給予的閱讀答案（通用14篇）

　　在學習、工作生活中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。大家知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編為大家收集的給予的閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　給予的閱讀答案 1

　　我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節前夕收到了一輛新轎車。是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個，小淘氣正在看他的新車，小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”

　　保羅點點頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天呵！我希望……”他猶豫了一下。保羅當然知道他希望什么。這個小男孩會希望他也有一個這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說的話卻讓他對這小男孩刮目相看。

　　“我希望，”小男孩子接著說：“我將來能像你哥那樣。”

　　保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？” “當然，我非常愿意。”

　　車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光，說道；“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

　　保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的.。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階那兒嗎？”

　　車停后，小男孩順著臺階跑進了屋，不一會兒，保羅聽到小男孩又返回來了，不過這次他回來很快。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，”、他一分錢也沒花，你等著，有一天我也會送你一輛車。那樣你就可以坐在車里親眼看一看圣誕節商店櫥窗里那些好東西！”

　　保羅下了車，把那個小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們３個人一起度過了一個難忘的夜晚。

　　從那天起，保羅真正懂得了：“給予是快樂的”這句話。

　　1、本文以“給予”為題，在文中有兩個基本意思：一個是指___________________________

　　另一個是指_________________________________________________________________

　　2、請你在理解全文的基礎上，摘錄出能揭示文章中心的句子。

　　3、車子在文中起什么作用？

　　4、本文要表現的主要人物是____________，其特點是________________________________，另外一個主要人物是___________，這一人物在文中所起的作用是__________________。

　　5、本文運用的最主要的中心事件概括最準確的一項是（）

　　A動作描寫B心理描寫C語言描寫D場景描寫

　　6、對文章所寫的中心事件概括最準確的一項是（）

　　A哥哥送給保羅新車 B小哥倆作著保羅的新車度過一個難忘的夜晚

　　C保羅開車兜了一圈 D保羅開著新車載著小哥倆度過一個難忘的夜晚

　　7、“給予是快樂的！”你在生活中是否也曾感受并擁有這種快樂呢？仔細想一想，將你的“曾經”也用自己的筆記錄下來。

　　《給予》答案

　　1、哥哥送給保羅新車保羅讓小哥倆坐新車

　　2、“給予是快樂的！”

　　3、線索（道具、媒介）

　　4、小男孩關愛弟弟有遠大抱負保羅襯托小男孩

　　5、C

　　6、D

　　7、略

　　給予的閱讀答案 2

　　保羅在圣誕節前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節前夜，他從辦公室里出來，看見一個小男孩正在看他的新車。小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”

　　保羅點點頭說：“我哥哥送給我的圣誕禮物。”

　　小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望……”

　　保羅當然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說的話卻讓保羅十分驚訝。

　　“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”

　　保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”

　　“當然，我非常愿意。”

　　車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口 嗎？”

　　保羅笑了，這回他知道這個小男孩想干什么了，這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯了。

　　小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階跟前嗎？”

　　車停后，小男孩順著臺階跑進了屋。不一會兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來了。他把小弟弟放在最下面的臺階上 然后指著車對他說 弟弟 看那新車 是不是跟我剛才告訴你的一樣 這是他哥哥送給他的圣誕禮物 你等著 有一天我也會送你一輛新車 到那時候你就可以坐在車里 親眼看一看圣誕節櫥窗里那些好東西了

　　保羅下了車，把小弟弟抱進了車里。那位小男孩也坐了進去。他們三個人一起度過了一 個難忘的夜晚。

　　從那天起，保羅真正懂得了給(jǐ)予(yǔ)是快樂的。

　　l．將文章第11小節中的標點符號補充完整。

　　2．想想下列詞語在文章中的意思，給它們各寫一個近義詞。

　　驚訝 __________ 不由自主__________

　　炫耀__________ 請求__________

　　3．聯系上下文，完成填空。

　　(1)這篇文章的主要人物是____，他的美好愿望是_____________________________ 。

　　(2)文章中說“他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚”。的確，圣誕節前夜對小男孩、 殘疾小弟弟和保羅來說都是難忘的。小男孩難忘這個夜晚是因為__________，小弟弟難忘這個夜晚是因為__________，保羅難忘這個夜晚是因為 ________________________。

　　4．文章中的小男孩是多么可愛呀，你一定有許多話想對他說。請你把最想說的幾句話寫下來。

　　5．根據你對文章內容與中心的理解，給文章取兩個合適的題目。

　　參考答案：

　　1．，：“，？。！”

