生呢？（①農民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆里放著種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）

　　3 .什么季節種花生？什么季節花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）

　　4 .農民叔叔種的花生長得怎樣，收得多不多？（長得很茂盛，收得很多）

　　5 .把兩幅圖的意思連起來說一說。

　　6 .課文中哪個自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習讀一讀。

　　（1 ）學生自己練讀，讀準音字，連成句子。

　　（2 ）指名讀，齊讀。

　　（四）指導看圖五，初讀課文。

　　1 .出示圖五，圖上畫的是誰，他在干什么？（小貓種魚）

　　2 .小貓現在在干什么？想什么？（小貓把魚種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會收到一大筐的魚）

　　3 .讀第3 自然段課文。

　　（1 ）學生自己練習，同桌互相練讀。

　　（2 ）教師指名讀。

　　（五）讀全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。

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