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《三棵樹》的閱讀答案
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《三棵樹》的閱讀答案1
丫頭的大嫂過門沒半年，就吵著鬧著要分家。樹大分杈，兒大分家，分就分吧，寡婦娘也沒轍。米缸、面缸抬了去，掉了幾塊漆的紅木柜搬了去，圈里的三只羊，一鞭子吆了去。大嫂請來伐木人，要放倒院里的三棵樹。三棵樹是丫頭的爺爺栽下的，兩抱粗，上面結了幾個喜鵲窩。娘“撲通”跪在地上：“家里沒啥東西了，這三棵樹，就留給丫頭吧……”
那時，丫頭十六歲，在城里讀高中，是村里唯一把書讀到城里的女孩子。
星期天，丫頭從學�；貋�，看著空空的土屋和一下子蒼老了的娘，丫頭抱著樹干號啕大哭。
娘說：“丫頭，別上學了，回家跟娘種地吧。種地餓不死人。”
丫頭倔，丫頭一抹眼淚說：“偏不，我還要考大學，我丫頭說到做到!”
娘說：“上大學不要錢?”
丫頭說：“我有三棵樹，三棵樹就是我的錢�！�
丫頭真的考上了大學。那時候，家家日子還不寬裕，但鄉親們厚道，你三十他三十地把錢送來。丫頭不接，一一擋了回去，丫頭說：“大叔大嬸的情我領了，我不能欠鄉親們太多……”
娘說：“你不上學了?”
丫頭說：“你甭管，我自有辦法�！�
開學前幾天，丫頭去了村里的德叔家。德叔在農機站當站長，家里開著小賣部，日子過得比一般人家殷實得多。更重要的是，爹在世時，跟德叔是最要好的弟兄。其實，在丫頭收到大學錄取通知書的時候，德叔就給丫頭準備了一千塊錢。德叔笑瞇瞇地說：“錢我可以借給你，但你啥時還我呀?”
丫頭說：“不是借，是貸，就按銀行的利息算。等我大學畢業參加工作后，我連本帶利一塊兒還�！�
德叔還想逗逗丫頭，德叔說：“銀行貸款還講個財產抵押呢，你拿啥給我做抵押?”
丫頭拉著德叔的手出了屋，用手一指她家院里的三棵樹說：“我有三棵樹，我就拿三棵樹做抵押�！闭f完，丫頭掏出早就準備好的紙和筆，嘩嘩嘩，寫了抵押單，交給德叔。
德叔笑了，笑得滿眼都是淚。
丫頭上了大學。上了大學的丫頭從來不敢回家。除了舍不得那幾塊錢的路費，丫頭還得自己掙學費，掙生活費。丫頭到圖書館幫過工，到飯店洗過碗，啥來錢干啥。有同學問：“你家里沒錢供你?”丫頭說：“有，我有三棵樹……”
丫頭大三時，不得不回家一趟。大哥在一家煤礦挖煤，死于礦難，礦上只給了很少的一點錢，少得離譜。丫頭找到礦長，拍著桌子和礦長講道理。礦長熊了，按規定賠了款。
拿回賠償金，大嫂取出兩千塊，要給丫頭。大嫂說：“以前都是我不好，我對不起丫頭妹妹。錢你拿著，你是大學生，就不要那么辛苦了。”
丫頭把錢擋回去。丫頭說：“我還年輕，吃點苦受點罪是好事。這錢是我大哥拿命換來的，就留著給侄兒上學用……”
轉眼，丫頭大學畢業了。那時候，大學生很搶手，是香餑餑，丫頭就被分配到市政府上班。領到第一筆工資，丫頭回了村。丫頭找到德叔，要贖回當年的抵押單。德叔說：“啥抵押單?我早扔了�！毖绢^吃驚地說：“那……我的三棵樹?”
