三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解共15篇
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解1
猴子建筑師
猴子自稱(chēng)曾經(jīng)向的建筑師學(xué)過(guò)技藝，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑師自居。
猴子來(lái)到樹(shù)下，看到喜鵲正在搭窩。它歪頭看了看，不由得勃（bó）然大怒：“停下，停下，你這個(gè)笨蛋！巢（cháo）口能朝上嗎？應(yīng)朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲愣住了。猴子卻叨念著：“笨蛋！”搖著頭，背著手走了。
猴子走到山坡下，看見(jiàn)兔子正在津津有味地打洞。它歪著頭看了看，不由嘆口氣：“唉！你的膽子太小了，挖這樣小的.洞，你只想到安全。萬(wàn)一你站著出來(lái)怎么辦？應(yīng)當(dāng)挖大點(diǎn)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)推敲。懂了嗎？”兔子蹲在那兒，困惑地眨著眼睛。猴子叨念著：“短淺！”搖著頭，背著手走了。
狂風(fēng)雨來(lái)了，喜鵲進(jìn)了窩，兔子鉆進(jìn)洞，只有猴子竄進(jìn)樹(shù)林，雙手抱頭縮在一棵大樹(shù)下，任憑風(fēng)吹雨打。
1、在文中找出與下面詞語(yǔ)意思相近的詞。
疑問(wèn)（）
著名（）
摸索（）
2、填空。
猴子看到喜鵲正在（），看見(jiàn)兔子正在（），都要叨念一番，然后搖著頭，背著手走了。
3、仔細(xì)瀏覽短文，用“──”畫(huà)出猴子根本不懂建筑的句子。
4、讀了這篇短文，你知道了一個(gè)什么道理？
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解2
我家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的湖，名叫天鵝湖。據(jù)說(shuō)許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里棲息生活。因此而得（déde）名。
湖呈圓形，湖水清可見(jiàn)底，碧綠發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹(shù)木。其中最引人注目的是垂（chuíchuī）柳，在微風(fēng)的吹（cuīchuī）動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹(shù)下是一片嫩（nènnùn）綠的草地，草地上開(kāi)著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖面上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。
哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛(ài)你！
（1）給短文加個(gè)題目。
（2）概括出第一自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容。
（3）哪個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明湖水很清？
（4）第二自然段先寫(xiě)了湖水______、_______再寫(xiě)湖的四周有_______，接著寫(xiě)樹(shù)下有______和_______，最后寫(xiě)湖上有________。
（5）填上合適的詞。
（）的湖水（）的樹(shù)木（）的.草地（）的小橋
（6）劃去短文中畫(huà)線(xiàn)字不正確讀音。
（7）選擇正確答案，打上"√"
1短文主要講了天鵝湖的美麗景色（）
2短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里都有什么。（）
3短文主要講了天鵝湖四周的景色。（）
4短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖的美麗景色，表達(dá)了我對(duì)它的喜愛(ài)、贊美之情。（）
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解3
一、閱讀短文，回答問(wèn)題。
趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕．了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。．1．根據(jù)自己的理解，在括號(hào)里填上合適的詞。
（）的設(shè)計(jì)（）的創(chuàng)舉
（）的橋身（）的石料
2．用文段中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句。
_______________________________________
3．被稱(chēng)為創(chuàng)舉的設(shè)計(jì)是什么？找出相應(yīng)的句子，畫(huà)上波浪線(xiàn)。
4．這種設(shè)計(jì)的好處在哪里？找出相應(yīng)的句子，畫(huà)上“____”。
二、課內(nèi)閱讀。
起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處（chǔ chù）都是鳥(niǎo)．聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。
我注意地看著，眼睛應(yīng)（yīng yìng）接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只；看見(jiàn)了那只，另．一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興（xìng xīng）奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。．
當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃（huà huá）去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的．榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的'天堂啊！
1．給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
2．用“ ”在文中畫(huà)出表示“應(yīng)接不暇”的句子。
3．按文中內(nèi)容填空。
（1）“大的，小的，花的，黑的”這是寫(xiě)了鳥(niǎo)的。“有的……有的……有的”是寫(xiě)了鳥(niǎo)的。
（2）“昨天我的眼睛騙了我。”這句話(huà)的意思是昨天不是，而是。
（3）最后一句話(huà)第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加了引號(hào)是因?yàn)椋坏诙䝼�(gè)沒(méi)有加引號(hào)是因?yàn)椤＃ò研蛱?hào)填在橫線(xiàn)上）①對(duì)大榕樹(shù)的稱(chēng)呼；②這的確是鳥(niǎo)棲息
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解4
_____________________________________太陽(yáng)下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了，可是他東游西蕩，已分不清東南西北。怎么辦呢？他急得大聲哭了起來(lái)，哭得好傷心。喜鵲大嬸聽(tīng)見(jiàn)了，關(guān)心腸問(wèn)：“小豬，是迷路了嗎？能告知我你的家在哪個(gè)方向嗎？”小豬說(shuō)：“在東邊。”“你看，有晚霞的地方就是西邊，你朝著相反的方向走吧！”小豬道了謝，高高興興地向東走去。天漸漸地暗下來(lái)了。繞過(guò)一座山，晚霞被山頭擋住了，小豬又迷失了方向，眼淚立刻嘩嘩地留下來(lái)了。幾只猴子看見(jiàn)小豬哭，覺(jué)得很可笑，說(shuō)：“真是個(gè)傻小豬，你看看樹(shù)木不就可以找到方向了嗎？”“啊！看樹(shù)木能找到方向？”“當(dāng)然，朝南一面的枝葉長(zhǎng)得很茂盛，果子也結(jié)很多，朝北一面的枝葉稀疏，果子也又少又小。”小豬一看，果真如此，他轉(zhuǎn)悲為喜，重新找到方向，又踏上了回家的路。天完全黑了下來(lái)。星星在天空眨著眼睛，走著走著，小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了，他準(zhǔn)備向別人打聽(tīng)。正好一只出來(lái)捉老鼠，小豬就問(wèn)。說(shuō)：“天上有顆北極星，北極星所在方向就是北方。”小豬說(shuō)：“在哪兒？我怎么看不見(jiàn)？”“那不是嗎？你看，那七顆星連起來(lái)想一把勺子，就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星。”小豬順著指出的方向找去，果然找到了北極星。不久，他就回到了自己的家。
1、給這篇短文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)腵題目。
2、本文是按時(shí)間順序?qū)懙模?qǐng)你從文中找出另外兩處表示時(shí)間變化的句子，寫(xiě)下來(lái)：_________、天漸漸暗了下去、_________。
3、從文中你了解到可以辨別方向的有：_________、_________、_________。
4、從文中找出一個(gè)比喻句，在底下畫(huà)上“__”，再仿寫(xiě)一個(gè)比喻句在下面。_____________________________________
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解5
地球清潔工
這一天，地球公公在一棵榆樹(shù)上掛了一塊牌子，牌子上寫(xiě)著：“地球清潔工報(bào)名處”。不到半天的工夫，就來(lái)了許多報(bào)名的。
海鷗說(shuō)：“我是海面的清潔工，我能把海面上漂（piāo）著的死魚(yú)，人們倒在海里的剩飯、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干凈凈。”
河里的鯽（jì）魚(yú)從水中伸出頭來(lái)說(shuō)：“我每天在河里吃水蟲(chóng)呀、水草呀，還吃河里的垃圾，河水被我打掃得干干凈凈。”
