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《鯨》語文教案

時間:2023-01-22 13:58:23 語文教案 我要投稿

《鯨》語文教案(15篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的《鯨》語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《鯨》語文教案(15篇)

《鯨》語文教案1

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  學(xué)習(xí)課文4-7自然段,了解鯨的生活習(xí)性;初步認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、教師創(chuàng)設(shè)故事情境,生續(xù)說故事:

  元旦到了,海洋魚俱樂部準(zhǔn)備慶祝節(jié)日,邀請所有的魚類到海底隧道參加活動。鯨魚也興致勃勃地去參加活動,卻被紅鯽魚拒之門外,鯨魚很生氣……

  教師啟發(fā):鯨和紅鯽魚會有怎樣的對話?結(jié)果如何?

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們還知道鯨最突出的特點(diǎn)是什么?課文用了哪些方法來說明鯨“大”的特點(diǎn)?

  二、新授。

  1、你還想知道些什么?

  教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo):

  (1)了解鯨的生活習(xí)性。

  (2)看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。

  2、自學(xué)課文4-7自然段:

  (1)邊讀邊思考:

  課文介紹了鯨的哪些生活習(xí)性?

  (2)學(xué)生回答,師板書:

  吃食

  生活 呼吸

  習(xí)性 睡覺

  生長

  3、選擇最感興趣的一至二個段落認(rèn)真讀一讀,并想一想作者是用什么方法把鯨的.生活習(xí)性講清楚的,然后用自己喜歡的方式(如朗讀、畫圖、鯨的自述等)把你學(xué)到的有關(guān)鯨的知識介紹給大家。

  4、交流匯報,你想向大家介紹什么?用什么方式介紹?注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。

  學(xué)生評議:他(她)介紹得怎么樣?教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

  第四自然段:

  書中怎樣描寫鯨吃食?(張、吸、閉、濾、吞、撲),注意突出重點(diǎn)詞。

  算一算鯨的食量20xx多公斤有多重?(相當(dāng)于40多個成年人)30多噸有多重?(可以裝6輛卡車)

  師引讀,生分角色朗讀。

  第五自然段:

  生說鯨呼吸的特點(diǎn);做一個有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

  第六自然段:畫示意圖。

  第七自然段:

  師介紹:鯨長得很快,壽命很長;生說這樣介紹好不好,為什么?體會運(yùn)用列數(shù)字、舉例子說明的好處。

  三、延伸:

  1、你還知道有關(guān)鯨的哪些知識?

  2、(演示課件:各種各樣的鯨)

  3、小結(jié):還有很多知識有待同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳎銜l(fā)現(xiàn)大自然是個奇妙的世界!

  四、作業(yè)。

  以下四道題目大家任選一道完成:

  1、熟讀課文,了解鯨的有關(guān)知識。

  2、收集資料,進(jìn)一步了解鯨。

  3、以《鯨的自述》為題改寫課文(也可用課文外的內(nèi)容)。

  4、學(xué)習(xí)課文說明事物的方法,介紹一種你喜歡的動物。

《鯨》語文教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  3、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解課文介紹鯨的知識

  2、鯨的形體特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 體會在介紹鯨的形體特點(diǎn)時所運(yùn)用的多種說明方法及好處

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料

  2、教學(xué)掛圖

  3、小黑板

  第一課時

  一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

  1、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

  2、今天,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題 鯨)

  3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。

  二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)

  1、按要求自讀、自學(xué):讀課文,要求正確、通順;生字會讀、會認(rèn)、會寫;理解字義、詞義,不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

  2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)

  3、全班交流自學(xué)所得:

  ① 生字的讀音及書寫。

  (肺的右半部不要寫成市

  ② 聯(lián)系上下文理解部分詞語。

  (垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進(jìn))

  ③ 朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)

  ④ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。(可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容)

  ⑤ 各小組提出不懂的問題。

  三、教師小結(jié),完成作業(yè)

  自主讀課文,抄寫生字新詞。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1、聽寫本課生詞。同桌互相批改,錯的訂正一遍

  2、指名說一說本課大意后,引入新課:這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性

  二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)

  1、自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容:

  自學(xué)提示:

  ① 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說說每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。

  ② 作者為了說明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的方法,用什么好處?

  鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬公斤

  進(jìn)化過程:陸地──淺海──海洋

  種類: 須鯨、齒鯨

  生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖

  2、把你最感興趣的一個方面和小組同學(xué)交流。

  3、全班探討,突破重難點(diǎn)。

  探討一:鯨的形體很大

  1、從哪里可以看出鯨的大?

  2、作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?

  用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。

  3、把你的感受讀給大家聽。

  探討二:鯨為什么不是魚

  1、鯨是哺乳動物。

  2、為什么形體像魚?

  進(jìn)化過程:陸地──淺海──海洋

  3、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

  4、從鯨的`進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?

  鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時間,找出描寫時間的詞。

  5、課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。

  6、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?

  用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

  探討三:鯨的種類與食物

  說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

  齒鯨:大魚和海獸

  須鯨:蝦和小魚 一頓兩千公斤

  須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)

  探討四:鯨的生活習(xí)性

  1、文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?

  食物、呼吸、睡覺、繁殖

  2、請你用不同的形式向大家介紹。

  呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。

  看課件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

  鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示

  3、作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?

  數(shù)字法、舉例法、對比法。

  4、再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

  三、你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家

  四、回顧總結(jié)全文

  五、布置作業(yè)

  1、熟讀課文,選自己喜歡的一個自然段背下來。

  2、自己整理筆記。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以鯨的自述為題寫一篇短文。

《鯨》語文教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)研究的興趣。

  2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn),將事物寫具體”的方法,并領(lǐng)會“舉數(shù)字”和“作比較”等方法去說明事物特點(diǎn)的好處。

  3、正確流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

  2、難點(diǎn):

  鯨的進(jìn)化過程。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、鯨的圖片若干。

  【教學(xué)過程】

  一、設(shè)置懸念,喚起求知欲

  1、課件顯示“深海中的鯨”,提問:

  同學(xué)們,老師帶來了一些精美的圖片,大家想看嗎?好,那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動物嗎?

