三年級語文備課教案(匯編15篇)

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的三年級語文備課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文備課教案1

　　教學目標：

　　1、結合句子，聯系課文內容，體會小蝴蝶花情感的變化。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

　　4、寫出自己的感受。

　　教學重、難點：

　　1、教學重點：結合句子，聯系課文內容，體會小蝴蝶花情感的變化。

　　2、教學難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

　　課前準備：

多媒體課件

　　教學過程：

　　一、揭題，進入學習情境

　　1、板書課題，這節課老師和同們一起學習一篇新課文，齊讀課題。《小蝴蝶花》

　　2、同學們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?

　　交流：

　　過渡語：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內心世界?

　　二、角色轉化，讀中體驗

　　1、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關句子。寫批注。同桌交流(出示課件)

　　過渡語：小蝴蝶花的情感發生了怎樣的變化?誰愿意把你的學習成果和大家交流一下：

　　交流：驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)

　　2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?

　　她說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些、小草小花在一起，什么時候才有出頭之日呀!“

　　你從哪看出她很驕傲?

　　抓住重點詞語：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日”結合句子讓學生說說這些詞的意思。除了體現出它的驕傲還體現出了什么?(怨恨，對現狀的不滿)(板書：最了不起)

　　假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。

　　展示讀——評讀

　　3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說

　　小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠處飛來。她多么高興啊!

　　小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。

　　(板書：草叢里)

　　抓住重點詞句：“不過”什么意思?把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會草叢中我是最漂亮的，而且還能散發出淡淡清香。誰也不如我。

　　小結：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。

　　4、驕傲的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了?請自讀第3段，看看你讀懂了什么?

　　(1)我并不是最了不起的，與百花相比，我是最寒磣的了。(板書：花園里、最寒磣)能讀讀句子嗎?

　　(2)體會花園里百花爭艷的景色。

　　A、體會百花的美。學生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹，開得多么（）;那正在（）的碧桃，開得比朝霞還要（）……數不盡的（）在（），說不清的花香在空氣中。

　　你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香?結合句子說說意思

　　過渡語：小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了?學生交流。

　　讓我們走進花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學生邊看圖邊品讀相應的句子。(指名讀句子)

　　師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學生評價)

　　B、花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。

　　出示課件：小蝴蝶花

　　5、此時你什么心情?指名說，讀出來。

　　小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我。”

　　6、在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了!變化這么大，能讀出來嗎?自己練一練。

　　(1)展示讀2、3段。

　　(2)討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了?

　　(3)交流：驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。

　　小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?

　　(4)在生活、學習中同學們有沒有找不到自我的時候?

　　7、正當你自餒的時候，花園里發生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。

　　這時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花?”

　　“她叫小蝴蝶花。”另一個孩子回答。

　　“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

　　(1)交流：(板書：欣賞)

　　(2)孩子們會說些什么呢?

　　(3)聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了?

　　(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?

　　8、快看，現在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受。

　　四、延伸體驗：

　　1、自由朗讀全文體會小蝴蝶花的情感變化。

　　2、小蝴蝶花經歷了這樣的情感變化，你想對她說點什么?

　　總結：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進步，永遠快樂!

　　五、作業：

　　自選角色，以“×，我想對你說”為題，寫出自己的感受。

三年級語文備課教案2

　　一、教材分析

　　這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

　　小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡

　　萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點--樹木來寫，和第一部分的總述相呼應。

　　選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。

　　二、學習目標

　　1．會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　4．體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

　　三、教學重難點

　　1、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　3、體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

　　四、教具準備收集資料、地圖、圖片等

　　五、教學建議

　　1．教學本課時要重視學生自學能力的培養。初讀課文時，引導學生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強，教學時要注意引導學生一邊讀書，一邊想畫面。

　　2．課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、物產豐富”進行了具體介紹，這幾段的結構、寫法相似。根據課文的這個特點，適宜學生自主、合作學習。可以自定段落，自選學法，理解課文內容，體會作者表達的方法。教學中，教師可以實施教學方法的多重組合，將緊張的學習變為愉快的活動。

　　3．課文用準確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色，十分形象、生動。教學中，可引導學生自己找出來，反復朗讀、體會。

　　4．本課語言優美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主，以讀來引導學生對課文內容的理解。讓學生把作者對小興安嶺的喜愛、對祖國山河的熱愛的感情表現出來。

　　在熟讀的基礎上，讓學生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習背誦，可以想象情景背誦，可以抓住段中的重點詞語進行背誦，還可以看著插圖背誦。

　　5．課后小練筆，要求學生留心觀察周圍的景物，選擇家鄉的一處景物，學習課文的寫法，抓住景物的特點寫一段話。

三年級語文備課教案3

　　教學目標：

　　1、學習本文會寫的字5個，會認的字2個。

　　2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3、理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

　　教學重難點：

　　理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。

　　教具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話揭題。

　　1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？（指名回答）

　　2、過渡語：我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。同學們，請看————（出示課件2）問：你看到什么？【有一位美國詩人把我們共同的愿望寫出了一首詩——《最美的花束》（板書）】

