亚洲综合专区|和领导一起三p娇妻|伊人久久大香线蕉aⅴ色|欧美视频网站|亚洲一区综合图区精品

小學(xué)二年級語文教案

時間:2022-11-13 14:25:55 語文教案 我要投稿

小學(xué)二年級語文教案精選15篇

  作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的小學(xué)二年級語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級語文教案精選15篇

小學(xué)二年級語文教案1

  教學(xué)要求:

  1、有感情地朗讀課文,會背誦部分段落。

  2、學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

  3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  練習(xí)有感情地朗讀課文,體會云房子的美麗,小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇,體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)讀通了課文,學(xué)習(xí)了詞語,看誰能給我們讀一讀這些詞語。

  出示詞語:

  傻傻地橫著 美美地開著

  笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天

  大禮堂 小麻雀 嘰嘰喳喳

  指名讀,說說這些詞語給你什么感覺。有感情地朗讀詞語。

  二、精讀課文

  1、學(xué)習(xí)第1自然段

  教師引讀。出示掛圖?吹竭@幅圖,你有什么想說的?

  2、學(xué)習(xí)第2自然段

  小鳥們也來湊熱鬧了。戴上頭飾。

 。1)指導(dǎo)讀小鳥說的話。

  我們一起來造云房子。

  (2)不一會兒,云房子造好了,讓我們一起來欣賞。

  貼圖。出示幻燈片。師讀句子。

 。3)你最喜歡哪幢云房子?(分句指導(dǎo)讀)

 。4)誰能把這幾幢云房子連起來向我們介紹?(整體指導(dǎo)朗讀)

  (5)想讀的都站起來讀。(齊讀)

 。6)我們不看書、看圖,加上動作來介紹這些云房子(看圖,配動作試背)

  3、綜合活動

 。1)師:小鳥們造的云房子多有趣呀,瞧,天上的白云還多著呢!在你的腦海中還有什么樣的?

  (2)練習(xí)想象說話:

  云房子真_______。有的像_________,有的像________,還有的像_____________。

  4、學(xué)習(xí)第3、4自然段

  師:看到云房子這么美,這么有趣,小鳥們怎么樣?你從哪里看出來?

  出示第三段。

  師:嘰嘰喳喳嘰嘰喳,小鳥們,你們在說些什么?

  學(xué)生活動,師指導(dǎo)說話。

 。1)師:看你們開心極了,從這幢云房子-里飛出來,又向那幢云房子飛過去……

  (既是過渡,又是范讀)

 。2)出示課文,就讓我們把這種快樂讀出來吧!

  自讀,指名讀。

  師:看你們讀得這么開心,老師也想讀了。邊讀邊把云房子拿下來。

  5、第5自然段

 。1)師:“忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng)!笨吹浆F(xiàn)在的圖片,你有什么想說的?

 。2)生說

 。3)朗讀:

  咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?

  6、第6自然段

 。1)云房子哪兒去啦?快去找找呀?到第6自然段找

 。2)找著了嗎?指導(dǎo)讀第一句。出示第六段。

  (3)那你們看到了什么?指名回答。

 。4)指名朗讀、齊讀。

  三、總結(jié)全文

 。1)小結(jié):云房子雖然沒有了,但天空依然十分迷人,大自然就是這樣神奇,有云房子的天空是美的,但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天也讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈,小鳥們就生活在這美麗的大自然中,它們感到是多么快樂。

  (2)自選段落背誦

 。3)背誦反饋

  四、學(xué)習(xí)生字

  讀生字:耍、然

  指導(dǎo)書寫,學(xué)生描紅。

  五、課外作業(yè)

小學(xué)二年級語文教案2

  知識與技能:

  1、采用多種方法有感情地朗讀課文。

  2、認字15個,寫字8個。認識“示”字旁,掌握生字的筆畫。

  3、理解詩歌的內(nèi)容,體會祖國是多么的“遼闊”.

  過程與方法:

  1、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,運用適合自己的方式,自主識字。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷朗讀、閱讀的過程,感悟朗讀的技巧方法。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上或世界地圖上找到中國、北京和自己的家鄉(xiāng)。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,讓學(xué)生通過語言文字感受祖國是多么“遼闊”,感受閱讀中的樂趣。

  2、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情及民族自豪感。

  教學(xué)過程:

  一、出示實物、激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,你們看這是什么?(教師出示一個地球儀)。

  2、你對地球儀了解嗎?

  當一個地球儀擺在一個小朋友的面前時,他從地球儀上找到了很多的地方,你們想不想知道他都找到了哪些地方?今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的兒歌《祖國在我心間》,請同學(xué)們注意看老師怎么寫“祖國”兩字的,“祖”是示字旁,全班齊讀課題兩遍。

  二、初讀課文、鼓勵識字

  1.請同學(xué)們把書輕輕地、快速地翻到16頁,認真讀課文,對照課文后面的認字表,平時老師教給同學(xué)們的方法,把要求會認的字用橫線劃出來,遇到不認識的字點上小點,自己想辦法解決。

  2.示本課的詞語:祖國地球儀第一昂首太平洋北京遼闊版圖福建因為(讓學(xué)生讀)并讓學(xué)生在課文中找出來,在哪個句子中。

  3.檢查識字情況,出示課件,要求學(xué)生大膽、大聲來教老師讀。

  (同學(xué)們認識了這么多的生字,那讀課文一定沒有什么問題了吧,現(xiàn)在就請同學(xué)們輕聲讀通順課文并想有幾句話。鼓勵:同學(xué)們讀得可真好,老師一個字沒教,你們就能讀這篇課文了,真了不起。請四名學(xué)生接讀課文.生評)

  三、精讀課文,體驗情感

  1、老師聽了同學(xué)們讀也想來讀,大家可要仔細聽,想想這篇課文告訴了我們什么?

  2、“媽媽夸我眼睛真尖”,這個“真尖”是什么意思?能在課文中找到它表示的意思嗎?

  3、看著地球儀,讓學(xué)生想想還像什么?師板畫中國地圖,讓學(xué)生上前來找金雞的頭、身子、尾等,并讓學(xué)生做一個“昂首”的動作。

  4、思考:小作者第二眼又找到了哪里?你想像中的遼闊會有多大?出示課件,引導(dǎo)學(xué)生理解“遼闊”一詞。(老師從孩子們身邊熟悉的城市貴陽市,北京在地圖上只能用一個小點所代替,及學(xué)生出游所看到的外界來,在同一天同一個時候不同的地方是兩個樣,理解“遼闊”一詞)

  5、“小作者第三眼又找到了哪里?(圖文結(jié)合,了解臺灣和福建的地理位置,理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家鄉(xiāng),你能在世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎?讓學(xué)生上前來找。

  6、指名朗讀課文,集體討論,小作者的眼力為什么這樣好?(明白小作者的眼力好是因為他把祖國記在了心間。)

  7、激發(fā)感情,再次朗讀課文,先指名朗讀喜歡的句子,再指導(dǎo)全體朗讀課文。(我看到祖國像一只金雞昂首在太平洋邊,與其它國家相比,我們中國的面積怎么樣?中國真了不起,我們?yōu)樽鎳院馈Ⅱ湴?誰能用這種自豪驕傲的語氣來讀一讀)

  四、指導(dǎo)背誦

  不知同學(xué)們觀察到?jīng)]有在我們的課題下有一條橫線,是什么意思?(背誦)那同學(xué)們能把這篇課文背下來嗎?出示摘星要求。讓學(xué)生背誦。

  五、拓展延伸,升華情感

  1、老師被你們讀課文的聲音吸引了,也被這篇課文的愛國情感深深地打動,其實在我們“語文天地”中就還有一篇歌頌我們偉大祖國的詩,請同學(xué)們翻開書18頁,再次引導(dǎo)學(xué)生體會祖國的遼闊,自讀課文《我們的祖國真大》。體會祖國的大。在這篇課文中的哪一句中體會出我們的祖國真大。

  2、通過這兩篇課文的學(xué)習(xí),你們對祖國又有了哪些新的認識,說一說?