　　2．吃驚 情不自禁 夸耀 要求

　　3．(1)當哥哥的`小男孩將來自己也能像保羅的哥哥那樣，給自己的弟弟買一輛新轎車

　　(2)他許諾給弟弟買一輛新車 哥哥許諾以后給他買一輛新車 他懂得了給予是快樂的

　　4．略。

　　5．《難忘的夜晚》、《給予是快樂的》。

　　給予的閱讀答案 3

　　英國著名科學家法拉第在進入英國皇家學院工作時，戴維爵士曾提醒他說，科學需要付出艱苦的勞動，并且報酬微薄。法拉第卻說這作本身就是很高的報酬。因為在艱苦的科學研究工作中，他已經獲得了無窮的樂趣，并且在逐步實現自己的理想，這就是他索取的報酬。

　　我們是否能意到，能夠不懈地奮斗，是生活給予我們的最高報酬呢?盡管奮

　　斗有時就意味著艱難和曲折。

　　有人或許會產生疑_____，勤奮____作的目的，不就是要獲得聲望和財富，它本身不就是一種付出嗎，怎么會等同于索取呢?提出這種疑問的人，他不知道在奮斗過程中的所獲所得，是金錢無法衡量的。當我們在奮斗中遇到譏諷嘲笑而不為之所動時，我們獲得的是忍耐和自信；當我們在奮斗中屢敗屢戰時，我們獲得的是堅定的信念和“行到水窮處，坐看云起時”的豁然心態；3我們在奮斗中面臨各種引誘而能視富貴如浮云時，我們獲得的是一份完善的人格。只有在奮斗中，我們才能體驗到生命的躁動和靈魂的升華，才能夠書寫自己輝煌燦爛的人生。

　　奮斗，既是改造主觀世界的活動，也是改造客觀世界的活動。法拉第奮斗的結-果不是把人類從“蒸汽時代”推進到“龜氣時代”，推動了社會的進步嗎?奮斗，能夠使我們獲得造福人類的機會，這難道不是最大的報酬嗎?當老師看到學生們茁壯成長，當戰士們看到人們安居樂業，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎? 造福人民，造福社會，是我們最高的理想。只有動機不純，才會把奮斗看成是苦不堪言的事。在高尚的人看來，奮斗是生命的要素，是實現理想的必經階段。

　　“生命不息，奮斗不已”，這不僅僅是一句豪言壯語，它還告訴我們奮斗非一朝一夕之事。應該持之以恒，應該切切實實地從小事做起。我們要記住古人“一屋不掃，何以掃天下”的.教誨，踏踏實實地工作，在備斗中實現自己的人生價值。

　　畏懼艱苦，碌碌無為是罪過。不懈奮斗．才是生活給予我們的最高報酬。

　　1．本義的中心論點是：

　　2．仿照前面的語句，杠空處添加一句話，與前面一起構成排比形式。

　　當老師看到學生們茁壯成長，當戰士們看到人們安居樂業，_____________________，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎?

　　3．對文章3，4自然段分析最準確、最全面的一項是 ( )

　　A．第3段論述奮斗使人獲得忍耐和自信，第4段論述動機不純使人苦不堪言。

　　B．第3段從工作目的的角度淪述，第4段從實現理想的角度論述。

　　C．第3段從獲得信念的角度淪述．第4段從造福社會的角度論述。

　　D．第3段從改造主觀世界的角度論述．第4段從改造客觀世界的角度論述。

　　4．對本義分析有誤的一項是 ( )

　　A．本文開篇就提出中心淪點，接著從正反兩個方面進行論證，最后發出號召。

　　B．本文用反問句式、排比句式層層深入淪證，句式靈活，語言精練，氣勢磅礴。

　　C．本文結構嚴謹，思路清晰，論述集中。

　　D．本文運用了舉例論證、對比論證等方法，論證有力

　　參考答案

　　1．奮斗，是生活給予的最高報酬

　　2．當醫生看見病人重現笑容 當科學家們看到“神六”升空 (符合要求即可)

　　3．D

　　4．A

　　給予的閱讀答案 4

　　閱讀王安憶的《教育給予我們變好的機會》一文，回答問題。（10分）

　　①有時候，我會慶幸自己是一個具有閱讀能力的人，我想，假如我不能閱讀，生活將是多么凄慘啊！受教育也許就是這樣，使得人生變得有趣一些，不那么無聊。在今天這送別的時候，我，只想對你們說些淺顯的囑咐。