　　3、齊讀課題（美讀）、質疑課題

　　二、檢查預習

　　1、檢查生字詞的掌握情況（出示課件3）

　　音（指名讀、齊讀）、形（學生提示）、義（質疑）

　　2、指名5位學生讀課文（應注意評價是否正確流利）

　　3、分組讀課文（一二節男同學，三四節女同學，第五節齊讀）

　　4、現在誰來說說“最美的花束“指什么？

　　三、理解詩文，體會感情

　　1、請大家選擇自己最喜歡的內容先有感情地朗讀，再說一說你從中知道或讀懂了什么？并在小組內互相交流。

　　2、生自由讀，小組交流，師巡視參與指導。

　　3、指名匯報，師生評價，師相機點撥歸納。

　　（應注意朗讀的指導、評價，“花、花冠、花束、花園“等的含義）

　　4。課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。（出示課件4）

　　5、提供句式，指名根據課文意思說話，體會主題思想。（出示課件5）（師相機評價、鼓勵）

　　（1）藍眼睛和黑眼睛一樣。

　　2）_______和______一樣___________________。

　　6、小結：同學們，你們的發言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。（板書：平等）

　　四、拓展延伸

　　學生談今后同學間、朋友間、鄰居間應如何相處。

　　五、質疑問難

　　六、推薦作業

三年級語文備課教案4

　　【單元教材簡析】

　　本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。

　　【單元總體目標】

　　1、會認22個生字，會寫31個生字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩，默寫《望天門山》。

　　3、讀懂課文主要內容，了解祖國大好河山及發展成就，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　4、會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。

　　5、摘抄自己喜歡的優美詞句，豐富語言的積累。

　　6、體會同一個詞語在不同語言環境中的意義。

　　7、能抓住特點向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。

　　【單元教學建議】

　　本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。

　　1、本組課文記敘的條理清楚，語句準確，生動、形象。教學中可采用多種教學方法，抓住重點，引導讀書，理解關鍵詞句。引導學生學習作者觀察和表達的方法。

　　2、本組課文語言優美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學中要留給學生充分的時間，采用多種形式，創設有趣的情景，以讀來引導學生對課文內容的理解。讓學生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現出來。

　　3、在學習課文前后，都要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。

　　4、指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。

　　5、緊密聯系學生的生活實際，結合課文內容，引導學生從讀學寫，進行小練筆、以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

　　6、重視學生自學能力和閱讀能力的培養。

　　【單元教學時間】

　　21《古詩兩首》2課時

　　22《富饒的西沙群島》1課時

　　23《美麗的小興安嶺》2課時

　　24*《香港，璀璨的明珠》1課時

三年級語文備課教案5

　　第三課時 口語交際

　　1、審題

　　（1）談話揭示討論話題。

　　（2）指名讀本次口語交際要求，教師引導學生進一步明確本次口語交際要求。

　　Ａ、如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。

　　Ｂ、學會傾聽別人的傾訴，學會在別人不愉快的時候給予及時的適當的幫助。

　　2、指導

　　（1）角色分配：主持人——教師

　　（2）小煩惱——某位同學。

　　（3）熱心聽眾——其余同學。

　　指導內容：

　　a、教師要指導“小煩惱”清楚地表達自己內心的煩惱。

　　b、教師也要指導熱心聽眾如何設法幫助“小煩惱”，并指導學生規范口語。

　　c、教師做主持人為同學作示范，從而明確該如何做好主持人。

　　3、練習

　　（1）學生分成若干小組，每小組設一個“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線１、２、３、４等”，在每小組中大家各抒已見，盡情訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補。

　　（2）各組選擇較為典型的話題與全班同學交流，上臺的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應盡量做到口語表達清楚、流利、有條理等。

　　4、反饋。

　　（1）引導學生對口語內容進行點評。

　　（2）鼓勵“小煩惱們”根據大家提供的方法嘗試著做一做，盡快消除煩惱。

　　第四課時

　　教學第五題（學寫毛筆字）

　　1、明確本次學寫的部首：方框兒、三框兒。

　　2、指導

　　（1）出示范字方框兒。

　　方框兒由哪幾筆構成？方框兒形體有什么特點？

　　（2）分析“國”字。

　　寫里邊的有什么要求？

　　（3）出示范字“三框兒”。

　　“方框兒”和“三框兒”有什么區別？

　　（4）小結：“國”與“區”外框方正。

　　3、練習

　　（1）教師范寫。

　　（2）學生練習，反饋，發現問題再指導。

　　（3）學生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學生。

三年級語文備課教案6

　　【單元教材簡析】

　　本組圍繞著“世界是大家的、各國人民是一家”這一主題選入了三篇講讀課文、一篇略讀課文和一個學習園地本組圍繞著，體裁多樣，內容豐富，篇篇充滿著人與人之間的真情和愛意。

　　《太陽是大家的》以此為題，寓意“世界是大家的”，全世界孩子同在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。

　　《一面五星紅旗》蘊含著對愛國主義精神的贊美。課文中的我尊重、熱愛國旗的表現，換來他人對“我”的尊重。

　　《賣木雕的少年》本文通過寫“我”在非洲南部想買一個木雕，但因為過重無法購買，賣木雕的少年看“我”是中國人，特意送我一個木雕小象墩，而且不收錢的事，歌頌了少年的美好心靈和中非人民之間的深厚情意。

　　《中國國際救援隊，真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節、細節和有關環境氣氛。

　　【單元總體目標】

　　1、理解課文內容，積累詞句、會寫生字詞。

　　2、分析文章的內容，通過人物的言行體會人物的內心活動。

　　3、感受世界人民之間純真的感情，體會到各國人民之間要相互關愛，世界才會更和平、穩定、發展。

　　【單元教學建議】

　　本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。

　　引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白世界和平人民幸福。

　　引導學生結合生活實際，聯系上下文來理解詞語，通過體會重點詞句來感悟課文內容。

　　在每課的教學末尾，可以引導學生由課文內容延伸開去，聯系自己的經歷過或讀過的各國之間的感人故事，感悟世界和平帶來的快樂和幸福。

　　【單元教學時間】

　　《太陽是大家的》2課時。

　　《一面五星紅旗》2課時。

　　《賣木雕的少年》2課時。

　　《中國國際救援隊，真棒》1課時。

　　《語文園地》4課時。

三年級語文備課教案7

　　教學目標

　　1、以不同的閱讀方式，讀懂課文內容，學習阿玲崇高的國際主義精神和助人為樂的美好心靈。

　　2、邊讀邊想，合作探究，在閱讀中與文中人物溝通交流，和作者情感產生共鳴。并深入領會人景情交融的美。

　　3、培養學生積累語言的習慣。

　　教學重點難點：自讀自悟，領悟曼谷人景情交融的美。

　　教學準備

　　CAI課件，學生課前收集的有關大象知識的資料。

　　教學過程：

　　一、流信息，導言揭題。

　　學生交流收集的有關大象的信息后，放教師收集的大象活動情況錄像(課件1)入題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生自由讀課文，把有音節的字多讀幾遍，課文讀通順。

　　2、想一想課文講了一個怎樣的故事?

