【推薦】小學語文教案范文匯總5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教案 篇1

　　教學計劃

　　一整體識字

　　二整合課文

　　三加強綜合活動

　　四加強課外閱讀，以《三國演義》作為共讀內容。

　　五情趣作文

　　一課堂記實

　　品嘗語文書，

　　師：同學們，你們知道什么是品嘗嗎？

　　生：就是吃一吃，了解味道。

　　師：我們是不是要將語文書吃一吃呢？

　　生笑

　　生：我知道這里的品嘗是說的將課文的優點和缺點說一說。

　　生：就是說說自己喜歡的課文。

　　師：你們理解的很好，你們希望品嘗些什么？

　　生：我建議將課文中的好段和好句進行朗讀。

　　生：我想將最喜歡課文的意思弄清楚。

　　生：我想將所有課文的含義弄明白。

　　師：能在短短一節課將所有課文的含義弄清楚，這行嗎？

　　生有的說行有的說不行

　　師：行不行，看我們有什么辦法？也就是品嘗的辦法。首先，我做一個調查，昨天回去看了一個單元課文和習作、練習的有多少人？

　　生舉手，有八人（22人中）

　　師：看過全冊的有多少人？

　　生舉手2人

　　師：挑選的看課文的有多少人？

　　生舉手4人

　　師：看了習慣篇的有多少人？

　　生舉手15個。

　　師：沒有看書的有多少人？

　　生無人舉手

　　師：大家都讀了書的，這是個好現象。那我想問一下，挑著讀的是因為什么而挑著讀？

　　生：看題目，題目吸引我，就讀讀課文。

　　生：看內容是不是我喜歡的類型。

　　師：你喜歡什么類型的？

　　生：自然科學類的。

　　師：還有喜歡別的類型的嗎？

　　生：我喜歡動物類的。

　　師：你知道這本語文書中有那些是寫動物的嗎？

　　生：《恐龍》《狼和鹿》《海底世界》《放飛蜻蜓》《你必須把這條魚放掉》

　　師：《你必須把這條魚放掉》你讀過沒有？

　　生搖頭

小學語文教案 篇2

　　教材簡介：本課是九年義務教育小學語文教科版教材三年級上冊第16課.這是一篇精讀課文，介紹了一群天真可愛的孩子，通過一節“特殊的課”認識到自己得到了父母濃濃的關愛，卻忽略了對他們的回報，于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育，并馬上要付諸行動，向父母表達愛意。

　　設計理念：按照新課程標準中對中段教學的要求，根據教材的編排特點，確立以抓住關鍵詞、段進行情感體驗的教學理念，使學生在讀中感悟，并聯系實際指導自己的行動，真正受到一 次深刻的感恩教育。

　　教學目標：

　　1、通過讀課文，使學生理解這節課的特殊之處，喚起學生作為子女應該有的關心與孝敬父母的意識。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認識8個生字，會寫13個生字。

　　教學重點、難點：體會孩子們內心的變化，喚起他們關愛父母的意識。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學流程：

　　（課前和學生進行簡單的溝通。）

　　一、創設情景，體驗導入

　　1、聽著這熟悉的旋律，我相信你一定能想起自己過生日時的情景。咱們班的同學中有誰的爸爸媽媽為你祝賀過生日？請舉手！2、你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日并用實際行動向爸爸媽媽祝賀過生日的，請舉手！還有一群和你們一樣幸福可愛、朝氣蓬勃的孩子，他們也同樣遇到了這樣的問題，今天，我們就來學習《一節特殊的課》（板書課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、知道“特殊”是什么意思嗎？生說