　　②首先，我建議你們不要盡想著有用，而更多地想些無用的價值。這個世界上有用的事物已經太多了，所有的因果邏輯都是循著用途連接和推動，那些邊緣的次要的性質從因果鏈上碎裂下來，被淘汰出局，生活和人生本來是彌漫的氤氳般的形狀，質地也具有彈性，如今越來越被過濾干凈，因而變得光滑，堅硬，并且單一。今年千分考面試的時候，我與一位報考臨床醫學的考生面談，我們談到醫學倫理的問題，她說“安樂死”是一種奇怪的人道主義，我問為什么？這位女同學說，一個人的生與死不能用意義來核算，我說，你的意思是還有感情的因素，也就是關系到他的至親、家人？她說也不是，而是——她思考了很久，說，生命本身就有價值。我希望我們學校不要錯過這位考生，她解釋了我的關于有用和無用的觀念。

　　③其次，我勸你們不要急于加入競爭，競爭難免會將你們放置在對比之中，影響自我評定。競爭還會將你們納入所謂主流價值體系，這也會影響你們的價值觀念。而我希望你們有足夠的自信與主流體系保持理性的距離，在相對的孤立中完善自己。倒不是說要傲視社會，而是在時間的長河里，人類史只是一個階段，我們所處的時代是階段里的階段，所以，在我們可視的范圍之外，實在有著更大的價值，而競爭會限制我們的參照物，在一時一地以內選擇標準，決出勝負。而勝負的概念也是我們要警覺的，因為這里面已經潛在著不公平，只是用措辭平衡了合法性。

　　④最后，我想說的還有一點，今天的教育確實有著許多問題，有一些還相當嚴重，可是無論怎么樣，教育也不會因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機會，不僅使同學你們，也使我們，單是想著，你們慷慨將青春交給我們負責，就不敢有半點怠惰。

　　（王安憶在2012年復旦大學研究生院畢業典禮上的發言）

　　小題1:請用自己的話概括本文的主要觀點。（2分）

　　小題2:文中第②段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（4分）

　　小題3:閱讀下面的材料，并回答問題。（4分）

　　參考答案：

　　小題1:教育給予我們變好的機會。（或：教育也不會因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機會。）

　　小題2:第②段主要運用了舉例論證的方法，證明了“你們不要盡想著有用，而更多地想些無用的價值”這一觀點。

　　小題3:（1）一個人好好成長是一件比文學藝術更奇妙的事。（2分）（2）這則材料可以放在第③段中，（1分）因為它可以用來證明“你們不要急于加入競爭”，“要在相對的`孤立中完善自己”的觀點。（1分）

　　小題1:

　　試題分析：論中心論點是作者發表主要的集中的觀點。中心論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯系全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。本文的標題即是中心論點，要題目要求“用自己的話概括”，那么就把標題這句話拓展一下，用自己的話重新表述。

　　小題2:

　　試題分析：“我與一位報考臨床醫學的考生面談”，即是舉例論證。本段首句是中心語，概括了本段的內容，也就是作者在本段中要說明的觀點（分論點）。

　　小題3:

　　試題分析：第一個問題抓住第一句“這就是我們家的男子漢。看著他那樣地一點一點長大”即可作答。第二個問題要了解材料所表達的中心意思，可從結尾句“讓男子漢們自己好好兒地長吧!”來理解：不要干預，自己成長。根據這個中心意思，找到文中與之相關內容的文字段，即第三段“我勸你們不要急于加入競爭”。

　　給予的閱讀答案 5

　　教師隊伍節那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節的不是老師倒是他們。

　　一張用硬紙做成的禮物很特別，`硬紙上畫著一雙鞋，看得出紙是自己剪的？周邊很粗糙；圖是自己畫的？圖形很不規則；顏色是自己涂的？花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎？

　　上面歪歪粗粗地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個女孩？這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節，也就是十天。

　　他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情義重”啊！

　　節日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。”

　　這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標志？

　　他想問問她。

　　這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈的沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。

　　他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一樣。

　　于是有了下面的問話：

　　“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢？”“不知道……走了。”

　　他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。

　　他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。

　　她問：“老師，你家里也窮嗎？”他說：“老師家里不窮，你家里也不窮。”

　　“同學們都說我家里窮。”她說。

　　他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”

　　她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？”

　　她用力地點了點頭。

　　他帶著她來到教室，問大家老師為什么穿布鞋。有的同學說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的說，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身，因為自己的爺爺權打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。

　　他說：“穿布鞋是一種風俗，透氣，舒適，有益健康。”

　　他告訴同學們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的.！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。

　　她臉上的笑容很美。

　　1、為什么說女孩送給老師的禮物很特別？（3分）

　　2、作者用“很明凈”來修飾“女孩子”，有用“清澈得沒有任何雜質”來描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什么？（3分）