　　3、學生快速瀏覽課文，把自己認為印象深刻的內容做上記號。

　　4、交流學生印象深刻的內容。

　　三、細讀課文，悟情明意。

　　1、小象拉車，洗車給同學們留下了深刻的印象，小象是怎樣拉車洗車的呢?(課件3和課件4)課文做了怎樣的描述呢?找出相關段落。

　　2、自由讀6。7段中小象拉車洗車內容，把小象動作的詞打上圓點。

　　3、評價讀，男女生挑戰讀。

　　4、小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞啊?哦，阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象，找出相關內容(第5自然段)，邊做動作邊讀，并把阿玲指揮小象的動作做上記號。

　　5、齊讀5段。

　　6、如果把阿玲的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話，小組討論，交流。

　　7、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象，美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認為景美的句子找出來讀給你的同桌聽。

　　8、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么?

　　四、賞讀課文，升華情感。

　　1、課件5，學生閉目聽錄音，感受情景交融的美。

　　2、課件6，感受小象和阿玲助人為樂后的愉悅心情。

　　3、學生再次帶著美好愉悅的心情自由賞讀課文。

　　4、把自己喜歡的段落背下來，抄下來。

三年級語文備課教案8

　　一、單元課文特點

　　1．本單元共四篇課文．從文體上看各具特包。《黃鸝》是篇寓情于物，具有象征意義的散文；《咬文嚼字》是一篇文學論文．也可看作是一篇雜文：：；寬容>序言》是一篇序言形式的散文，但又有很強的哲理性：《我和地壇》是篇飽含感情的回憶性散文。文體的選擇是與其內容及寫作目的密切相關的。

　　2．本單元的課文無論內容、形式還是語言情感，都有直得仔細體會和分析評價的地方。

　　3．本單元的課文記敘、抒情、議論手法完美結合，抒情性語言感情真誠質樸，議論性文字論證充分深刻，很值得學習借鑒。

　　4．本單元的課文都有一定的思想深度和現實意義。

　　二、單元教學目標

　　1．本單元教學重點目標是對作品做客觀分析評價，并學習借鑒吸收。

　　2．體會不同內容選擇不同的文體．不同文體各自的特點。

　　3．引導學生反復閱讀課文，理清思路，揣摩浯言，深人體會作者創作意圖。

　　4．學習語言的簡明、得體、生動，并做簡要分析。

　　5．培養學生思想品德和科學文化方面的修養。培養精益求精的嚴謹的治學態度，對學生進行情感教育。

　　三、單元教學重點、難點

　　1．本單元教學重點之一，是引導學生對課文進行分析評價，而對課文進行準確的分析評價需要具備一定的閱讀能力，應在閱讀訓練的同時進行思維訓練。

　　2．本單元教學重點之二，是引導學生在對譚文進行分析浮價的基礎上去借鑒吸收。從而養成一定的良好的行為習慣。

　　3．本單元教學難點是學生個人學識和經歷方面的限制會影響學生的認識能力，而一個人的認識水平的高低又直接影響對作品的深入理解，火而影響對作品的評價、借鑒．因而要從文章的深度和廣度上細心揣摩。

　　4．每課教學難點：《黃鸝》是一篇具有象征意艾的散文．用象征手法來說理。身蓄生動，值得借鑒；《咬文嚼字》是一篇文學論文，怎樣使用浯言才算恰當、得體，要從思想情感上把握。

三年級語文備課教案9

　　教學目標：

　　1、認字8個，寫字7個。學習多音字“處”，繼續練習獨立識字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，能通過查詞典、聯系上下文等方法理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思。

　　3、能試著給課文分段，概括課文的主要內容。

　　教學重點：

　　認識生字、學習新詞。

　　教學難點：

　　能試著給課文分段，概括課文的主要內容。

　　教學過程：

　　一、看圖激趣導入。

　　1、出示課件，你知道圖上的人物是誰嗎？（大禹

　　2、簡介大禹。

　　3、今天咱們就去學習關于大禹的故事。揭示課題：大禹治水。齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、學生自由輕聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、學生按要求自讀課文。

　　3、檢查初讀課文的情況：

　　（1）出示生字、新詞，指名認讀。

　　（2）指名逐段讀課文，糾正字音。

　　（3）理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思。

　　（4）重點指導書寫：野、塞。

　　三、再讀課文，理清文章層次。

　　（1）輪流讀課文，思考討論課文的主要內容。

　　（2）試著給課文分段。

　　四、作業布置：

　　查閱有關鯀禹治水的資料。

三年級語文備課教案10

　　一、教學過程：

　　1、鳥是人類的朋友，很多作家都喜歡觀察鳥，描寫鳥，今天我們就來學習俄國作家普里什文的《山雀》。

　　2、同學們見過山雀嗎？在課外書籍中隊山雀有哪些了解？

　　二、整體感知

　　1、在普里什文筆下的山雀是怎樣的？發生了什么有趣的故事呢？

　　2、自己讀一讀課文，把課文讀通，讀順。

　　3、讀完了課文，山雀給你留下了怎樣的印象？（板書：可愛）

　　三、學習課文

　　（一）學習第三自然段

　　1、山雀是什么樣兒的？（出示句子）長相可愛，干活起勁的山雀大家想不想看一看？（出示山雀圖片）看到山雀的外形，你馬上想到了一個什么詞？（漂亮、胖乎乎、機靈……）看到了山雀漂亮的樣子，我們再來讀課題感覺會更好。（齊讀課題）

