小學語文教案模板匯編四篇

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　一、創設情境，導入課題

　　師：傳說，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？

　　師：這節課我們學習識字二，誰來讀題？翻開書第64面。

　　師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰，誰，就會和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時候遇到不認識的字怎么辦呢？（問老師、問同學、讀拼音）真是一群愛動腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認識的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認識，再看看哪些字你不認識，試著用你以前學過的識字方法認一認，再和小朋友互相說一說，好不好？

　　二、閱讀感悟、識字交流

　　1、生自讀課文，找出生字。

　　2、小組交流，互教互學。

　　3、生自愿介紹識字方法

　　師：我發現咱們班有些小朋友特別聰明，自己認識了那么多的字，有的小朋友特別會學習，剛才，在和同學們的交流中就學會了好幾個字。誰能告訴大家，你認識什么字，你是怎樣認識它的？

　　4、教師小結

　　師：其實啊，生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友，每個小朋友都有一個名字，你要細心，就能認識許多字，張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認識不少小朋友的名字；再比如說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經常看書，你也能認識很多字。只要你做一個有心人，你在不知不覺中就能認識許多字，學到許多知識。

　　5、精讀課文，體會情感

　　（1）同學們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。

　　（2）誰能讀給大家聽？

　　（3）你為什么喜歡這句話？

　　（4）你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎？

　　第一句

　　師：這個字我們以前學過，是第四聲立正的正，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰知道正月是什么時候？正月就是農歷的一月。

　　師：你怎樣記住蘭字呢？

　　師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個蘭字。我也來讀讀，好嗎？

　　師：誰還想讀？可以自己編動作。

　　師：聽他讀，你感覺到了什么？

　　師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！

　　第二句

　　師：看這幾個字，你發現了什么？

　　師以梨為例介紹形聲字：我們來看這個梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它與樹木有關。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。

　　第三句

　　出示榴，師：發現了什么？①形聲字②單獨在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。

　　師：想個好辦法記住也字。

　　第四句

　　師：真香。誰也喜歡這句話？

　　師：有機會也帶老師和同學們去看看，行嗎？請你當小老師帶讀這一句話。

　　師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關），它也是（形聲字）。

　　第五句

　　師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。

　　板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關）。

　　第六句

　　師：這個字可以怎樣記？師：你在哪里見過旺字？

　　師：冬月又是什么時候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應該是對了，農歷十一月就是冬月。開動小腦筋，臘月就是農歷的（十二月）。

　　師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。

　　6、課中操：

　　師：同學們讀得好，講得也棒，為了獎勵你們，我們來做一個游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來。我們也來加把勁吧！

　　指名板貼卡片，其余學生跳舞《小紅花》。

　　小老師檢查：你認為他是對的就大聲讀出來。

　　齊讀生字。開火車讀。

　　7、再讀課文

　　師：認識了這么多字，能把課文完整地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開始。

　　師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學們讀后面的部分，記住了嗎？

　　師：老師讀的都是什么呀？（花兒開放的時間）

　　師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因為你們是祖國的花朵，祖國的未來！

　　三、指導書寫

　　師：同學們，這一課還有幾個難字，你們也敢挑戰嗎？

　　出示生字，師：你有什么發現？

　　師：一個人住在大山里，這是什么字？山字要寫得大一些。

　　師：池字筆順有點復雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點水表示與水有關，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。

　　請大家拿出練習紙和筆，寫字時要注意：頭正、肩平、臂開、足安。

　　四、回顧全文，小節下課

　　師：這節課我們認識了十五個字，會寫四個字，還認識了許多的花，學會了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來。

　　拍手游戲。

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災”“貧瘠”等詞語的意思。

　　3、認識森林的重要作用，培養環保意識。

　　教學重點：

　　認識森林的重要作用。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　板書：云雀的心愿。同學們，今天，我們要學習的課文是——齊讀課題。

　　質疑：初次讀到這個題目的`時候，你有什么疑問?

　　二、 檢查預習

　　1、出示詞語，指名讀，齊讀。

　　用上這些詞語說一說那個夏天發生的故事。

　　2、通過讀書，你們知道云雀的心愿是什么呢?

　　課件出示：最后兩段話

　　板書：沙漠變綠洲

　　再讀這段話，為什么會產生這樣的心愿呢?板書：森林重要

　　三、精讀感悟

　　過渡：森林究竟有多重要呢?這節課，讓我們再次走進課文，跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!

　　(一)沙漠

　　1、指名讀2—4自然段，相機評價。

　　2、方法指導：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫面，讀人物的語言，要揣摩人物說話的情感。學生練習。

　　3、展示

　　4、小結：想象著讀，體會著讀，就能把課文讀好。

　　(二)大河

　　1、請大家一邊讀，一邊想象畫面，并體會人物的情感，自己聯系5——10自然段。

　　2、展示

　　3、采訪：小云雀，你為什么挨近了媽媽?

　　云雀媽媽，你為什么嘆一口氣?

　　4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。

　　(三)森林

　　1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。

　　2、交流。板書：調節溫度

　　3、再來看云雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話有什么共同點?