　　3、下面兩小題，任選一題作答。（2分）

　　（1）簡述老師帶著“她”到教室問大家自己為什么穿布鞋的原因。

　　（2）概述文中的老師的教育方法有什么特點。

　　4、假如給這篇文章換一個標題，你準備擬怎樣的標題？（2分）

　　5、結合文章設想一下，若十年后，這個女孩再回母校見它當年的老師會是一番什么情景？（簡要描述，不超過80字）（4分）

　　答案：

　　1、因為這件禮物是在硬紙板上畫的、周邊很粗糙、圖形很不規則、花花綠綠的一雙皮鞋。

　　本題3分。答出“硬紙板做出（畫）的皮鞋”即可得滿分。只答“一雙鞋”不得分，答“用硬紙做成的禮物”的1分。

　　2、這樣寫，形象地表現女孩子的心靈純潔和對事物的觀察、判斷很單純、很純真。

　　本題3分。只要言之有理即可得滿分。視語言表達分別給3分、2分、1分、0分。

　　3、二題選一。

　　（1）老師這樣做意在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。

　　本題2分。前后2個要點各占1分。

　　（2）關注學生成長，工作細致，善于保護孩子的自尊心，注重教育方法。

　　本題2分

　　4、示例：《特別的禮物》、《鞋》、《一雙紙皮鞋》、《教師節的禮物》、《貧窮與富有》等。

　　本題2分。只要符合文意即可。

　　5、示例：“老師，您好！”他抬起頭，只見一位穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘占在他面前。她恭恭敬敬地遞上一只禮盒，真誠地說：“老師，教師節快樂！這是我當年想送而沒有能力送的一雙皮鞋，請收下吧。”

　　本題4分。情景設想合理即可，視語言表達分別計4分、3分、2分、1分、0分。

　　給予的閱讀答案 6

　　在圣誕節前夕，保羅收到了一輛新轎車，那是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車，小男孩問他：“先生，這是你的車嗎？”

　　保羅點點頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！我希望……”他猶豫了一下。

　　保羅當然知道他希望什么。這個小男孩會希望他也有一個這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說的話卻讓他對這小男孩刮目相看。

　　“我希望，”小男孩接著說：“我將來能像你哥哥那樣。”保羅吃驚地看著這小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”

　　“當然，我非常愿意。”

　　車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

　　保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的.。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階那兒嗎？”

　　車停后，小男孩順著臺階跑進了屋。不一會，保羅聽到小男孩又返回來了，不過這次他回來很慢。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計，盾那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車里親眼看一看圣誕節商店櫥窗里那些好東西！”

　　保羅下了車，把那個小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。

　　從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。

　　1、本文以“給予”為題的兩個基本意義是：

　　_______________________________________________________________

　　2、本文的中心句子是：

　　_______________________________________________________________

　　3、車子在文中所起的作用是：

　　_______________________________________________________________

　　4、本文的主要人物是_________。其特點是_________；重要人物是_________，其特點是___________。

　　5、文章所寫的中心事件是（ ）

　　A、哥哥送給保羅新車

　　B、小哥倆坐在保羅的新車

　　C、保羅開車兜了一圈

　　D、保羅開車載著小哥倆

　　【參考答案】

　　一

　　1、哥哥送給保羅新車，保羅讓小哥倆坐新車

　　2、給予是快樂的

　　3、道具、媒介

　　4、小男孩 關愛弟弟 有遠大抱負保羅 熱情大方，樂于助人

　　5、D

　　給予的閱讀答案 7

　　給予樹

　　鄭恩恩 譯

　　圣誕節快到了，四個孩子很早就開始互相試探，希望能送給對方最合適的圣誕禮物，送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。圣誕節前夕，我分給每個孩子20美元，接著，我們分頭采購去了。

　　回家途中，孩子們興高采烈，你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物，不住嬉笑。但我注意到，8歲的小女兒金吉婭沉默不語。我發現：她的購物袋里居然只有一些棒棒糖——那種5美分一大把的棒棒糖!我不禁怒從心起：她到底用我給她的20美元做了什么?

　　一到家，我就把金吉婭叫到我的房間，打算和她好好談談。沒等我開口，金吉婭先開口了：“媽媽，我本想送您和哥哥姐姐一些漂亮的東西。可是我看到了一棵‘給予樹’——援助中心的‘給予樹’。樹上有很多卡片，其中一張是一個四歲小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人能送她一個穿裙子的洋娃娃。所以，我取下卡片，買了洋娃娃，把它們和卡片一同送到援助中心的禮品區……”金吉婭這時哽咽了，顯然在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過。“剩下的錢就……就只夠買這些棒棒糖了。可是媽媽——我們有這么多的人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。”

　　我緊緊摟住了金吉婭!在這個圣誕節，金吉婭不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的'笑臉。

　　1.聯系上下文或查字典，解釋下列詞語的意思。

　　試探：_______________________________________

　　哽咽：_______________________________________

　　如愿以償：___________________________________

　　2.當媽媽發現小女兒金吉婭只買了那種5美分一大把的棒棒糖時，為什么會生氣?