　　這是一節怎樣特殊的課呢？請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍，還要給自然段標上序號。

　　2、課文讀完了，課文中的詞語你都能讀準確嗎？

　　師出示詞：開火車讀，領讀

　　3、大家讀得這么好，老師相信把這些詞語放到課文中能比剛才讀得更好，是嗎？

　　下面用自己喜歡的方式再讀課文，并思考：主要寫了一件什么事？學生匯報，師總結。

　　三、細讀課文，體會內心變化

　　這節課到底特殊在那里？現在就讓我們再回到課文中去，細細品味。

　　（一）

　　1、思考：老師在這節課上向同學們一共提出了幾個問題？回答問題時同學們的表現有什么不同？請同學們再讀1——4自然段，找一找，畫一畫。

　　（二）、學生匯報，教師板書。（興奮、安靜、沉默）

　　為什么三個問題后，孩子們有這么大的變化， 我們來快來走近他們看一看。

　　1、學習第一個問題：

　　（1）指讀第一段【出示片1，一段】

　　（2）師：同學們，你們聽了這個問題后，讓你想起了什么？（出去玩，禮物……）

　　（3）師：是呀，每個孩子都有這樣難忘的經歷，可以感覺到父母那無私的愛，真幸福呀！文中的同學們也和你們一樣，誰能讀出這種幸福和興奮。（生評）

　　（4）師：抓住哪些詞讀？

　　（5）再讀

　　（6）師：你看，我們抓住了人物的動作和神態的詞語，充分的體現了當時人物興奮的心情，大家不僅讀出了聲，還讀出了情。

　　2、學習第二個問題：

　　（1）師：這時同學們還沉浸在幸福之中，老師提出了第二個問題，此時學生又有怎樣的表現呢？【出示片2，語段三】生匯報。指導讀

　　3、學習第三個問題：

　　（1）師：是呀，我們的生日就像烙印，已經深深地烙在爸爸媽媽的心中，那是因為——爸爸媽媽愛我們。可是我們作為子女卻只有幾個女同學默默地舉起手來，然而，在老師問到第三個問題時，作者又是怎樣描寫的呢！（齊讀第四自然段）【出示4段“教室里、、、沉默著】

　　（2）師：什么是“寂然無聲”？

　　（3）師：教室里沒有人舉手，沒有人說話，剛才追逐我的目光，此刻全躲開了，有的低著頭，有的望著窗外。你為什么躲開我的目光，你在想什么？（我想到每次我過生日時，爸爸媽媽都會給我買很多好吃的，可我卻沒有為他們做些什么？……）你又為什么低著頭？（ 【三個句子片： 因為——所以我低著頭 ）你怎么看著窗外呢？（因為——我望著窗外 ）因為——我沉默不語。】

　　（3）師：孩子們，老師能體會到你們現在的心情，如果用文中的詞是哪幾個？（生：不安、愧疚、懊悔）

　　（4）師：沒錯，我感覺到你們已經意識到自己忽略了對父母的關愛，這就是你們心底那最珍貴的東西。

　　（三）師：沒有為爸爸媽媽祝賀過生日，我們感到歉疚、懊悔、不安，不要緊，既然我們知道錯了就要改，那我們怎樣才能知道爸爸媽媽的生日，又怎樣為他們慶祝呢？生說

　　【出示語段6像獲得赦免、、身份證】

　　師指導讀

　　5、師：大家的想法都非常好，但只要記住一點：（三遍引讀第七自然段最后一句）【出示片：只要你、、、、珍貴無比的】

　　四、升華體驗

　　師：孩子們今天我們在學習中意識到自己忽略了對父母的關愛，也是在一課中，我們知道了要感恩父母（板書），這就是一節特殊的課的特殊所在。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1．會認4個字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2．默讀課文，說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船。

　　3．了解課文內容，知道生活中我們應不斷地探索。

　　教學重點：

　　1．了解船的發展演變過程，鼓勵學生在生活中不斷探索。

　　2．會認4個字，會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　啟發學生發揮想象，了解船的發展演變過程，培養學生發憤學習、不斷探索的。

　　教學準備：

　　1．布置學生預習課文，師生收集各種船的圖片。

　　2．字詞卡片、課文朗讀錄音、教學投影片（或掛圖）。

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1．同學們，你們外出旅游或走親戚時，都坐過什么樣的船呢？介紹一下吧！