  課題出示,學(xué)生齊說:“鯨”。

  2、師:對!今天我們就來學(xué)習(xí)《鯨》。你們想知道關(guān)于鯨的什么知識呢?學(xué)生提問。

  二、初讀課文,了解大概內(nèi)容

  過渡:同學(xué)們提的問題都很好!下面,就讓我們一起走進(jìn)課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識?

  1、師:請同學(xué)們快速閱讀課文,想想課文從哪幾方面介紹鯨?文中運(yùn)用了我們以前學(xué)過的那些說明方法?并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽。

  2、個別發(fā)言,教師總結(jié):

  誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨?我們把鯨的這種變化稱為進(jìn)化。食物、呼吸、睡覺、生長,我們可以概括為鯨的生活習(xí)性。

  板書:

  形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性(食物、呼吸、睡覺、生長)

  三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)──進(jìn)化部分

  過渡:

  師:你最感興趣的是鯨的什么問題呢?(學(xué)生自說)鯨雖然生活在海洋中卻不是魚類,老師就特別想知道它怎么進(jìn)化的,我們一起來看看好不好?

  1、師:請同學(xué)們自讀課文第二段,想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類?

  2、指名說,因?yàn)樗遣溉閯游铩?/p>

  3、什么叫哺乳動物呢?學(xué)生回答。

  (對,孩子從媽媽肚子里生出來以后,吃媽媽的奶長大的就叫哺乳動物。)

  4、出示填空及進(jìn)化示意圖:

  老師這有一道填空題誰能根據(jù)京的進(jìn)化過程把它填好?

  在很遠(yuǎn)的古代,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,生活在____。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的.祖先生活在______;又經(jīng)過了_____的年代,他們的前肢和尾巴漸漸變成了__,后肢完全__,整個身子成了魚的樣子,適應(yīng)了___的生活。

  先個別說,再一起說。最后齊讀段落。

  師:作者用文字?jǐn)⑹隽琐L的進(jìn)化過程,同學(xué)們想不想親眼看看鯨究竟是怎么從陸地來到海洋生活的?那就讓我們一起來看一看。播放視頻片斷。

  四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落──體形,了解說明方法

  剛才我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化,在這之前同學(xué)們看了很多鯨的圖片,你有什么感覺?

  1、對,鯨是世界上最大的哺乳動物:

  現(xiàn)在,就請同學(xué)們默讀課文第一自然段,文中哪些地方可以看出鯨很大?用筆畫下來,并想一想作者用了哪些說明方法?

  2、請你談?wù)劊?/p>

  (讓學(xué)生試讀,體現(xiàn)大。)出示段落。

  板書:

  列數(shù)字、作比較、舉例子

  3、你還知道什么方法也能把事物說明得更具體形象嗎?

  (打比方。)

  4、現(xiàn)在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。

  (可見展示1)

  我們現(xiàn)在知道了,鯨的確是世界上最大的動物了,現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀,把鯨的大通過朗讀體現(xiàn)出來。

  同學(xué)們讀得真不錯!

  五、探究學(xué)習(xí)

  1、提問:

  師:剛才我們研究了鯨的進(jìn)化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點(diǎn),那么不同種類的鯨的生活習(xí)性是否相同呢?

  (學(xué)生回答。)

  2、同學(xué)們各有各的看法,那么不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同呢?我們就以“不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同”為題做一個研究報告好不好?下面,讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案,共同完成這項(xiàng)報告。

  (課件出示報告表格。)

  3、學(xué)生收集和分析信息資料,進(jìn)行調(diào)查研究:

  誰來讀一下活動要求?

  ⑴ 組長負(fù)責(zé),分工協(xié)作。

  ⑵ 邊讀邊討論,整理歸納資料。

  ⑶ 認(rèn)真填寫研究報告,語言精練。

  現(xiàn)在就開始吧!

  4、交流評議:

  同學(xué)們的報告都做完了嗎?

  學(xué)生代表匯報,其他小組補(bǔ)充。

  5、得出結(jié)論:

  不同種類的鯨生活習(xí)性有相同之處也有不同之處。

  六、學(xué)習(xí)方法,朗讀課文

  剛才我們做了鯨的生活習(xí)性的報告。關(guān)于鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長這四方面的生活習(xí)性,你愿意當(dāng)解說員賢達(dá)及介紹一下嗎?怎樣才能生動、形象地講解,吸引觀眾呢?還是讓我們先來向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!

  1、熟讀課文,選擇自己想介紹的習(xí)性,自由練習(xí)。

  2、同位相互交流、聽取意見。

  3、讓學(xué)生指這課件結(jié)合課文與課外資料進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。

  4、你認(rèn)為他解說地好嗎?為什么?好在哪?

  (指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多種說明方法的運(yùn)用進(jìn)行評議。)

  七、拓展學(xué)習(xí)

  同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),你知道了什么?

  八、作業(yè)

  搜集有關(guān)鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動物的資料,運(yùn)用多種說明方法介紹給大家。

《鯨》語文教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

  2.朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鯨的進(jìn)化過程。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

  2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  3.學(xué)習(xí)課文第一段。

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1.有一種海洋里的動物,單是一條舌頭,就有十幾頭大肥豬那么重,這種龐大的動物就是鯨,誰能簡單說說你對鯨的了解?