  3、出示課件:奧運健兒在運動場上的英姿(同學(xué)們,每當我們一次次看到這一幅幅生動而熟悉的畫面,你們會想到什么?)是啊,奧運健兒們在運動場上奮力拼搏是因為他們的心里裝有祖國,你們的心里有祖國嗎?哪從現(xiàn)在開始你應(yīng)該怎么做?

  六、課外延伸

  如果說有一名外國記者,想采訪你,讓你介紹一下你的祖國,你會說什么?課下請同學(xué)們收集有關(guān)祖國的資料,比如說:名勝古跡的圖片,中國的世界之最、中國與眾不同的飲食等,把自己最感興趣的信息整理好,在語文活動中,介紹可愛的祖國。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固課文。

  1、全班有感情地齊讀課文。

  2、出示生字卡片,讓學(xué)生讀。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、小組討論你是怎么樣識記生字的?(讓學(xué)生喜歡說哪個就說哪個。)小組匯報,教師指導(dǎo)。

  2、做擴詞游戲,并讓學(xué)生拿三個詞來造句。

  3、指導(dǎo)書寫。每一字都是什么偏旁,每一個字有幾筆?這些字的筆順是什么?自己試著寫一寫。你認為哪個字寫,說說怎么樣來寫?

  4、教師重點強調(diào)學(xué)生認為難寫的字,并范寫在田字格中。提示:“夸”這個字的最后一筆是:豎折折鉤。

  出示“建”和“道”兩字,讓學(xué)生比較它們的不同。讓學(xué)生跟著老師書空。

  5、查字典比賽。找本課的生字在字典的多少頁?

  三、布置家庭作業(yè)

  課后把本課的生字寫在田字格中。

小學(xué)二年級語文教案3

  《場景歌》這篇課文主要是讓學(xué)生感受場景美,生活美,感知量詞的用法,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然,并嘗試用量詞表達熟悉的事物。

  一.教學(xué)效果:

  教學(xué)本課時,我主要是通過引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、觀察畫面來領(lǐng)悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色,離學(xué)生的生活較遠,使得學(xué)生的想象具有局限性,說得不夠到位,在這一點上我還缺乏指導(dǎo)。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。課間游戲我設(shè)計了一項師生互動環(huán)節(jié),不僅達到了休息的目的,而且也是對數(shù)量詞的鞏固,在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片,激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,達到了預(yù)期的效果。最后,我出示一些圖片,讓孩子們做小詩人,自行創(chuàng)作詩歌。課上我指導(dǎo)學(xué)生運用多種形式朗讀詞語,邊讀邊想象畫面,配以文中插圖,這樣這些場景就在學(xué)生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如:“軍艦”“帆船”“銅號”“隊旗”等。為了幫助他們理解,我利用圖文結(jié)合的形式,這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成了。

  二.成功之處:

  這一節(jié)識字課以讀為主,讓學(xué)生學(xué)會用量詞來形容事物。在本次教學(xué)中我初步達成了原定的學(xué)習(xí)目標,但在進行反思后發(fā)現(xiàn)還有三點可以進行改進:一是適當簡化教學(xué)過程。在本課的導(dǎo)入部分我花的時間有點過長,導(dǎo)致后面教學(xué)有些匆忙。在今后的教學(xué)時應(yīng)注意把復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時間控制在5分鐘內(nèi),這樣在課堂教學(xué)的時間分配才合理。二是生字教學(xué)不能漏。在設(shè)計教學(xué)時,由于第一課時已將生字全部教學(xué)完成,所以在本課時教學(xué)中沒有安排學(xué)生書寫生字,但對于二年級學(xué)生來說,每課都應(yīng)該安排10分鐘左右的練字時間,這一點我必須牢記并認真執(zhí)行。三是精心設(shè)計銜接語,幫助學(xué)生進入情境。本課識字中有四個場景,如何合理地幫助學(xué)生合理進入情境是我在教學(xué)設(shè)計時的一個難點,在教學(xué)中我用“和老師去海邊走一走”這樣的語言來進入情境,但效果不是很好。我想如果用假日旅游的方式來導(dǎo)入課文并配以合適的圖片,不知結(jié)果會如何,希望下一節(jié)識字課我能做得更好。

  三.不足之處:

  教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我認為我對學(xué)生的組織還不夠,不能收放自如。在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強,真正走近學(xué)生,融入其中,才能建立師生平等關(guān)系,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  四.改進措施:

  1.上課之初讓學(xué)生用本課所學(xué)的數(shù)量詞進行說話聯(lián)系,學(xué)生發(fā)言欠積極,在這方面要想一些更好的策略來激發(fā)學(xué)生們說話的積極性。

  2.寫字教學(xué)過程需整合得更加簡潔,課堂要留給學(xué)生一定的寫的時間。

小學(xué)二年級語文教案4

  教學(xué)目標:1、認識7個字,會寫9個生字。

  2、朗讀課文,通過朗讀略知詩意,背誦課文。

  3、積累語言。

  4、感受春天的美好與生機。

  教學(xué)重點:認識7個生字,會寫9個生字。

  教學(xué)難點:朗讀課文,背誦課文。

  課時安排:2課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  1、檢查課前準備:請幾個同學(xué)講講對小草的認識。

  2、師歸納(板書課題:草)

  二、師范讀《草》。

  三、生自由讀詩,找出生字。

  四、教學(xué)生字

  1、出示生字,認讀。

  2、生讀帶局生字的句子。

  五、學(xué)習(xí)古詩

  1、自由讀詩,畫出朗讀節(jié)奏。

  2、再讀詩歌,了解大致意思。

  3、小組且討論后匯報解決。

 。1)理解“離離原上草”意思。

 。2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。

  (3)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。

  很頑強

  小草很有生命力

  燒不死

  看到這樣的小草,大家喜歡么?該用什么口氣讀?(贊美、喜愛)齊讀第3、4行詩。

  4、朗讀全詩。

  六、背誦詩歌。

  七、讀課本P7的詩。

  八、講白居易的小故事。

  九、寫字。

  1、出示生字認讀。

  2、說說怎樣記住它。

  3、師范寫,生書寫。

  4、講評。

  十、作業(yè):

  背誦古詩《草》

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。

  2、出示早春與晚春圖進行比較。

  3、描繪春天的景色。

  4、板書課題。

  二、自由讀詩,找出生字。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字認讀。

  2、用生字組詞。

  3、朗讀帶有生字的詩句。

  四、學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》

  1、自由讀詩,畫出節(jié)奏。

  2、再讀古詩,找出不理解的詞語。

  籬落:籬笆

  疏疏:稀疏

  急走:快跑

  3、出示圖畫,找出以下景物。

  4、自由講詩意,師歸納。

  5、小組表演詩歌。

  6、表演后認識到晚春的景色很美。

  7、朗讀詩歌。

  8、背誦詩歌。

  9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個故事嗎?

