蘇教版三年級上冊語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的蘇教版三年級上冊語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　蘇教版三年級上冊語文教案 篇1

　　【教學目的】

　　學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。

　　【教學重點】

　　口語交際和寫字

　　【教學時數】

　　三課時

　　第一課時

　　一、教學第一題：學用字詞句

　　1.第一部分。

　　(1)四人小組自由朗讀六個詞語。

　　(2)不認識的字可以在小組內請教同學或老師，也可以查字典。

　　(3)連讀詞語，想象畫面，了解詞義。

　　小組學習：首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。

　　(4)讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優美意境。

　　2、第二部分

　　(1)觀察插圖想像情境。

　　(2)熟讀詞語，練習與畫面連線。

　　(3)教師指導，巡視糾正。

　　3、第三部分

　　(1)看圖，想想圖中畫了些什么。

　　(2)四人小組練習看圖說詞語。

　　(3)小組交流比賽詞語。

　　二、教學第二題：寫好鋼筆字

　　1、認識要寫得字，想想是什么結構的字。

　　生：這三個字都是左右結構的字。

　　師：左右結構的字有什么特點?

　　2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。

　　3、在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。

　　4、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。

　　展示鋼筆字寫得好的同學的`作品。

　　第二課時

　　一、教學第三題：讀讀背背

　　1.讀背詞語。

　　(1)指導學生觀察插圖，說說圖上都畫了些什么。

　　(2)朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關系也正如一個人和社會群體的關系，感受其中蘊含的哲理。

　　(3)多次連續詞語，體會詞語的整齊美和節奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯系和意思。

　　2.讀背古詩《夜書所見》。

　　(1)帶讀全詩。

　　(2)看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。

　　(3)熟讀成誦。

　　二、教學第五題：學寫毛筆字

　　1.同學們，從這學期我們就開始學寫毛筆字了，在《培養良好的學習習慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處?

　　生：閉氣凝神，陶冶情操。

　　生：熱愛中華民族的傳統文化。

　　2.同學們說的有道理，我們現在學習“橫”。

　　指導：橫有長橫和短橫之分。

　　3.教師書寫長橫和短橫。指導運筆方法。

　　(1)長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細。向左上逆鋒起筆，旋即轉向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。

　　(2)學生練習寫長橫

　　(3)短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時略帶仰勢。

　　學生練習寫短橫。

　　第三課時

　　一、教學第四題：口語交際

　　課前準備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內容和精彩片段。

　　1.教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要注意什么?

　　2.仔細看插圖，四人小組討論。

　　3.小組交流：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發言，要精神集中，注意禮貌。

　　4.大家特別喜愛讀課外書，今天我們就開個“小小讀書交流會”。老師想了解一下大家都讀過哪些書，請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎?

　　5.把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽。

　　6.同學們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。

　　例生：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識，如“為什么太陽會發熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應嗎?

　　7.教師評價：聽別人發言，同學們要精神集中，注意禮貌。你們對她的發言還有什么建議嗎?

　　8.學生評議。

　　二、學生分小組進行交流，教師巡視。

　　三、師隨機進行總結。

　　蘇教版三年級上冊語文教案 篇2

　　教學要求：

　　1、理解文章主要內容，了解所說明的事理、順序

　　2、領悟所說明的道理：不同領域的科學發現，可以互相啟發，從而發現新的論據，得出新的結論。

　　3、增強科學意識，培養多角度看問題的能力。

　　目標達成：

　　1、領悟所說明的`道理：不同領域的科學發現，可以互相啟發，從而發現新的論據，得出新的結論。

　　2、增強科學意識，培養多角度看問題的能力。

　　教學重點：

　　了解恐龍的種類、形態和生活習性。

　　教學難點：

　　感知打比方、作比較、列數據等說明事物的方法。

　　教具準備：

　　恐龍電影片、圖片、生字詞課件。

　　教學流程：

　　一、課前展示

　　1、給下列紅字標拼音

　　遺骸（ ）蟾（ ）蜍（ ）

　　褶（ ）皺鳥臀（ ）目兩棲（ ）

　　追溯（ ）天衣無縫（ ）

　　2、常識填空

　　《恐龍無處不在》的作者是（ ） （ ）國的科普作家和（ ）小說家。

　　3、說明的順序有（ ）（ ）（ ）

　　4、說明文的類型有（ ）和（ ）

　　二、創境激趣

　　中國考古人員新近在甘肅省永靖縣發現的巨大恐龍足跡化石證明，這種一億年前的恐龍，兩步就可跨過一個籃球場，是日前世界上已發現的恐龍足印。

　　三、自學導航

　　1、課文開篇提出什么觀點？

　　2、課文的說明對象是什么？

　　3、為了把對象說明清楚，作者首先列舉了什么事實？得出了什么結論？

　　4、什么是板塊構造理論？

　　5、什么是泛大陸？

　　6、什么是大陸漂移學說？

　　7、、作者是按什么順序。怎樣來說明的呢？

　　8、課文內容涉及哪兩個學科？說明了一個什么道理？

　　四、合作探究

　　1、為了把對象說明清楚，作者首先列舉了什么事實？得出了什么結論？

　　2、什么是板塊構造理論？

　　3、什么是泛大陸？

　　4、什么是大陸漂移學說？

　　5、、作者是按什么順序。怎樣來說明的呢？

　　6、課文內容涉及哪兩個學科？說明了一個什么道理？

　　五、展示提升

　　典例分析知識遷移

　　六、強化訓練

　　由科學家研究問題的方式，我們能得到哪些啟示？

　　啟示一：看問題從多個角度去研究

　　啟示二：敢于大膽想象和猜測

　　啟示三：看問題不是簡單化和孤立化

　　啟示四：學會舉一反三

　　七、歸納總結

　　（一）當堂訓練

　　填空：本文按照_________順序進行說明。首先，提出說明的主旨________總領全文。然后用恐龍化石在各地發現的事實，闡釋對________的證明，用具體事例證明開篇提出的主旨，最后總結恐龍化石的發現對________ 提供了證據。