穿著一身黑的烏鴉說(shuō)話(huà)了：“別看我樣子長(zhǎng)得丑，我專(zhuān)吃地面上的蠅蛆（yínɡ qū）呀，地蠶呀，我把地面上的臟蟲(chóng)子吃掉，地面就會(huì)干凈多了。”
蚯蚓（qiū yǐn）從泥土里鉆出頭來(lái)，說(shuō)：“我在地下吃的是垃圾，經(jīng)過(guò)我的消化后，就變成了肥料。”
地球公公聽(tīng)了大家講的`，哈哈地笑起來(lái)：“你們能為我做那么多的清潔工作，我真要謝謝你們啊！”
1、文中說(shuō)到的地球清潔工有________________、________________、________________。
2、為何說(shuō)他們是地球清潔工呢？把你的理由寫(xiě)出來(lái)。
3、你還積存過(guò)下面這樣的詞語(yǔ)嗎？照樣子寫(xiě)兩個(gè)。
干干凈凈
________________ ________________
4、你還知道誰(shuí)是地球清潔工嗎？
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解6
1．閱讀下文，回答問(wèn)題。
你看天空的珍藏——
清晨，太陽(yáng)升起，帶來(lái)新的一天。開(kāi)始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。
有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事……
當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。
一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。
黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。
（1）作者是按照________的順序描寫(xiě)天空的。（）
A。時(shí)間B。方位C。事情發(fā)展
（2）天空如同多彩的調(diào)色板，有各種各樣的顏色，由此你想到的四字詞語(yǔ)有哪些？
（3）作者依次描寫(xiě)了天空中的________、________、________、落日的余暉、________等景物，讓我們充分感受到天空的________。
（4）文段中有多處比喻句，給我們帶來(lái)妙不可言的美感。請(qǐng)你用“________”畫(huà)出其中一處，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
（5）天空中還有哪些事物讓你感受到了美？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。 【答案】（1）A
（2）五彩繽紛、五顏六色、五光十色
（3）太陽(yáng)；
云彩；雨點(diǎn)；群星；奇妙
（4）我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。作者把“水洼”比作“鏡子”，形象地表現(xiàn)出水洼明亮的特點(diǎn)。
（5）空中那花花綠綠的風(fēng)箏，真像一朵朵綻開(kāi)的花朵，風(fēng)箏后面的兩條彩帶像兩片襯托的葉子。那漫天飛舞的風(fēng)箏，把天空裝扮成一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，格外美麗。
【解析】【分析】（1）考查寫(xiě)作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)，由“清晨、一天結(jié)束了、黑夜降臨了”可知，作者是按時(shí)間順序?qū)扅S山日出的。
（2）本題考查分類(lèi)掌握詞語(yǔ)的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。
（3）尋找文句中的景物相對(duì)簡(jiǎn)單，將文句中寫(xiě)景的實(shí)物挑出來(lái)即可。
（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。
（5）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照短文中的句子，發(fā)揮想象用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能做到語(yǔ)意連貫；
內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。
故答案為：（1）A（2）五彩繽紛、五顏六色、五光十色（3）太陽(yáng)、云彩、雨點(diǎn)、群星、奇妙（4）我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。作者把“水洼”比作“鏡子”，形象地表現(xiàn)出水洼明亮的特點(diǎn)。（5）空中那花花綠綠的風(fēng)箏，真像一朵朵綻開(kāi)的花朵，風(fēng)箏后面的兩條彩帶像兩片襯托的葉子。那漫天飛舞的風(fēng)箏，把天空裝扮成一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，格外美麗。
【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)、多做一些摘抄、積累，分類(lèi)整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。
（3）本題考查學(xué)生賞析文句中景物描寫(xiě)的能力。
（4）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。
（5）本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。
2．閱讀語(yǔ)段。完成練習(xí)。
送家里人出門(mén)后，慶齡一個(gè)人回到房間里，耐心地等待著。她一會(huì)兒拿起一本書(shū)看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈銅琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。
可是，直到全家人吃過(guò)午飯回來(lái)，小珍也沒(méi)有來(lái)。媽媽心疼地說(shuō)：“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒(méi)意思啊！”慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。”
（1）結(jié)合句子，給畫(huà)線(xiàn)的字詞選擇正確的解釋。（填序號(hào)）①平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。________
A．成熟B．程度深C．熟練
②我的女兒一個(gè)人在家，該多沒(méi)意思啊！________
A．意義B．趣味C．心意
（2）讀語(yǔ)段中劃線(xiàn)的句子，可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容慶齡的表現(xiàn)（）A。惴惴不安B。心神不寧C。憂(yōu)心忡忡
（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子的理解。
“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。”
（4）讀了這個(gè)故事，我知道了小慶齡是一個(gè)________的孩子。（）A。執(zhí)著B(niǎo)。守信C。善良D。真誠(chéng)
（5）宋慶齡等了一天，小珍也沒(méi)有來(lái)。你是怎么看待這件事的？【答案】（1）C；
B
（2）B
（3）雖然一個(gè)人待在家里很無(wú)聊，但是“我”信守了自己的諾言，所以沒(méi)有什么可后悔的。
（4）B
（5）做人要講信用。寧愿空等，也不能失信。
【解析】【分析】（1）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思，要把字放在語(yǔ)境中去理解。
（2）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合此題給出的選項(xiàng)來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定了。
（3）理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。
（4）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。
（5）談自己的看法，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。
故答案為：（1）①C；
②B；（2）B；
（3）“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。”（4）B；
（5）做人要講信用。寧愿空等，也不能失信。
【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的.意思再一一對(duì)號(hào)座。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。可結(jié)合語(yǔ)境、理解詞義。
（3）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。
（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。
（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。
3．閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。
畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的________著馬，有的________著擔(dān)，有的________著毛驢，有的________著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
（1）把下列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)分別填到文段中的括橫線(xiàn)上。（填序號(hào)）A．趕B．挑C．推D．騎
走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的________著馬，有的________著擔(dān)，有的________著毛驢，有的________著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。
（2）本段描寫(xiě)的人物有________、________、________、________、________。