  五、寫字:

  1、指名認讀生字。

  2、分析字形。

  3、師范寫、生書寫。

小學(xué)二年級語文教案5

  教材分析:

  本課是一篇寓言故事,寫父子二人買了一頭毛驢,回家路上,聽了各種人的議論,不斷地改變主意,終于落了個哭笑不得的下場。告訴我們,遇事一定要有主見,千萬不可盲目聽從別人的話。指導(dǎo)讀懂買驢老人產(chǎn)生種種錯誤想法和做法的原因,練習(xí)復(fù)述課文故事,是教學(xué)重點也是難點。

  學(xué)情分析:

  初讀課文揭示課題“抬驢”。指導(dǎo)學(xué)生讀準“驢”字音。然后設(shè)問:毛驢有哪些用場?為什么要抬它?細讀課文抓住關(guān)鍵詞語,通過認真指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,接受語言訓(xùn)練。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)默讀課文,能復(fù)述這個故事。

  2學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。初步認識感嘆句和反問句。知道反問能加強肯定的語氣。

  3.教育學(xué)生遇事要有主見,不要盲目聽從別人的話。

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友,上面一篇課文《誰的本領(lǐng)大》是一個童話故事,他告訴我們的道理“各有各的本領(lǐng)”是明說的,今天我們要學(xué)習(xí)的一個故事要告訴我們的一個道理卻沒有明說,要我們?nèi)ンw會。這個故事的題目是《抬驢》。

  二、揭示課題

  1、板書課題

  2、教學(xué)課題生字。

  3、看了課題,你一定會很奇怪吧,我們來看這個故事。

  三、初讀

  1、借助拼音,自讀課文。要求讀準字音,讀通句子。

  2、再讀課文,讀完后,畫出生字詞。

  3、自讀詞語,這些字在音形義上有什么值得注意的地方。

  4、指名分段朗讀課文,師生共同糾正。

  四、教學(xué)生字

  五、指導(dǎo)寫字

  六、作業(yè)

  (一)選字填空

  記紀

  日()()念筆()()者()律()錄

 。ǘ┍纫槐,組詞

  抬()受()經(jīng)()紀()

  臺()愛()輕()記()

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1、理解詞語的意思,認識感嘆句、反問句,并能知道兩種句子表達的語氣。

  2、教育學(xué)生從課文故事中懂得一個道理:遇事要有主見,不要盲目聽信別人的話。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、指名讀課文。

  2、課文主要告訴我們一個什么道理?

  二、新授

  1、學(xué)習(xí)第一段(第一自然段)這件事的起因是什么?

  自讀第一段,回答上述問題。

  2、學(xué)習(xí)第二段(第2——5自然段)

  在回家的路上,父子倆遇到了哪些人呢?他們怎么說的呢?

 。1)指名讀第2——5自然段。其他同學(xué)邊聽邊思考邊用筆畫出有關(guān)語句。

 。2)四人一組互相討論。

 。3)學(xué)生討論交流。師出示教學(xué)掛圖,邊說邊指圖。相機理解感嘆句,疑問句,這里要讀出什么語氣?有感情讀一讀。

 。4)那些人說話后,父親是怎樣做的?從中可以看出,他是怎樣的人?自己在讀讀第二大段,回答。

 。5)分角色朗讀全文。

  第三課時

  教學(xué)目的:1、練習(xí)默讀課文,一邊默讀課文,一邊思考問題。

  2、再次體會反問句所表達的感情。

  3、練習(xí)復(fù)述課文。

  一、復(fù)習(xí)

  1上節(jié)課,我們學(xué)完了《抬驢》這個故事,從中你懂得了什么道理?

  2.齊聲朗讀課文。

  二、默讀指導(dǎo)。

  1、愿意把這個故事講給你爸爸媽媽聽嗎?

  2、默讀時,要由慢到快,眼睛看得快,腦子想得快。下面自己默讀課文,第一遍慢,第二遍快。

  三、指導(dǎo)復(fù)述。

  1、通過我們默讀課文,許多同學(xué)對故事情節(jié)又掌握了不少,下面就請你看看圖,自己說說,也可以通過板書內(nèi)容,自己說說。

  2、同座位互講。

  3、指名復(fù)述。

  四、課后練習(xí)。

  1、讀讀課后練習(xí)4的句子的要求

 。1)指名讀第一組兩個句子。

  (2)這兩句話的意思相同嗎?

 。3)在表達形式上有什么不同?

  (4)這兩個句子分別叫什么句?

 。5)讀一讀,在語氣上有什么不同?

 。6)有

  感情地朗讀兩個句子。

  2、第二組句子教學(xué)同上。

  五、課堂練習(xí)。

  第三課時作業(yè)設(shè)計

  一、抄寫課后練習(xí)3的詞語兩遍。

  二、填字成詞語。

  忍不()經(jīng)得()抬不()過得()

  走不()走得()吃不()吃得()

  三、將下列詞語整理成句子,在加上標點符號。

  1.一個老人一頭毛驢和他的兒子買了

  2.孩子的看見了一個婦女抱著

小學(xué)二年級語文教案6

  【教學(xué)分析

  詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好,表達兒童的心情和遠大的理想。

  【教學(xué)要求

  1.認識7個生字,會寫7個字。

  2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

  3.感受自己生活的快樂和幸福,并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

  【教學(xué)重點

  1.認讀本課生字。會寫本課生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)難點

  會寫本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【課前準備

  1.生字卡片。

  2.教學(xué)掛圖(投影、幻燈)

  【教學(xué)方法

  情景教學(xué)法,自主合作,探究教學(xué)法

  【教學(xué)課時

  二課時

  【教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標:

  1.認讀本課生字,會寫本課生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點:

  1.認讀本課生字。會寫本課生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  會寫本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教具準備:

  生字卡片,教學(xué)掛圖。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》(或放錄像)

  2.邊聽邊想:六一節(jié)孩子們是怎樣過的,他們的心情是怎樣的,他們過得這么愉快呢?我們來學(xué)習(xí)課文,從中找答案。

  二、自由讀課文

  1.讀詩,畫出生字。

  2.略了解詩意。

  第一節(jié)寫我們在郊游時看到的景物。

  第二節(jié)寫我們在郊游時聽到的聲音。

  第三節(jié)寫我們?yōu)槲磥淼睦硐攵鞓贰?/p>

  第四節(jié)寫我們用唱歌跳舞來慶?鞓返墓(jié)日。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.出示生字卡片認讀。

 。1)說說自己是怎樣識記這些字的。

  (2)老師指導(dǎo)歸納識字方法。

  分解部件識字:賀(加+貝)、艷(豐+色)、康(廣+隸)、祝(礻+兄)、健(亻+建)。

  形近字比較識字:巾—中、賀—貨。

  積累詞語識字:健康、祝賀、鮮艷。

 。3)不易讀準的字:祝、裳(翹舌音)康、裳(后鼻音)

 。4)自由讀,開火車讀。

  (5)讀帶生字的句子(測讀)。

  2.出示會寫的字生字卡片。

  紅領(lǐng)巾勇敢感謝鮮艷祝員啦

  (1)用學(xué)過的識字方法認字。

 。2)讀準字音,認真觀察。

  (3)指導(dǎo)寫字。

  重點指導(dǎo)

  “敢”的第一筆是“┐”。

  “!钡牟渴资恰办辍。

  “謝”是左中右結(jié)構(gòu),中間“身”撇不超出豎。

  “勇”上“甬”下“力”

 。4)學(xué)生書寫,師巡視,指導(dǎo)。

  四、正確、流利地讀詩歌(要求讀正確)

  五、作業(yè)

  抄寫生字詞。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  2.讀懂詩歌,感受自己生活的快樂和幸福。

  教學(xué)重點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點:

  讀懂詩歌,感受自己生活的快樂和幸福。

  教具準備:

  教學(xué)掛圖課件。

  教學(xué)教程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.出示生字卡片抽讀。

  2.出示詩歌朗讀。

  二、學(xué)習(xí)詩歌

  1.自由讀詩,講講不理解的詞語。

  鮮艷:指花的顏色多而且美。

  衣裳:衣服。

  祝賀:慶祝。

  2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(看圖,或課件)

 。1)在快樂的節(jié)日里,我們來到了哪里?(花園、草地)

 。2)第一句“小鳥”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。(歡樂、幸福)

  (3)看到了什么?(花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳)

  (4)從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣?(幸福、美好)

 。5)我們的心情怎么樣?(激動、快樂)

  (6)請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節(jié)詩。

  小結(jié):這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時愉快心情,說明他們生活非常幸福。

  3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

 。1)自由讀第二節(jié)后,用第一節(jié)詩這一節(jié)詩。

 。2)我們在這兒聽到了什么?(白楊樹嘩嘩響,小鳥歌唱)

 。3)我們的心情怎么樣?