  2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識,板書課題。

  二、預(yù)習(xí)課文

  1.學(xué)習(xí)生字新詞,讀生字-組詞-讀句子,說說書寫和記憶時應(yīng)該注意的問題。

  2.認(rèn)真讀讀課文,想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。

  3.把講由于環(huán)境的變化,鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫下來,讀一讀。

  4.質(zhì)疑。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1.指名按自然段讀課文。

  2.讀生字組詞,說說學(xué)習(xí)生字中要注意的問題。

  注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。

  3.形近字、同音字組詞

  鯨( ) 肢( ) 濾( ) 噸( )

  驚( ) 技( ) 慮( ) 頓( )

  肺( ) 判( ) 胎( ) 苔( )

  痱( ) 叛( ) 抬( ) 怠( )

  4.找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。

  四、理清課文脈絡(luò)

  1.默讀課文,思考并討論:

  (1)鯨有哪些特點(diǎn)?給你留下了怎樣的印象?

  (2)根據(jù)鯨的特點(diǎn),課文可以分幾段?

  2.學(xué)生討論交流

  (1)鯨很大,用肺呼吸;種類多,一般分為兩大類;吃得多,睡覺特別,長得快。

  教師邊聽邊總結(jié)性板書:很大,哺乳動物,種類,生活習(xí)性)

  (2)課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn),依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段?

  第一段(第1自然段):主要講鯨非常大。

  第二段(第2自然段):說明鯨是哺乳動物,不是魚。

  第三段(第3自然段):介紹鯨的種類。

  第四段(第4自然段到結(jié)尾):描寫鯨的生活習(xí)性。

  五、學(xué)習(xí)第一段

  1.指名讀第一段,其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來,試著用自己的話說。

  教師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書。

  2.作者在說明時列舉了很多數(shù)字,這種用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做列數(shù)字,板書:列數(shù)字;在說明鯨很大時,作者還列舉了人們熟知的事物象作比較,板書:作比較。這樣使說明更通俗,更易讓人理解,陌生的鯨就變得不陌生了,今后我們在寫作時應(yīng)用這種方法,會使文章更加清楚、明白。

  3.朗讀第一段。

  4.小結(jié):讓學(xué)生對照板書總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。

  六、布置作業(yè)

  1.抄寫生字新詞。

  2.朗讀課文。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.聽寫生字詞。

  2.分段朗讀課文,說說鯨有哪些特點(diǎn)?

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1.指名讀。

  2.哺乳動物一般具有哪些特征?從哪看出鯨是哺乳動物?

  3.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

  重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1.默讀第三段,說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

  2.播放視頻資料。

  四、學(xué)習(xí)第四段

  1.指名讀第四段,思考課文是從哪幾個方面講鯨的'生活習(xí)性的?

  2.舉例說說應(yīng)用到了哪種說明方法?

  3.播放視頻資料。

  五、小結(jié)

  1.朗讀全文。

  2.觀看電視教材。

  3.從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

  附:板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評:

  學(xué)習(xí)這篇精讀課文的目的是使學(xué)生了解鯨的一些知識,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同時,通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過程。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行討論,通過朗讀、默讀等形式,學(xué)生自悟,教師及時點(diǎn)撥歸納,從而抓住重點(diǎn);通過觀察圖片和理解重點(diǎn)詞語使學(xué)生突破難點(diǎn)。組織學(xué)生討論交流,及時引導(dǎo)學(xué)生舉例。通過理解語言文字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然,激發(fā)探索自然奧秘的興趣,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。視頻資料的選擇使用,很好地起到了輔助教學(xué)的作用,提高了課堂教學(xué)的效率。

  探究活動

  1.將搜集到的有關(guān)資料,以“編小報”、“出板報”、“畫圖”、“班隊(duì)主題活動”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的知識、故事。

  2.還可以用“鯨不屬于魚類,是哺乳動物”,這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點(diǎn),可設(shè)計(jì)如下的訓(xùn)練:讀下面一段話,再按要求寫一段話。

  一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個魚類比賽活動,比一比哪一種魚最大,哪一種魚最重。得到名次的,龍王將給與重獎。到了比賽那一天,許許多多,各種各樣的魚都游到了指定的海峽,并順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場。鯨得到了這個消息,它也想乘機(jī)溜進(jìn)去拿個大獎。當(dāng)他正想混進(jìn)賽場時,被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵,蟹將軍說出不準(zhǔn)他參加比賽的理由,鯨只好灰溜溜的游回去了。

  要求:

  (1)想一想,鯨想*什么混進(jìn)去拿大獎的?蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了?

  (2)寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話,并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。

  這一訓(xùn)練可安排學(xué)生選做,既使學(xué)生認(rèn)真讀了短文和課文,了解了鯨的有關(guān)知識,又要展開想象、寫作,將讀、想、寫巧妙的熔為一爐,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

《鯨》語文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課3個生字,會寫會運(yùn)用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎“10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  4.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  弄明白鯨為什么不是魚類,而是哺乳動物。

  學(xué)法指導(dǎo)

  讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、出示預(yù)習(xí)提綱

  二導(dǎo)入新課

  你們見過鯨嗎?想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫鯨的課文。

  三、板書課題,齊讀課題。

  四、、展示匯報,交流成果

  1.說說課文的主要內(nèi)容。

  2.聽寫10個生字。

  積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

  3.朗讀課文,看誰讀得正確、流利。

  三、鞏固練習(xí),檢測反饋

  (一)、比一比,再組詞。

  捕( ) 叛( ) 矮( ) 濾( )

  哺( ) 判( ) 短( ) 慮( )

  肺( ) 隔( ) 狀( ) 行( )

  市( ) 融( ) 壯( ) 形( )

  ( 二)、我會選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

  必須 必需

  1.鯨隔一定的時間( )呼吸一次。

  2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常( )的食物。

  判斷 判別

  1.有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀,就可以( )鯨的種類和大小。

  2.你能( )這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎?