（3）文段中的省略號(hào)說(shuō)明（）
A。走在大街上的人很多B。街上很繁華C。街上的馬、驢、車(chē)很多
（4）請(qǐng)你用“________”畫(huà)出表現(xiàn)藝術(shù)家技藝高超的句子。（5）這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
【答案】（1）D；
B；A；C
（2）騎馬的；
挑擔(dān)的；趕毛驢的；推獨(dú)輪車(chē)的；溜達(dá)的
（3）B
（4）別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
（5）畫(huà)上的街市可熱鬧了。
【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)搭配就是前一個(gè)詞語(yǔ)和后一個(gè)詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。騎著馬、挑著擔(dān)、趕著毛驢、推著獨(dú)輪車(chē)。
（2）此題較容易，從文中一一找出即可。
（3）了解省略號(hào)的作用，做題時(shí)細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。
（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。
（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話(huà)中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話(huà)的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話(huà)的中心句在段首。
故答案為：（1）D、B、A、C（2）騎馬的、挑擔(dān)的、趕毛驢的、推獨(dú)輪車(chē)的、溜達(dá)的（3）B（4）別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。（5）畫(huà)上的街市可熱鬧了。
【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對(duì)課文的掌握。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。
（2）本題主要考查學(xué)生從文中找出描寫(xiě)的人物的能力。
（3）此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。
（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。
（5）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。
4．閱讀下文，回答問(wèn)題。
會(huì)說(shuō)話(huà)的植物
植物有語(yǔ)言嗎？它能說(shuō)長(zhǎng)道短嗎？
年輕的英國(guó)植物研究專(zhuān)家希拉米·魯拉德研究成功一種植物語(yǔ)言翻譯器——植物探測(cè)儀，可以清晰地聽(tīng)到植物說(shuō)話(huà)的聲音，背上儀器，戴上耳機(jī)，把儀器的一根線(xiàn)頭和植物葉子相接，這根導(dǎo)線(xiàn)就可以振動(dòng)，生物電子翻譯器立即對(duì)這種振動(dòng)進(jìn)行翻譯，在耳機(jī)內(nèi)便可清晰地聽(tīng)到植物對(duì)話(huà)的聲音，植物會(huì)向人們?cè)V說(shuō)是饑是飽、是冷是熱、是澇是旱。
意大利發(fā)明家發(fā)明了一種能和植物講話(huà)的對(duì)講儀。他將植物連接在對(duì)講儀的電極上，便聽(tīng)到了植物的“講話(huà)”聲，然后根據(jù)植物發(fā)出的信息翻譯密碼，辨別出“熱”“冷”“渴”和其他簡(jiǎn)單的詞匯。
一般來(lái)說(shuō)，在正常情況下，植物的“說(shuō)話(huà)”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂(lè)曲調(diào)，而當(dāng)遇到刮風(fēng)等災(zāi)難性天氣時(shí)，植物的“講話(huà)”則變得低沉、紊亂。它們?cè)陴B(yǎng)料充足時(shí)，聲音高；在養(yǎng)料缺乏時(shí)，“講話(huà)”聲音就很微弱。
（1）找出畫(huà)線(xiàn)句子中的幾組反義詞。
________—________ ________—________ ________—________
（2）希拉米·魯拉德研究成功植物語(yǔ)言翻譯器叫做________，通過(guò)它能________。
（3）植物的“說(shuō)話(huà)”有什么特點(diǎn)？用“________”在原文中畫(huà)出。（4）你覺(jué)得，研究植物說(shuō)話(huà)有什么作用？【答案】（1）饑；
飽；冷；熱；旱；澇
（2）植物探測(cè)儀；
清晰地聽(tīng)到植物說(shuō)話(huà)的聲音
（3）植物的“說(shuō)話(huà)”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂(lè)曲調(diào)，而當(dāng)遇到刮風(fēng)、下雨等災(zāi)難性天氣時(shí)，植物的“說(shuō)話(huà)”聲則變得低沉、紊亂。它們?cè)陴B(yǎng)料充足時(shí)，聲音高；
在養(yǎng)料缺乏時(shí)“說(shuō)話(huà)”聲音就很微弱。
（4）可以了解植物的生長(zhǎng)狀況，對(duì)它們提供有針對(duì)性地幫助，讓它們長(zhǎng)得更好。
【解析】【分析】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。（2）這是按短文原文填空，只要細(xì)讀短文就能找到答案。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）談自己的看法，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。
故答案為：（1）饑—飽、冷—熱、旱—澇（2）植物探測(cè)儀、清晰地聽(tīng)到植物說(shuō)話(huà)的聲音（3）植物的“說(shuō)話(huà)”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂(lè)曲調(diào)，而當(dāng)遇到刮風(fēng)、下雨等災(zāi)難性天氣時(shí)，植物的“說(shuō)話(huà)”聲則變得低沉、紊亂。它們?cè)陴B(yǎng)料充足時(shí)，聲音高；
在養(yǎng)料缺乏時(shí)“說(shuō)話(huà)”聲音就很微弱。（4）可以了解植物的生長(zhǎng)狀況，對(duì)它們提供有針對(duì)性地幫助，讓它們長(zhǎng)得更好。
【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。
5．課外閱讀，完成練習(xí)。
白蝴蝶
春意很深了，但在北方還是春寒村，一陣暖人的春風(fēng)剛剛吹過(guò)，又來(lái)了片（qìn）人心脾的冷雨。
我在草地上走著，忽然，在鮮嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶被雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕役地顫動(dòng)著，張不開(kāi)來(lái)。它奄（yǎn）奄一息，即將逝去。但它白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動(dòng)人，多可憐呀！
它從哪兒來(lái)？要飛向哪兒去？我癡癡地望著它。
我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來(lái)，放在手心里。這已經(jīng)冷僵了的小生靈發(fā)蔫（niān）了，它細(xì)細(xì)的足腳動(dòng)彈了一下，就歪倒在我的手中。
我用口呵著氣，送給它一絲絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。它是給剛才那強(qiáng)暴的風(fēng)雨嚇懵（mēng）了吧？不過(guò)，它確實(shí)太纖細(xì)了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗一樣的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾乎像絲一樣細(xì)的腳。可是，這纖細(xì)的小生靈，它飛出來(lái)是為了尋覓（mì）什么呢？在這陰晴不定的天氣里，它表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。
它活過(guò)來(lái)了，我竟感到無(wú)限的喜悅。
（1）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
________的春風(fēng)________的蝴蝶________的翅膀
（2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子寫(xiě)了白蝴蝶的樣子，可以看出這是一只________的蝴蝶；
文中還有一處寫(xiě)了白蝴蝶的外形，請(qǐng)找出來(lái)，也畫(huà)上橫線(xiàn)。（3）“我”是怎樣救助白蝴蝶的？請(qǐng)用波浪線(xiàn)在文中畫(huà)出來(lái)。
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解7
菜園里的蔬(shu)菜長(zhǎng)大了，熊媽媽帶著小熊去收菜。
它們走到蘿(luo)卜地里，熊媽媽拔(ba)了一個(gè)大蘿卜。小熊就要吃蘿卜的葉子。熊媽媽說(shuō)："別吃葉子，要吃它的根，你記住，蘿卜的根最好吃。"
它們走到白菜地里，熊媽媽拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的'根。熊媽媽說(shuō)："你記住，白菜的根不好吃，它的葉子才好吃呢!"
它們走到西紅柿地里，小熊要吃西紅柿的葉子。熊媽媽說(shuō)："你記住，西紅柿的葉子不能吃，要吃它的果實(shí)。"
小熊對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)裉煳覍W(xué)到這么多知識(shí)，真高興!"
1、短文共有()個(gè)自然段。
2、用橫線(xiàn)把熊媽媽說(shuō)的話(huà)畫(huà)了下來(lái)。
3、短文中寫(xiě)了幾種蔬菜?它們是
4、小熊學(xué)到了什么知識(shí)?