 。4)帶著這種心情自由練習(xí)讀詩。

  4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

  自由讀后想。

  (1)我們?yōu)槭裁匆兄x親愛的祖國?

 。ㄒ驗槲覀兩钤谏鐣髁x祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。)

 。2)黨和祖國這么關(guān)懷我們,我們該怎么做?

  a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設(shè)祖國的本領(lǐng)。

  b.“天空“指祖國需要的地方。

  c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。

  (3)小結(jié):說明“我們”幸福成長的原因,表達了“我們”感激之情和崇高理想。

  朗讀時,要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。

  5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

 。1)自由讀詩第三節(jié),說說怎樣讀好這一節(jié)詩。

 。2)“時光”指什么?(“六一”兒童節(jié))

  (3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?

 。ㄗ⒁狻疤,跳啊,跳啊”朗讀時應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏,“唱啊,唱啊,唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂)

  (4)試著讀一讀。

  小結(jié):“我們”歡度節(jié)日的歡樂心情。

  三、有感情地讀全詩

  四、總結(jié)全文

  1.讀全首詩。

  2.詩歌為什么以“快樂的節(jié)日”為題目?

  (詩歌以“快樂”貫穿全詩,在“快樂”中反映祖國的美好,表達兒童的心情和遠大的理想。)

  3.“六一”兒童節(jié),你們怎樣過的?

  五、背誦詩歌

  六、作業(yè)

  背誦詩歌。

小學(xué)二年級語文教案7

  教學(xué)目標

  會認13個生字。會寫10個生字。

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。

  聯(lián)系生活實際理解成語的含義。

  培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣。

  教學(xué)重點:

  會認13個生字。會寫10個生字。

  教學(xué)難點:

  指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文,抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。

  教具準備:

  小鳥和青蛙頭飾、生字卡片。

  第一課時

  一、導(dǎo)入:揭示課題,解題。

  板書“坐井觀天”“觀”是什么意思?“坐井觀天”連起來是什么意思?預(yù)習(xí)了課文,你知道是誰坐井觀天嗎?青蛙都看到些什么呢?

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

  1、自讀課文,把生字讀準,畫出不認識的字。

  2、說說讀懂了什么。(課文寫的是誰和誰之間的什么事?)

  檢查生字詞語:青蛙、井沿、邊際、相信

  ⑴比一比,再組詞。井()沿()抬()開()沒()拍()

  ⑵用“答”字擴詞。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、教師、學(xué)生一同分析字型。

  2、教師示范書寫重點字。

  學(xué)生描紅,臨寫。

  組詞練習(xí),小組內(nèi)開展組詞競賽,看誰組的詞最多。

  四、再讀課文,了解內(nèi)容。

  1、再讀課文,想一想小鳥和青蛙各在什么地方?

  它們因為什么事情爭論起來?

  五、課后思考:天到底大還是?青蛙和小鳥誰說得對呢?從那些話可以看出天很大?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、猜字謎:水邊幾張口……(沿)二只小耳朵……(際)

  貼一貼:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方?學(xué)生回答,請學(xué)生上去板貼。

  青蛙坐在井里,小鳥飛來,落在井沿上,它們爭論不休。它們在爭論些什么呢?請小朋友仔細聽。

  二、聽錄音,了解大意,啟發(fā)讀課文

  1、學(xué)生看動畫。

  2、指名回答:它們在爭論什么?從它們的爭論中,你聽懂了什么?

  3、認真地把課文讀一讀。找一找課文中,你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法,用筆劃一劃。

  三、匯報成果并講解

  1、你從哪句話中可以看出青蛙認為天只有井口那么大?

  2、理解“大話”。

  理解“那么遠”。你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎?自由讀——指名讀——齊讀

  “無邊無際”有多大?

  角色朗讀課文。指名兩個學(xué)生分角色朗讀;愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀,其余學(xué)生坐著讀青蛙的話;請一學(xué)生上臺表演,其余學(xué)生當小鳥,分角色朗讀。

  四、請你勸勸青蛙,學(xué)生表演。

小學(xué)二年級語文教案8

  教學(xué)目標

  1、學(xué)會本課6個生字,認識3個生字。了解詞語的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?

 。▽W(xué)生出示收集的柳葉)

  2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為,今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。(板書:3詠柳)

  3、全班齊讀課題。

  4、我們以前還學(xué)過一首古詩,叫詠……(學(xué)生答:詠鵝)

  5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

  6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)

  7、這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章)

  二、初讀古詩,認讀生字

  l、詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個生字劃出來,多讀幾遍,讀準音。

  2、學(xué)生自由讀,認讀生字。

  3、檢查自讀生字情況。

 。1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。

 。2)開火車讀。

 。3)全班讀。

  4、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀,讀準確。

  5、學(xué)生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音。

  6、指名讀,請其他學(xué)生正音。

  7、全班齊讀。

  三、指導(dǎo)朗讀,了解詩意

  1、指導(dǎo)第一、二句。

 。╨)(放遠看柳樹的圖片或錄像)

  (2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  (3)詩人從遠處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

 。4)指名讀。老師相機指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

  “一”字讀第二聲,可讀重些。“綠”字也可讀重點。

 。5)全班看著圖片吟誦這兩句。

  2、自讀第三、四句。

 。╨)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

 。2)學(xué)生自讀。

 。3)指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

 。4)讀到第三句的時候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

  (5)讀到第四句的時候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。

  3、全班齊讀。

  4、能背的站起來背。

  四、指導(dǎo)說句,寫句

  1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

  2、指名說。

  3、和同桌說。

  4、把你說的寫下來,只要求兩三句即可。

  五、布置作業(yè)

  1、回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

  2、背熟古詩。

  第二課時

  教學(xué)過程

  一、檢查背誦

  1、開火車背。

  2、指名有感情的背。

  3、全班背。

  二、講評

  講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好,批改)

  l、選出優(yōu)秀的到臺上讀。

  2、指出不足之處。(注

  意字要寫正確,句子要通順)

  三、指導(dǎo)寫生字

  1、出示要寫的五個字。學(xué)生觀察討論:哪些字好記好寫。

  2、學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

  “垂”的筆順要多次書空,讓學(xué)生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。

  “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點。

  “剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。

  3、學(xué)生自己練習(xí),老師指導(dǎo)。

  四、板書設(shè)計

  詠柳

  賀知章

  碧玉/妝成/一樹高,

  萬條/垂下/綠絲絳。

  不知/細葉/誰裁出,

  二月/春風(fēng)似/剪刀。

  教案點評:

  古詩《詠柳》,通過描寫在春風(fēng)吹拂下,柳樹迷人的姿態(tài),贊美了萬物復(fù)蘇、生機盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實踐導(dǎo)入,并通過溫故知新,從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵學(xué)生帶著問題初讀課文,自主學(xué)習(xí),主動探究,教師適時點撥,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對學(xué)生說和寫的鍛煉。

小學(xué)二年級語文教案9

  教學(xué)目標

  1.朗讀課文,能說一說自己看到的長城的樣子。

  2.指導(dǎo)書寫“達、嶺”兩個字。

  3.知道八達嶺長城很雄偉,并對長城產(chǎn)生喜愛、贊美的思想感情。

  教學(xué)重點

  朗讀課文,知道八達嶺長城很雄偉。

  教學(xué)難點

  能在讀中表達出自己對長城的喜愛之情。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  俗話說“不到長城非好漢”。老師想問一問同學(xué)們,誰去過長城?(指名回答)

  你能說說長城什么樣子嗎?