  (三)、我會查字典。

  “判”,用音序查字法,先查大寫字母( ),再查音節(jié)( );用部首查字法,先查( )部,再查( )畫。“判”在字典中有三種解釋:⑴ 分辨,斷定;⑵分開 ;⑶ 判決,司法機(jī)關(guān)對案件的決定。在“判別是非”中選第( )種解釋,在“判案”中選第( )種解釋,在“判若兩人”中選第( )種解釋。

  (四)、讀一讀。

  《鯨》這是一篇(常識性說明文),介紹了鯨的(形體)特點(diǎn),(進(jìn)化)過程,(種類)和(生活習(xí)性)等方面的知識。主要運(yùn)用了(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)的`說明方法。

  第二課時

  一、小組合作 學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。

  1.默讀第一自然段,運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大?

  第一句:“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)

  第二、三句:“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數(shù)字)(舉例子)

  第四句:“人站在它嘴里……”(假設(shè))

  2.鯨是怎樣進(jìn)化的?鯨分為哪兩類?

  3.默讀4—6自然段,填表

  習(xí)性

  特點(diǎn)

  說明方法

  食物

  呼吸

  睡覺

  生長

  4.以《鯨的自述》為題寫一段話。

  二、展示學(xué)習(xí)成果,交流成果。

  1.第一自然段運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大?

  2.鯨是怎樣進(jìn)化的?鯨分為哪兩類?

  3.讀4—6自然段,填表。

  4.展示自己的習(xí)作《鯨的自述》

  三、質(zhì)疑探究

  學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑,自主解疑,如有疑問及時提出,大家共同探討。

  四、自悟自得

  談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

  五、達(dá)標(biāo)測試

  1、聽寫詞語

  ——————————————————————————

  2、讀下面的句子,看是用哪種方法說明的。

  (1)最大的鯨約有三十二萬斤重,最小的也有四五斤重。( )

  (2)從鼻孔噴出來的氣,形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。( )

  (3)我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大.

  (4).不少人看過象,都說象是很大的動物,其實(shí)還有比象大得多的動物,那就是鯨。( )

  3、填空

  本篇課文主要介紹了鯨非常__,是__,有__類以及它的__,使用了__、__、__和__四種說明方法。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,以《鯨的自述》為題寫一篇短文。

  ———————————————————————————————————————

  ———————————————————————————————————————

  板書設(shè)計(jì):

  26.鯨

  形體特點(diǎn)--- -- 大

  進(jìn)化過程------ 海洋

  須鯨 沒有牙齒

  種類{

  齒鯨 有牙齒 生物進(jìn)化 優(yōu)勝劣汰

  進(jìn)食方式

  呼吸用肺

  生活習(xí)性 睡覺特殊

  生長迅速

  教學(xué)反思:

  打破了“串講串問”、繁瑣分析、學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局,順應(yīng)了語言文字表達(dá)思想的基本規(guī)律,展示了學(xué)生主動參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程,突出了語文學(xué)科的特色,始終以學(xué)生為主體,注重了學(xué)生在讀中感悟,在讀中探究,在讀中創(chuàng)新。

《鯨》語文教案6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫課文中的生詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:教師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料

  四、教學(xué)課時:二課時

  五、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥眩覀儊砜纯此钦l?大象大家都很熟悉,今天,老師還給大家?guī)砹松钤诤Q罄铮却笙蟠蟮亩嗟膭游铮蠹铱纯矗钦l?(這是一條躍出水面的藍(lán)鯨.這也是一條藍(lán)鯨,大家正在觀看它的表演,從觀眾的表情我們可以看出什么?這說明鯨是怎樣的一種動物呢?這是一幅鯨呼吸的漫畫,看起來非常可愛。這是兩條虎鯨,媽媽和孩子。)看了這些圖片,同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識,今天,我們就來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。(教師板書課題)

  鯨的名字有個魚字旁,又生活在海洋里,體形很像魚,所以許多人管它叫鯨魚,同學(xué)們,你們說它是不是魚呢?(請速讀課文,找出有關(guān)句子,用你喜歡的`符號畫下來。)

  (二)師生共同學(xué)習(xí)課文

  1、速讀課文,找出鯨是哺乳動物的句子,并畫下來。

  2、教師:從這幾句話我們可以看出鯨是哺乳動物,哺乳動物是最高級的脊椎動物,特點(diǎn)就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里,并且體形像魚呢?

  3、教師:這就是鯨的進(jìn)化的過程。(課件出示課文第二自然段)請同學(xué)們齊讀這一段,從老師標(biāo)出的不同顏色的詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?((1)鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長時間。(2)為了生存下來,必須適應(yīng)環(huán)境的變化)我們來概括一下,這一段講了什么?(教師板書:進(jìn)化過程)

  4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進(jìn)化的知識,心情怎樣呢?我們帶著這種心情再讀這一部分。

  5、課文中除了給我們介紹了鯨的進(jìn)化過程,還給我們介紹了鯨的哪些方面?你能用詞語概括出來嗎?(請同學(xué)們自由讀課文,學(xué)生說,教師相機(jī)板書:體形、種類、生活習(xí)性)

  6、提問:剛才有同學(xué)說鯨非常大,你是從哪些句子看出來的?(如果老師把它改成:鯨非常大,也非常重,你們認(rèn)為這樣改好嗎?這是一篇說明文,所以作者運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法,使我們準(zhǔn)確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨,為什么先要寫大象呢?作者運(yùn)用比較的說明方法,將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較,給我們留下更深刻的印象。以我國發(fā)現(xiàn)的四萬公斤的鯨為例,更加具體地說明鯨的確非常大。)