　　2、小山雀外形可愛，一舉一動都是那么的可愛。你看，因為被人堵在了漆黑的樹洞里，剛剛干活還干得起勁兒呢。（出示句子：樹洞里的山雀一動也不動……）誰來讀一讀？（指名讀）

　　3、是啊，跟剛才截然不同，裝得可真像，短短的幾秒，判若兩人。剛剛神氣活現，吃得起勁兒，現在呢？（標示重點詞語）誰再來讀一讀？這小家伙瞬間判若兩人，真是聰明得———可愛！（齊讀句子）

　　4、小山雀的身子一動不動，心里確實波瀾起伏，它在想……？（a，他不會把我抓住吃了吧。b，他想要干什么？c，上帝保佑，可別抓住我呀！）是呀，對于小山雀來說，人是怎樣的龐然大物呀，被人堵在了樹洞了，是多么可怕的折磨呀！這個時候，可真是……，用一個詞來形容一下吧。（提心吊膽，七上八下……）

　　5、積累詞語：心驚肉跳、膽戰心驚、心亂如麻、魂飛魄散、不知所措。讀一讀這些詞語，用1來形容山雀此時的心情，是在何合適不過的了。

　　6、小山雀此時雖然心里極度恐慌，可是它還是—————一動也不動。（一起讀句子）真是聰明得———可愛！

　　（二）學習第四、五自然段

　　1、這只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎樣的呢？自己讀讀課文4，5自然段。

　　2、這只小山雀可愛嗎？可愛在哪兒？

　　3、同學們，這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪，可以走，它為什么落在兩三步遠的樹枝上，不時尖叫幾聲，舍不得離開呢？它想干嘛？（提醒伙伴，不要輕舉妄動）是友情的力量讓它留下來，它對自己的伙伴不離不棄，可真————可愛！

　　4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁，有了危險，它只落在————這該是怎樣的尖叫？（a，安慰。b，氣憤，想，這個壞蛋，怎么可以抓我的伙伴！c，悲傷，）小伙伴被拘禁，它急不急？為什么？它擔心嗎？下面請你用著急擔心的語氣來勸告一下你的同伴吧。（指名讀，齊讀）

　　5、這只自由的山雀很聰明，它的勸告除了讀出它的著急和擔心，還讓我們讀出了什么？再讀一讀。

　　6、聰明的它看到我已經走到一旁去了，已經離他們一定的距離了，有沒有放松警惕？（沒有）它在想什么？（可能這個人在用計謀）而這一切躺在樹洞里的山雀知不知道？它全然不知，情況非常危急。它又來—————警告同伴。

　　7、誰來讀讀警告的話呢？（指名讀，齊讀）這只自由的小山雀很聰明，對朋友竭盡全力，懂得互相幫助。可真——可愛！

　　（三）學習第六————九自然段

　　1、同學們，小山雀是弱小的，面對著可能的危險，開始裝死和尖叫，但是剛剛我們細心地觀察，設身處地地想象他們的心理、語氣、神態，仿佛真的讀懂了尖叫背后小山雀的內心世界，是嗎？

　　2、（出示句子）小山雀還在尖叫，一聲，兩聲，三聲，四聲。它在想什么？我想你們用剛才的學習方法，一定能讀懂。咱們自己先讀一讀，你覺得它在想什么，可以用筆在尖叫旁邊寫一寫，寫完之后可以與同桌討論討論，像山雀一樣互相幫助，好嗎？討論之后，再分角色讀一讀。

　　3、匯報一下學習成果。分角色朗讀。

　　4、從山雀的尖叫聲中，你聽出了什么？

　　生：第一尖叫，聽出了無奈。

　　生：從第二次尖叫，聽出了害怕，害怕會被抓走，還有點驚訝，小心奕奕。（指名讀一讀）

　　生：第四次尖叫，聽出了心驚膽顫。（齊讀）

　　生：從第三次尖叫中1，聽出了無奈。

　　師：我從大家的想象中感受到了山雀的著急。

　　（四）學習第九———十三自然段。

　　1、它們飛了幾步遠，“低聲”交換意見。剛剛是尖叫，現在是低聲，聲音的變化正反應小山雀1內心的變化。這時，在想什么？（終于安全了；自由的感覺真好！）

　　2、它們落在的樹枝上，回過頭去看哪個堵住樹洞的老人。說————

　　“在那兒站著呢”你在想什么？（分別指名說出自己獨特的感受）

　　3、老師要為你們出色的想象力而喝彩。這兩只小山雀因為你們豐富的想象而有了豐富的情感，從而更加———可愛！

　　4、小山雀說完就———飛走了！它們一邊飛還一邊在說呢，這會兒，它們又會說什么？

　　5、回顧全文，今天把樹洞堵住的老人實在有些古怪，到底想干什么？回頭看看課文，找一找，想一想，這個老人究竟想干什么呢？原來，這個老人是喜愛山雀，并不想傷害它們。（板書：喜愛）在他的筆下，小山雀有了鮮活的生命力，有了人的特性，有了豐富的情感。

三年級語文備課教案11

　　單元教材簡析

　　鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內容啊。本組課文講的就是這些內容。有的講對植物有趣觀察和發現；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發現。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發現的意識。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了３精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，１略讀課文《找駱駝》，一個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶），內容豐富多彩。通過本組教學，初步培養學生科學的方法和學會正確的觀察方法。