  當然了沒有去過長城的同學(xué)也不要遺憾,今天我們就有機會和作者一起游覽八達嶺長城,當一回好漢。(板書課題:游八達嶺長城)

  1.齊讀課題,找到課題中的生字。教師指導(dǎo)書寫“達、嶺”

  “達”

  (1)學(xué)生獨立觀察字形及占格要點后匯報。

  (2)學(xué)生描紅后書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  “嶺”教師范寫,它是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊的山字要寫的小一些,第二筆豎折的折要往上提一些。學(xué)生描紅后臨寫,教師巡視指導(dǎo)

  二、初讀課文,讀準字音

  1.自由讀課文。

  要求:借助拼音把字音讀準確,不會讀的詞要多讀幾遍。

  2.小伙伴間互相讀。

  3.指名讀(分自然段)。

  二、學(xué)習(xí)課文,了解長城的雄偉

  星期天,媽媽帶我去游覽八達嶺長城。長城給我留下的第一印象是什么呢?我們一起去看一看吧!

  1.請同學(xué)們快速讀課文第2、3自然段,用書中的一個詞來概括長城給我留下的第一印象是什么?(明確:雄偉)

  過渡:“雄偉”這個詞是描寫長城的,要想更好的理解這個詞,我們必須清楚的知道長城是什么樣子。下面,請同學(xué)們小聲讀課文的第2、3自然段,想一想長城是什么樣子,然后吧課文中描寫長城的句子用直線畫出來。畫完之后,要記得和小鄰居們交流交流,從這些句子中我們能看出什么?

  2.匯報學(xué)習(xí)情況

  學(xué)生有可能會說:①高高的城墻建在山上,起伏彎曲,伸向遠方。(課件出示)

  師:從這句話中我們可以看出什么?你是從哪些詞中看出來的?

  師:長城高7米多呢,相當于我們五六個同學(xué)摞在一起。

  (指導(dǎo)學(xué)生在讀前半句時,要讓別人聽出來長城的城墻真高呀!)

  課件出示:“起伏彎曲”、“遠方”

  師:你能從這些詞中看出什么?(明確:長城的長和高)

  師:怎樣讀才能讓別人聽出長城又高又長。

  (學(xué)生朗讀、評讀)

  3.出示:長城全長一萬多里,所以叫萬里長城。我們看到的八達嶺長城,只是其中的一小部分。誰來讀讀這句話?(學(xué)生讀句子)

  師:說一說從這些句子中你能感受到什么?(明確:長城真的是非常地長。)

  教師說明:1里是500米,相當于大約500個我們這么大的小朋友手拉手站在一起。一萬多里就是一萬多組500個小朋友手拉手站在一起。從這些具體數(shù)字當中,你感覺到了什么?(估計學(xué)生回答:長城真長呀!)

  師:我們剛才看到的這么高這么長的八達嶺長城,僅僅是萬里長城的一小部分,這又說明了什么?(明確:長城的雄偉)

  指導(dǎo)學(xué)生在讀“媽媽”說的話時,一定要讓別人聽出長城真的很長很長。

  4.出示:城墻上面很寬,能并排跑五六匹馬。

  什么是并排?你能叫五六位同學(xué)并排站一下隊嗎?

  (6個同學(xué)手拉手站隊,體會長城很寬。)

  教師:這些馬不是只站在那里而是在奔跑,這更加說明了長城的(學(xué)生說出:寬)

  讀句子,要表現(xiàn)出長城很寬。

  5.把這三句話讀一讀,聯(lián)系起來想一想,從這三句話中我們可以看出長城是什么樣子的?這樣又高又長的長城會給你什么感覺?

  教師點明:當形容事物很高大、很有力量、很有氣勢時,就用“雄偉”這個詞。你還能用雄偉來形容一些事物嗎?(雄偉的高樓雄偉的人民英雄紀念碑雄偉的人民大會堂雄偉的高山等)

  過渡:除了知道長城的樣子外,你還想了解到什么?

  6.出示課件:長城是古人用來防御敵人進攻的,如果發(fā)現(xiàn)了敵情,就在烽火臺上點起烽火。遠處的人見到烽火,就知道敵人來了。

  讀完這句話你有哪些不明白的地方?

  A.“防御”(抗擊敵人的進攻)

  B.“烽火和烽火臺”(看課件講明:這里是白天燃煙、夜間點火傳遞軍情的信號站。)

  同學(xué)們在讀了這句話后,你知道它在寫什么嗎?(明確:建造長城的人真的很了不起很棒聰明等)。

  齊讀課文最后一個自然段,一起贊美它。

  三、總結(jié)

  1.長城是中華民族的驕傲,它吸引了無數(shù)中外游客登上長城來親自感受它的雄偉。在這些人當中,有尼克松、里根、葉利欽等國家元首。讀全文,請同學(xué)們再一次感受長城的雄偉。

  2.通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你想說些什么?

小學(xué)二年級語文教案10

  《一粒種子》

  教學(xué)目標:

  1、鞏固本課的詞語。

  2、了解種子發(fā)芽的過程,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟種子對美好、光明世界的向往之情。

  3、能用自己的話說說種子鉆出地面的所見所聞,發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表達能力。

  教學(xué)重點:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、感受種子對美好、光明世界的向往,感受生命的偉大力量,了解種子發(fā)芽的過程。

  教學(xué)難點:

  感受種子對美好、光明世界的向往,感受生命的偉大力量,了解種子發(fā)芽的過程。

  教學(xué)準備:

  課件手作教具(種子的頭飾、蚯蚓的頭飾)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固、引入新知

  1、同學(xué)們唱的《春天在哪里》真好聽,我想:種子也一定很想聽一聽。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一粒種子》。大家和老師一起寫課題好嗎?師板書,生書空。

  2、老師今天給大家請來了詞語寶寶,一起看大屏幕。

  (1)點名讀

  (2)開火車讀

  (3)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別渴、喝

  (4)教師對學(xué)生的回答及時評價。

  二、精讀理解、感悟主旨

  1、出示問題及學(xué)習(xí)要求

  種子是怎樣看到外面的世界的?

  要求:

  (1)認真讀問題。

  (2)帶著問題輕聲讀課文,邊讀邊思考。

  (3)最后可以和同桌交流教師點名回答。

  2、引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出?

  指導(dǎo)學(xué)生讀“挺一挺”的句子。出示句子。

  一粒種子睡在泥土里。它醒過來,覺得很暖和,就把身子挺一挺。

  師:要讀好這句話,就要抓住關(guān)鍵詞語來讀好,就能把句子讀好。不信,你試試。

  師:出示第二句話,引導(dǎo)學(xué)生讀好紅色的詞語。它有點渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。

  種子聽了很高興,又把身子挺一挺。

  種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,它高聲喊道:“啊,好一個光明的世界!”

  過渡語:同學(xué)們讀句子很厲害,老師有一個難題要考考大家,請看要求。

  3、小組合作完成表格。

  要求:

  1、組長分配任務(wù)。

  2、組員有序完成任務(wù),記錄員作好記錄。

  3、全組完成表格。

小學(xué)二年級語文教案11

  教學(xué)目標:

  1、在文中學(xué)習(xí)本課生字“嗚、驚、睜、趴、掉、塘、壇、眨”8個,積累詞語“驚醒、睜開、池塘、感激、亮晶晶、花壇、眨著眼”7個。在田字格里正確描寫“驚、睜、掉、塘、!5個字。

  2、能正確朗讀課文,讀好人物的對話。

  3、借助文中插圖、學(xué)過的字詞講講故事內(nèi)容。

  4、學(xué)習(xí)課文懂得伙伴有難,應(yīng)盡力相助的道理。

  重點難點:

  1、正確朗讀課文,能根據(jù)提示讀出感嘆句和問句的不同語氣

  2、懂得盡管自己能力有限,但也能幫助別人的道理。

  教學(xué)工具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、引入新課。

  1、導(dǎo)入。

  師:小朋友,公園里靜悄悄的,水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。是誰在哭?原來是小螞蟻不小心掉進池塘,它上不了岸啦!