  7、學(xué)生說出其中一種說明方法,教師講解后,請學(xué)生自由組合,討論說出其他的說明方法,其中還有打比方的說明方法。

  8、作者給我們介紹了鯨的體形、進(jìn)化過程,還介紹了鯨的種類,老師請同學(xué)們回去后查資料,你們知道了鯨有多少種嗎?全世界有80多種,我們可以把它分為兩類——須鯨和齒鯨,須鯨沒有——,齒鯨有——(我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)鯨的體形、進(jìn)化過程和種類的有關(guān)知識,下面老師請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第四部分鯨的生活習(xí)性。

  (三)學(xué)生自學(xué)課文

  1、鯨的生活習(xí)性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺、胎生。你喜歡哪部分就學(xué)習(xí)哪部分。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很有才藝,今天就來給大家展示一下你的個人風(fēng)采。(出示課件)請同學(xué)們當(dāng)小小朗誦家、小畫家、小小演說家、小小表演家來給同學(xué)們展示。

  3、自由組合,選自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。

  4、展示個人風(fēng)采。

  5、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生交流圖片。

  (四)師生交流資料和圖片。

  六、布置作業(yè)

  根據(jù)課文和自己收集的資料,以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。

  教師板書:

  體形

  6、鯨進(jìn)化過程列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方

  種類

《鯨》語文教案7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:腭、鰭、濾、鯨、豬、哺、肚、肺、矮、判、胎等11個字。

  2.朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物,保護(hù)動物的心。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

  2.鯨的進(jìn)化過程。

  三、教具準(zhǔn)備:

  《鯨》PPT

  四、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)、由單元序言及圖片引出題目

  1.學(xué)生自主閱讀第三組序言,了解本組學(xué)習(xí)的是什么文章?

  2.引出小學(xué)生常見的說明方法有:舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。 3.出示鯨的圖片,引出題目

  (二)、學(xué)習(xí)生字

  1.請學(xué)生將字注音和組詞。

  2.學(xué)生齊讀。

  3.學(xué)生快速默讀課文。

  (三)、學(xué)習(xí)第一自然段:探討鯨的.體型

  1.讀第一自然段,你明白鯨的體型是?(大、龐然大物)

  2.你是從哪幾個句子看出來的?這些句子運(yùn)用到我們剛才說的哪些說明方法?

  1、其實(shí)還有比象大得多的動物,那就是鯨。(作比較)

  2、目前已知最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有兩千公斤。(列數(shù)字)

  3、我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約17米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(列數(shù)字)

  4、四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。(舉例子)

  (四)、學(xué)習(xí)第二自然段:鯨的演化

  陸地——淺海——海洋

  (五)、學(xué)習(xí)第三自然段:鯨的種類

  鯨的種類:須鯨——沒有牙齒

  齒鯨——(虎鯨)有鋒利的牙齒

  (六)、學(xué)習(xí)第4-7自然段:鯨的生活習(xí)性

  1.鯨的生活習(xí)性之一

  吃食:吃食量非常大

  2.鯨的生活習(xí)性之二

  鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,呼氣時會形成一股水柱。(說明鯨不屬于魚類)

  3.鯨的生活習(xí)性之三

  鯨每天都要睡覺(頭朝里,尾巴朝外,圍成一圈)

  鯨為什么這樣睡覺?(這是一種自我保護(hù),一旦有危險就可以四散游開。)

  4.鯨的生活習(xí)性之三

  鯨是如何繁養(yǎng)后代的?(肺呼吸、胎生、哺乳這些特征說明鯨是哺乳動物,不是魚。) 鯨的壽命有多長呢?(鯨的壽命很長,一般可以活幾十年到一百年。)

  (七)、總結(jié)

  請同學(xué)們保護(hù)動物,保護(hù)我們的鯨魚!

《鯨》語文教案8

  【教學(xué)要求】

  1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。

  2、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來介紹動物的一般方法。

  3、學(xué)會本課生字新詞。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來寫的方法。

  【教具準(zhǔn)備】

  1、自制CAI課件。

  2、鯨形紙片5張。

  3、CAI教學(xué)系統(tǒng)。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。(板書。)

  二、導(dǎo)入新課

  三、讀課文,理解課文是“怎樣寫”的`

  1、聽讀第一段,思考:

  作者抓住什么特點(diǎn)來寫鯨的形體大小的?

  2、交流:

  追問:哪幾句是寫“大”的?(五句全是。)

  3、小結(jié):

  圍繞一個意思寫清楚。

  4、討論:

  作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點(diǎn)的?

  討論后小結(jié):(板書)比較、數(shù)字、舉例、打比方……

  5、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。

  6、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段,分組討論。

  7、學(xué)后交流;檢查指導(dǎo):

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  ⑴ 寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻,好在哪里?

  ⑵ 鯨是怎樣睡覺的?指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。

  四、品析課文,了解課文“寫得怎樣”

  1、比較,討論:

  如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長”、“很重”等詞,和原句比一比,哪個好?

  2、小結(jié):

  運(yùn)用數(shù)字說明,具體、清楚,便于理解。

  3、討論:

  課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化,而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長很長”等詞呢?

  4、小結(jié):

  運(yùn)用數(shù)字法(或其它方法)要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

  5、談一談:

  課文還有哪些地方寫得好?為什么好?