　　本組教材體現了以專題組織內容、加強整合的編寫指導。比如，專題是“細心觀察”，在教材中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》后又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。“口語交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發現。“習作”則讓學生寫一則觀察。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農諺。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯系，密切配合的。在教學本組教材時，要把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。

　　單元總體目標

　　1、掌握課文內容，品味語言。

　　2、在聽、說、讀、寫、查（資料）等活動中提高語文能力。

　　3、培養學生科學的方法和學會正確的觀察方法。

　　單元教學建議

　　本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。

　　一、把握教材特點

　　１、教材把握：

　　《花鐘》教學時，教師可以布置學生課前觀察一下家中、校園內的各種花，也可以提前準備一些課文中涉及到的花（如曇花、月光花）的圖片、錄像資料。課文思路清晰，語言很美。要讓學生把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛，讀出對修建奇妙的“花鐘”的贊嘆。要帶著問題思考，如，植物學家修建花鐘的做法真妙，妙在哪兒？

　　《蜜蜂》中年級要指導學生初步學會默讀，教學時，可先讓學生明確默讀要求，默讀時要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。然后可采用分層次默讀的方法進行訓練；初次默讀，整體感知全文，這課文講了一件什么事？再次默讀，深入到詞句或帶著問題思考。如，為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的.？弄清楚作者試驗的過程，然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落，多讀幾遍，細致深入地加以體會。

　　《玩出了名堂》可讓學生說一說自己平時喜歡的游戲和在玩中的體會，如能說出在玩中的發現更好。即從玩引導學生進入學習情境。課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，五個自然段，段段寫了“玩”，“名堂”在課文里的意思就是發明與創造。因此，在教學中，要時時把“玩”與“名堂”緊密地聯系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學的一個問題。教學時，教師可以把這個問題提出來讓學生思考，讓他們帶著問題去閱讀。第三、四自然段是課文的重點，從三個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；再次玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發明了顯微鏡；接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發現了微生物。

　　針對以上教材特點，在教學中要注意：正確處理教材，立足語言文字字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養語感，積累語言材料。最后要組織促進語文學習的實踐活動。

　　２、導學特色明顯：

　　⑴ 的使用：

　　“的主要作用是揭示單元學習的內容，點名專題，激發學生的學習興趣，有些還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。

　　⑵ “資料袋”的使用：

　　“資料袋及寬帶作用在于引導學生更加主動地了解與課文有關的信息，拓展學生視野，加深對課文的理解，同時也增強學習的趣味性”，教學時可以根據教學需要，靈活安排資料袋及寬帶使用的時機。

　　可以放在揭題時插入。

　　⑶ “學習小伙伴和“泡泡”的作用：

　　理解詞語意思的方法。

　　邊讀邊思。

　　引導綜合性學習。

　　二、把握年齡特點

　　三年級是閱讀啟始年級，教學中要注重兩頭伸展。

　　１、立足低段求發展：

　　識字學詞理解詞句仍然是教學重點。學生生字回生率高，三年級仍需抓識字學習，但要求有所提升：

　　⑴ 識字教學：

　　① 相信學生的能力；

　　② 突出難點，注意簡潔；

　　③ 不僅寫字還要寫詞；

　　④ 創造練筆機會，在練筆中鞏固字詞。

　　⑵ 理解詞句：

　　低年級：“結合上下文，了解詞句的意思”。

　　中年級：“學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。”從課文來說，作者遣詞造句傾注情感。

　　〖例 《蜜蜂》

　　這是一指導學生有目的地觀察事物，做科學小試驗的。細讀課文教學過程中要從關鍵詞句著手引導學生有目的觀察事物，感受“我”對待科學的嚴謹作風。“聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以

　　回到原處。我想做個試驗。”“聽說”一詞。是聽說的就不一定真實可靠，在文中起到關鍵的作用，因此這既成了“我”作試驗的原因，也體現了“我”不輕信盲從的求實的科學態度。

　　從下面的詞句斟琢，用詞準確性：

　　大概……我想……我推測……也就是說……

　　２、著眼高段打基礎：

　　⑴ 潛心會文，力求發展：

　　① 讀好課文，初步把握主要內容。

　　② 感悟語言內在的聯系，發展閱讀思維：

　　中年級不能只停留在抓句子，它承擔著習作的任務。“閱讀”領會方法，

　　把握語言體會語言規律。抓住語言現象，引導學生步步深入開展閱讀：

　　第一層面：句子理解。

　　第二層面：領悟語言內在聯系。

　　第三層面：整體回味,感悟提升。

　　感悟語言內在聯系不是將句段中的句與句之間的關系、段與段之間的聯系進行

　　機械地解剖，應該與文本的整體感悟、關鍵詞句的理解、情感的體驗有機結合起來。

　　⑵ 積累優美的詞語和精彩的片斷：

　　在閱讀賞析中積累優美的詞語和精彩的片斷。

　　通過摘抄背誦,積累課文優美詞句、精彩片段斷，倡導積累課外閱讀和生活

　　中獲得的鮮語言材料，

　　⑶ 初步領悟適合中年級學習的表達方法。

　　三、練習習作，夯實基礎

　　“教學建議”指出：“要重視培養習作的興趣，使學生樂于表達。”同時指出：“中年級不受文體束縛，也不受章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。”

　　要使學生有效的自由表達，應該注意什么問題？

　　“我認為教師應該有效地指導，讓學生練就兩個基本功：一個是搜集習作內容的基本功，第二個是表達習作內容的基本功。”