　　（二）說明方法的判斷

　　1、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱（ ）

　　2、大約在2億年前，泛大陸分裂成四部分（ ）

　　3、板塊構造理論很快為地質界幾個所有的問題提供了答案，如火山，地震，島嶼鏈，海洋深淵等等。（ ）

　　蘇教版三年級上冊語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會生字，理解它所組成的詞。

　　2、正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。

　　3、體會比喻句。

　　4、增強民族自豪感。

　　教學重點：

　　正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　課內外結合，體味作者的感情，增強民族自豪感。

　　教學方法：

　　圖文結合，朗讀感悟長城和運河的雄偉和壯麗。

　　課時布置：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導入課文

　　1、出示圖片，板書課題

　　2、生齊讀課題

　　3、你們了解長城和運河嗎？想知道更多嗎？

　　二、初讀指導

　　1、自學課文。

　　（1）各自輕讀課文，畫出不理解，不認識的字詞。

　　（2）感知主要內容的。

　　（2）會讀會認田字格中的生字。

　　（3）聯系上下文理解下列詞語的意思。

　　連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽發明奇跡天堂

　　2、教師檢查糾正同學不良的學習習慣，協助后進生自學。

　　3、檢查自學效果。

　　（1）出示詞語

　　駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關譜寫

　　不朽發明奇跡天堂杭州綢帶

　　（2）指名讀這些詞語。

　　（3）指名初步解釋詞語。

　　（4）齊讀出示的生詞。

　　（5）指導書寫生字。

　　三、理清脈絡，體悟課文內容

　　1、默讀課文，看看詩歌的兩局部都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？

　　2、同學自學后討論。

　　四、精讀課文第一局部

　　1、導讀。作者為何要通過自身的“駕駛著飛機航行”引起奇異的景象呢？

　　2、講讀。

　　3、比較：“奇異”在不在句子中的異同。

　　4、“穿行”能否改成“爬行”？（運用動畫）景象的奇異表示在哪些地方？用

　　5、自身的話說一說。

　　6、你覺得長城怎樣？“東起山海關，西起嘉峪關，萬里長城譜寫了不朽的”的意思。

　　7、詩篇。“不朽”有哪兩方面的意思？明明是人有感而發譜寫了一篇又一篇詩歌，這里為何要說是萬里長城譜寫的？這是一種什么修辭手法？這樣寫有什么好

　　8、“發明”分別跟前面的哪一個短語，跟后面的哪一個詞相照應？

　　9、“祖先”該怎么理解？比較

　　是誰發明了這人間奇跡？是俺們中華民族的祖先。

　　是俺們中華民族的祖先發明了這人間奇跡。

　　10、最后兩行在第一局部中起什么作用？（突出中心）

　　11、指導朗讀。

　　（1—4行）寫“奇跡”的出現和特點的句子怎么讀？（驚喜地）

　　（5，6行）寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地）

　　（7，8行）寫“奇跡”的發明者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）

　　12、將第一局部三方面內容分組讀。生評議。

　　13、指名讀，生評議。

　　14 、齊讀。

　　五、安排課堂作業

　　1、用鋼筆描紅。

　　注意“坐姿四訣”和握筆姿勢。

　　2、觀察文中長城的插圖，用下面的詞語寫一段話。

　　巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒

　　板書設計：

　　長城和運河

　　連綿起伏銀光閃閃

　　曲折蜿蜒伸向天邊

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、聽寫生字詞。

　　2、指名有感情地朗讀第一局部。

　　3、哪個詞表達了作者對長城的贊嘆？（不朽）

　　二、精讀第二局部

　　1、導讀。

　　聽老師讀課文，然后畫出作者感嘆的句子。

　　（京杭大運河譜寫了動人的詩篇）

　　2、講讀。

　　（1）觀察書中插圖，填空并回答問題。

　　“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。”這句話是把什么比作什么？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）

　　（2）比較下面的三句話的不同

　　像綢帶飄落在大地。

　　像綢帶飄落到大地。

　　像綢帶飄向大地。

　　（3）你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這

　　句話讀懂了什么？

　　“動人”一詞可否換成“不朽”？

　　3、指導朗讀。

　　4、這局部結構完全同于第一局部，同學們自身先讀一讀，聯系奇跡的歷

　　史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否也和朗讀第一局部的.語氣一致？

　　5、同學們無妨自身試著讀一讀。

　　6、指名說說兩大局部讀法的區別。

　　7、同座可分兩大局部互讀，互相糾正讀得不妥的地方。

　　8、指名讀，其他同學閉眼體會，聽后糾正。

　　9、師讀兩局部相同的前兩句，男生讀兩局部關于描寫特點的兩句，女生

　　讀兩局部關于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

　　三、總結全文

　　1、通過今天的學習，你讀懂了什么？俺們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？

　　文章僅贊美了祖國嗎？

　　2、教師總結。

　　四、指導背誦

　　五、指導寫字

　　駕折蜒譜朽篇創簇綢

　　1、同學自讀上面的生字

　　2、指名讀生字

　　3、齊讀

　　4、指導同學記生字：你能記住哪幾個生字？

　　怎么記住的？

　　5、指導同學說

　　6、指導同學寫字

　　蜒左右結構與“蜓”的區別

　　創注意“倉”的寫法

　　駕下面的“馬”不要寫成“木”

　　7、同學描紅

　　8、同學練習書寫教師巡視指導

　　六、作業

　　1、形近字組詞

　　架（）蜒（）譜（）拆（）

　　駕（）蜓（）普（）折（）

　　2、找出文中的比喻句用—————劃出來

　　板書設計：

　　蜒長城和運河（雄偉而壯麗）

　　創

　　駕（驚喜而自豪）

　　蘇教版三年級上冊語文教案 篇4

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職、無私奉獻的人

　　教學重難點

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在美，學習做立足本職、無私奉獻的人。

　　教學準備搜集各種形狀的葉子

　　教學時間兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課的.9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、結合插圖初步了解每一節詩歌所講的內容。

　　教學重難點

　　1、學會生字新詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　1、師板書課題，指名讀課題。

　　2、看了這個題目，你最想知道什么？

　　3、師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？

　　1、自由讀課文。

　　2、檢查初讀情況。

　　（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。

　　（2）注意正音。

　　（3）出示詞語卡片，輪讀。

　　3、指名分段朗讀課文

　　（一）學習第一、二節

　　1、誰來讀？

　　2、你知道了什么？

　　3、大樹怎樣美？

　　3、指導感情朗讀。

　　（二）學習第三~~八節

　　1、分自然段讀課文。

　　2、讀了課文，你知道了什么？

　　3、你看的葉子是怎樣的？

　　理解：形態各異：樣子各不同。

　　4、葉子做著怎樣的工作？

　　理解：奉獻：貢獻。

　　5、每個季節的葉子是怎樣的？

　　6、齊讀。

　　（三）學習第九~~~十一節

　　1、分自然段朗讀課文。

　　2、你知道了什么？

　　理解：茁壯：強壯、健壯

　　蔥翠：（草木）青翠

　　輸送：運送；從一處運到另一處。

　　3、齊讀。

　　1、出示詞語。

　　2、出示生字。

　　3、寫這些生字要注意些什么？

　　4、師范寫“異、奉”。

　　5、指導學生描紅。

　　學生讀課題。

　　交流想知道的內容。

　　交流，指名回答。

　　生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。

　　檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。

　　注意正音。

　　出示詞語卡片，輪讀。

　　指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

　　指名學生讀第一、二節。

　　那棵大樹很美。

　　樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

　　學生練習朗讀。

　　學生分小節讀課文。（指名讀、小組讀等）

　　學生交流。

　　每一片葉子形態各異，找不到兩片相同的葉子。

　　把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

　　春天：葉子嫩綠，夏天：葉子肥美，秋天：變黃，冬天：飄零。

　　學生分自然段朗讀課文。

　　學生回答。

　　學生理解詞語意思。

　　學生齊讀。

　　學生讀詞語。

　　學生認讀詞語。

　　學生齊讀。

　　學生仔細看。

　　學生描紅練習。

　　計：

　　課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。

　　蘇教版三年級上冊語文教案 篇5

　　教學目標：

　　知能與能力：

　　1、認識“釣、攏”兩個生字，寫會課后“耍、裝、勁、絨”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。

　　2、讀懂課文內容，體會并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。

　　3、培養熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。

　　4、體會課文中一些句子表情達意的作用。

　　過程與方法方法：學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

　　情感態度價值觀：通過本課的學習，結合學生自己走進大自然時經歷的有趣事情或獨特感受，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養成積極的生活態度。

　　教學重點：

　　通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

　　教學難點：

　　抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

　　教學準備：

　　蒲公英的圖片

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，寫會10個生字。積累部分好詞句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的原因。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、同學們，今天有個小朋友問我 “金色的草地”可不可以說，你們說可以嗎?