  2、師:今天我們就要一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。

  (指名讀課題、全班齊讀課題)

  3、師:讀了課題,你有什么問題嗎?

 。1)什么時候送小螞蟻回家?

  (2)誰送小螞蟻回家?

 。3)為什么送小螞蟻回家?

 。4)怎樣送小螞蟻回家?

  4、小結(jié):就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文吧。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師:一起來讀讀這一課的自學(xué)要求。

  2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。

  3、交流自學(xué)情況。

 。1)指名讀詞語,每個詞語2遍。

 。2)交流怎樣記住生字。

  “嗚、驚、睜、趴、塘”都是形聲字,部首表義,另一部分表音。

  嗚:整體認讀音節(jié),注意右邊是“烏”。

  驚:后鼻音,讀準字音。

  睜:翹舌音,后鼻音。

  塘:比較塘—糖

  掉:三拼音,讀準韻母ao。

  壇:比較壇—運

  眨:正音,翹舌音,第三聲。

 。3)師:知道“螢火蟲”和“睡蓮”嗎?老師這兒有兩幅圖,我們一起來看一看吧。

  螢火蟲:腹部末端下方有發(fā)光器,到晚上,能發(fā)黃綠色光。

  睡蓮:花瓣很大,盛開后像一個小碗。

 。4)師:字和詞老師都檢查過了,小朋友都回答得不錯,F(xiàn)在,老師要檢查讀課文了。

  學(xué)生接龍讀課文。(正音糾錯)

  三、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、搶讀生字。

  2、開火車讀詞語。

  3、寫字指導(dǎo)。

  驚:左窄右寬。

  睜:左窄右寬,寫時注意左偏旁小的字,左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。

小學(xué)二年級語文教案12

  教學(xué)目的:

  初讀課文,學(xué)習(xí)課文第1—2自然段,學(xué)習(xí)部分生字。

  教學(xué)過程:

  一、名介紹一下自己的脾氣。人有脾氣,有趣的是水也有脾氣。

  出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)“脾”。那么你覺得水的脾氣是怎樣的呢?

  指名說,1 好的,為什么?

  2 不好的,為什么?

  二、書上講了水的脾氣是怎樣的?自由讀課文,讀后指名說。

  三、今天我們來學(xué)一學(xué)水溫和的一面。

  1、自由讀1、2自然段,找出自己最喜歡的句子,多讀幾遍,讀好語氣,想想體會到什么?

  2、匯報,隨機出示句子

 、傥以谔镆吧媳寂,灌溉了綠油油的莊稼。

  理解“灌溉”,指名讀——齊讀。

 、谖以诮永锪鲃,養(yǎng)肥了成群的魚蝦。

  學(xué)習(xí)“肥”,指名讀,評議——自由讀。

 、畚遗e起一艘艘輪船,讓它在大海上乘風(fēng)破浪。

  學(xué)習(xí)“艘”,理解“乘風(fēng)破浪”。指名讀,評議——齊讀

  ④我轉(zhuǎn)動一臺臺機器,把電流送往城市和村莊。

  學(xué)習(xí)“臺”,自由讀,齊讀。

  3、連起來讀一讀。

  4、猜一猜我是誰。

  5、課文后第二題,連一連。反饋。

  用一句話說說水的好脾氣。

  6、你還知道水有什么好脾氣?

  7、現(xiàn)在你最想對水說什么?

  四、課堂練習(xí)

  1、完成《課堂練習(xí)》第5(1)題。

  2、抄寫4個生字每個寫三遍。

小學(xué)二年級語文教案13

  【學(xué)習(xí)目標】

 。、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點,結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

  2、認識9個生字,鞏固識字,積累詞語。

 。场⒛芸炊畧D畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法,并樂于與同學(xué)交流、討論。

 。础⒛馨炎约核嫷膱D畫用文字表達出來。

  5、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

  【課前準備】

  1、多媒體課件。

 。病⒆R字卡片、詞語卡片。

 。、競賽評比用的小紅旗。

  4、讓學(xué)生準備展示內(nèi)容。

  【教學(xué)設(shè)計】

  〖我的發(fā)現(xiàn)〗

  要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

  同一個字,在不同的語言環(huán)境中,意思不一樣,體會漢字表意的豐富性。

 。、激趣:

  今天我請了一位漢字朋友,它是誰呢?出示“回”字,用“回”字來組詞。

 。、引導(dǎo):

  這位朋友要教給我們新的知識,是什么呢?請你讀讀書上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴。

  3、結(jié)論:

  同一個字在不同的語境有不同的意思。

  4、擴展積累:

  引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子,進一步體會漢字一字多意的現(xiàn)象。

  〖日積月累〗

  一、讀讀認認

 。、激趣:

  老師給大家?guī)砹艘恍┐毒、餐具,我們一起來認識它的名稱。(課件播放:結(jié)合實物出現(xiàn)詞語)

 。病⑿〗M內(nèi)練習(xí)詞語。

  3、比一比:

  小組開火車讀詞語比賽,比哪組的火車開得好。同學(xué)來挑戰(zhàn),看誰最棒。

 。础⒄J讀生字:

  剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字:(課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟)

 、 小組內(nèi)互相讀一讀生字。

  ⑵ 老師用生字卡片抽查。

 、 聽字音舉卡片。

 、 小組討論交流:

  你有什么好辦法可以記住這些字形?

  二、讀讀背背

  1、引入:

  成語是我國語言文化的精髓,短短的幾個字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。

  2、小組內(nèi)練習(xí)讀成語。

  3、比一比看誰讀得快,讀得最準確,記得最牢固。

 。础W(xué)生自由說成語的意思。

 。、擴展積累:

  你還能說出哪些成語?

  〖口語交際〗

 。薄⒖磮D了解圖意:

 、 出示掛圖,提出要求:

  先仔細看圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來觀察,說說講了一件什么事?

 、 自己看圖、理解圖意。

  ⑶ 在小組內(nèi)連說。

 。、續(xù)編故事:

 、 小組討論:

  如果你是這位小朋友,你會怎么做?

 、 列出學(xué)生想的辦法。

  ⑶ 評一評誰的辦法好。

 、 把續(xù)編的故事講給同桌聽。

  ⑸ 推薦講的好的同學(xué)把故事講給全班聽,評出“故事大王”。

 。、擴展延伸:

  ⑴ 自主畫一幅或幾幅畫,然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。

 、 與同學(xué)交流自己的畫或?qū)懙膬?nèi)容,互相觀賞,互相學(xué)習(xí)。

  〖展示臺〗

  1、小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。

  2、每一個小組推薦一個代表在全班交流展示:

  辦一個班級小報展覽。

  【我的發(fā)現(xiàn)】

  這一部分由三個句子組成,每個句子中都含有一個相同的字“回”。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點,進而體會祖國語言的豐富,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合查字典的方法選擇字義,同時也鞏固了查字典的方法,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

  〖過程建議〗

  1、出示三個句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想“回”字在三句話中的不同含義。

  2、自主思考,組內(nèi)交流。

 。场⒗霉ぞ邥,查找“回”字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。

 。、回讀句子,深入體會。

 。、啟發(fā)思考:

  像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。

  【日積月累】

  這項練習(xí)由“讀讀認認”“讀讀背背”兩個部分組成!白x讀認認”中安排了表示廚具名稱的八個詞語,里面包含著九個生字的識讀任務(wù),在認讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗。“讀讀背背”安排了團結(jié)合作,取長補短,錯誤思想方法、學(xué)習(xí)四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排,對于豐富學(xué)生的語言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點,組織好教學(xué)。

  〖過程建議〗

  一、讀讀認認

 。薄l(fā)談話:

  同學(xué)們,你們都認識哪些廚具嗎?能說出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會寫嗎?