　　“我認為當前教學要兩手抓，一個是激發動機，鼓勵學生自由表達。另一方面我認為是要制定訓練的序列，抓好基本功的訓練，應該使自由和我們基本功訓練的兩者相輔相成，相互滲透，相得意彰，自由是先放后收，放中有收，而基本功是先收后放，收中有放。”

　　吳立崗教授認為語言文字的“基本功”包括四個方面：

　　⑴ 語句正確連貫；

　　⑵ 文字書寫工整；

　　⑶ 行款格式規范；

　　⑷ 標點符號無誤。

　　兩手抓：

　　⑴ 激發興趣，鼓勵表達。

　　⑵ 制定訓練。

　　教師心中樹立明確目標，加強小練筆：

　　《花鐘》有序的表達；具體、準確的表達有關花的資料，仿照課文第一段用自己的語言來描寫幾種花開的樣子。

　　《玩出了名堂》把觀察到的現象表達的直觀、有趣。回憶自己平時玩中的樂趣或收獲寫一段話。

　　四、口語交際為習作打基礎

　　１、話題習作的素材。

　　２、說得有序、清楚是寫得連貫、生動的前提。

　　習作中，要注意鼓勵學生積極運用學過的表達方法和積累的好詞好句。

　　五、學習略讀，注重自主

　　略讀課文不要過多的在理解詞句上下功夫，應放手讓學生運用精讀課文習得的方法把課文讀懂，在學習過程中教師抓住一、二個重點或學生感興趣的問題（內容或寫法），引導全班學生討論、交流。

　　單元教學時間

　　教學本組教材用１２～１４課時。

三年級語文備課教案12

　　一、導入新課

　　1、同學們，上節課我們已經初讀了課文蘇珊的帽子（板書），對課文有了一個整體感知，誰能說說這篇課文主要講了一件什么事？

　　蘇珊得了癌癥，接受了三個月的化療，失去了一頭美麗的金發，心里很難過，但老師理解她，同學們尊重她，最后，她開心的笑了。

　　2、這篇課文與本單元的其他幾篇課文有什么不同？（批讀文）你從文中的批注當中知道了什么？

　　3、讀了課文，同學們還有什么疑問？

　　①誰是蘇珊？蘇珊為什么要戴帽子？

　　②蘇珊戴上帽子后的心情怎樣？

　　4、同學們提出了這么多有價值的問題，那么蘇珊和帽子之間到底發生了什么樣的故事呢？下面就讓我們帶著這些問題去品讀課文，并在課文中進行批注。

　　5、課件出示：幾種常用的批讀方法。

　　二、學習第一自然段

　　1、請同學們參照老師提供的幾種常用的批讀方法，用自己喜歡的方式讀課文的第1自然段，邊讀邊思考，把自己的認識和體會批注下來。

　　2、老師發現大家的批注都做的很不錯，誰愿意把自己的批注說給大家聽呢？

　　生：我從一二句中知道了蘇珊是個可愛的小女孩，但她身體里長了一個小小的腫瘤。

　　生：我在“小小”“竟”“三個月”“更瘦小”“掉光了”這些詞語下面加了“。”我從這些詞語中體會到了蘇珊小小年紀就要經受癌癥化療這些大人們都難以忍受的痛苦和折磨，蘇珊是多么的不幸。

　　生：我在“落”下面加了“。”因為它是個多音字。

　　生：我很喜歡“雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥抗爭，她的聰明和好學也足以補上落下的功課，然而，每天光著頭到學校去上課，這對于一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。”這句話，在它下面畫了“”

　　3、文中的“這”指什么？（每天光著頭到學校上課）怎么辦？（戴帽子）

　　4、師批注：同學們都感受到了蘇珊豐富的內心世界，她只有戴上一頂帽子來遮住身心的傷害。

　　一、學習第二自然段。

　　1、我們的老師和同學是怎樣幫助小蘇珊的？自由讀課文第二自然段邊讀邊體會邊進行批注。

　　2、指導朗讀。

　　3、生質疑：為什么是“下星期一”戴帽子？

　　生：我讀懂了批注當中的“老師為什么要同學們仿戴帽子？”這個問題，它表面上是同學們學習和認識各種各樣的帽子，其實只是一個借口，實際上她是想避免蘇珊到校后的尷尬，保護她的自尊和更容易受傷的心靈。

　　二、學習三、四自然段。

　　1、星期一到了，戴著帽子的蘇珊來到了學校后又發生了什么樣的事情呢？默讀課文3、4自然段，邊讀邊進行批注。

　　生：我在“猶豫”下面畫了“？”，我查了字典知道猶豫的意思是拿不定主意。

　　生：我在“她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫”下面畫

　　了“？”，她擔心什么？她猶豫什么？

　　2、指導朗讀。

　　3、假如你是蘇珊班級里的一位同學，看到蘇珊那樣的擔心，那樣的猶豫，你會對她說些什么？

　　4、蘇珊走進教室后有什么意想不到的發現？

　　生：我在“五花八門”下面加了“。”，它與前面的“越新奇越好”相照應。

　　生：我在課文右邊批注了：看到同學們五花八門的帽子，蘇珊的心里有什么樣的想法呢？

　　生：我從“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。”這句話中感受到老師的辦法真好啊，她巧妙地解決了蘇珊的難題。

　　5、指導朗讀。

　　6、是啊，此刻，我仿佛看到了蘇珊那如花的笑臉，也真切地感受到了蘇珊這幾個月以來從未有過的輕松和快樂，為蘇珊有這樣聰明而又細心的老師感到高興，同時，我也找到了學習的榜樣。