　　2、草地為什么會是金色的呢?請同學到文中去找一找答案好嗎?

　　二、初讀課文，學習生字、新詞

　　1、自由朗讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、反饋：檢查生字詞：玩耍 謝寥沙 絨毛 假裝 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 使勁 引人注目 一本正經

　　(1)檢查讀音

　　(2)檢查字形

　　三、再讀課文，了解大意

　　師：咱們現在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學們再來讀讀課文，思考一下：草地為什么會是金色的?

　　1、自由朗讀

　　2、交流(上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。)

　　誰了解蒲公英?

　　(結合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。)

　　課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?

　　四、精讀課文，理解草地的顏色變化與蒲公英的.關系

　　1、自讀課文，提出問題：

　　學生質疑：

　　①鄉下是什么地方?

　　②為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子?

　　③什么叫不引人注目?

　　④我的新發現是什么?

　　⑤草地的顏色是怎么變化的?

　　⑥為什么會有這樣的變化?

　　⑦蒲公英為什么成了我們最喜愛的花?

　　⑧草地的顏色變化與蒲公英有什么關系?

　　2、自主探究，解決問題

　　出示上面兩幅圖，讓學生觀察。

　　(1)自由組合，分小組談論。老師行間巡視。

　　(2)小組匯報學習成果。

　　五、指導識字、寫字

　　1、出示田字格中的生字自讀

　　2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　　例：“而”下加“女”，耍耍耍 “擾”添一撇，攏攏攏

　　“衣”服長肥，裝裝裝 “取”字會“走”真有趣

　　3、指導寫字

　　a、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　b、說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。

　　c、小老師講經驗：各類字該怎么寫。

　　d、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　e、鞏固檢查。

　　六、作業

　　1、完成生字抄寫本

　　2、練習有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽。

　　3、從課文中找出描寫顏色的詞語，積累下來。

　　4、請用你學會的觀察方法仔細觀察你喜歡的花草樹木。

　　蘇教版三年級上冊語文教案 篇6

　　教學內容：

　　《練習二 》

　　教學目標：

　　1、進行根據上下文理解詞義的詞句練習。

　　2、寫好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字。

　　3、讀讀背背一組描寫景物的成語。

　　4、口語交際---當有人敲門的時候。

　　5、學寫毛筆字----基本筆畫“豎”。

　　教學重難點：

　　1、字： 漾、蔫、挎、躡

　　2、成語： “高堂廣廈” 等八個成語。

　　3、口語交際：當有人敲門的時候

　　教學準備：

　　課件 圖片等

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會聯系上下文理解字意的學習方法。

　　2、書寫“異、齊、養”三個字中的“撇”和“豎”兩個筆畫。

　　一、教學第一題：學用字詞句

　　第一部分

　　1、審題，指名讀題目。

　　2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

　　3、學生自由讀原句。

　　4、小組學生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。

　　出示：

　　漾： ① 水面輕微動蕩。

　　② 液體太滿而向外流。

　　5、指名說應選哪一種解釋并說明原因。

　　第二部分

　　我的十分鐘

　　1、讓學生以學習小組為單位，合作完成下列學習任務：

　　① 讀懂題目要求。

　　② 小組成員合作，并選擇確切的解釋。

　　③ 由組長記錄下答案。

　　2、組織學習小學匯報。

　　3、師引導其他學生評議。

　　蔫性子：性格內向，不好動。

　　挎籃子：胳膊上掛著。

　　躡著腳：踮著腳，動作很輕。

　　第三部分

　　1、小結：根據上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。

　　2、指定一篇后面的課文，請學生用此法預習生字詞。

　　3、匯報交流。

　　二、教學第二題：寫好鋼筆字

　　1、認識要寫的字。

　　2、小組學習。在仔細觀察的基礎上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？

　　3、輪流匯報討論結果，指名總結：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。

　　4、教師在田字格中范寫，提醒學生觀察，注意間架結構和布局。

　　5、學生練習描紅、仿影，細細體會。

　　6、反饋：展示優秀作業，表揚優秀字例和書寫姿勢正確的學生。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、理解成語，熟讀成誦。

　　2、鋼筆字要求正確、規范，掌握毛筆字的基本運筆方法。

　　一、教學第三題：讀讀背背

　　1、讀題，審題。

　　2、我的十分鐘

　　出示8個成語，讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務：

　　① 讀準字音，把成語讀正確。

　　② 結合課前的預習，小組成員合作理解成語的意思。

　　③ 組長記錄下自己小組成員不理解的成語。

　　3、小組匯報合作學習成果。

　　4、教師適當予以點撥，并提出以下問題全班同學交流。

　　①每一行兩個成語之間有什么關系？

　　②八個成語有什么共同之處？

　　5、指導學生熟讀成誦。

　　二、教學第五題：口語交際

　　1、讀題，明確要求。

　　2、指導學生觀察插圖。

　　出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？

　　讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務：

　　① 當有人敲門的時候，可能會出現哪幾種情況？

　　② 針對不同的`情況，你會怎么想，怎么做？小組內討論。

　　③ 小組內成員根據討論的結果，選擇其中一種進行表演。

　　組織學習小組匯報。

　　3、師相機提出下列問題供學生集體討論：

　　在不同的情況下，我們應注意些什么？

　　① 當自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。

　　② 當自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關系，接著要設法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發現明顯的破綻，那千萬不能開門。

　　5、讓學生把討論的結果連起來說一說。

　　6、教師總結。

　　三、教學第六題：學寫毛筆字

　　1、豎有懸針豎和垂露豎之分。

　　2、教師書寫，指導運筆方法。

　　① 懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。

　　② 垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。

　　③ 要在豎中線上書寫，不要歪斜。

　　3、學生練習書寫。

　　蘇教版三年級上冊語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只認不寫，認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“越來越……越來越……”造句。

　　3.通過對課文地朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然地和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛大自然，熱愛生活的熏陶。

　　重點難點：

　　練習有感情地朗讀課文并背誦，理解文中所描繪的美的意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的熏陶。