　　2．學生自由交流。

　　3．出示圖片，體會船的多樣與作用。

　　4．：船在我們的日常生活、國防、經濟等方面具有越來越重要的地位，那么，船最初是什么樣？它又是怎樣發展變化而來的呢？我們一起學習第17課：船。（板書課題）

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　1．聽課文朗讀錄音（或教師范讀）。

　　2．說說你知道了什么。（簡單概括課文內容或說己的感受。）

　　3．輕聲地自由朗讀課文，想一想在字詞句和課文內容方面，你讀懂了什么，還有什么問題。

　　4．交流朗讀收獲，互相質疑解疑。

　　讀準字音：樹干（ɡàn） 扁（biǎn）平 潛（qián）水艇

　　理解意思：（出示相應的教學投影片）

　　蒸汽機：將蒸汽的能量轉換為機械功的往復式動力機械。

　　軍艦：列入海軍編制，用于完成戰斗任務和保障任務的戰斗艦艇和特種艦艇。現代軍艦一般裝有導彈，火炮，魚雷，水雷，反潛武器和其他兵器。有的`還載有作戰飛機和直升機。

　　油輪：專門用來運送石油的輪船。

　　潛水艇：利用水容器裝水排水，隨著水的裝和排，潛水艇也隨之沉和浮。

　　龐大：巨大。

　　豪華：特別華麗堂皇。

　　同桌互讀課文，說說船的發展演變過程：

　　樹干——筏子——獨木舟——帆船——汽船——軍艦、油輪、潛水艇……

　　三、檢查生字的自學情況。

　　1．出示要求認寫的字：穩、歪、扁、棍、噴、艦。

　　2．讀一讀，給生字組詞或說話。

　　3．說說你是怎樣記住它們的。

　　穩：左右結構，左邊是“禾”字旁，右邊是“急”字。

　　歪：會意字，“不正”為“歪”。

　　扁：“遍”字去掉走之兒。

　　棍：形聲字，形旁為“木”，指“棍”是“木”做成的；聲旁為“昆”，與“棍”韻母相同。

　　艦：形聲字，形旁為“舟”，指船；聲旁為“見”，與“艦”同音。

　　噴：與“憤”比較，“有心真氣憤，有口能噴水”。

　　4．試在田字格中練寫兩個。指名板寫、、再寫。

　　5．出示詞語，讀一讀，記一記：漂流、平穩、扁平、借助、豪華、娛樂、龐大。

　　四、布置作業。

　　1．朗讀課文，用表格或者圖畫的形式把船的演變過程表現出來。

　　2．讀記生字。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1．分自然段朗讀課文，檢查隨文識字的情況。

　　2．出示卡片，開火車認讀，大面積檢查生字詞語認讀情況。

　　生字：穩、歪、扁、棍、噴、艦。

　　詞語：漂流、平穩、扁平、借助、豪華、娛樂。

　　3．對照自己設計的表格或圖畫說說船的演變過程。

　　二、朗讀課文，感悟理解。

　　1．自由讀課文，思考：船在各個不同階段，分別有什么優點和缺點，人們為什么要改進它？

　　2．交流討論：

　　樹干：簡便易行，但不平穩。

　　筏子：不容易翻，但走得慢。

　　獨木舟：快、安全、還可以放東西。

　　裝上船槳：使船走得更快，但要用手劃，比較費力。

　　帆船：借助風力跑得更快。

　　輪船：把槳裝在船上的大輪子上，不需要風也能走。蒸汽機帶動輪槳，速度更快。

　　現代的輪船：豪華的客輪——龐大的貨輪——軍艦、油輪、潛水艇……

　　3．分角色表演：分別請幾個學生演不同階段的船。

　　4．如果你是一艘豪華客輪，見到最初作為船的那段樹干，你會說些什么呢？

　　三、拓展延伸。

　　1．你還知道哪些船？你還希望有什么樣的船？根據你的需要想一想，動手設計并畫下來，再向大家介紹它的特點和作用。

　　2．從船的發展演變中，你得到了什么啟示？（船的發展演變過程是人類不斷探索的過程，我們在平時的生活中也應該努力學習、不斷探索。）

　　四、鞏固練習。

　　1．你注意過身邊的事物嗎，它們也像船一樣在不斷地發展變化，請你舉例說明一下。如：書包、文具盒、自來水、電鈴等等。

　　2．選擇你喜歡并且熟悉的一種事物，想想它是怎樣發展變化的，然后寫下來。

　　五、實踐活動。

　　說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船，為什么。

小學語文教案 篇4

　　教學要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

　　4．借助課文具體的語言資料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉，認識維護環境的重要性，激發熱愛大自然的情感。

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1．出示沙漠的圖片。

　　哪些同學了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?

　　2．板書課題：7、沙漠中的綠洲

　　看到課文的題目，你想知道什么?

　　(既然沙漠是荒無人煙的窮山惡水，為什么會有綠洲呢?)

　　二、初讀課文

　　1．范讀課文。

　　教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么?