　　三、學習最后一段。

　　1、師范讀。

　　2、小組交流，談體會，并進行批注。

　　3、日子就這樣一天天過去了，隨著時間的推移，蘇珊已經消除了心里的陰影和同學樣一起快樂幸福的生活，讓我們看到了一個充滿尊重、充滿關愛的班集體。

　　四、總結全文。

　　同學們，蘇珊是不幸的，因為病魔讓她小小的身體備受折磨，但蘇珊又是幸運的，因為她生活在一個充滿愛的班集體，擁有關愛她，尊重她的老師和同學，其實在我們身邊也有許多像蘇珊的老師和同學那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個懂昨尊重，關愛他人的人，愿我們的世界處處充滿尊重與平等，讓世界充滿愛。

　　五、作業。

　　對閱讀材料《將軍和士兵》進行批注。

三年級語文備課教案13

　　《七顆鉆石》

　　教學目標

　　1、學會11個生字(其中2個多音字)及新詞，認讀5個字，能用“清澈”造句、

　　2、繼續學習默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。

　　4、展開想象，感受小姑娘美好的心靈。

　　教學重點

　　了解小姑娘的水罐發生了哪些變化。

　　教學難點

　　體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。

　　教具準備

　　詞語、句子卡片，媒體資源：課件《七顆鉆石》

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　同學們，你們聽過蘇聯卡泰耶夫寫的童話故事《七色花》嗎?(有或沒有)

　　《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現自己和他人的愿望的事，表現了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質。今天我們將認識一位和珍妮同樣善良的小姑娘，我們一起來學習童話故事《七顆鉆石》。

　　板書：七顆鉆石

　　二、初讀課文，認讀本課生字新詞，初步感知課文內容。

　　先聽范讀，再自由讀課文，借助課后生字表，認讀字表或查字典讀準字音。

　　認讀生字詞，認讀字詞及句子。

　　水井干涸干枯干渴而死

　　很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。所有的河流和水井都干涸了，草木叢林都干枯了，許多人和動物也都干渴而死。

　　(學生讀后老師說：“今天我們要學習的故事就發生在這樣的情況下，請同學們再讀這句話感受當時的環境。”)

　　絆倒遞給一瞬間水罐

　　就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。

　　接著一股清澈

　　這時，突然從水罐里射出七顆閃閃發光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流。

　　再讀課文，在讀準字音的基礎上把句子讀通順，讀流利。

　　三、朗讀課文，了解課文內容。

　　默讀課文思考：課文寫了一件什么事?

　　默讀后按提示說一說：

　　這篇課文寫的是：誰干什么，結果怎么樣的一件事。

　　這篇課文寫的是：一個小姑娘為生病的母親找水，水罐變成金的涌出清水，射出七顆鉆石升上天空的一件事。

　　(如果再加上“大旱之年”更好)

　　小姑娘為生病的母親找水，水罐為什么會發生變化呢?請你自由朗讀課文三至六自然段想一想。

　　指導學生深入學習課文第三自然段。

　　①請一個同學讀第三自然段，然后說說從中知道了什么?

　　②當小姑娘發現水罐里裝滿了清亮，新鮮的水時什么表現?

　　(喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)

　　說說“喜出望外”什么意思?

　　小姑娘為什么會喜出望外?讀讀課文中的句子，說說自己的理解。

　　(找了很多地方找不到，很累很辛苦)

　　③你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結合課文說說自己的理解。

　　(有孝心)板書：孝心

　　師小結：正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心，使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水。

　　④帶著自己的感受有語氣地朗讀第三自然段。

　　小組學習四至六自然段。

　　①課件出示小組合作要求：

　　讀一讀四至六自然段;

　　說一說，在什么情況下水罐又發生了怎樣的變化?從中體會出小姑娘是一個怎樣的人?

　　②小組匯報學習收獲。

　　四、回歸課文整體，深入理解課文內容。

　　有感情朗讀全文，思考：水罐為什么會一次次發生變化?

　　全班合作填表，了解水罐變化原因。

　　(見教參47頁)

　　啟發學生圍繞課題《七顆鉆石》深入質疑，感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關系。

　　課文寫小姑娘找水，為什么課題叫《七顆鉆石》?

　　感受小姑娘用愛心找水，給母親，過路人，動物喝水，自己卻連一滴水也沒有喝，從而體會到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光。

　　板書：愛心美好心靈

　　展開想象：

　　如果你是那為小姑娘，當找不到水，碰到小狗干渴，遇到路人討水喝，會怎么說，怎么做?自選感受最深的情景談體會、或分角色演一演，

　　有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段，試著背誦。

　　五、作業：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦課文6、7自然段。

　　第二課時

　　一、檢查背誦

　　4個人一組在小組內背誦，由組長負責把背誦成績填入朗讀檢測本上。

　　選幾名(好，中，差)同學在全班背誦。

　　二、指導生字的記憶和書寫

　　(一)學習生字

　　“絆”，“遞”指名讀字音。

　　得出結論：“絆，遞”的讀音同聲旁相同，是同聲旁的形聲字。

　　用同樣的方法學習第二組：“鉆，枯，咽，接”，最后得出結論：“鉆，枯，咽，接”是近聲旁的形聲字。

　　此教學過程也可以相機利用課件輔助進行。

　　(二)多音字練習

　　(1)她累得倒(dǎo，dào )在草地上睡著了、

　　(2)小姑娘把水倒(dǎo，dào)在水里、

　　(3)七顆鉆(zuàn zuān )石、

　　指導“股”和“澈”的書寫

　　股：右半部的上邊第二筆是“└”不是“乚”

　　澈：右半部是反文“攵”不是折文“夊”，中間的“月”第二筆是“丨”。

　　三、造句練習，用“清澈”造句。

　　方法：1、找出“清澈”一詞在文中的句子，“水罐里射出七顆閃閃發光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流。”