  五、總結(jié)

  1、結(jié)合板書,說說課文是怎樣寫鯨的。

  2、師:我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動物。

  六、練習(xí)

  1、教師說句子,學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。

  ⑴ 這個蘋果跟我的拳頭差不多大。

  ⑵ 太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。

  2、口頭練說:

  用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點(diǎn)。

  七、布置作業(yè)

  觀察一個小動物,寫一篇短文。

《鯨》語文教案9

  一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。(重點(diǎn))

  4.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。(難點(diǎn))

  二、課前獨(dú)學(xué)

  1、大聲朗讀課文三遍,標(biāo)出自然段,圈出生字,讀準(zhǔn)字音,劃出新詞,并讀一讀、記一記,給課文后的生字注上拼音,并組一個詞寫在書上。

  2、比一比再組詞。

  驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 噸( )

  鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 頓( )

  3、這篇課文主要講的是:

  4、查找有關(guān)資料,我了解了鯨這種動物的以下幾方面的知識:

  第一學(xué)時

  一、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)

  1、默讀課文,想一想課文是從哪幾個方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來。(中心句在文中畫線)

  2、再讀課文第一段,讀懂了什么?作者用了哪些說明方法?

  (在書上作批注)

  二、盤點(diǎn)收獲:(說一說)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了:

  三、檢測反饋

  讀課文第一自然段,領(lǐng)悟說明的方法,再按要求填空。

  在這一段話中,作者用了( )、 ( )、 ( )等說明方法說明鯨“大”。首先,作者用( )與( )作比較,說明鯨體型( );然后列舉數(shù)字說明鯨的體重,用重量說明鯨( );最后以我國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例,將它的( )與( )作比較,說明鯨大。

  《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  李曉虹

  一、開課。(設(shè)計(jì)說明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生直觀感受鯨很大,也很壯美。)

  1、指名在黑板上畫一幅鯨的簡筆畫。

  2、播放視頻:壯美的鯨

  二、質(zhì)疑:看到翻騰的鯨,跳躍的鯨,你想了解它什么呢?(設(shè)計(jì)說明:質(zhì)疑是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的標(biāo)志,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑,又是教學(xué)信息反饋和交流的重要環(huán)節(jié)。教師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時間,充分肯定學(xué)生善思好問的精神,從而拓寬學(xué)生的思維。)

  三、檢查獨(dú)學(xué)情況。(設(shè)計(jì)說明:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對五、六年級的識字要求是“有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力”。所以逐步放手讓學(xué)生自學(xué),通過學(xué)生自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語基知識,適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生能從課文語言環(huán)境中理解新詞,并讓學(xué)生說說用什么方法讀懂的`,達(dá)到學(xué)習(xí)方法的交流和積累。)

  1、對子之間檢查生字認(rèn)讀情況。

  2、認(rèn)讀PPT上的詞語:目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命。

  3、比較“腭、肺、肚、胎”的字形,正確書寫這幾個字,并把這幾個字寫在插圖中鯨的相應(yīng)的部位上。

  4、檢查課文朗讀情況:重點(diǎn)檢查第一自然段和第四自然段的朗讀,關(guān)注第四自然段第一句話用的是問號,明白讀書要關(guān)注那小小的、不被人注意的標(biāo)點(diǎn)符號,寫作文時也要善于運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

  四、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的第一題,自主學(xué)習(xí)。(設(shè)計(jì)說明:理解課文的主要內(nèi)容,突破重點(diǎn)。圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問題展開學(xué)習(xí)。)

  五、第一自然段每一句話都在寫鯨的大,你喜歡哪一句,看看作者用了哪些說明方法?按導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)2的要求自學(xué)。

  六、在小組內(nèi)交流一下自主學(xué)習(xí)的成果。(設(shè)計(jì)說明:合作是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。讓學(xué)生通過小組討論、交流去發(fā)現(xiàn),認(rèn)識列數(shù)字、作比較、舉例子、比喻等說明方法。)

  七、全班交流。(設(shè)計(jì)說明:針對學(xué)生的匯報情況,教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行適時、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,并結(jié)合課前搜集的文字、圖片資料擴(kuò)展課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生深入體會鯨的特點(diǎn)。)

  八、通過朗讀來表現(xiàn)鯨的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。

  九、盤點(diǎn)收獲:我們學(xué)習(xí)說明文,不僅要了解事物的特點(diǎn),還要學(xué)習(xí)作者說明事物的方法,寫作文時也要把這些方法運(yùn)用到作文中去。

  十、完成導(dǎo)學(xué)案檢測反饋。

《鯨》語文教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識。

  2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。

  3、學(xué)習(xí)生字新詞。

  4、朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。

  【教學(xué)時間】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(簡)

  一、揭題激趣

  同學(xué)們,你知道世界上最大的動物是什么嗎?(板書:鯨jing)

  出示投影:

  你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識,讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  1、初讀感知:

  ⑴ 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。

  ⑵ 說說你在預(yù)習(xí)時,發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯或讀錯。

  ⑶ 說說你通過預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。

  2、指明分節(jié)讀課文。

  3、理清脈絡(luò):

  說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。

  4、教師小結(jié)。

  5、布置作業(yè):

  課后每人畫一條鯨。

  第二課時

  一、聽說訓(xùn)練

  鯨是海洋中最大的哺乳動物。

  鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。

  (以上兩句話第一句聽一遍,第二句聽兩遍,再分別請若干學(xué)生練說。)

  老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。

  二、講讀第一段

  是的,鯨是海洋中最大的哺乳動物,它到底有多大呢?

  指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。

  (最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。)

  鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。

  你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)

  這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)

  師生小結(jié):

  (投影出示畫面。)

  根據(jù)投影,師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象,大肥豬等進(jìn)行比較,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較。)

  三、講讀第二段

  這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說明鯨的特點(diǎn):大。(板書:大)這

  很大很大的鯨就生活在海洋里,因?yàn)樾误w象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?

  自由輕聲讀第二段,思考上述問題。

  請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件?