 。病⒊鍪景藗詞語,讓學(xué)生猜讀生字,然后加上拼音,讓學(xué)生借助拼音讀準字音。

 。、組內(nèi)互讀,正音,仔細觀察這些字有什么特點,引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進一步理解字義。

  4、組字游戲,鞏固生字識記。

  二、讀讀背背

 。、分組出示四組成語,引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想,每組中的四個成語有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。

 。病⒔M內(nèi)互讀,正音。借助同學(xué)的交流和工具書,弄懂成語的意思。

 。、比賽讀成語,比比看誰讀得準。

 。、按自己喜歡的方式,積累成語。

  【口語交際】

  這次口語交際,以連環(huán)畫的形式,引出了一個“自我保護”的話題,引導(dǎo)學(xué)生進入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時,生成自我保護的意識。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實際生活,挖掘?qū)W生的認知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的生活。

  〖交際準備〗

  1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

 。、將學(xué)生他成若干小組。

  3、準備畫畫用的彩筆和畫紙。

  〖過程建議〗

  1、表演:

  兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。

 。、續(xù)編:

  如果你是故事片的`小朋友,你會怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進行交流。教師要相機引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如:外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。

  3、續(xù)演:

  組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評議。

 。础⒏形颍

  這個故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活進行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

 。、畫寫:

  學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫一畫,寫一寫。組內(nèi)交流共同評議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。

  【展示臺】

  本次展示臺以“猜謎”為線索安排了“填字游戲”和“謎語展示”兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進而體驗語言的生動性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

  〖過程建議〗

 。、出示“填字游戲”。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語填完整。

 。病⒔M內(nèi)合作互讀,檢查。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字,進而發(fā)現(xiàn)“新世紀”“我能行”六個字。

  4、教師小結(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生感悟,語言文字的趣味性。

  5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語,小組互猜謎語。

  6、集體猜謎比賽。

 。贰l(fā)學(xué)生課處匯編成“謎語集”。

小學(xué)二年級語文教案14

  教學(xué)目標

  (一)知識目標:

  1.有感情地朗讀全文。

  2.圖文結(jié)合,抓住重點詞句,理解課文內(nèi)容。

  3.了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

  (二)過程與方法:

  通過品味中國的語言文字,激發(fā)他們對祖國寶島臺灣的熱愛之情,激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的閱讀。

  (三)情感目標:

  1.通過學(xué)習(xí),親身感受到蝴蝶谷里的美景,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,感受美,受到美的熏陶。

  2.教育學(xué)生熱愛祖國寶島――臺灣,盼望她早日回到祖國懷抱.

  教學(xué)重點

  憑借具體的語言材料,感受蝴碟谷景象的迷人。

  教學(xué)難點

  讓孩子進入課文描寫的情景中

  教學(xué)準備

  每組學(xué)生準備制作好的紙蝴蝶(五顏六色,金色……)、課件演示稿

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課:臺灣的蝴蝶谷(出示課題)我們先來了解一下“臺灣”

  【演示畫面:中國地圖】

  師:看,這是我們祖國的地圖。臺灣在我國的東南沿海,是一個島。

  【演示畫面:臺灣島閃爍】

  師:臺灣也叫臺灣島,她是我國的寶島,也是世界上的“蝴蝶王國”。那里的蝴蝶數(shù)量之多,品種之全,色彩之艷麗名列世界之冠。

  今天老師想和小朋友一起到臺灣的蝴蝶谷去看一看。想去嗎?那咱們就一起去——臺灣的蝴蝶谷!(讀題)

  二、學(xué)習(xí)新課

  (一)學(xué)習(xí)課文第一自然段

  師:請同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段,找一找,為什么臺灣是蝴蝶生長的好地方?

  【出示課文的第一自然段】

  (生自由讀課文。指名回答)

  師:你能用“因為所以”的句式來回答嗎?

  師:既然那么好,我們就應(yīng)該通過朗讀表現(xiàn)出來。

  (二)學(xué)習(xí)課文第二自然段

  過渡:今天老師也給大家?guī)砹艘粋好朋友。是誰呀?(出示蝴蝶圖片)喜歡嗎?老師送你們每人一只,快貼在身上!現(xiàn)在你們也是一只只美麗的小蝴蝶了。讓我們趕快出發(fā)吧!

  【播放蝴蝶飛向山谷的動畫】

  師:你看到了什么?

  圈點詞語:

  1、一群群:

  生:我看到很多很多蝴蝶。

  師:你能說說哪些詞語表示數(shù)量多嗎?

  這個詞語可以嗎?(出示:一群群)

  你能讀好這個詞語嗎?

  2、色彩斑斕:

  生:我看到了很多種蝴蝶,顏色很美麗。

  師:用哪個詞可以概括“顏色很多,非常美麗”?

  生:色彩斑斕、五顏六色、色彩繽紛……

  師:色彩斑斕!說得真棒!能通過朗讀告訴我嗎?

  【還有哪些詞語和色彩斑斕意思相近?】

  3、飛過花叢,穿過樹林,越過小溪

  【第一種情況】

  生:蝴蝶們飛過了花叢,樹林和小溪。

  師:看得真仔細!作者在寫蝴蝶們經(jīng)過的地方用了三個不同的動詞。

  打開書本,讀讀課文的第二自然段,找一找,作者用了哪三個動詞?

  生:飛,穿,越。

  【第二種情況】

  生:蝴蝶們飛過了花叢,穿過了樹林,越過了小溪。

  師:說得真好!你在說蝴蝶們經(jīng)過的地方用了三個不同的動詞。誰來告訴我,他用的是哪三個動詞?

  生:飛、穿、越。

  師:小蝴蝶們,張開你們的翅膀,讓我們也飛起來!瞧,眼前是一片

  低矮的花叢,花兒向我們露出了笑臉,我們輕松的就可以從上面——飛過!眼前是一片茂密的樹林,我們要小心地從樹林中——穿過,可不要讓樹枝劃傷了我們!呀,前面有一條小溪,瞧,溪水濺起多高,讓我們飛高一點,從小溪上——越過去!

  師:小蝴蝶們,你們飛得可真棒!作者用詞也多么準確啊!

  師:誰能把這句話讀好?

  【出示:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會!

  師:剛剛我發(fā)現(xiàn)你飛得特別快,能告訴我為什么嗎?

  哪個詞說明蝴蝶們的心情很迫切?

  生:趕。

  師:是呀,有誰不想早早地去哪美麗的蝴蝶谷呢!

  誰來讀讀句子,告訴老師,你是最想去參加聚會的小蝴蝶!

  【出示第二自然段】

  過渡:讀得真好!誰能把第二自然段連起來讀一讀?

  其他同學(xué)思考:為什么人們把這些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“因為……所以……”的句式來回答嗎?

  (三)學(xué)習(xí)課文第三自然段

  過渡:這么多蝴蝶都飛到山谷里了,那將是怎樣的景象啊!

  師:讀讀課文的第三自然段,思考:蝴蝶谷給你留下了什么印象?讀完后,用文中的一句話來說說

  (生自由練讀課文,指名說。)

  師:蝴蝶谷給你留下了什么印象?能用文中的一句話說說嗎?

  生:蝴蝶谷里的景象非常迷人。

  師:蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?請小朋友再認真讀讀,找一找。

  指名說。

  師:還有呢?

  指名說。

  師:把兩個句子連起來念念,體會體會你覺得哪個景象更迷人?你更欣賞哪個?

  A、黃蝶谷

  師:誰來讀這一句?

  指名讀

  師:你覺得這樣的蝴蝶谷迷人在哪里?

  圈點詞語:

  金光燦燦:

  師:你見過金光燦燦的情景嗎?