5、你還知道哪些這方面的知識(shí)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解8
一、快樂(lè)閱讀。
春雨
剛下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。這場(chǎng)春雨，就像春姑娘派來(lái)的使者，帶著春天，來(lái)到了人間。
春雨落在了麥田里，綠油油的麥苗經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的休養(yǎng)，它們?nèi)嚅_(kāi)了惺松的睡眼，在微風(fēng)中，細(xì)雨中，盡情的舒展著自己矮小的身軀。
春雨落在了池塘里，池塘里的冰已經(jīng)融化了，魚(yú)兒在池塘里自由地翻轉(zhuǎn)著自己的身體，它們紛紛游到水面上，跳躍著，享受著春雨的沐浴。池塘里面的青蛙，從水里一跳一跳的蹦上岸來(lái)，讓春雨淋在自己的身子上。它們一會(huì)兒從岸上跳進(jìn)水里，一會(huì)兒又從水里跳到岸上。不時(shí)還高興地叫著：“咕兒呱、咕兒呱”。春雨為池塘增添了不少的生機(jī)。
春雨落在了樹(shù)林里。經(jīng)過(guò)了一個(gè)冬天的樹(shù)林里蕩滿(mǎn)了黃色的土，樹(shù)木也光禿禿的。一場(chǎng)春過(guò)后，它好像一支染色劑。樹(shù)林好像脫去冬天的寒衣，換上了春姑娘為它們制作的春裝。
啊！春雨，你是春姑娘派來(lái)的使者，為我們的大地帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)！
1、“惺”這個(gè)字我們不認(rèn)識(shí)，應(yīng)該使用_______查字法，先查_(kāi)_______，再查_(kāi)__________。如果試讀的話(huà)，你會(huì)讀作__________。
2、找出文中表示青蛙叫聲的詞語(yǔ)，并仿寫(xiě)一個(gè)。
摘抄：____________仿寫(xiě)：_____________
3、短文運(yùn)用了_____________的構(gòu)篇方式，先總寫(xiě)_________，再詳細(xì)描寫(xiě)________________，最后總結(jié)_________。
二、閱讀短文。
魯迅的學(xué)習(xí)和玩耍
魯迅小時(shí)候是一個(gè)很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書(shū)一本書(shū)地背。他還是背出來(lái)了。當(dāng)然，魯迅讀書(shū)不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。
魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一本怎樣種花的書(shū)——《花鏡》來(lái)看。他還專(zhuān)門(mén)在各種花旁邊插上竹簽，寫(xiě)明花的名稱(chēng)，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫(huà)。那時(shí)候沒(méi)有美術(shù)課，他自己買(mǎi)了一些宣紙，映在繡像小說(shuō)上，把書(shū)上的人物、房屋等描下來(lái)，再訂成一本一本的小冊(cè)子。這對(duì)他以后在南京路礦學(xué)堂學(xué)畫(huà)圖很有幫助。
魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍，給了我們一個(gè)深刻的啟示：讀書(shū)學(xué)習(xí)就該專(zhuān)心致志，決不可三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。
很早很早的時(shí)候，池塘是個(gè)小樂(lè)園。淺水里，魚(yú)群來(lái)來(lái)回回玩比賽。水蛇和黃鱔呢，正在水洞里睡覺(jué)。水底泥土里，貝殼、螺螄，還有小石頭，織起了暗綠色毛衣。這時(shí)水面忽然熱鬧起來(lái)，蹲在睡蓮上的青蛙大叫著：“喂，那位粗心的蜻蜓媽媽?zhuān)涯覍殞毜粼谒锪恕！卑哆叄赀~的烏龜一邊在石頭上曬尾巴，一邊守護(hù)著這個(gè)歡樂(lè)的家園。
1、我能把反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句，然后體會(huì)兩個(gè)句子表達(dá)情感的不同。
反問(wèn)句：魚(yú)群戲玩，青蛙唱歌，烏龜曬太陽(yáng)，這難道不是一個(gè)歡樂(lè)的家園嗎？
陳述句：________________________
2、我也能試著把句子寫(xiě)具，寫(xiě)生動(dòng)。
（_______）的烏龜，好像（一塊奇怪的綠石頭），（_______）地曬太陽(yáng)。（來(lái)來(lái)往往）的魚(yú)群，好像（_________），（_______）地戲玩著。（_______）的青蛙，好像（_________），（大聲）地唱著歌。
3、我能在上文第三自然段中找出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，填入下面括號(hào)里。
“（______）里，（______）里，（______）里，水面，岸邊……”這些詞語(yǔ)，既把池塘按一定順序介紹得更清楚，也讓我知道曾經(jīng)池塘每一處都有自由而歡樂(lè)的動(dòng)物。
4、聽(tīng)完這個(gè)故事，小女孩會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？媽媽又會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)什么呢？我能發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)她們的對(duì)話(huà)，并注意正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
小女孩說(shuō)：___________________
媽媽說(shuō)：___________________
四、課外閱讀。
北大荒的秋天
九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。 、、生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
啊，北大荒的秋天真美呀！
1、在括號(hào)里填上合適的量詞。
一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子
一（______）小魚(yú)一（______）波紋一（______）火
2、將可以搭配的詞語(yǔ)連一連。
揚(yáng)起寶物挺拔的草甸子
捧出錦緞茫茫的高粱
抖動(dòng)豆莢透明的錦緞
搖動(dòng)臉龐五彩斑斕的藍(lán)綢子
3、和“銀灰、橘黃、血紅”的構(gòu)詞方式一致的詞語(yǔ)是（ ） A、絳紫
B、暗紅
C、梨黃
D、淺綠
4、“燃燒”在字典里有兩種解釋?zhuān)孩傥镔|(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應(yīng)選擇第（______）種解釋。
5、“小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。”這個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法是（ ）
A、擬人B、比喻、擬人
C、比喻
D、擬人、夸張
6、根據(jù)自己的理解填空。
第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫(xiě)了原野上的________、________和___________。
7、人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美北大荒______________的美麗景象。
五、閱讀下文，回答問(wèn)題。
在牛肚子里旅行（節(jié)選）
青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話(huà)：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”
“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。
“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。”“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了，它咬住牙不讓自己失去知覺(jué)。
1、讀劃線(xiàn)句子的意思是：只要不進(jìn)入________，就__________________。
2、從選文中找出青頭鼓勵(lì)紅頭的話(huà)：_____________________________。
3、紅頭聽(tīng)了青頭的話(huà)，它怎樣做？______________________。
六、閱讀，回答問(wèn)題。
讀書(shū)讓我長(zhǎng)知識(shí)
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)，是人類(lèi)的`精神食糧；書(shū)，已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分。
書(shū)把我?guī)У缴衩氐奶罩校屛抑谰糯笮行牵屛伊私飧鞣N彗星，讓我懂得怎樣生活。
書(shū)把我?guī)У降叵拢屛翌I(lǐng)略祖國(guó)的寶藏。金屬的形成是多么的奇妙，地下的礦物是多么的豐富。翻開(kāi)書(shū)，我似乎正跟著地質(zhì)學(xué)家一起去探險(xiǎn)、去考察、去研究……
書(shū)把我?guī)У綁?mèng)幻的世界，讓我了解人類(lèi)美好的夢(mèng)想。從科幻小說(shuō)《從地球到月球》到阿波羅飛船登月，從幻想到現(xiàn)實(shí)，一切都是通過(guò)想象得來(lái)的。翻開(kāi)書(shū)，我好像也變成了故事里的主人公，經(jīng)歷著各種奇怪的事……
書(shū)帶我認(rèn)識(shí)了微生物“大軍”。“大軍”中既有人類(lèi)的“幫手”，又有人類(lèi)的“敵人”。捧著書(shū)，我像是在和人類(lèi)的“幫手”打招呼，幫著抵抗人類(lèi)的“敵人”……
書(shū)把我?guī)У搅藙?dòng)物世界，又把我?guī)У搅酥参锿鯂?guó)；把我?guī)У饺说纳眢w里，又把我?guī)У綌?shù)學(xué)天地中；把我?guī)У搅顺晒θ耸康耐辏职盐規(guī)У搅烁鱾�(gè)美麗的地方……
書(shū)，像一把金鑰匙，幫我們打開(kāi)智慧的大門(mén)；書(shū)，像一葉小舟，載著我們?cè)谥R(shí)的海洋里航行。讓書(shū)陪伴著我們快樂(lè)成長(zhǎng)，為人類(lèi)的美好夢(mèng)想而奮斗吧！
1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
領(lǐng)會(huì)——（__________）豐盛——（__________）抵御——（__________）
2、用“——”畫(huà)出文中的比喻句，句中分別把書(shū)比作_____、______、_____、____。
3、全文除了比喻還運(yùn)用了_____________的修辭手法。
4、本文的結(jié)構(gòu)是_____________。
5、請(qǐng)寫(xiě)一句關(guān)于“珍惜時(shí)間、用心讀書(shū)”的格言警句。
_______________________________________
七、閱讀理解。
《富饒的西沙群島》（節(jié)選）
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋
有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓有的周身像插著好些扇子游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖有的眼睛圓溜溜的身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
1、在短文的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
2、用“——”畫(huà)出這段話(huà)的中心句。
3、讀文中畫(huà)“——”的語(yǔ)句，選出你認(rèn)為正確的選項(xiàng)（ ） A、這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了西沙群島的海里魚(yú)非常多，多到魚(yú)和水各占一半的程度。
B、這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了西沙群島的海里魚(yú)非常多，但并不真是魚(yú)和水各占一半，這是一種夸張的寫(xiě)法。
4、判斷，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
①這段話(huà)使用了排比、比喻、夸張等修辭手法。（____）
②四個(gè)“有的”寫(xiě)盡了海里所有種類(lèi)的魚(yú)的不同樣子和形態(tài)。（____）
③魚(yú)多從一個(gè)方面說(shuō)明西沙群島的海里資源豐富，與文章題目的“富饒”相照應(yīng)。（____）
八、閱讀下文，回答問(wèn)題。
牽牛花（片段）
葉圣陶
手種牽牛花，接連有三四年了。種在十來(lái)個(gè)瓦盆里，無(wú)從取得新的泥來(lái)加入，便從城隍廟的花店里買(mǎi)了一包過(guò)磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。
瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線(xiàn)，每?jī)蓷l距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計(jì)劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長(zhǎng)出來(lái)的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來(lái)，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時(shí)重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分、、不相稱(chēng)。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會(huì)好一點(diǎn)兒。
但興趣并不專(zhuān)在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來(lái)，不覺(jué)總要在那里小立一會(huì)兒。那藤蔓纏著麻線(xiàn)卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動(dòng)彈；實(shí)際卻無(wú)時(shí)不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。有時(shí)認(rèn)著墻上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！
即使沒(méi)有花，興趣未嘗短少；何況他日花開(kāi)，將比往年盛大呢。 、、1、聯(lián)系上下文寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
不勝：_______________________ 未嘗：_______________________
2、“老把戲”指的是什么？用“ ”在短文中畫(huà)出來(lái)。
3、你從（）這些地方可以看出作者對(duì)牽牛花非常愛(ài)惜。
A、生長(zhǎng)迅速，內(nèi)心驚喜
B、尋找新泥，悉心照料；制作架子，期待開(kāi)花
C、每日觀賞，寄托心情
4、為什么作者說(shuō)“即使沒(méi)有花，興趣未嘗短少”？作者從哪里得到了興趣？
_______________________________________________
九、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。
一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到（坐座）位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了。可是，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壯狀）著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)（你您）給我講講吧！”
1、劃去括號(hào)內(nèi)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
（1）照常做，按慣例。（_______）
（2）形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。（________）
3、孫中山背會(huì)了先生圈的內(nèi)容后是怎樣想的，又是怎樣做的？
______________________________________
4、你認(rèn)為孫中山是個(gè)怎樣的人？
_____________________________________
十、閱讀短文，回答問(wèn)題。
梅香
林清玄
一個(gè)有錢(qián)的富人，正在自家的花園里賞梅花。
那是冬日寒冷的清晨，艷紅的梅花正以最美麗的姿容吐露，富人頗為自己的花園里能開(kāi)出這樣美麗的梅花，而感到無(wú)比的快慰。
突然，門(mén)外傳來(lái)敲門(mén)的聲音，富人去開(kāi)了門(mén)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)衣衫襤褸的乞丐，在寒風(fēng)里凍得直打抖，那乞丐已在這開(kāi)滿(mǎn)梅花的園外凍了一夜，他說(shuō)：“先生，行行好，可不可以給我一點(diǎn)東西吃。”
富人請(qǐng)乞丐在園門(mén)口稍稍等候，轉(zhuǎn)身進(jìn)入廚房，端來(lái)一碗熱騰騰的飯菜，他施舍給乞丐的時(shí)侯，乞丐忽然說(shuō)：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”說(shuō)完了，轉(zhuǎn)身走出去。
富人呆立在那里，感到非常震驚，他震驚的是：窮人也會(huì)賞梅花嗎？這是自己從來(lái)不知道的。另一個(gè)震驚的是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己從來(lái)沒(méi)有聞到過(guò)梅花的芳香呢？
于是，他小心翼翼地，以一種莊嚴(yán)的心情，深怕驚動(dòng)梅香似的悄悄走近梅花，他終于聞到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明無(wú)比的芬芳，然后他濡濕的眼睛，流下了感動(dòng)的淚水，為自己第一次聞到梅花的芳香。
是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極饑餓的情況下，還能聞到梅花清明的氣息。
可見(jiàn)得，好的物質(zhì)條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質(zhì)條件也不會(huì)遮蔽人精神的清明，一個(gè)人沒(méi)有錢(qián)是值得同情的，一個(gè)人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫。
一個(gè)人的品質(zhì)其實(shí)是與梅香相似，是無(wú)形的，是一種氣息，我們?nèi)绻馐切蕾p花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香；我們?nèi)绻荒芗?xì)心地體會(huì)，也難以品味到一個(gè)人隱在外表內(nèi)部的人格香氣。
最可嘆息的是，很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過(guò)了一生，也沒(méi)有體會(huì)到隱藏在心靈內(nèi)部極幽微，但極清澈的自性的芳香。
能聞到梅香的乞丐也是富有的人。
現(xiàn)在，讓我們一起以一種莊嚴(yán)的心情，走到心靈的花園，放下﹣切的纏縛，狂心都歇，觀聞從我們自性中流露的梅香吧！
（選自《林清玄散文集》）
1、用簡(jiǎn)明的文字概括本文敘述的故事。 ____________________________
2、富人聽(tīng)了乞丐的話(huà)感到震驚，他震驚的是什么？結(jié)合文中相關(guān)的語(yǔ)句回答。 ____________________________
3、品讀第（11）段，聯(lián)系前文談?wù)劄槭裁础澳苈劦矫废愕钠蜇ひ彩歉挥械娜恕保?/p>
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解9
我家有一只小山羊，它的全身長(zhǎng)著雪白而柔軟的毛，顯得干凈漂亮。它的腿細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，四條腿下的蹄都分成兩瓣，每個(gè)瓣上都穿著一只“小皮鞋”，黑亮黑亮的，很引人注目。小山羊的的尾巴不長(zhǎng)，毛茸茸的，走起路來(lái)小尾巴一擺一擺的。它的頭上長(zhǎng)著兩只灰黑色的'角，角的兩側(cè)是一對(duì)粉紅色的小耳朵。羊的耳朵雖小，可是聽(tīng)覺(jué)很靈，一聽(tīng)到聲音，就會(huì)豎起來(lái)。小山羊的眼睛是淺褐色的，又大又圓的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛下，很好看。突出的嘴巴下面，長(zhǎng)著又稀又黃的胡子。為什么小小的山羊就會(huì)長(zhǎng)胡子呢？我覺(jué)得很奇怪。
1、根據(jù)小山羊的特點(diǎn)，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（）的腿
（）的尾巴
（）的耳朵
（）的眼睛
（）的胡子
2、按短文內(nèi)容真空。
（1）短文先寫(xiě)小山羊全身的_________，再寫(xiě)它的________，接著寫(xiě)它的_________，最后寫(xiě)小山羊的頭部。
（2）短文在寫(xiě)小山羊頭部時(shí)，又分別具體地描寫(xiě)了它的_________、_________、_________、_________、_________
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解10
我讓媽媽高興
一輪旭日噴薄而出（bó/báo）,給大地抹上了一層層瑰麗的金光。今天是一個(gè)不同尋常的日子——母親節(jié)。我一早起床,趴在窗前的書(shū)桌上,凝視著窗外的紅花,心想,今天是媽媽的節(jié)日,我怎樣讓她高興呢？對(duì)了,我就做一朵大紅花獻(xiàn)給媽媽。
于是,我急忙拿出剪刀、紅紙、鉛絲做了起來(lái)。我先把紅紙一疊疊地折起來(lái),再用剪刀剪成花瓣?duì)睢Ｒ豢?還挺像呢！我再用線(xiàn)、鉛絲把花扎住,一朵鮮艷的紅花在我的手中“誕生”了。
我仔細(xì)觀賞著,仿佛它正噴吐著芬芳,比窗外的花更美,更耀眼。媽媽的心不正像這朵花那樣,把芬芳無(wú)私地獻(xiàn)給了我嗎？我看著,露出了笑容。