  1、很長很長的年代。

  2、環(huán)境變化,器官退化。

  四、引讀第三段

  鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有……(牙齒);另一類是……(齒鯨),有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

  1、自學(xué)第四段:

  須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__”(填空

  句式媒體出示)的句式匯報你的自學(xué)結(jié)果。

  2、匯報自學(xué)結(jié)果:

  ⑴ 吃食方面:

  相同點(diǎn)是它們食量大,吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

  ⑵ 呼吸方面:

  相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸,換氣時都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方法:打比方。

  ⑶ 睡覺方面:

  方法相同,請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議:他們畫的對嗎?

  ⑷ 生長方面:

  相同點(diǎn)是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?

  3、質(zhì)疑:

  你還有什么不理解的地方嗎?

  五、總結(jié)課文

  根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。

  創(chuàng)設(shè)說話情境:

  假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,陳列在動物園里,來觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識,結(jié)合你平時看到的知識,同桌先練說,再指名上臺表演。

  六、布置作業(yè)

  請你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。

  【教學(xué)體會】

  《鯨》是一篇說明文,文章語言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來難免會感到有些枯燥,為了避免這一點(diǎn),我在教學(xué)時努力做到了這幾點(diǎn):

  一、變語言文字為生動的畫面

  由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),喜歡新異的事物,所以我運(yùn)用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的.注意力,文章中的語言文字不再只是簡單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動的畫面。

  二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

  小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學(xué)中,我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?”這一問題引發(fā)學(xué)生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__”的句式練說,使每個學(xué)生都有練說的機(jī)會。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時都能摘到“果子”了。

  三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用

  心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽,說外,還安排讓學(xué)生看,畫,思,寫,既鞏固了所學(xué)知識,又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

  由于做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時,學(xué)生興趣濃濃,爭著上臺表演。其實(shí),學(xué)生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動多了,也巧妙多了。

《鯨》語文教案11

  學(xué)生匯報自學(xué)情況。教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  1.第四自然段由4j力刀四個自然組成。每個自然段講的什么內(nèi)容。

  ①朗讀第4自然段,并引導(dǎo)評議。第4自然段有五句話,可分為三層。第一層(第一句話):提出疑問:鯨吃什么?第二層(第二、三句)寫須鯨吃什么。第三層(第四、五句)寫齒鯨吃什么,第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線部分運(yùn)用舉數(shù)字的說明方法。

  ②朗讀第5自然段,并引導(dǎo)評議。第5自然段用作比較的方法,說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的,“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時間必須呼吸一次。”須鯨和齒鯨呼吸不同:須鯨的水柱是垂直的,又細(xì)又高;齒鯨的'水柱是傾斜的,又粗又矮。

  ③朗讀第6自然段,這個自然段講鯨睡覺時的樣子。課文中的敘述有:“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外,圍成一圈”“靜靜地浮”。

  ④朗讀第7自然段,引導(dǎo)評議,第7自然段鯨生長的三個特點(diǎn):吃奶長大;生長快,壽命長。

  用數(shù)字說明的部分:長須鯨剛生下來就有10多米長,7刪公斤重,一天能長30公斤,兩三年就可以長成大鯨,鯨的壽命很長,一般可以活幾十年到一百年。

  ⑤第四段總的講鯨的生活習(xí)慣,包括吃。呼吸、睡與生長特點(diǎn)。

  2.根據(jù)自學(xué)情況,完成表格占

  五、練知

  學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題三、四、五。

  六、結(jié)

  1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,特別強(qiáng)調(diào)說明方法的認(rèn)識:

  2.總結(jié)本課時學(xué)習(xí)情況。學(xué)得主動的同學(xué)提出表揚(yáng)。

《鯨》語文教案12

  一、說教材

  《鯨》是一篇常識性說明文,課文運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等多種方法介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。

  《鯨》是五年級上冊第三組第一篇課文,本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文。除了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性之外,還要讓學(xué)生了解說明的方法,體會作者準(zhǔn)確的用詞,形象的表達(dá),并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

  依據(jù)《新課標(biāo)》對本學(xué)段的閱讀要求和本冊教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,從“三個圍度”來考慮,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前”“退化”“經(jīng)驗(yàn)”等詞語。

  2、正確、流利、有感情朗讀課文。

  3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子,作比較、打比方等說明方法。

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容和特點(diǎn),我把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  在確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)之后,我將此文教學(xué)課時安排為兩課時,此次向各位評委回報的是第二課時的教學(xué),下面,我就談?wù)剬W(xué)情以及教法和學(xué)法。

  二、學(xué)情分析

  之前的教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)接觸過說明性的文章,并且能夠做到初步把握文章的主要內(nèi)容。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  三、說教法

  根據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合:運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥;運(yùn)用自學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;還采用以讀代講法,讓學(xué)生從讀中去理解,從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

  四、說學(xué)法

  本課時教學(xué),我讓學(xué)生充分地讀,讀后讓他們交流、討論,然后再進(jìn)行匯報,通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性,在學(xué)習(xí)鯨的'呼吸'這部分內(nèi)容時,我還讓學(xué)生觀看多媒體課件,以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識,在學(xué)習(xí)鯨'睡覺'這部分內(nèi)容時,我還讓學(xué)生通過想象,然后在電腦上畫出它的樣子,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足,更以這篇文章作為知識的窗口,讓學(xué)生從多方面去了解鯨,于是我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,通過大量的閱讀,拓展學(xué)生的知識面。最后讓學(xué)生進(jìn)行交流,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受,使學(xué)生的情感得以升華。

  五、教學(xué)過程:

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)'教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體'的原則而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,使學(xué)生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想,教學(xué)環(huán)節(jié)如下:

  1、復(fù)習(xí)引入

  上可伊始,我便讓學(xué)生回顧課文一、二段,“誰來說一說,你都了解了什么”通過回答問題,喚起學(xué)生的記憶。知道鯨是哺乳動物,是世界上最大的動物以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、講授新課,探究新知