　　教學準備：

　　課件、圖片等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、學習部分生字。

　　一、我的十分鐘，激趣導入

　　猜謎語

　　（1）千條線，萬條線，落在河里看不見。 （雨）

　　（2）天上有面鼓，藏在云深處，響時先冒火，聲音震山谷。（雷）

　　剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現象，老師再出一個有關自然現象的謎語給你們猜

　　（3）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（小露珠）

　　師：同學們，你見過小露珠嗎？是什么樣的？

　　生匯報交流

　　（露珠粘在小草嫩嫩的葉兒上，粘在樹枝茂密的葉子上。

　　草葉上，花瓣間，凝結著一顆顆晶瑩的露珠。

　　【唐】白居易 秋荷病葉上，白露大如珠

　　太陽從東方升起來，鉆石般的大顆露珠在各種植物的`葉片上閃閃發光，就像躲在草叢中的頑皮小孩在那里眨巴著眼睛。）

　　二、導入新課

　　1、說得真好，今天這節課，我們就來學習一篇為我們小朋友寫的露珠故事。揭示課題。

　　2、看了課題，你們想知道什么？（板：？）你們的這些問題，老師都知道，你們想不想老師告訴你們？

　　請小朋友輕輕地打開課本。

　　三、自由讀課文

　　1、其實，老師并不擔心你們能不能回答這幾個問題，擔心的是你們能不能把課文讀正確、流利。

　　2、你們知道讀書時，應注意什么？

　　3、你們真會讀書，下面請小朋友們自由讀課文，讀時注意三點。出示投影

　　（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。

　　（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）

　　（3）用序號標出自然段。

　　指第二點，今天這節課，我們主要任務就是把課文讀正確、流利。

　　4、剛才，老師看了一圈，發現有幾位小朋友很會學習，邊讀邊畫，很認真，這就是讀書的好習慣。

　　四、檢查初讀效果

　　1.投影出示生字，指名讀。

　　2.出示小卡片，指名當小老師檢查同學們讀詞語。

　　3.生字詞，你們都會讀了，放到了課文里你們還會讀嗎？

　　指名分節讀課文，老師相機糾正。

　　五、指導讀熟課文

　　1、讀第一自然段

　　（1）指名讀

　　（2）投影出示第二句話，指導讀。

　　（3）齊讀。

　　2、讀2－4自然段

　　（1）投影出示第二段話，指名讀

　　（2）投影出示3、4段話（1）自由讀（2）指名讀

　　“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠！”這句話是誰說的？我們讀書時要注意什么？

　　（3）指名讀3、4自然段

　　（4）齊讀2、3、4自然段。

　　師：讀時注意什么。（段與段之間停頓）

　　3、引讀第5自然段

　　4、讀第六自然段

　　（1）同桌互讀

　　（2）指名讀

　　（3）投影出示最后一句。你們覺得他（她）讀得怎么樣？

　　（4）齊讀

　　5、賽讀第七自然段

　　（1）下面老師想和小朋友們比賽讀，看誰課文讀得流利

　　（2）每組選一名參賽

　　六、教學生字

　　臨、黎、蝴、蝶、 稈

　　1、引導學生自己分析字形結構。

　　2、范字指導。

　　①、范寫

　　②、描紅，臨寫，師巡視指導。

　　七、小結。

　　今天這節課，小朋友們很愛動腦筋，一開始向老師還提出了一些問題，下節課我們繼續讀課文，我想你們一定能自己找到這些問題的答案。

　　八、作業。

　　1、多音字組詞。

　　樂yuè（ ） 盡jǐn（ ） 鉆zuān（ ）

　　lè （ ） jìn（ ） zuàn（ ）

　　2、你能幫下面的生字找到自己的朋友，組成合適的詞嗎？

　　桿（ ） 秦（ ） 股（ ）

　　秤（ ） 奏（ ） 沒（ ）

　　第二課時

　　課時目標：

　　一、談話揭題

　　二、學習第1自然段

　　1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？

　　2、指導朗讀。

　　抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”各自讀、指名讀、齊讀。

　　三、學習第2－5自然段

　　出示投影

　　1、問：哪些小動物看見了小露珠呢？它們會對小露珠說些什么呢？

　　2、出示三句話：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠！”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。

　　“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。

　　“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。

　　3、你最喜歡哪種小動物說的話？既然你這么喜歡，那么你能把它說的話讀好嗎？指名讀、師生評議。

　　4、指導讀，重點指導其中一句，師范讀、自由練讀、指名讀，評議（讀得親切、有禮貌些），再練讀、齊讀三種動物說的話。

　　小結：因為小露珠像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤，它那么美，所以小動物們都喜歡小露珠。

　　5、齊讀2－5節

　　四、學習第6自然段。

　　1、聽錄音，整體感知這段內容。

　　2、重點指導第2－3句。

　　投影出示這兩句話

　　a、指名讀第2句，指名讀、師生評議。

　　抓住“精神”一詞再練讀、齊讀。

　　b、指名讀第3句、評議、師范讀。

　　用美的感覺齊讀第3句話。

　　3、兩句連起來讀，體會小露珠給植物帶來的勃勃生機，使它格外美麗。

　　五、學習第7自然段。

　　1、投影出示第7自然段內容。自由練讀，怎樣把它讀好？

　　2、指名讀，師生評議。

　　3、重點指導第3句，師范讀，學生模仿練讀，指名讀。

　　4、我的十分鐘。

　　師：大伙都喜歡小露珠，都想把小露珠留下，你們瞧，

　　出示：向日葵向她點點頭，說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小露珠笑盈盈地說＿＿＿＿＿＿＿＿；白楊樹向她招手，說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小露珠笑盈盈地說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；喇叭花動情地吹奏著樂曲，好像在對她說＿＿＿＿＿＿＿＿＿小露珠笑盈盈地說＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　師：想一想還有哪些小動物會和小露珠打招呼？又會怎么說呢？

　　生匯報交流

　　小露珠呀小露珠 , 你是那么的美，那么的高尚，我非常喜歡你。

　　夜晚，你悄悄地來到我們身邊。清晨，樹葉上，小草上，花瓣上，我都能看見了你的身影。你像鉆石一樣閃亮，像水晶一樣透明，像珍珠一樣圓潤……你默默無聞地滋潤著大地，植物們被你打扮得多么有精神啊！

　　師：大家喜歡小露珠，是因為＿＿＿＿

　　５、學生邊讀邊表演第7自然段。

　　六、師總結全文（略）。

　　板書設計：

　　小露珠

　　動物 閃亮

　　（喜歡）小露珠 透明

　　植物 圓潤

　　蘇教版三年級上冊語文教案 篇8

　　教學要求：

　　1 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。

　　2 能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內容。

　　3 理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　教學重、難點：會用“建議”造句。

　　教學準備：生字卡片

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　一板書課題，講述故事

　　1 板書課題：臥薪嘗膽。領讀課題

　　簡介“臥薪嘗膽”的故事：春秋時越王勾踐，曾被吳王夫差打敗，被圍困在會稽山，萬般無奈之下屈膝求和。后來，他為了使自己不因為生活安樂而忘記恥辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，吃飯、睡覺之前，都要嘗嘗那膽的苦味，激勵自己的斗志。經過長期準備，終于打敗了吳國。

　　2 從剛才講的故事里，誰已經想到題目“臥薪嘗膽”中的“臥”、“薪”的意思?

　　(臥：睡。薪：柴草)“嘗”呢?(用舌頭添一添或吃一點兒試試。)

　　3 大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。(學生查字典對照。)

　　二初讀指導。

　　1 出示內容提要：

　　(1)吳越兩國，都想征服對方。(2)勾踐戰敗求和，受盡屈辱。

　　(3)勾踐臥薪嘗膽，發奮圖強。(4)越國轉弱為強，滅掉吳國。

　　2 各自默讀課文，對照“內容提要”將課文為四段。

　　(第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段)

　　3 本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點讀這一段，理解生字詞的意思。

　　(1)查字典了解：奴仆、謀臣、萬般無奈、后患

　　(2)聯系上下文理解：免除、建議、表示、驕傲

　　(3)一般了解：會稽、勾踐、夫差

　　4 出示生字：吳勾踐示謀臣免患議

　　(1)我們怎樣記住這些生字?誰有好辦法請提出來!