　　(四)總結拓展

　　亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災;有了森林，冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰還知道森林有什么作用?

　　老師也搜集了相關資料，誰來讀一讀?此時此刻，你最想說什么?

　　補充資料再讀最后兩個自然段。

　　四、遷移訓練

　　1、冬去春來，小云雀邀請小伙伴到沙漠上去種樹，假如你就是文中的小云雀，請你根據課文內容邀請你的小伙伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話語。

　　2、師生共同邀請。

　　總結：聽了小云雀的話，今后該怎么做，讓我們用行動來回答。

　　五、指導寫字

　　你覺得最難寫的是哪個?要想寫正確，需要注意什么?要想些漂亮，需要注意什么?

　　范寫——描紅——臨寫——反饋評價。找同類字，再寫。

　　小結。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、知道一個優秀的少先隊員在家里和在學校里有個一樣愛勞動，一樣樂于助人。

　　2、回正確地拼讀注音的字，能聯系上下文理解“心事、委屈、一本正經”等詞語的意思。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，學習大膽地表達自己的思想與看法。

　　教學重點：

　　聯系上下文理解“心事”大呢感詞語，說說平平的對與錯

　　教學難點：

　　客觀、公正地評說平平

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　談話導入

　　同學們，咱們班的52名同學都是少先隊員，上學期，XX和XX還被評為了優秀少先隊員，那你們為什么要評他們呢？你覺得作為一名優秀的少先隊員應該是怎樣的？

　　今天，咱們要來認識一個朋友，學習一個和少先隊員有關的小故事。

　　一、初讀課文，了解大意

　　1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準字音，想一想，課文寫了一件什么事。

　　2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的認。

　　3、想一想，課文主要寫了一件什么事呢？填空幫助理解：

　　（時間），平平在家里一心想著（什么事），而不肯（干什么）

　　引：那平平為什么要一心想著向誰學習呢？讓我們一起再來仔細地讀讀課文。

　　二、細讀課文

　　1、自由朗讀課文，你能說說平平的心事是什么嗎？

　　“心事”是什么意思？那你有過心事嗎？平平因為有沒有評上優秀少先隊員，而難過，有了心事，說明他是一個怎樣的孩子。

　　2、是啊，平平其實是個挺想上進的孩子，他想向優秀的少先隊員學習可是他想的和做的一樣嗎？哪兒不一樣，請你讀讀填填

　　平平想象（）一樣（），但卻不肯幫奶奶（）；平平想學（）的（），但卻不肯幫表妹（）。

　　“奮不顧身”是什么意思？你能用它造個句子嗎？說一說：平平在家里的表現對嗎？你覺得平平是個怎樣的孩子？

　　3、學習第5段

　　媽媽聽了平平的話，是怎樣教育平平的？（出示句子、齊讀）。

　　如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會怎樣對平平說呢？（自由思考）

　　三、擴展寫法

　　是啊、平平有優點，他求上進，知道要向優秀的同學學習，但他沒有把想的和做的一致起來，他不知道其實很多事都要從我們的身邊做起。聽了媽媽的話，你想象一下，平平會怎么說，他以后又會怎么做呢？

　　請你自己擬一個話題寫一篇短文

　　參考題目：平平變了

　　平平落選后…

小學語文教案 篇4

　　教材分析：

　　這篇略讀課文記敘了“我”在參加當地一次“回鄉之旅”的活動中，親眼目睹了人們對即將退休的沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機會讓給了他。

　　教學目標；

　　有感情地朗讀課文。抓住課文主要內容，了解沃爾特 詹森受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學重點難點；

　　抓住課文主要內容，體會做人的道理。

　　教學構想：

　　先展示地理位置圖，讓學生了解兩地相距遙遠。本課故事與學生的生活經驗有一定的距離，先讓學生初讀課文，提出疑難問題，然后針對學生的問題進行指導，再引導學生認真讀書，從課文中了解故事的背景。在對課文內容比較熟悉的基礎上，引導學生抓住詞句，討論重點問題。

　　教學準備：美洲地圖。

　　教學時間：一課時。

　　學生學習過程：

　　一、初讀課文，質疑問難。

　　1、學生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

　　2、分小組，討論交流各自不理解的問題。

　　3、教師指導。展示美洲地圖，讓學生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠，體會移民回家探親的不易。

　　二、默讀課文，促進領悟。

　　1 默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2 借助有關的語句，了解故事敘述的順序。

　　三、課堂討論，加深領悟。在充分閱讀的基礎上，引導學生抓住課文相關詞句，領會以下問題：

　　1、漂泊他鄉的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。

　　2、當“我”念到沃爾特詹森的名字時，人們為什么會歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導學生認真觀察幾個主要人物。說說人物的神態、動作、語言，想象他們內心的活動，在此基礎上讓學生談自己的感受。

　　3、“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。

　　4、從這個故事中，我們想到了什么呢？

　　作業設計：

　　把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設計：

　　同一個名字

　　沃爾特 詹森

　　每一張紙條 不同的筆跡

　　愛 戴

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