　　_______________________________________________

　　3.讀最后一段，注意加粗的詞。

　　(1)用“……不但……還……”寫一句話。

　　_________________________________________________

　　(2)聯系上下文，談談你對這段話的理解。[方法提示：可以從金吉婭的做法來談，也可以從家人受到的啟發來談，還可以感悟金吉婭美好的品質。]

　　_________________________________________________

　　4.小女孩收到這份夢寐以求的禮物時，心中充滿了感激，她想對金吉婭姐姐說幾句心里話。她會說些什么呢，把你想到的快樂寫下來吧。

　　參考答案：

　　1．試探：用某種方法引起對方反應，借以了解對方的意思。

　　哽咽：不能痛快地出聲哭。

　　如愿以償：按所希望的那樣得到滿足，指愿望實現。

　　2．答：當媽媽發現金吉婭只買回那種5美分一大把的棒棒糖時，懷疑金吉婭把媽媽給的20美分亂花了，以至于沒有足夠的錢給大家準備像樣的圣誕禮物，只買回棒棒糖敷衍大家，所以媽媽怒從心中生。

　　3．（1）趙州橋的獨特設計不但減輕了流水對橋身的沖擊力，還減輕了橋身的重量，節省了石料。

　　（2）答案多樣，如：金吉婭拿著并不多的錢，準備給哥哥姐姐買圣誕禮物，但當她發現“給予樹”上的卡片后，便毅然給小女孩買了洋娃娃，讓小女孩如愿以償。善良和仁愛的金吉婭“給予”小女孩的不光是禮物，還有同情心和愛心。

　　金吉婭是一位在享受愛的同時，懂得將心比心，分享愛、傳播愛心使者。她的品行也感染著家人，傳遞愛的火矩，相信家人都會以她為榜樣，關愛他人，分享快樂！

　　給予的閱讀答案 8

　　給予

　　我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車。小男孩問到：“先生，這是你的車嗎？”

　　保羅點點頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！希望……”他猶豫了一下。

　　保羅當然知道他希望什么。

　　“我希望，”小男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣。”

　　保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一兜嗎？”

　　“當然，我非常愿意。”

　　車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

　　保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階哪兒嗎？”

　　車停后，小男孩順著臺階跑進了屋，不一會見，保羅看到小男孩又返回來了，不過這次他回來得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車里親眼看一看圣誕商店櫥窗里那些好東西！”

　　保羅下了車，把那個小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。

　　從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。

　　1．本文以“給予”為題的.兩個基本意義是：

　　_____________________________________________________________

　　2．本文的中心句是：__________________________________________

　　3．新車在文中所起的作用是：

　　_____________________________________________________________

　　4．文中的主要人物是_____和_____，他們的性格分別是：

　　_____________________________________________________________

　　5．請你聯系你的生活，談談讀完此文的最大感受。

　　_____________________________________________________________

　　【參考答案】

　　1．哥哥送給保羅新車 保羅讓小哥倆坐新車

　　2．給予是快樂的

　　3．道具、媒介、關鍵物件（答一個即可）

　　4．小男孩、保羅；小男孩的性格是關愛弟弟，有遠大抱負；保羅的性格是熱情大方，樂于助人。

　　5．“略”。（圍繞“關愛、給予是快樂”等內容，意對即可）

　　給予的閱讀答案 9

　　閱讀欣賞。沒有一種給予是理所當然的

　　①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。

　　②于是，老人分別給家鄉幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。

　　③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

　　④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。

　　⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優的學生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

　　⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

　　⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。

　　⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。

　　⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”

　　⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應該的；所以，沒有一種領受是可以無動于衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。

　　1、選文第④段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的`資助？

　　_________________________________________________________________

　　2、理解下面詞語在語境中的含義。

　　（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。問：文中的“黃金屋”指的是什么？

　　_________________________________________________________________

　　（2）寄出去的書原來是塊“試金石”…… 問：文中的“試金石”有什么含義？

　　_________________________________________________________________

　　3、選文第⑦段中說“老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。

　　_________________________________________________________________

　　4、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內容埋下了伏筆？

　　_________________________________________________________________

　　5、聯系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。

　　_________________________________________________________________

　　6、選文題目說“沒有一種給予是理所當然的”，聯系生活實際，談談你對這句話的認識。

　　_________________________________________________________________ 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔同步題 答案 1、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。