　　(2)如有學生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表揚學生能主動識字。

　　(3)“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強調最后一筆是豎折。

　　5 寫字指導。

　　(1)吳、患上下結構，注意讓下。

　　(2)踐，左右結構，要寫的緊湊。

　　(3)免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。

　　(4)用鋼筆描紅。

　　三作業

　　1 練習寫生字。2 朗讀課文，進一步了解臥薪嘗膽的故事內容。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、聽寫詞語。吳國謀臣后患免除勾踐

　　2、朗讀課文，說說課文分幾個部分，具體怎么分。

　　三、精讀訓練

　　1、默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內容?

　　(1)這一段講了故事發生的時間、地點和有關國家。

　　(2)教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。

　　2、自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關句子。

　　(晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味……)

　　(1)指名讀：“晚上，總要……嘗嘗它的苦味。”

　　(2)找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個字的詞語。

　　(“臥”，睡;“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗;“膽”，苦膽)

　　(2)越王為什么要臥薪嘗膽?(時刻不忘報仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱)

　　①通過“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時刻不忘”。

　　②理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。(板書：臥薪嘗膽)

　　(4)“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事?(會稽一仗，越國打了敗仗以后所受到的恥辱)

　　過渡：他所受到的恥辱指的是什么?

　　3、學習第二、三自然段。

　　(1)默讀第二自然段。學生復述。

　　(抓住越國打了敗仗之后，越王、吳國的謀臣、吳王三方面的表現說)

　　(2)輕聲讀第三自然段，把有關寫越王勾踐受屈辱的句子畫出。

　　(穿上了粗布衣，住進了石頭房，給吳王養馬駕車，舂來推磨，受盡屈辱整整干了三年)

　　(3)體會：越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少，文章沒有詳細寫，只選了穿、住、做三個方面的事情。

　　(4)教者指出：一個國王由原來的養尊處優，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大!

　　(5)怎么理解“受盡了屈辱”?(程度深：穿的，住的，做的;時間長：三年)

　　4、“臥薪嘗膽”的結果怎樣?

　　(1)齊讀第五自然段。(越國轉弱為強，終于滅掉了吳國)

　　(2)體會“終于”的用法：要經過一定的努力，到最后取得成功或勝利，用“終于”。不能突如其來地使用它。(板書：轉弱為強

　　滅掉)

　　5、漫談：學習了“臥薪嘗膽”這個故事，有什么收獲?

　　四、作業：

　　1、朗讀課文，注意課文中一些多音字的讀法。

　　2、結合課文內容，說說“臥薪嘗膽”的意思。

　　3、練習講“臥薪嘗膽”的故事。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、讀下面的詞語，注意帶點字的.讀音。

　　夫人　只好　推磨　當奴仆　要求　夫差　一只　磨難　上當　總要

　　2、簡要說說“臣薪嘗膽”的意思。

　　二、練習講故事

　　1、指名分自然段朗讀課文，記住主要內容：

　　(1)吳越兩國都想征服對方(兩千多年前長江下游);

　　(2)會稽戰敗求和(越王表示愿當奴仆吳王答應勾踐要求);

　　(3)勾踐受盡屈辱(穿住做三年);

　　(4)勾踐臥薪嘗膽(白天晚上睡在掛苦膽嘗);

　　(5)越國轉弱為強，滅掉吳國。

　　2、自由練習復述。3、指名復述，相機指點。

　　三、質疑問難

　　(1)“吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國，免除后患。得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應了勾踐的請求”是怎么一回事?

　　(2)最后一個自然段時講越國“出奇兵滅掉了吳國”，出的是什么奇兵?

　　對上述問題，教者不必作答，可以啟發學生課外讀《史記》(白話本)，進一步了解“臥薪嘗膽”的詳細經過。

　　三、指導造句

　　1、找出課文中的原句：吳王不聽大家的建議，答應了勾踐的請求。

　　2、理解“建議”的意思。

　　3、想一想：什么情況下要用到“建議”?

　　4、練習口頭造句。

　　5、指名造句。

　　四、作業

　　1、用“建議”造句。2、繼續練習講“臥薪嘗膽”的故事。

　　附板書：　　　　　　　　　　　12 臥薪嘗膽

　　戰勝

　　越王　　　臥薪嘗膽　　　吳王

　　轉弱為強

　　滅掉

　　蘇教版三年級上冊語文教案 篇9

　　一、導航臺

　　課文主要內容及全文思路導讀

　　同學們見過蜘蛛織網嗎？古代有一個人從這件普通的小事中受到啟發，干成了一件大事。

　　這是一篇外國歷史故事，講述了古代蘇格蘭王了布魯斯英勇抗擊外國侵略，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心，后來從蜘蛛奮斗結網成功中深受啟發，重新振作起來，經過第八次戰斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利。

　　全文共5個自然段，可分為三個部分。

　　第一部分，課文的1、2兩個自然段，寫布魯斯王子帶領軍隊抗擊侵略軍，可一連打了七次仗都失敗了，布魯斯王子幾乎失去了信心。

　　第二部分，3、4自然段，寫一只蜘蛛結網，風把絲吹斷了，網破了，蜘蛛再結，一連結了七次，網也沒有結成，可蜘蛛不灰心，終于到第八次結成了網。布魯斯王子從中受到啟發，也要干第八次。

　　第三部分，課文的最后一自然段。寫布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

　　其中第二部分是課文的重點，布魯斯王子從蜘蛛結網中得到啟發，我們同學也應從中得到啟示：失敗不氣餒，不喪失信心，繼續不懈地努力，一定會到達勝利的終點。

　　屢戰屢敗--屢敗屢戰--終于成功

　　二、精品屋

　　課文精彩片斷欣賞

　　精彩片段點評

　　布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在就是這個"無意"使它得到了啟示。

　　網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起布魯斯王子不也是這樣七戰七敗嗎？

　　細絲再次結網，又被風吹斷了。

　　就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘

　　蛛并不灰心，照樣從頭干起。

　　直到第八次，它終于結成一張網。

　　【欣賞】

　　蜘蛛一連結了七次，網都沒有結成，但蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起。我想，即使第八次仍結不成，蜘蛛也不會灰心的。無論失敗多少次，蜘蛛一定會照樣從頭開始，所以，最后，蜘蛛的網結成了。正是這種敗而不餒，堅持不懈的精神讓布魯斯王子受到了啟發。

　　三、金手指

　　表達方法提示：寫好人物的心理活動

　　課文的第三自然段寫蜘蛛七次結網都沒成，直到第八次終于結成。看上去寫蜘蛛，實際上是寫布魯斯王子的心理活動。將心理活動寫具體也是刻畫人物的一個方面。

　　記得那是我上二年級時，一個周末的中午，爸爸媽媽都不在家。我一個人在屋里轉來轉去，無事可干。一盆花映入了我的眼簾，我便走到花盆前欣賞花朵。忽然，我發現花枝上的葉子有的打著卷，有的已經枯萎。我疑惑不解，心想，秋天還沒來，這葉子怎么就枯萎了呢？我再仔細一看，嗬，好家伙，我發現卷了的'葉子里面有蟲子！對，一定是蟲子害的！我決心把蟲子消滅，幫花一把忙。