對(duì)呀！紅花少不了綠葉配。我靈機(jī)一動(dòng),找出了一張綠紙剪成綠葉貼在紅花周?chē)?翠色欲滴！紅花在綠葉的`襯托下顯得栩栩如生了。我還在綠葉上寫(xiě)上“祝媽媽節(jié)日快樂(lè)”幾個(gè)字。不知怎么,平時(shí)字寫(xiě)得不太好的我,今天竟寫(xiě)得如此端莊、娟秀。
“叮……”門(mén)鈴響了,是媽媽回來(lái)了。我急不可待地奔去開(kāi)門(mén)。我一打開(kāi)門(mén),就雙手捧著紅花,嬌聲嬌氣地說(shuō)：“祝媽媽節(jié)日快樂(lè)！”此時(shí)媽媽高興得說(shuō)不出話(huà)來(lái),只是緊緊摟著我,睫毛上凝聚著歡快的淚花。我從沒(méi)見(jiàn)媽媽笑得那么欣慰,那么甜,似一朵綻（dìng/zhàn）開(kāi)的紅花。
1、給畫(huà)字選擇正確的讀音,在對(duì)的旁邊打“√”
2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（）的金光
（）的紅花
（）的淚花
3、給下列詞語(yǔ)找個(gè)近義詞。
尋常（）瑰麗（）
急不可待（）仔細(xì)（）
4、劃出“我”給媽媽做紅花的句子。
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解11
一、閱讀文章，回答問(wèn)題．
背篼（dōu）
①黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來(lái)了。他背著滿(mǎn)滿(mǎn)一篼柴火，他背著五彩的晚霞，他背著自己用勞動(dòng)換來(lái)的收獲。山風(fēng)一路上梳理著他蓬亂的頭發(fā)；山溪一路上對(duì)他說(shuō)著悄悄話(huà)；鳥(niǎo)兒們一路上依依惜別，約他明天再來(lái)。
②村子里，炊煙裊（niǎo）裊升起，飄過(guò)了樹(shù)梢。他覺(jué)得，那是媽媽高高揚(yáng)起的手臂，在呼喚自己。他加快了腳步，________過(guò)一道彎，________過(guò)一道坎，________過(guò)一截窄窄的田埂（ɡěnɡ），________過(guò)小石橋，走進(jìn)了村子，走進(jìn)了自家的小院。
③他放下沉甸甸的背篼，輕輕舒了一口氣，拿著幾個(gè)紅紅的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆藥材交給爺爺，托他明兒去鎮(zhèn)子里換幾個(gè)錢(qián)——他想自己積攢下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。然后，他溫馴（xùn）地讓媽媽撩（liāo）起圍裙一角，替他揩（kāi）去汗涔（cén）涔小臉上的泥漬（zì）。他抬起頭，抿（mǐn）著小嘴微微笑了。
④啊，在山里打柴的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。
1．在文中橫線(xiàn)上依次填入合適的動(dòng)詞，下列選項(xiàng)正確的是（）
A．繞拐跨走B．拐繞走跨
C．走跨繞拐D．繞走拐跨
2．打柴的孩子把裊裊升起的炊煙想象成（）。
A．五彩的晚霞B．?huà)寢尩氖直?/p>
C．勞動(dòng)的收獲D．?huà)寢尩膰?/p>
3．沉甸甸的背篼里沒(méi)有（）。
A．山柿子B．藥材C．柴火D．泥漬
4．你認(rèn)為文中畫(huà)“_____”的句子中，哪些字詞富有新鮮感？說(shuō)一說(shuō)你的理解。
___________________________________________
5．“背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年”，還盛著一個(gè)_______________的童年。
二、快樂(lè)閱讀，完成練習(xí)。
金色的草地（節(jié)選）
有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
1．你發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了嗎？結(jié)合選文，觀察下面的圖片，試著分析一下吧。
草地的顏色：（________）時(shí)間：（________）
草地的顏色：（________）時(shí)間：（________）
2．從文中可知，吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是（）
A．草地的顏色發(fā)生了變化。
B．蒲公英的花像手掌。
C．“我”和弟弟在草地上玩得很開(kāi)心。
D．“我”要路過(guò)草地去釣魚(yú)。
3．你從選文中的“我”身上學(xué)到了什么？
_________________________
三、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。
金色的草地(節(jié)選)
有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并( )金色的，( )綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
1．在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)，再造一個(gè)句子。
觀察：__________________________
造句：_____________________________
3．在文中找到一個(gè)比喻句，用“______”畫(huà)出來(lái)，這句話(huà)是把________比作________。
4．草地的顏色為什么會(huì)變化？
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
四、課外閱讀。
北大荒的秋天
九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的.大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
啊，北大荒的秋天真美呀！
1．在括號(hào)里填上合適的量詞。
一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子
一（______）小魚(yú)一（______）波紋一（______）火
2．將可以搭配的詞語(yǔ)連一連。
揚(yáng)起寶物挺拔的草甸子
捧出錦緞茫茫的高粱
抖動(dòng)豆莢透明的錦緞
搖動(dòng)臉龐五彩斑斕的藍(lán)綢子
3．和“銀灰、橘黃、血紅”的構(gòu)詞方式一致的詞語(yǔ)是( )
A．絳紫
B．暗紅
C．梨黃
D．淺綠
4．“燃燒”在字典里有兩種解釋?zhuān)?/p>
①物質(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；
②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應(yīng)選擇第（______）種解釋。
5．“小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。”這個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法是( )
A．?dāng)M人B．比喻、擬人
C．比喻
D．?dāng)M人、夸張
6．根據(jù)自己的理解填空。
第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫(xiě)了原野上的________、________和___________。
7．人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美北大荒______________的美麗景象。
五、閱讀下文，回答問(wèn)題、
蘇珊是個(gè)可愛(ài)的女孩。可是，7歲這年，她突熱生病了。住院時(shí)，她接受了3個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更（害怕可怕）的，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。______她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭(zhēng)高低，她的聰明好學(xué)也足以補(bǔ)上被落下的課，______每天頂著一（顆棵）光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)原本美麗的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。
得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來(lái)幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來(lái)……就在蘇珊返校上課前的那個(gè)周末，海倫老師熱情而（慎重鄭重）地在班上宣布：“從下個(gè)星期一開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子，所有的同學(xué)都要（戴帶）著自己喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)，越新奇越好！”
星期一到了，離開(kāi)學(xué)校3個(gè)多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學(xué)校。但是，她站在教室門(mén)外卻遲遲沒(méi)敢邁步，她猶豫了……
可是，當(dāng)蘇珊向教室里望去時(shí)，真令她難以置信：她的每一個(gè)同學(xué)頭上都有一頂帽子，和他們五花八門(mén)的帽子比起來(lái)，自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無(wú)奇，幾乎沒(méi)有引起任何人的注意。一下子，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見(jiàn)面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。
日子就這樣一天天過(guò)去了，現(xiàn)在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子，而同學(xué)們呢，似乎也忘了。
1．在文中括號(hào)里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2．在第1自然段的橫線(xiàn)上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
3．“她班上的老師海倫，找來(lái)幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來(lái)……”，她們會(huì)商議些什么？
___________________
4．“她站在教室門(mén)外卻遲遲沒(méi)敢邁步，她猶豫了……”她為什么猶豫了？____________________
5．“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。”她為什么笑了？
________________
六、閱讀下文，回答問(wèn)題。
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。
1．理解詞語(yǔ)。
挨挨擠擠：________________________________。
2．第一自然段中第________句描寫(xiě)荷葉。這句話(huà)中，寫(xiě)荷葉顏色的詞語(yǔ)是________，寫(xiě)荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是________，寫(xiě)荷葉多而密的詞語(yǔ)是________。作者細(xì)致觀察了________種白荷花開(kāi)放的姿勢(shì)。