　　2、（1）“黃金屋”指紙鈔或值錢的東西。

　　（2）“試金石”是說寄出去的書成為了檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。

　　3、示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔憂了。”

　　4、為后文老人等待學生來信（來電）和收到賀卡埋下伏筆。

　　5、因為沒有感激之心即使受到別人再多的關愛，今后也不懂得去關愛他人回報社會。

　　6、“略”。

　　（意思對即可，答案不唯一）

　　給予的閱讀答案 10

　　我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車。小男孩問到：“先生，這是你的車嗎？”

　　保羅點點頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！希望……”他猶豫了一下。

　　保羅當然知道他希望什么。

　　“我希望，”小男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣。”

　　保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一兜嗎？”

　　“當然，我非常愿意。”

　　車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

　　保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階哪兒嗎？”

　　車停后，小男孩順著臺階跑進了屋，不一會見，保羅看到小男孩又返回來了，不過這次他回來得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的'圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車里親眼看一看圣誕商店櫥窗里那些好東西！”’

　　保羅下了車，把那個小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。

　　從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。

　　21．本文以“給予”為題的兩個基本意義是：

　　22．本文的中心句是：

　　23．新車在文中所起的作用是：

　　24．文中的主要人物是x 和x ，他們的性格分別是：

　　25．請你聯系你的生活，談談讀完此文的最大感受。

　　21．哥哥送給保羅新車x 保羅讓小哥倆坐新車x

　　22．給予是快樂的

　　23．道具、媒介、關鍵物件（答一即可）

　　24．小男孩、保羅；小男孩的性格是關愛弟弟，有遠大抱負；保羅的性格是熱情大方，樂于助人。

　　25．圍繞“關愛、給予是快樂”等內容即可（以上第25題4分；其余每題各3分，共16分）

　　給予的閱讀答案 11

　　那一年，工作多年的我，又獲得了重新回到高校進修的機會。在那里，我結識了禹老師。禹老師本是主研日本文學的，而他為我們擔任的課程卻是寫作教學。初春的一個早晨，天上飄著牛毛細雨，教室前一株伶仃的杏樹寂寞地開出了兩朵淡粉的花。同學們嘻嘻哈哈走過，戲言要摘了它贈予我們漂亮的“班花”。后來，衣履光鮮的禹老師來了，我們便不再嬉鬧。

　　距離真正上課的時間還有5分鐘，禹老師說:“我注意到了，你們剛才在議論那兩朵新開的杏花。要不要利用這幾分鐘的時間，聽我給你們背誦一段有關花的文字?”我們熱烈鼓掌。禹老師便開始認真地背誦起來——用日語!他背得十分陶醉，我們聽得十分入神。不懂日語的我們，實在猜不出那是一些怎樣的文字;但是，我們分明又約略地猜出了那一定是一些美麗芬芳的文字，否則，朗誦它的人不可能那樣眼睛發亮，幸福的表情仿佛置身天堂。

　　禹老師背誦完了，我們卻傻呆呆地半晌回不過味來。終于有人小聲發問了:“這是一段寫什么花的文字?誰寫的?”禹老師說:“這是日本作家川端康成描寫海棠花的一段文字，文章的題目叫《花未眠》。”

　　記得當天晚上在微機教室里，許多同學都下載了翻譯成中文的《花未眠》。這是一篇玲瓏哀艷的文字，是寫作者對美與死的參悟的。川端康成說:“凌晨四點醒來，發現海棠花未眠。我大吃一驚……”老實說，我很為他的“大吃一驚”而大吃一驚。花嘛，本不可能像人一般晝醒夜睡，花入夜而不眠，是一件多么稀松平常的事啊，作者卻何至于“大吃一驚”呢?

　　拿這個問題去請教禹老師，禹老師說:“川端康成說，自然的美是無限的，人感受到的美卻是有限的。在那個給予他‘美的啟迪’和‘美的開光’的凌晨四點以前，海棠花未眠這個事實曾被他粗心地忽略著。他或許以為海棠花和朝榮一樣，會在黑夜里閉合了自己美麗的容顏;他或許原本就知道海棠花是不眠的，但卻沒有像這個凌晨四點一樣在凝視中突然讀懂了她。所以他諄諄教導我們:美是邂逅所得，美是親近所得。”

　　終于明白了，原來，那令我們“大吃一驚”的事物往往是先前被我們粗疏的心誤讀過的事物。很為川端康成擁有了那樣一個重要的“凌晨四點”感到慶幸，他的“天目”被倏然點開，一下子看清了原先未曾看清的一切。