像當年丫頭拉著德叔一樣，德叔拉著丫頭的手出了門，用手一指丫頭家的那三棵樹說：“三棵樹，本來就是你的�！�
丫頭要接娘進城。臨走時，鄰居說：“你娘這一走，恐怕再也不會回來了。土屋和三棵樹不如賣了的好……”
丫頭看著土屋，撫著樹干說：“土屋是我的家，三棵樹是我的根……我怎么舍得賣啊?留著吧。”
一晃，幾十年過去。土屋已日漸斑駁，倒是那三棵樹長得枝繁葉茂，綠蔭如蓋，成了村里的一景。
前年，有人相中了那三棵樹，愿出大價錢要下來。那人打電話給丫頭，問丫頭愿不愿意賣，被丫頭斷然拒絕。
如今，已是副市長的丫頭，無論工作多忙，每年都要抽空回村一趟，看看父老鄉親，看看她的三棵樹……
(節選自《小說月刊》)
這篇小說有什么現實意義?請結合文本談談你的看法。
解析：本題考查對小說主旨的探究。這篇小說的主題應該是多方面的，在通讀全文的基礎上，抓住關鍵情節，多方面整合出小說的主題，然后結合文本內容進行具體分析。
答案：
�、賹Ω改搁L輩要心存孝心。大嫂起先不知孝道，分家時將家里像樣點的.東西全都拿走，使原本貧困的家雪上加霜，大哥死于礦難之后，才認識到自己的不對;丫頭在家里最困難的時候，積極樂觀，安慰娘，后來把娘接到城里盡孝。
�、谧鋈藨拇娓卸�，別人有難時應當伸出援助之手。在丫頭考上大學之后，鄉親們二十、三十地送來錢;德叔在丫頭交學費的事上，全力幫助，對于這一切，丫頭都深深記在心里，一直心存感恩。
�、墼谪毨Ш涂嚯y面前，應具有自強和不懈努力的精神。面對貧窮和苦難，丫頭沒有悲觀絕望，沒有意志消沉，而是以一種不懈的努力和自強精神，戰勝了生活中的一切苦難，最終帶著母親過上了幸福的生活。
�、茱@達不忘本，根扎得越深，人生之路走得越遠。丫頭由一個農村小姑娘走進城里讀高中，后來考上大學，畢業后到市政府上班。到最后當上了副市長，一路走來，她沒有忘記三棵樹、忘記鄉親、忘記娘的恩情。
列數字知識點
為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，并力求近似。
作用：用列數字的方法進行說明，既能準確客觀地反映事實情況，又有較強的說服力。更體現了說明文的準確性，準確地說明了說明對象的特點。
說明文開頭段的作用有哪些
說明文開頭段落能概括本文中心內容，開頭段落采用描寫性語言，生動形象地引出將要說明的事物事理，說明這個對象的主要特征;在形式上，主要從說明方法的作用回答，能激發讀者的閱讀興趣，引出下文對文章主題的說明。
《三棵樹》的閱讀答案2
�、俸芏嗄暌郧拔蚁矚g在京滬鐵路的路基下游蕩，一列列火車準時在我的視線里出現。午后一點鐘左右，從上海開往三棵樹的列車來了，我看著車窗下方的那塊白色的旅程標志牌：上海——三棵樹，開始想象三棵樹的景色：是北方的一個小火車站，還是就是樹了，三棵樹，是挺立在原野上的三棵樹，很高很挺拔。我想象過樹的綠色冠蓋和褐色樹干，卻沒有確定樹的名字，所以我不知道三棵樹是什么樹。
②樹令我悵惘。我一生都在重復這種令人悵惘的生活方式：與樹擦肩而過。我沒有樹。我從小到大在一條狹窄局促的街道上走來走去，從來沒有爬樹掏鳥蛋的經歷。
③我種過樹。我曾經移栽了一棵苦楝的樹苗，是從附近的工廠里挖來的，我把它種在一只花盆里——不是我的錯誤，我知道樹與花草不同，花入土，樹入地，可我無法把樹苗栽到地上——是我家地面的錯誤。天井、居室、后門石埠，不是水溪就是石板，它們歡迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，卻拒絕接受一棵如此幼小的苦楝樹苗。我只能把小樹種在花盆里。我把它安置在臨河的石埠上。從春天到夏天，它沒有動窩，但卻長出了一片片新的葉子。我知道它有多少葉子。后來冬天來了，河邊風大，它在風中顫動，就像一個哭泣的孩子，我以為它在向我請求著陽光和溫暖，我把花盆移到了窗臺上，那是我家在冬天惟一的陽光燦爛的地方。就像一次誤殺親子的戲劇性安排，緊接著我和我的樹苗遭遇了一夜狂風�？耧L大作的時候我在溫暖的室內，卻不會想到風是如何污辱我和我的樹苗的——它把我的樹從窗臺上抱起來，砸在河邊石埠上，然后又把樹苗從花盆里拖出來，推向河水里，將一只破碎的花盆和一抔泥土留在岸上，留給我。
④這是我對樹的記憶之一。一個冬天的早晨，我站在河邊向河水深處張望，依稀看見我的樹在水中掙扎，掙扎了一會兒，我的樹開始下沉，我依稀看見它在河底尋找泥土，搖曳著，顫動著，最后它安靜了。我悲傷地意識到我的樹到家了，我的樹沒有了。我的樹一直找不到土地，風就冷酷地把我的樹帶到了水中，或許是我的樹與眾不同，它只能在河中生長。