  生:……

  師:黃蝴蝶在陽光的照耀下,也發(fā)出了絢麗奪目的光,多么漂亮呀!

  能讀好這個詞語嗎?

  【出示:金光燦燦】

  壯觀:

  師:在陽光的照耀下,在花草樹木間,山石溪水畔,黃蝴蝶一只挨著

  一只,一片連著一片,浩浩蕩蕩,金光燦燦。這種景象可以用什么詞語來形容?(壯觀)

  師:這個詞語誰來讀?

  【出示:壯觀】

  師:想看看這迷人的景象嗎?

  【媒體演示】

  師:小朋友自己練練,把你體會到的迷人景色通過朗讀表達出來。

  指名讀。

  師:讀得好不好?

  你怎么會讀得那么好?是不是一邊讀,一邊好像看見了黃蝴蝶?

  邊讀邊想師一種非常好的讀書方法。

  小朋友,你也用這個方法練練,試試,自由讀讀。

  指名讀。

  小結(jié):全是黃蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多種蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?

  B、彩蝶谷

  范讀,出示句子

  師:小朋友們閉上眼鏡,一邊聽,一邊想:你覺得這個蝴蝶谷又迷人在哪兒呢?

  圈點詞語

  五彩繽紛:

  師:文中哪個詞語和它很接近?(五彩斑斕,五顏六色)

  見過各種顏色的蝴蝶嗎?想看看嗎?(媒體演示)

  上下飛舞:

  師:你好像看到了什么?誰能做做動作?

  像在空中撒了一把把五顏六色的花瓣:

  師:蝴蝶和花瓣哪里像呀?

  隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去:

  師:五彩繽紛的蝴蝶像撒下的花瓣那樣隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去,多迷人呀!

  師:請小朋友們邊讀邊想象,還可以配上動作。把你剛才體會到的迷人景色朗讀出來,還可以配上動作。

  指名交流,評議。

  師:哪些地方念得特別好?

  小結(jié):讀到這里,你覺得又好多種蝴蝶的山谷美不美呀?黃蝴蝶的山谷的景色呢?

  所以書上一開始說——蝴蝶谷里的景象非常迷人!引讀:有的山谷里——,有的山谷里——。

  師:小朋友們采用你們喜歡的方式練讀。

  (四)學(xué)習(xí)課文第四自然段

  師:聽了你們的介紹,我和大批中外游客,都被吸引到這里。小蝴蝶們。你們打算如何歡迎客人呀?

  師:真是一群好客的小精靈!

  師:自由讀讀課文,找找,哪些詞語說明蝴蝶們非常好客?(立刻,團團圍住)

  三、拓展,延伸

  師:臺灣的蝴蝶谷如此迷人,蝴蝶又如此好客,你有什么想說的嗎?

  (想親自去看看)

  師:很遺憾,現(xiàn)在臺灣和祖國大陸還沒有統(tǒng)一。我們盼望著臺灣早日回歸,這樣,我們就可以親自到臺灣的蝴蝶谷走一走,看一看了。

  不過,現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡(luò)收集資料圖片,說不定,你會發(fā)現(xiàn),有的山谷里還有更迷人的景色呢!各小組把你們收集的資料辦一張小報,到時候,可以作為我們?nèi)ヅ_灣旅游的指導(dǎo)手冊呢!

  四、生字教學(xué):

  1、出示生字:季、景

  2、指名讀

  3、說說這兩個字的共同點

  4、師范寫,生描紅

小學(xué)二年級語文教案15

  師:同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)砹撕枚嗟呐笥,來看看他們是誰?(出示蝴蝶的圖片)對,是蝴蝶。(出示有關(guān)蝴蝶的資料)在我國的寶島臺灣有個美麗的山谷,叫蝴蝶谷。今天老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷做客,想去嗎?

  師:齊讀課題。(生讀)蝴蝶谷,一個多么美麗的名字!它多么令人神往啊!孩子們,看著題目你最想知道什么?

  生:蝴蝶谷是什么樣的?

  生:蝴蝶谷里有些什么樣的蝴蝶?

  ……

  師:小朋友想知道的可真多!只要我們認真讀書,就一定能從課文中找到答案。

  師:先請大家輕聲試讀課文,要求:

 。保x準字音,讀通句子;

 。玻x完后標上自然段的序號。

 。▽W(xué)生自由讀課文)

  師:誰愿意選自己最喜歡的一段來讀給大家聽一聽?

 。ㄉ首x課文,師相機正音。)

  師:通過讀課文,你都知道了什么?

  (生各抒己見)

  師:同學(xué)們說得可真好!這篇課文就是寫了蝴蝶谷的美麗。在這四段課文中,小朋友最喜歡第三段,我們就先來學(xué)習(xí)第三段。請大家自由讀讀第三段,邊讀邊找出你認為寫得最迷人的句子,仔細讀一讀,想想:蝴蝶谷迷人在哪里?

 。ㄉ杂勺x課文,找句子。)

  生:(讀課文)有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀。

  師:(出示多媒體課件)你看,這些黃顏色的蝴蝶,在陽光的照耀下,變得金光燦燦,多么壯觀啊!你能讀出黃蝴蝶的迷人嗎?自己試試。

 。ㄉ鶕(jù)自己不同的理解來朗讀)

  師:這只是一種顏色的蝴蝶,如果幾種顏色的蝴蝶聚在一個山谷里,又是怎樣的景象呢?

  生:(讀課文)有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去。

  師:什么叫“上下翻飛”?快來做做動作。(生自由演示)“五彩繽紛”說明什么?

  生:顏色很多,很美。

  師:請同學(xué)們閉上眼睛聽老師讀課文。聽后告訴老師,你好像看到了什么?

  生:……

  師:這一段寫得太美了!誰能把這一段讀好?

  師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文第三段,知道了蝴蝶谷的景象確實非常地迷人,非常地漂亮。那么“蝴蝶谷”這個美麗的名字是怎么來的呢?從哪一段可以知道?

  生:第二自然段。

  師:請小朋友讀讀課文第二自然段,想想你從中知道了什么。

  師:山谷里的蝴蝶可真多、真美呀!想象一下都有什么顏色?你能用一個詞語來說明顏色多和美嗎?

  師:剛才,我們一起走進臺灣的蝴蝶谷,欣賞了蝴蝶谷的迷人景色,并了解到了人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。下面,我們來學(xué)做小導(dǎo)游,把你所知道的介紹給大家聽,好嗎?

  生:好。

  師:請四人小組合作,用“大家好,歡迎你們來到蝴蝶谷”作為起始句進行介紹,要求:語句通順,聲音響亮。

  總評

  《語文課程標準》“新課程的基本理念”部分指出:“九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”這一教學(xué)片斷運用了多種教學(xué)手段,面對全體學(xué)生,充分發(fā)揮了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,有明確的目的,始終積極主動地參與探索學(xué)習(xí)的活動。恰到好處的多媒體課件展示給人以身臨其境的感覺,迅速激學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,并給學(xué)生直接的感官認識,讓學(xué)生對臺灣的蝴蝶谷有了明確的認識。教師在這節(jié)課中都很注意讓學(xué)生充分地讀書,讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容,體驗情感,使他們不僅讀懂了課文,獲得了審美的體驗,也在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了閱讀的方法。

【小學(xué)二年級語文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語文二年級教案11-04

小學(xué)語文二年級教案11-09

小學(xué)二年級語文《語文園地一》教案04-21

小學(xué)二年級語文語文樂園八教案07-31

小學(xué)二年級語文語文園地五教案07-31

小學(xué)二年級語文《語文園地四》教案07-31

小學(xué)二年級語文《語文天地一》教案08-02

小學(xué)語文的教案06-15

小學(xué)二年級語文泉水教案06-01

小學(xué)語文二年級上冊教案09-01