　　用什么辦法消滅蟲子呢？我抓耳撓腮地踱來踱去。忽然，我眼睛一亮--有辦法了。我看過一本書上說酒精能消毒。于是，我翻箱倒柜，把爸爸準備過年喝的五糧液拿出來，往花盆里面倒。我一邊進行我的杰作，一邊得意地想：哼，看你小蟲子厲害，還是我厲害！我眼前不禁晃動著枝繁葉茂、花兒含笑的美景。干完了，我輕輕吁了一口氣。為了給爸爸媽媽一個驚喜，我裝著沒事一樣，誰也沒告訴。哪知，傷心的事還在后頭呢。

　　這位小同學將自己的心理活動寫得非常出色，人物形象也變得立體了、豐滿了。

　　四、益智園

　　創新與實踐

　　1、你自己有過類似的經歷嗎？可以把它寫下來。寫寫自己是怎么想的怎么做的？

　　2、可以和伙伴一起辦一份圖文并茂的小報，就以"失敗乃成功之母"或者"有志者事竟成"等名言為題。

　　蘇教版三年級上冊語文教案 篇10

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　2、初步感知運用比喻手法對增強語言表達效果的作用，會用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞口頭造句。

　　3、憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

　　教學重點

　　這篇課文文句優美，因而給學生充分的朗讀課文時間，結合課文理解詞語的意思。

　　教學難點

　　引導孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟西湖的美景。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、激趣揭題

　　1、西湖三面環山、層巒疊嶂、湖水平靜、碧波蕩漾，湖光山色美如仙境。為杭州贏得了“人間天堂”的美譽。西湖這么美，同學們想不想一起去飽覽一番？

　　2、課件展示西湖遠景，引導學生初步感受西湖之美。

　　二、學習第二自然段：

　　、出示第二自然段：

　　西湖的山美水也美，那書上是怎么描寫的呢？我們一起來讀一讀吧。請同學們自由朗讀第二段，看看這一段共有幾句話，每句話分別寫了什么？你最喜歡哪一句，為什么？

　　（1）第一句：山巒（理解詞語：層層疊疊、連綿起伏，體會一山綠，一山青，一山濃，一山淡，猶如一副山水畫）

　　（2）第二句：湖面（平靜）

　　（3）第三句：白鷗（掠過）

　　2、交流。（指導朗讀自己最喜歡哪一句）

　　3、齊讀第二自然段。

　　4、小結過渡：站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環山、層巒疊嶂、湖水平靜、碧波蕩漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各個景點就更令人陶醉了，同學們想不想一起去飽覽一番？

　　【評析】閱讀的過程是學生運用自己的想象力、創建力去填補文本空白的過程，而不是機械地接納文本。這一環節中，先讓同學們看圖，通過優美的圖片把同學們帶入情境。然后讓他們說說看到了什么，給每個學生創造了交流的機會，激活了學生的思維。最后讀讀課文，說說最喜歡哪一句，為什么，使他們有了進一步的體驗。這樣設計讓學生越來越深入地走進課文描繪的情境中，感悟語言文字，并受到它的熏陶。

　　三、學習第三自然段：

　　1。自由讀第3自然段，以小組為單位討論學習，要求：

　　（1）數一數這一自然段共有幾句話？

　　（2）找一找這段介紹了西湖中的哪些景點，用筆圈出。

　　2。集體交流：指名回答，教師板書。

　　（1）你最喜歡哪個景點？為什么？

　　（2）作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長的蘇堤比作兩條翠綠的綢帶，迎風飄逸，真令人賞心悅目。

　　（3）下面請同學們選擇你最喜歡的一個景點，美美地讀一讀。

　　（4）我們已經知道平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，那么這些美景座落在這銀鏡上，又呈現出怎樣神奇的景象呢？

　　（5）“仿佛”是什么意思？我們的生活中哪些地方能用上“仿佛”，說一說好嗎？

　　“仙境“是什么樣的地方？誰能通過朗讀把我們帶入仙境。

　　（6）太美了！如果你在這如畫的西湖邊走一走，看一看，你的心情會怎樣呢？（愉快、舒暢）

　　找一找文中用哪一個詞語來形容這種心境的？（心曠神怡）

　　（7）帶著這樣的心情齊讀最后一句。

　　【評析】小組合作學習是一種有組織而又比較自由的學習方式。它營造了一種自由自在的課堂氣氛，充分發揮了學生的`主體性，讓學生盡情地讀書，盡情地說話，從而使思維動起來，體驗真起來，語言活起來。

　　四、出示第四自然段

　　1、過渡：夜幕初垂，明月東升，夜晚的西湖又是怎樣的一番景象呢？聽老師朗讀第四自然段。（出示夜西湖的圖片，師配樂朗讀）

　　2、聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？

　　3、欣賞著這樣的美景，再聽到遠處飄來的悠揚琴聲，此時你會有怎樣的感受？

　　4、你是否也想來美美的讀一讀呢？

　　5、學生配樂朗讀體會

　　6、你覺得哪句話特別美？能讀一讀嗎？

　　【評析】兒童是最富有情感的生命體。真實、鮮活的情境能豐富兒童的表象，激活兒童的思維、情感、聯想、想象。因此，我用富有感染力的優美的語言，借助色彩鮮明的圖畫和悠揚的音樂，把學生帶入課文情境，讓學生感悟、體驗月光下西湖的美，使學生展開積極的想象，從而使學生主動、積極、創造性地理解課文，感悟課文。在這里，學生的想象在馳騁；情感在激蕩；思維在飛躍，受到了美的熏陶。

　　五、總結全課：

　　1、學到這里，你覺得你最想說的一句話是什么？

　　2、讓我們再次齊讀課文，再次感受西湖的奇麗風光。

　　3、西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，古今中外，無數文人墨客無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結束今天的游覽吧：

　　水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　【評析】教學中我以讀為主，讓學生在閱讀實踐中，加深朗讀和體驗，受到情感熏陶。我通過個別讀、比賽讀、想象讀等不同的形式，不斷激發學生情感，讓他們在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗，受到美的熏陶。

　　蘇教版三年級上冊語文教案 篇11

　　教學目標

　　1、理解課文中的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的感情。

　　教學過程

　　一、復習導入：

　　1、同學們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續學習課文《東方之珠》。

　　齊讀課題：《東方之珠》

　　2、聽寫詞語：沐浴舒服傾聽舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮

　　3、同學們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采。

　　二、學習第1節

　　1、課文的第1節向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。誰來說說香港有什么？（香港有——）

　　（板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

　　2、指導朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。

　　3、為什么說香港是我國通向世界的南大門。

　　師：整個國家好比一個家，得有個門，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機通往世界各地。

　　（生齊讀第1節）

　　三、學習第2-5節

　　1、（生閉上眼睛）清晨，我們在上海登上飛機，經過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了！（睜開眼睛）