3．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：
挨挨擠擠、________、________
4．用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。 ____________________________________________
5．如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。（）
A．能把這一池荷花畫(huà)下來(lái)的畫(huà)家可真了不起。
B．這“一大幅活的畫(huà)”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫(huà)家。
6．我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。（）
A．“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽(yáng)光里。
B．看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺(jué)得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。
七、課內(nèi)閱讀。
灰雀(節(jié)選)
公園里有一棵高大的白樺樹(shù),樹(shù)上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下,都要停下來(lái),仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
一天,列寧又來(lái)到公園,走到白樺樹(shù)下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周?chē)臉?shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到。
1．寫(xiě)出三個(gè)和“望”意思相近的詞。
_____________、_____________、_____________
2．從選文中找出兩個(gè)表示顏色的詞語(yǔ):___、___。
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解12
閱讀理解：
時(shí)光老人和流浪漢
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)："你是誰(shuí)?為什么哭?"流浪漢說(shuō)我少年時(shí)代玩玻璃球青年時(shí)代玩紙牌中年時(shí)代打麻將家產(chǎn)都敗光啦如今我一無(wú)所有我真后悔呀
時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問(wèn)："假如你能返老還童……"
"返老還童?"流浪漢抬頭將老人打量一番，"撲通"一聲跪下，苦苦哀求，"假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人!""好吧!"時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包呢。
他想起自己剛才說(shuō)的話(huà)，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他就覺(jué)得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來(lái)。正巧又碰到時(shí)光老人。他"撲通"一聲跪下，乞(qǐ)求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春。"我做了一件蠢(chǔn)事!"時(shí)光老人冷笑著："給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命。"
1、用"√"選出帶點(diǎn)字正確的讀音。(4分)
返老還童(huánhái)打量(liàngliáng)
背著書(shū)包(bēibèi)勤奮(qinqing)
2、給第1自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)
3、給下列詞語(yǔ)寫(xiě)出近義詞(4分)
消失()哀求()
4、"笑"有許多種，請(qǐng)你再寫(xiě)出幾種不同的"笑"來(lái)。(4分)
例如：冷笑
5、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思(6分)
懊悔(àohui)：
返老還童：
6、仔細(xì)閱讀短文，回答問(wèn)題。
①想一想，剛開(kāi)始流浪漢哀求時(shí)光老人時(shí)，時(shí)光老人為什么讓他返老還童?(6分)
②后來(lái)，流浪漢乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，時(shí)光老人為什么說(shuō)"我做了一件蠢事!"?(6分)
③時(shí)光老人說(shuō)的'"真正的生命"是什么意思?(6分)
7、寫(xiě)出一句古語(yǔ)，說(shuō)明要珍惜時(shí)光、從小努力學(xué)習(xí)的。(4分)
8、讀了這篇短文，你想對(duì)那個(gè)流浪漢說(shuō)些什么?(6)
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解13
【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。
（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話(huà)中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話(huà)的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話(huà)的中心句在段首。
（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)找到答案。
（4）結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。
故答案為：（1）比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。
（2）水，也是大自然的音樂(lè)家。
（3）小雨滴敲敲打打、小溪淙淙、大海嘩啦啦
（4）略
【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。
（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。
（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。
（4）此題考查學(xué)生對(duì)畫(huà)線(xiàn)句子的賞析能力。
5．課內(nèi)閱讀。
于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。
雨一來(lái)，他們便放假了。
（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
如果——________ 突然——________
（2）“他們關(guān)了門(mén)做功課。”這里的“他們”指的是誰(shuí)？ （3）作者覺(jué)得這些花朵在哪里上學(xué)？你的想法呢？ 【答案】 （1）假如；
忽然
（2）那些花朵。
（3）在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺(jué)得他們?cè)诓莸乩锷蠈W(xué)。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)近義詞的`辨析能力。近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容中人稱(chēng)代詞的理解。人稱(chēng)代詞具體指的是誰(shuí)要結(jié)合前后文去理解。課文中寫(xiě)到“ 那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”，緊接著寫(xiě)“他們” 關(guān)了門(mén)做功課 ，很明顯“他們”指的是那些花朵。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也考查了學(xué)生的思維拓展。聯(lián)系上下文，認(rèn)真閱讀。然后按照這個(gè)思路展開(kāi)想象。
故答案為：（1）假如、忽然
（2） 那些花朵。
（3） 在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺(jué)得他們?cè)诓莸乩锷蠈W(xué)
【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出進(jìn)一次就容易了。平時(shí)要注意多積累，增加詞匯量。
（2）、（3）此類(lèi)題都是對(duì)課文內(nèi)容知識(shí)的考查，一定要熟悉課文，結(jié)合題目邊讀邊思考。
6．閱讀課文片段，完成練習(xí)。
在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線(xiàn)實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子．他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，烏太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。
（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
實(shí)在——________ 剛好——________
（2）讓我們來(lái)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展吧。鳥(niǎo)太太________做了晾衣繩。（ ） A. 用小男孩放風(fēng)箏的線(xiàn) B. 用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 C. 用身上的圍裙帶子
（3）胡蘿卜先生的胡子還可能有哪些奇遇？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。 【答案】 （1）確實(shí)；
正好
（2）B
（3）胡蘿卜先生的胡子還在長(zhǎng)著，他的胡子做了小蝴蝶的秋千繩，做了小螞蟻的跳繩等。
【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。
（2）、（3）本題考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程，是對(duì)閱讀內(nèi)容的預(yù)測(cè)、拓展，也就是故事將會(huì)朝著什么方向發(fā)展。
故答案為：（1）確實(shí)、正好
（2）B
（3）胡蘿卜先生的胡子還在長(zhǎng)著，他的胡子做了小蝴蝶的秋千繩，做了小螞蟻的跳繩等。
【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。
（2）、（3）此題主要考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。
7．課外閱讀。
有趣的樹(shù)木
我國(guó)云南省的西雙版納自治州，人們稱(chēng)它是植物王國(guó)皇冠（①）上的綠
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解14
一、十二生肖我熟記
()丑牛寅虎()辰龍()午馬()申猴()戌狗()