　　2．自讀課文。

　　(1)幻燈出示自讀要求。

　　①拼讀生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。

　　②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯系上下文想想詞語的意思。

　　③注意讀順長句子，難讀的地方可標上著重號。

　　④標出各自然段的序號，想想每個自然段的意思。

　　(2)同學依照要求自讀課文。

　　(3)檢查自讀情況。

　　①檢查生字掌握情況。

　　指讀小黑板上的生字。

　　提醒注意下列生字的讀音：

　　②檢查詞語掌握情況。

　　抽讀詞語卡片。

　　指名說說下列詞語的意思：

　　惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 窮山惡水

　　③檢查課文朗讀情況。

　　指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。

　　師生一起糾正讀錯的地方。

　　下列句子重點指導：

　　在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

　　地上沒有—片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

　　他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

　　④檢查自然段段意，了解情況。

　　指名說說各個自然段的意思。

　　三、指導寫字

　　“夸、劣、宜”是上下結構的字，不要寫得太長。

　　“價、漂、侍”是左右結構的字，不要寫得太寬。

　　“良”要居中寫。

　　四、作業

　　1．描紅。在習字冊中描紅、仿影。

　　2．謄寫詞語。(文后練習3)

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　二、細讀課文

　　1．細讀第l自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)理解內容。

　　指名說說讀了這一段后，自身頭腦中會出現什么樣的景象。

　　(抓住“到處、白茫茫”想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍及的情景)

　　(3)練習說話。

　　引導用“星羅棋步”說一句話。

　　(4)指導朗讀。

　　(“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)

　　指名試讀，全班齊讀。

　　2．細讀第2～6自然段。

　　(1)細讀第2自然段。

　　過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓俺們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。

　　①指名讀第2自然段。

　　②理解課文內容。

　　這一段有幾句話?你能用自身的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很顧惜花草樹木?

　　③指導朗讀。(第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣)

　　(2)細讀第3自然段。

　　過渡：通過第2自然段的學習，俺們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學們不由要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?俺們一起來看下文。

　　①自由讀課文。

　　邊讀邊做記號，用“——”畫出寫環境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。

　　②理解同句。

　　a、指名說說當地的環境怎樣惡劣。(相機理解：窮山惡水)

　　b、指名說說阿聯酋人民是怎樣建設綠洲的。(相機板：朽“買來、挖去、填土、埋下”等詞，同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語)

　　c、指名說說阿聯酋人民為什么這樣做。（板書：有了……才……)引導用“有了……才……”練習說話。

　　③指導朗讀。

　　(3)細讀第4—6自然段。

　　①自由輕聲讀課文。讀后說說自身感覺到了什么。

　　②默讀課文。在能表示阿聯酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。

　　③練習感情朗讀。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿聯酋人民保護花草樹木的情感)

　　3．細讀第7自然段。

　　齊讀課文，說說這段告訴俺們什么。

　　三、作業

　　1．有感情地朗瀆課文。

　　2．比一比，再組詞。

　　澆( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )

　　燒( ) 飄( ) 待( ) 宣( )

　　3．照樣子，寫詞語。

　　白茫茫 ( ) ( ) ( )

　　千干凈凈 ( ) ( ) ( )

　　4．寫出近義詞。

　　培植( ) 適宜( ) 美麗( ) 侍弄( )

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現象

　　2．探尋這些奇怪現象產生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋

　　3．激發探索世間萬物奧秘的興趣，培養探索精神和創新精神

　　課時安排：

　　一課時

　　教具：

　　多媒體

　　教學流程：

　　一、情境創設：

　　借助多媒體演出沙漠的風沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗

　　學生觀看、激發學生探索科學奧秘的興趣。

　　二、整體感知：

　　1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現象，你有怎樣的感受？

　　2、教師巡視，參與討論，并對學生回答作簡評

　　3、初讀課文，劃出有關語句交流、討論

　　4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現象說清楚（運用課文中和生活中的知識來說明）

　　5、細讀課文找出相關語句交流、討論

　　6、師生共同探究，引導學生把文中現象說清楚，教師適時點撥、簡評。

　　三、心智啟發：（教師根據學生實情做激勵性評價）

　　1、什么道理？

　　2、你能不能根據你身邊所發生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰勝迷信。

　　3、假如你是一個導游，領著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時遠處出現了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學的知識和優美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？

　　四、閱讀體驗（談收獲引導學生自我小結）

　　（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

　　（2）假如你是一位浪漫的文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

　　（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

　　（4）假如你想學習寫說明文，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

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