⑤我沒有樹。沒有樹是我的隱痛和缺憾。我的樹在哪里？樹不肯告訴我，我只能等待歲月來告訴我。
�、抟痪虐税四陮τ谖沂且粋�值得紀念的年份，那年秋天我得到了自己的居所，是一棟年久失修的樓房的閣樓部分，我拿著鑰匙去看房子的時候一眼就看見了樓前的兩棵樹，你猜是什么樹？兩棵果樹，一棵是石榴，一棵是枇杷！秋天午后的陽光照耀著兩棵樹，照耀著我一生得到的最重要的禮物，伴隨我多年的不安和惆悵煙消云散，這個秋天的午后，一切都有了答案，我也有了樹，我一下子有了兩棵樹，奇妙的是，那是兩棵果樹！
⑦我是個幸運的人。兩棵樹彌合了我的整個世界的裂痕。尤其是那棵石榴，春夏之季的早晨，我打開窗子，石榴的樹葉和火紅的花朵撲面而來。樹把鳥也帶來了，鳥在我的窗臺上留下了灰白色的糞便。樹上的果子把過路的孩子引來了，孩子們爬到樹上摘果子，樹葉便沙沙地響起來。
�、嗾吣�，我在一座舊樓的閣樓上與樹同眠，我與兩棵樹的相互注視漸漸變成單方面的`凝視，是兩棵樹對我凝視。我有了樹，便悄悄地忽略了樹。樹的胸懷永遠是寬容和悲憫的。樹不做任何背叛的決定，在長達七年的凝視下兩棵樹摸清了我的所有底細，包括我的隱私，但樹不說，別人便不知道。樹只是凝視著我。七年的時光做一次補償是足夠的了。窗外的兩棵樹后來有點疲憊了，我沒有看出來，一場春雨輕易地把滿樹石榴花打落在地，我出門回家踩在石榴的花瓣上，對石榴的離情別意毫無察覺。我不知道，我的兩棵樹將結束它們的這次使命，七年過后，兩棵樹仍將離我而去。
⑨城市建設的藍圖埋葬了許多人過去的居所，也埋葬了許多人的樹。一九九五年的夏天，推土機將一個名叫上乘閹的地方夷為平地，我的閣樓，我的石榴樹和我的枇杷樹消失在殘垣瓦礫之中，七年一夢，那棵石榴，那棵枇杷，它們原來并不是我的樹。
�、猬F在我的窗前沒有樹。我仍然沒有樹：樹讓我迷惑，我的樹到底在哪里？我有過一棵石榴，一棵枇杷，我一直覺得我應該有三棵樹，就像多年以前我心目中最遙遠的火車站的名字，是三棵樹，那還有一棵在哪里呢？我問我自己，然后我聽見了回應，回應來自童年舊居旁的河水，我聽見多年以前被狂風帶走的苦楝樹苗向我揮手示意說，我在這里，我在水里！
（摘自《讀者》20xx/22有刪節）
18、第③段作者為什么要寫移種苦楝樹苗的經歷？（3分）
19、文中第⑤自然段在結構上有何作用？這樣寫有什么好處？（5分）
20、聯系全文看，“三棵樹”的含義是什么？（4分）
21、下面對文章內容的分析，不正確的兩項是（4分）
A、本文是一篇充滿感性色彩和傷感情調的抒情散文。文中充滿傷感和懷有自責的敘議俯拾即是。
B、作者寫了伴隨著思樹、管樹、喪樹、得樹、失樹而展開的一段情感與心路歷程，其間，貫穿著作者從童年到成人的成長過程中經歷的悲哀喜樂以及悵惘、隱痛、感傷與憂郁。
C、蘇童在他的“新歷史小說”（《妻妾成群》、《紅粉》等）中多扮演不動聲色、近乎冷酷的“敘事者”角色，本文的敘寫角度與此類小說相同。
D、作者認為人與樹的關系就是人與自然，城市化與生態保護之間既為矛盾又互相依存的哲學關系。愛樹護樹，其實就是愛護人類自己！這一主題，在文中表現得淋漓盡致。
E、作者最后以那棵童年時代由于天災而不幸落水的苦楝樹苗在水中揮手示意的幻覺作為首尾呼應的結語，《三棵樹》所蘊涵的確切含意，至此方清晰地凸現出來。
參考答案
18、是作者少年尋夢的難忘經歷，伴著他的隱痛與自責；（1分）引出點題句“沒有樹是我的隱痛和缺憾”，作者在其成長的過程中，一直將沒有樹存在的生活看作是不完美、不齊全的人生；（1分）與后文寫到的兩棵果樹構成對比。
19、過渡作用（或承上啟下，由“苦楝樹”過渡到“兩棵果樹”）（2分）好處：承托上文，歸結出失去苦楝樹的自責、愧疚和隱痛，又開啟了下文，為意外獲得兩棵果樹的欣喜、滿足鋪墊蓄勢；（2分）使文章避繁就簡，不蔓不枝、條分縷析。（1分）
20、表層看“三棵樹”指長途列車的終點站名，一棵苦楝樹苗，兩棵果樹（1分）而這恰好構成作者人生經歷的三個重要環節（1分，關鍵詞“人生經歷”“見證”）它是作者生命與情感的某種寄托和外化，是作者生命歷程中心心念念的“珍愛之物”，（1分關鍵詞“情感寄托”“珍愛物”）因而它在文中，從頭至尾被賦予了一種優美的詩意，一種深刻的象征，成為開啟作者的童年記憶之門與溝通人的現實生存狀態之間的一把鑰匙。（1分關鍵詞“溝通了記憶與現實”）
21、CD
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