  “鯨雖然生活在海里,可是他卻是哺乳動物,而且是世界上最大的動物,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)他們的`世界”請同學(xué)們自由讀課文,3——7自然段,思考作者從哪幾個方面介紹鯨?讀完之后,我讓同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流、討論,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@,并試著解決學(xué)習(xí)中的疑難,這樣學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生學(xué)完后,就讓他們進(jìn)行匯報,當(dāng)他們談到鯨的進(jìn)食情況時,我通過多媒體課件展示給他們看,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識;當(dāng)他們談到鯨睡覺時的樣子時,我讓學(xué)生感情朗讀,其余同學(xué)閉目想象,然后將鯨睡覺的樣子,在電腦上畫出來,這一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力,鼓勵學(xué)生去大膽創(chuàng)作。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了。

  這是一篇說明文,文章用了多種說明的方法,如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢?在講完這部分內(nèi)容后,我讓學(xué)生快速瀏覽全文,想想課文在介紹鯨時用了哪些說明方法,將它畫下來,并和同學(xué)展開討論,然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)劊@樣學(xué)習(xí),學(xué)生對這些說明的方法的印象加深了,在此基礎(chǔ)上,我還讓學(xué)生用其中的一種說明方法寫一個句子,使學(xué)到的知識得以運(yùn)用,增強(qiáng)了實(shí)效性。

  3、積極思索,質(zhì)疑問難

  課文講授完了,我留給學(xué)生思考的余地,讓學(xué)生質(zhì)疑問難,在學(xué)生提出問題以后,我并沒有把答案直接告訴他們,我讓其他會的同學(xué)來充當(dāng)小老師,讓他們也來嘗嘗成功的喜悅,還有不能解決的問題怎么辦?

  4、網(wǎng)上閱讀,豐富知識

  我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,解決學(xué)習(xí)中的疑難,亦借此來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。通過課內(nèi)外的學(xué)習(xí),學(xué)生對鯨已有了較全面的認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲或體會,使學(xué)生從各方面豐富自己對鯨的認(rèn)識。

  5、課堂總結(jié),布置作業(yè)

  最后,我進(jìn)行總結(jié),激勵學(xué)生去探索,去打開大自然的奧秘。為了使學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去了解、去探索鯨的有關(guān)知識,我給學(xué)生布置了兩個課后作業(yè):(1)以四人小組為單位,出一期介紹鯨的電子手抄報;(2)以“鯨的自述”為題材,進(jìn)行一次中隊(duì)活動。

  六、板書設(shè)計(jì):

《鯨》語文教案13

  學(xué)生匯報自學(xué)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。

  1.朗讀第一自然段,引導(dǎo)其余學(xué)生評議。

  2.鯨是世界上最大的動物。為了說明它的,‘大”,作者采用數(shù)字的說明方法,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20oo公斤。我國捕獲過一頭4萬公斤重,17米長的鯨。

  師小結(jié):舉數(shù)字說明方法,讓人覺得真實(shí)可信。

  3.為了說明鯨的“大”,作者運(yùn)用了比較的說明方法:

  ①用鯨和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比較,說明鯨很大;

  ②一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,是用鯨的舌頭與人們熟悉的.大肥豬比較,說明鯨的重;

  ③用人舉起手,還摸不到它的上腭,和四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞,說明鯨的大。

  師小結(jié):鯨對于我們來說;本是很陌生的事物,但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較,通過比較,陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比較,是一種很好的說明方法。

  4.“寬敞”的反義詞“狹窄”。

  四、讀練二——自學(xué)程序與方法三(自學(xué)課文第二段)

  投影顯示:

  學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批,讀、想、批、說、寫,自學(xué)自二腎

  教師巡回輔導(dǎo)。

《鯨》語文教案14

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。認(rèn)識本課3個生字,會寫10個生字。

  2。朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

  3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

  2。有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

  教學(xué)過程

  第一課時

  激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

  今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對鯨有了什么更深的了解。

  學(xué)習(xí)生字,讀順課文

  自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識的字解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。

  出示要求寫的字11個,注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

  認(rèn)識生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。

  自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

  整體感知,了解內(nèi)容

  默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

  精讀課文。體會寫法

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補(bǔ)充,讀出體會。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的.也有兩千公斤。

  從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

  你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會。

  小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

  引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

  全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

  第二課時

  圍繞重點(diǎn),全班研討

  自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

  學(xué)生匯報:我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。

  快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

  鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

  鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn) 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

  鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

  輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

  回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

  出示資料,延伸擴(kuò)展

  出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

  通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌2贾猛瑢W(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

《鯨》語文教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識三個生字,會寫十個生字。正確讀寫“目前,上顎,哺乳,退化,垂直,經(jīng)驗(yàn),判斷,抬升,壽命”等詞語

  2.正確、流利、有感情朗讀課文。

  3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  4.了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法并試著加以運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明白鯨不是魚類,而是哺乳動物

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1.師:我們在電視上見過大象,我們都說大象很大,那在這世界上大象是最大的動物嗎?沒有別的`動物比大象還大嗎?

  生:有,鯨

  2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識,板書課題。

  二、初讀課文

  1.檢查生字詞。(開火車讀,齊讀)講解字音:哺乳、肺。字形:肺。

  2.師;同學(xué)們生字掌握的很好,課文一定也讀的很流暢了。請同學(xué)們大聲朗

  讀課文,思考一下:課文中每個自然段都向我們介紹了什么?

  3.交流課文每個自然段向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。

  (相機(jī)板書:大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長)

  三、小組合作,再讀課文

  1.師:我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內(nèi)容,在這些方面中

  肯定有你最感興趣的一部分,下面請同學(xué)快速瀏覽課文,找出自己最感興趣的那

  部分,然后起來讀一讀,并說說這一部分讓你有什么收獲?

  2.自由讀,并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  四、布置作業(yè)。

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