　　2、聯系語境理解“清澈”，指的是水流清而透明。

　　3、引導學生想一想哪些內容可以用“清澈”(泉水，小溪，小河，湖水，海水，眼睛……)

　　4、用不同的方式表達

　　舉例：(1)我家門前小溪里的水很清澈。

　　(2)小魚在清澈的小河里游來游去。

　　歸納為：(1)可以表達為“清澈的……”

　　(2)也可以表達為“……清澈”

　　四、作業：

　　1、寫生字

　　2、獨立造句

　　干渴

三年級語文備課教案14

　　【單元教材簡析】

　　第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活，體現了我國各族兒童之間的友愛和團結。

　　有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質。課文內容豐富多彩，充滿了童真、童趣。

　　【學情分析】

　　三年級的學生，剛剛由低年級升入中年級。開始學習第一組課文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學的接口處。除了識字還是教學的重點外，還要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。

　　【單元總體目標】

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。

　　3．掌握36個生字和46個詞語。

　　1．了解我國各族兒童間的友愛團結以及它們幸福的學習生活。

　　2．培養學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

　　3．體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的。

　　4．培養自讀能力，使學生感受到勞動是快樂的。

　　【單元教學建議】

　　單元學習活動名稱：“豐富多彩的兒童生活”

　　學習活動貫穿整個學習單元，分四個模塊：

　　1．《我們的民族小學》（3課時）是讓學生在學習的過程中，體會到學校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結友愛。

　　2．《金色的草地》和《爬天都峰》（6課時）使孩子們感受到大自然帶來的快樂，其中《金色的草地》在體驗大自然給人們帶來快樂的同時，也增強了孩子們觀察自然、了解自然的意識。《爬天都峰》意在使學生從課文內容的理解中體會在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。

　　3．“體會勞動中的快樂”（1課時）培養學生熱愛勞動的品質，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。

　　4．“匯報與展示”（3課時）這次活動圍繞課余生活這一主題進行。活動要能體現學生課余生活的豐富多彩，主要展示學生課余生活的內容和收獲。可以設一個班級展示臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。

　　5、課文學習中穿插閱讀訓練若干課時。

三年級語文備課教案15

　　一、教學目標

　　1、體會北國風光的雄偉和人們喜悅心情

　　2、學會本課生字新詞，理解有關詞語意思

　　3、理解“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思

　　4、默讀課文后，能說出課文第1段中各句是按時間順序排列的。

　　5、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文。

　　二、教學重點難點

　　1、教學重點：默讀課文第1段弄清敘述順序

　　2、教學難點：理解北國風光的雄偉壯麗和農諺：“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。

　　三、教學準備：磁帶、錄音機、小黑板

　　四、教學安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、初讀課文，了解大意

　　2、學會本課生字新詞，理解有關詞語

　　教學過程

　　一、揭題，解題

　　1、揭題，讀題

　　2、解題，瑞什么意思？

　　二、初讀課文，初知大意

　　1、默讀

　　2、這是什么地方的大雪？是一場怎樣的大雪？為什么成之為瑞雪？

　　三、學習生字

　　1、自學

　　2、檢查

　　A、指名分段讀課文

　　B、分析字形：凜、罩、蒙、巍、眉

　　C、辯字組詞

　　瑞（）例（）饅（）

　　端（）冽（）漫（）

　　D、解釋詞語

　　紛紛揚揚、白蒙蒙、茫茫、巍巍、一望無際、眉開眼笑、籠罩

　　E、寫出近義詞

　　凜冽、昏暗、分外、追逐

　　第二課時

　　教學目標

　　1、體會北國風光的雄偉

　　2、默讀課文后，能說出課文第1段中各句是按時間順序排列的。

　　教學過程

　　一、復習：認讀生字新詞

　　二、第1段

　　1、默讀，說說這一段是按什么順序寫的

　　2、劃出表示時間的詞語

　　3、這一段共幾句，分別寫什么？

　　4、4句中哪幾句寫下雪

　　5、哪些詞語寫出了雪大

　　6、下雪前刮風有哪些特點？

　　7、朗讀

　　三、第2段

　　1、指名讀

　　2、這一段寫的是什么時候的景象？

　　3、哪幾句具體描寫雪后的景象？找出來讀一讀

　　4、哪一句抒寫作者的感情？

　　A、指名讀

　　B、北國風光是什么意思？課文中指哪些景物？

　　C、為什么說雪后的景色是雄偉壯麗的？

　　D、大雪不僅帶來了迷人的風光，還帶來了什么？

　　E、“好一派、好一幅”表達了作者怎樣的思想感情。

　　F、朗讀指導

　　四、作業

　　1、齊讀1、2段

　　2、摘錄課文第1段中反映風大雪大的詞語

　　3、朗讀課文

　　第三課時

　　教學目標

　　1、體會喜降瑞雪后人們的喜悅心情

　　2、理解“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思

　　3、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文。

　　教學過程

　　一、復習

　　1、聽寫

　　2、課文第1段是按什么順序寫的？是怎樣按時間順序寫的？

　　二、第3、4段

　　1、默讀

　　2、這兩段分別寫誰？

　　3、老農和小孩的心情一樣嗎？同樣是喜悅，表現有什么不同？

　　理解眉開眼笑、連聲、清脆的笑聲、傳遍

　　4、老農和小孩高興的原因一樣嗎？有什么不同？

　　A、指名讀農諺

　　B、理解

　　被比喻什么？三層被形容什么？

　　來年什么意思？枕著饅頭睡是怎樣的情景，形容什么？

　　前半句和后半句什么關系？

　　為什么“今年麥蓋三層被”，就會“來年枕著饅頭睡”？

　　5、指導朗讀

　　三、總結

　　1、齊讀全文

　　2、為什么稱這場大雪是為瑞雪？

　　3、背誦課文

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