二、字詞句過(guò)關(guān)
（一）、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（至少各寫(xiě)兩個(gè)）。
1.火紅：__________________
2.白花花：__________________
3.頭重腳輕：__________________
（二）、填上適當(dāng)?shù)脑~。
高興地()走得()()地想傲慢地()聽(tīng)得()()地瞧
（三）、選詞填空。
(溫暖、溫和)
1.李老師說(shuō)話(huà)的態(tài)度很______。
2.這是一個(gè)______的集體。
(寬闊、寬敝)
3.我們的教室______明亮。
4.汽車(chē)在______的馬路上行駛。
（四）、把標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完成。
①小男孩擺弄了很久說(shuō)一切準(zhǔn)備停當(dāng)②一定會(huì)飛回來(lái)男孩肯定地說(shuō)③是的小男孩站起來(lái)鞠了躬請(qǐng)讓我進(jìn)去吧
三、補(bǔ)充句子。
1、蓬頭稚子學(xué)垂綸，()。
2、山花對(duì)()，()對(duì)蒼穹。
3、天門(mén)中斷()，()至此回。
4、()，清泉石上流。
5、山重水復(fù)疑無(wú)路，()。
6、千里之行，()。
7、為人子，()。親師友，()。
四、讀一讀，記一記。
A秋天的雨是一把打開(kāi)秋天大門(mén)的鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料;秋天的雨還藏著非常好聞的氣味。
B黃黃的銀杏葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱;紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
C獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
D世上無(wú)難事，只怕有心人。
E知之為知之，不知為不知，是知也。
F金無(wú)足赤，人無(wú)完人。
G子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
H書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
I百尺竿頭，更進(jìn)一步。
1.當(dāng)有同學(xué)抱怨自己不夠聰明，你會(huì)勸慰他：“答案”
2.當(dāng)你將一本好書(shū)作為禮物送給朋友，你會(huì)在扉頁(yè)上寫(xiě)上這樣的贈(zèng)言：“答案”
3.同桌小明總是不懂裝懂，我想這樣勸告他：“答案”
4.北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)隊(duì)喜獲51枚金牌。從運(yùn)動(dòng)員身上，你明白了：答案。
5.秋天，銀杏樹(shù)和楓葉真美呀!指著這一片片美麗的葉子，你告訴鄰家的小妹：“答案”
6.秋雨綿綿，媽媽說(shuō)：“真令人厭煩!”你卻笑著告訴媽媽?zhuān)骸安唬瑡寢尅４鸢浮?/p>
7.在外地打工的表哥不能回家過(guò)中秋節(jié)了，他多么難過(guò)呀!這讓你想起了詩(shī)句：“答案”
8.淘氣的弟弟不愛(ài)學(xué)習(xí)，讓叔叔、嬸嬸大傷腦筋，我想對(duì)他說(shuō)：“答案”
9.姐姐上大學(xué)要走了，我希望她：答案。
五、寫(xiě)事類(lèi)閱讀
“每縫佳節(jié)倍思親。”每當(dāng)想起這句詩(shī)，我眼前就會(huì)浮現(xiàn)媽媽那樸實(shí)的臉。一頭黑色的短發(fā)，一雙有神的大眼睛，一雙勤勞的長(zhǎng)滿(mǎn)雙繭的手……
記得從我懂事開(kāi)始，媽媽就沒(méi)和我一起誰(shuí)過(guò)。媽媽對(duì)我很?chē)?yán)格，特別是在生活上。她讓我從小獨(dú)立，自己的事情自己做;讓我勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)任何糧食;自己盛的飯必須自己全都吃下去;讓我不準(zhǔn)挑食厭食，每天一葷一素，不能只吃葷不吃素。有一次，我實(shí)在吃不下去了，偷偷地將半碗飯倒掉了。結(jié)果被媽媽知道了，媽媽嚴(yán)肅而又生氣地責(zé)問(wèn)我：“為什么把飯倒掉?”“我吃不下了?”我半天才從牙縫里擠出幾個(gè)字。“吃不下了?既然吃不下，那你為什么要盛那么多?”“我……我……”我被說(shuō)得啞口無(wú)言。“現(xiàn)在，你去寫(xiě)一份二十個(gè)字的《悔過(guò)書(shū)》。”我心里很不服氣，但只能忍氣吞聲。那時(shí)候還小，不懂什么叫母愛(ài)，只知道，別的媽媽對(duì)自己的孩子很好，可以說(shuō)是逆來(lái)順受。而我媽媽對(duì)我卻很“壞”。上學(xué)后，我才知道什么才叫真正的母愛(ài)。
我媽媽從小就把我培養(yǎng)成一個(gè)節(jié)約、獨(dú)立的人，是媽媽給我了無(wú)私的愛(ài)。
1.給短文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)?題目：()
2.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
節(jié)約——()懶惰——()自私——()
3.請(qǐng)根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
(1)形容像啞巴一樣一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。()(2)受了氣強(qiáng)迫自己忍耐。()(3)對(duì)外界的壓迫或不公正的待遇順從地忍受。()
4.找出寫(xiě)母親外貌的句子在底下畫(huà)“~”線(xiàn)。
5.你如何理解畫(huà)“___”的句子?
6.真正的母愛(ài)指什么?請(qǐng)用“()”在文中畫(huà)出有關(guān)的句子回答。
7.母愛(ài)這種無(wú)私的愛(ài)，做子女的如何才能報(bào)答呢?請(qǐng)用這個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的兩句古詩(shī)來(lái)形容
六、童話(huà)類(lèi)閱讀訓(xùn)練。
_____________________________________
太陽(yáng)下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了，可是他東游西蕩，已分不清東南西北。怎么辦呢?他急得大聲哭了起來(lái)，哭得好傷心。
喜鵲大嬸聽(tīng)見(jiàn)了，關(guān)心地問(wèn)：“小豬，是迷路了嗎?能告訴我你的家在哪個(gè)方向嗎?”小豬說(shuō)：“在東邊。”“你看，有晚霞的地方就是西邊，你朝著相反的方向走吧!”小豬道了謝，高高興興地向東走去。
天慢慢地暗下來(lái)了。繞過(guò)一座山，晚霞被山頭擋住了，小豬又迷失了方向，眼淚頓時(shí)嘩嘩地留下來(lái)了。幾只猴子看見(jiàn)小豬哭，覺(jué)得很好笑，說(shuō)：“真是個(gè)傻小豬，你看看樹(shù)木不就能找到方向了嗎?”“啊!看樹(shù)木能找到方向?”“當(dāng)然，朝南一面的枝葉長(zhǎng)得很茂盛，果子也結(jié)得多，朝北一面的枝葉稀疏，果子也又少又小。”小豬一看，果真如此，他破涕為笑，重新找到方向，又踏上了回家的路。
天完全黑了下來(lái)。星星在天空眨著眼睛，走著走著，小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了，他準(zhǔn)備向別人打聽(tīng)。正好一只貓頭鷹出來(lái)捉老鼠，小豬就問(wèn)貓頭鷹。貓頭鷹說(shuō)：“天上有顆北極星，北極星所在方向就是北方。”小豬說(shuō)：“在哪兒?我怎么看不見(jiàn)?”“那不是嗎?你看，那七顆星連起來(lái)想一把勺子，就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星。”
小豬順著貓頭鷹指出的方向找去，果然找到了北極星。不久，他就回到了自己的家。
1.給這篇短文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
2.本文是按時(shí)間順序?qū)懙模?qǐng)你從文中找出另外兩處表示時(shí)間變化的句子，寫(xiě)下來(lái)：_________、天慢慢暗了下去、_________。
3.從文中你了解到可以辨別方向的有：_________、_________、_________。
4.從文中找出一個(gè)比喻句，在底下畫(huà)上“__”，再仿寫(xiě)一個(gè)比喻句在下面。
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解15
一輪朝陽(yáng)噴薄而出（bó báo），給大地抹上了一層層美麗的金光。今天是一個(gè)不同平常的日子——母親節(jié)。我一早起床，趴在窗前的書(shū)桌上，凝視著窗外的紅花，心想，今天是媽媽的節(jié)日，我怎樣讓她高興呢？對(duì)了，我就做一朵大紅花獻(xiàn)給媽媽。
于是，我急忙拿出剪刀、紅紙、鉛絲做了起來(lái)。我先把紅紙一疊疊地折起來(lái)，再用剪刀剪成花瓣?duì)睢Ｒ豢矗�挺像呢！我再用線(xiàn)、鉛絲把花扎住，一朵明艷的紅花在我的手中“產(chǎn)生”了。
我仔細(xì)觀賞著，好像它正噴吐著芳香，比窗外的花更美，更耀眼。媽媽的'心不正像這朵花那樣，把芳香無(wú)私地獻(xiàn)給了我嗎？我看著，露出了笑容。
對(duì)呀！紅花少不了綠葉配。我靈機(jī)一動(dòng)，找出了一張綠紙剪成綠葉貼在紅花周?chē)涞危〖t花在綠葉的襯托下顯得栩栩如生了。我還在綠葉上寫(xiě)上“祝媽媽節(jié)日快樂(lè)”幾個(gè)字。不知怎么，平時(shí)字寫(xiě)得不太好的我，今天竟寫(xiě)得如此端莊、娟秀。
“叮……”門(mén)鈴響了，是媽媽回來(lái)了。我急不可待地奔去開(kāi)門(mén)。我一打開(kāi)門(mén)，就雙手捧著紅花，嬌聲嬌氣地說(shuō)：“祝媽媽節(jié)日快樂(lè)！”此時(shí)媽媽高興得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，只是牢牢摟著我，睫毛上凝聚著輕巧的淚花。我從沒(méi)見(jiàn)媽媽笑得那么欣慰，那么甜，似一朵綻開(kāi)的紅花。
1、給畫(huà)線(xiàn)的字挑選正確的讀音，在對(duì)的旁邊打“√”。
2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（）的金光（）的紅花（）的淚花
3、給下列詞語(yǔ)找個(gè)近義詞。
平常（）美麗（）
急不可待（）仔細(xì)（）
4、劃出“我”給媽媽做紅花的句子。
【三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解】相關(guān)文章：
語(yǔ)文閱讀理解04-17
初中的語(yǔ)文閱讀理解07-27
小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解05-16
初中語(yǔ)文閱讀理解07-14
小升初語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)07-20
小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的技巧12-12
小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的技巧06-08
語(yǔ)文閱讀理解答案04-11
初中語(yǔ)文閱讀理解07-15
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解03-13