　　2、下面，請同學們打開課本輕聲朗讀課文第2-5節，盡情地游覽一下各個景點。找找課文介紹了哪幾處景點？

　　生自由朗讀課文。指名回答。

　　（板書：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的'夜景〉

　　3、你最喜歡哪個景點，讀給你的同桌聽聽。

　　4、精讀訓練（生讀后交流，靈活機動的教學第2-5節）

　　你最喜歡哪個景點？ 請你朗讀一遍（生說）

　　第2節：迷人的沙灘——淺水灣

　　（1）指名讀第2節。

　　（2）〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦）師：看，平靜的海面，細細的沙子，陽光多么溫暖啊！指導朗讀：浪平沙細、陽光和煦

　　（3）師：溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）

　　（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒服）人們為什么會有這樣的感受呢？

　　（5）讓我們大家來讀一讀第2節，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風吹來，多舒服啊！仔細一聽還能聽到浪淘拍岸的聲響。）（指讀 齊讀）

　　過渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細細欣賞。

　　第3節：著名的公園——海洋公園

　　（1）指名讀第3節。

　　（2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個詞語嗎？把詞放進句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）

　　（3）來得正巧，海豚，海獅表演開始啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

　　（有的……有的……有的……有的……）

　　（游客：聚集，不時……開懷大笑）

　　（4）齊讀第3節。

　　（5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

　　過渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時

　　就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？

　　第4節：繁華的街市——銅鑼灣

　　（1）指名讀第4小節。

　　師：銅鑼灣和中環、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。（熱鬧、繁華）從哪些詞語看出來的？

　　（2）重點理解：

　　A、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來。（指名讀）

　　B、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

　　鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）

　　：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

　　C、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

　　D、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過來。

　　：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

　　（3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）

　　過渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每當夜幕降臨，整個香港又是另一番景象，你想欣賞嗎？

　　第5節：美麗的夜景

　　（1）夜幕初垂，輕風徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請看：〈插圖：夜景圖1、2、3〉

　　（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？請你找出這一段的中心句。（指名說）

　　（板書：燈的海洋）

　　（3）第5節用了3個比喻句，寫出了香港美麗的夜景。

　　跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么？

　　（師引讀：……成了——

　　……像——

　　……如同——）

　　（4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動的，一靜一動，互相輝映，真是——（美不勝收）誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）

　　（5）誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節）。

　　四、學習第6節

　　1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）

　　2、誰來贊一贊香港？（指名讀）

　　3、香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經被英國侵略軍攻占，19世紀，英國侵略，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。

　　4、師述說：英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在香港一個半世紀的殖民統治宣告結束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，五星紅旗和香港特區區旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。

　　5、我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請你帶著這種感覺再讀一讀第6節。（齊讀第6節）

　　6、讓我們共同祝愿——（香港未來更美好！）

　　五、作業：

　　1、背誦課文

　　2、向家人、朋友介紹香港。

　　六、板書：

　　14、“東方之珠”

　　迷人的沙灘——淺水灣

　　著名的公園——海洋公園

　　繁華的街市——銅鑼灣

　　美麗的夜景——燈的海洋

　　教學反思

　　蘇教版三年級上冊語文教案 篇12

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會分角色朗讀課文。

　　2、學會本課生字，能聯系課文的語言環境和自己的生活實際，理解“不以為然”、“爭論不休”等詞語。

　　3、領會故事所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。

　　教學重點：

　　指導學生有感情地朗讀課文的方法，并分角色朗讀。

　　教學難點：

　　指導學生體悟故事蘊含的深刻道理。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、直接導入

　　1、課前，同學們對課文已做好充分的預習，這節課我們共同學習第25課《爭論的故事》（看老師板書課題），齊讀課題。

　　2、展示讀詞并借用一下詞語講一講這個故事

　　打獵為生射雁充饑煮烤爭論不休

　　老人評理兩全其美抬頭一看無影無蹤

　　過渡：真好，故事講的既簡潔又完整。不過，要想把故事講的既生動又形象，就要把兄弟倆爭論的對話讀好。對于讀好人物對話你有什么好的建議？

　　二、品讀課文，指導讀好對話。 （第三小節）

　　1、滲透朗讀對話的方法。

　　預設：生1注意標點符號的停頓。

　　生2要把文字讀準、讀對，把課文讀流利了才能讀好對話。

　　生3一邊讀一邊想象兄弟倆爭論的場面。

　　生4讀好語氣。師問：兄弟倆的語氣相同嗎？生：不同。

　　師小結：是呀，兄弟倆在對話時有著不同的語氣。為什么不同？生：因為他們在爭論。師：真好，今天這節課我們就研究這種讀書方法——如何讀好不同人物對話時的不同語氣。隨機板書：不同語氣

　　2、訓練

　　（1）請學生自由朗讀一遍課文的第三小節。用直線標哥哥的話，用曲線標弟弟的話，看他們共有幾次對話？（2次）

　　（2）同桌兩人一人做哥，一人做弟，分角色練讀一遍第一次對話。

　　3、展示指導讀書預設效果

　　（1）指導讀好第一次對話：讀誰像誰

　　生1組：讀第一次對話。若沒有讀好

　　教師及時指導，告訴同學們，讀哥哥的話時就把自己當成哥哥，讀弟弟的話時就把自己當成弟弟。做到讀誰像誰。

　　教師及時范讀，大家都像老師這樣來練一練第一次對話。

　　再找生1組同學讀一讀，進步了，讀出了兄弟倆爭論時的不同的語氣。（及時表揚）

　　教師小結：真好，聽了這位哥哥和這位弟弟的爭論，好像是真的一樣，同學們感覺怎樣？掌聲相送。

　　（2）指導讀好第二次對話：關注提示語

　　過渡：是呀，到底是煮著好吃，還是烤著好吃呢？兄弟倆爭的是越來越激烈了。誰來接著讀這兄弟倆的第二次對話？

　　生2組：讀第二次對話

　　師：他們讀的怎樣？（有點爭論的語氣）大家注意觀察這次對話中，哥哥是用怎樣的語氣來說話的？誰發現哪個詞描寫了哥哥說話時的語氣？（不以為然、大聲爭辯）那弟弟又怎樣？（很不服氣）

　　（3）出示課件：圖文對照會讀的更好。請同學們看插圖，仔細觀察兄弟倆爭論時的表情，你看出了什么？（爭的激烈、快吵起來、快打起來了）眉、眼、嘴、手

　　咱們讓他們再爭論一次好嗎？生2組再次爭論更激烈，進步了。（掌聲）

　　師：真好，我發現咱三一班的同學，特別會觀察，越來越會讀書了。就像這樣讀對話時，注意了像“不以為然、大聲爭辯、很不服氣”這樣的提示語，再結合插圖，就讀好人物對話。讀出了人物不同的語氣。

　　（4）同桌2人分角色練一遍。

　　師：看看哪兩位同學，能像剛才那組同學讀的一樣好，甚至能超過他們？

　　（5）充分展示：指名兩組同學來讀第二次對話。

　　師總結方法：你們真棒，此刻，趙老師最想做的是為你們豎起大拇指，你們學會了讀對話時，要讀出不同的語氣讀書方法。要讀出人物不同的語氣，一就要把自己當成那個人物，二要注意對話中的提示語，三要學會觀察插圖中人物的表情變化。這些你們都做到了。聽了你們的朗讀老師也想讀了，下面咱們一起來合作，完整的讀這段話。