　　后來走過教室前的杏樹，走過一切開花的植物，我都會很自然地想起川端康成的《花未眠》，想起禹老師忘情的背誦，想起那惹得人“大吃一驚”的所有的“美的啟迪”和“美的'開光”。

　　美好的文字和美麗的花朵一樣，有能力完成“目光的第二次給予”。我們蒙昧的眼睛，常常有太多的讀不懂。兩朵杏花擺在我們面前，我們卻無力透過她細膩的肌理觸摸到生動的春天。我們只會開著淺薄的玩笑，與兩朵奔跑了整整一個冬天才得以與我們相會的杏花擦肩而過。而當川端康成凝視過了凌晨四點的海棠花，當我聆聽過了禹老師對這種凝視的深沉解讀，紅塵就多了幾個知音，世界就多了一份錦燦。

　　(摘自《青年博覽》20xx年第2期)

　　有風滑過

　　你傾聽過一陣風的低吟嗎?你留意過一朵花的盛開嗎?你觀察過一只螞蟻的奔跑嗎?其實，大自然中的萬事萬物，無時無刻不在昭示著生命和美的存在，只是人感受到的美卻是有限的，因為，行色匆匆的我們，已經習慣了蜻蜓點水、浮光掠影的生活，我們的目光，從來只知道追逐那些虛幻的名與利，卻從不肯為那些真正美好的事物作短暫的停留。而一旦你有能力完成“目光的第二次給予”，相信你也一定會像川端康成那樣“大吃一驚”的——原來，真正的美就在我們的身邊啊!讓我們學會駐足，學會凝視，學會傾聽，相信你一定會與更多的美相遇。

　　且讀且思

　　1.文中“老實說，我很為他(川端康成)的‘大吃一驚’而大吃一驚”一句兩個“大吃一驚”的含義分別指什么?

　　2.如何理解文中“我們只會開著淺薄的玩笑，與兩朵奔跑了整整一個冬天才得以與我們相會的杏花擦肩而過”這句話?

　　3.川端康成在文章中教導我們:美是邂逅所得，美是親近所得。你在生活中有過這樣的經歷和感受嗎?

　　4.請談談本文給了你怎樣的人生啟示。

　　參考答案：

　　1.真正的美就在身邊，海棠花未眠這個事實曾被他粗心地忽略著。花本不可能像人一般晝醒夜睡，花入夜而不眠，是一件多么稀松平常的事啊，作者卻能對此“大吃一驚”。

　　2.大自然中的萬事萬物，無時無刻不在昭示著生命和美的存在，只是人感受到的美卻是有限的。

　　3.能談出自己在生活中與美相遇的事例和感想即可，無固定答案。

　　4.真正的美就在我們的身邊，我們要學會駐足，學會凝視，學會傾聽。

　　給予的閱讀答案 12

　　母親這個詞所能給予的

　　梁曉聲

　　我買的第一本長篇小說是《青年近衛軍》，一元多錢。母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我還從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛軍》，想得整天失魂落魄，無精打采。

　　我從同學家的收音機里聽到過幾次《青年近衛軍》長篇小說連續廣播。那時我家的破收音機已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。

　　我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機后。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。那些女人熱得只穿背心。氈絮如同褐色的重霧，如同漫漫的雪花，在女人們在母親們之間紛紛揚揚地飄蕩。這使她們不得不一個個戴著口罩。口罩上都有三個實心的褐色的圓，那是因為她們的鼻孔和嘴的呼吸將口罩濡濕了，氈絮附著在上面。她們的頭發、臂膀和背心也差不多都變成了褐色的，毛茸茸的.褐色。我覺得自己恍如置身在山頂洞人時期的女人們、母親們之間。

　　我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發現不了我的母親。七八十臺破縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。“你找誰？”一個用竹篾子拍打氈絮的老頭對我大聲嚷，卻沒停止拍打。那毛茸茸的褐色的老頭像一只老雄猿。

　　“找我媽！”

　　“你媽是誰？”

　　我大聲說出了母親的名字。

　　“那兒！”老頭朝最里邊的一個角落一指。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍幾只燈泡的電熱烤著的臉。

　　“媽——”

　　“媽——”

　　背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

　　母親大聲問：“你來干什么？”

　　“我……”

　　“有事快說，別耽誤媽干活！”

　　“我……要錢……”我本已不想說出“要錢”兩字，可是竟說出來了！

　　“要錢干什么？”

　　“買書……”

　　“多少錢？”

　　“一元五角就行……”母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著。

　　旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！……”又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

　　母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的啊！我挺高興他愛看書的！”b母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態……