　　4、師生合作，讀第三小結。男生：哥哥女生：弟弟師：旁白

　　過渡：就這樣兄弟倆你一句我一句的爭論，誰也不罷休，（爭論不休）誰也說服不了誰？那后來，又怎樣了？誰來接著往下讀？

　　三、感悟明理，拓展延伸

　　1、指名讀4、5段。

　　2、教師創設情境：同學們，就這樣1分鐘，2分鐘、、、10分鐘過去了，你好像看到了——生1：他們還在爭論。你好替他們擔心。你好像看到了什么樣子的哥哥和弟弟？生2、生3、、、師：爭論什么？生6：怎么吃大雁。師：有解決的辦法了嗎？生：兩全其美，煮一半，烤一半。師：哎，真可惜呀，當他們抬頭一看，大雁早已非得無影無蹤了。知道了故事的`結果，此刻，你想對這兄弟倆說些什么？

　　3、學生說出自己的感想，教師及時點評并表揚。

　　4、那么，盛老師班上的同學有怎樣的感想？指4名同學讀一讀。

　　隨機板書：抓住時機先做起來

　　5、學習雙省略號的用法。

　　師：為什么用兩個省略號？生先說——師總結：省略一段文字，希望同學們能運用到自己的習作中。

　　6、此時，盛老師聽了同學們的話是怎樣做的？齊讀最后一段。

　　師：盛老師聚精會神地聽著，不時的向同學們投去贊許的目光。理解“聚精會神、贊許”，盛老師為什么不時向同學們投去贊許的目光？

　　生：同學們說的感想非常好。（預設）生：同學們認真專心地聽課。

　　生：同學們通過《爭論的故事》，明白了抓住時機，不能浪費時間。

　　生：同學們通過學習，知道了不要只顧著爭論，不管做什么，關鍵是先做起來。

　　7、師小結：同學們的感悟十分深刻，理解的非常正確，趙老師也要向大家投去贊許的目光，還要為大家豎起大拇指。你們真是一群會讀書、會感悟、會學習的孩子！

　　四、送名言

　　1、總結板書：同學們，今天我們學習了《爭論的故事》，從中明白了做事要——抓住時機，不管做什么，關鍵是要先做起來。下面老師要送給大家幾句名言，希望能對你有所幫助。（想一想，今天這節課你收獲了什么？）

　　2、送名言。

　　人生成功的秘訣是當好機會來臨時，立刻抓住它。

　　——狄斯累利

　　良機只有一次，一旦錯失，就再也得不到了。

　　——勃朗寧

　　機會來的時候像閃電一樣短促，全靠你不假思索的利用。

　　——巴爾扎克

　　五、指導寫字

　　1、觀察生字，你看那個最容易寫錯提醒大家。

　　烤評剖辯嫩鍵笨聚贊

　　2、教師范寫（辯聚）——生描紅——練習寫2個（表揚：握姿、坐姿，對照課本生字，爭取一個比一個好）——展示。

　　3、總結：同學們，書讀的好，字也寫的漂亮。功夫不負有心人，就這樣堅持每天下去，你一定會寫的越來越好，甚至會成為中國的書法家的！加油！

　　六、作業

　　請同學們課下，把《爭論的故事》講給爸爸、媽媽聽。其實，生活中像這樣富有哲理的小故事還有很多，同學們可以去書籍或網絡上查閱。如：臨淵羨魚，不如退而結網、毛遂自薦、的麥穗等故事。讀后相信同學們會有更大的收獲。

　　板書設計：

　　25、爭論的故事

　　讀出不同的語氣辯聚

　　蘇教版三年級上冊語文教案 篇13

　　教學要求

　　⒈認真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。

　　⒉會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。

　　教學重點、難點：

　　重點：學會寫關于古詩句的研究報告。

　　難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。

　　課前準備

　　⒈提供《唐詩三百首》一本。

　　⒉抄寫課文中的五句詩。

　　⒊研究結果匯報表一份。

　　教學過程

　　一、以詩導入，激發興趣

　　⒈同學們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？

　　⒉開火車背古詩。

　　⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？

　　二、小組學習，研究古詩

　　這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己研究、學習，你們有信心嗎？

　　⒈小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。

　　研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內容。

　　研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。

　　⒉小組同學相互探究，進行熱烈的討論。

　　⒊整理研究結果，填寫研究結果匯報表。

　　（內容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）

　　三、集體交流，匯報結果

　　匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？

　　討論：各小組推選一名代表參加班級討論。

　　教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的`含義。

　　四、例文指導，學習寫作。

　　⒈指名讀屈美生同學的《關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。

　　⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內容、詩句的含義）

　　⒊你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？

　　五、撰寫研究報告

　　⒈把你的研究成果寫成一篇研究報告。

　　要求：語言要清晰，表達要準確。

　　⒉學生各自習作，教師巡視指導。

　　⒊修改評議。

　　蘇教版三年級上冊語文教案 篇14

　　【教學要求】

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

　　2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

　　【重點、難點】

　　1、理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。

　　2、弄清課文所揭示的道理。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發興趣

　　今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。

　　二、初讀指導

　　1、自學生字詞。

　　⑴讀準字音，讀順句子。

　　⑵標出自然段的序號。

　　⑶練習上下文理解詞語的`意思。

　　招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功

　　⑷學生自讀課文。

　　⑸檢查自學情況。

　　①出示詞語，要求讀準字音。

　　②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。

　　⑹齊讀生字詞。

　　3、各自輕聲試讀課文。

　　4、分自然段朗讀課文，教師相機指導。

　　三、理清課文脈絡

　　課文按事件發展的順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。將課文分為三部分。

　　第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。

　　第二段（3～4）

　　寫布魯斯王子從蜘蛛八次節網獲得成功的啟發。

　　第三段（5）寫布魯斯王子重現組織力量，終于獲得勝利。

　　四、指導寫字：

　　⑴教師范寫；

　　⑵學生練寫

　　⑶評比。

　　五、作業：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

　　2、練寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習：

　　聽寫生字詞。

　　二、精讀指導：

　　（一）學習第一段。

　　1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？

　　2、布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？

　　說明了什么？重讀英勇，強調他的愛國行為。

　　3、結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

　　從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

　　（二）學習第二段。

　　就在寫布魯斯王子，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？

　　1、出示：

　　一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重現結網，又被風吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于成功了。

　　⑴蜘蛛在結網遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現的怎樣？（布灰心）

　　⑵引讀：直到第八次，他終于結成了一張網。

　　⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

　　⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。

　　2、布魯斯王子從中受到什么啟發？（感動極了）

　　⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？

　　⑵指導朗讀：我也要干八次！

　　⑶蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

　　默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

　　三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。

　　唉聲嘆氣——感動——恢復了信心——充滿了信心。

　　四、總結全文。

　　1、課文講了個什么故事？你懂得了什么？

　　2、從蜘蛛織網這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？

　　五、作業

　　1、憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

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