　　那一天我第一次發現，我的母親原來是這么瘦小，竟快是一個老女人了！那時刻我努力想回憶起一個年輕的母親的形象，然而竟回憶不起母親她何時年輕過。

　　那一天我第一次覺得我長大了，應該是一個大人了。我為自己15歲了才意識到自己應該是一個大人了而感到羞愧難當，無地自容。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

　　那天我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的？！不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？！……”

　　那一天母親數落了我一頓。數落完了我，又給我湊足了夠買《青年近衛軍》的錢…… 我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。從此我擁有了第一本長篇小說……

　　1．第③段為什么用那么多筆墨寫車間的環境？(2分)

　　2．文章中有許多句子寫得很精彩，請你從文中a、b句中任選一句，作簡要賞析。（不超過150個字，5分）

　　3. 第25段為什么說“我沒有權利用那錢再買任何別的東西”？請結合文章談談自己的理解。(3分)

　　參考答案：

　　1．答案示例（共2分，每點1分。意思對即可）：

　　表明工作環境非常惡劣，掙錢十分艱辛；為下面的情節做鋪墊，反襯母親毫不猶豫地掏出自己的血汗錢讓兒子買書的慈祥與偉大。

　　2.答案示例（共5分，寫出了什么2分，怎么寫的2分，表達1分。意思對即可）：

　　a句：表現了兒子對艱辛工作的母親的深深疼愛之情。“背直起來了” 表明母親長時間的彎曲著脊背，“骯臟的毛茸茸的褐色的口罩”“一雙疲憊的眼睛”突出了瘦弱的母親承受著異常繁重的工作，作為兒子第一次知道母親的這種工作狀態又是多么的震驚和不忍，一句一個“我的母親”表現了兒子對母親在如此惡劣的環境中艱辛地勞作的無限憐惜之情。

　　b句：強調了母親工作緊張忙碌的程度。幾個“立刻又”的反復使用，后面的幾個動作分開來寫，突出表現了母親勞動的艱辛和強度，也表現了兒子對母親的深情摯愛，他站在那里呆呆地望著母親“坐了下去”“彎曲了背”“頭俯在縫紉機板上”“陷入了手腳并用的機械忙碌狀態”，心里充滿了酸楚，充滿了憐惜。

　　3. 答案示例（共3分，每點1分。意思對即可）：因錢飽含著母親的辛勞與血汗，那錢是母親給我買書的錢，那里面飽含著母親的欣慰與期盼。

　　給予的閱讀答案 13

　　給予是幸福的

　　從前有個人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難忍，快要支持不住了。他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。

　　這間屋子已經很久沒人住了，風吹日曬中搖搖欲墜。在屋前，他發現了一個吸水器，就用力抽水，卻一滴水也沒有。他失望到了極點。

　　忽然，他看見吸水器旁有一個水壺，壺口被木塞緊緊地塞住了。壺上有一張紙條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，請在你走之前一定要把水壺裝滿。他小心翼翼地打開水壺塞，里面果然有滿滿一壺水。

　　這個人面臨著艱難的抉擇 要不要按紙條上說的 把這壺水倒進吸水器里 如果倒進去后吸水器不出水 豈不白白浪費了這壺救命之水 相反 要是把這壺水喝下去 就會保住自己的生命

　　他思索再三，最后，他下決心照紙條上說的做，吸水器中果然涌出了泉水！他痛痛快快地喝了個夠。休息了一會兒，他重新把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了兩句話：“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甘美的.泉水。”

　　閱讀題及答案

　　1、寫出下列詞語的反義詞。（本題分數：4分）

　　搖搖欲墜——（ ）

　　小心翼翼——（ ）

　　答案為：

　　傲然屹立

　　馬馬虎虎

　　2、在第四自然段的空白處加標點。（本題分數：2分）

　　請填寫答案：

　　答案為：

　　， ， ？ ， ？ ， ， 。

　　3、照樣子，寫詞語。

　　痛痛快快：________________、________________（本題分數：4分）

　　請填寫橫桿一答案：

　　請填寫橫桿二答案：

　　答案為：

　　高高興興

　　快快樂樂

　　4、“你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甜美的泉水”

　　這句話中的“置之度外”的意思是________________（本題分數：2分）

　　請填寫答案：________________

　　答案為：

　　放在考慮之外

　　只有不考慮自己的利益，把自己的生死置之度外，才能嘗到甜美的泉水。

　　給予的閱讀答案 14

　　天使給予的生命

　　走過小巷的時候，他看到的是一個自發組織起來的集貿市場。有賣菜的、賣早餐的，還有一些賣廉價衣服和小孩子的塑料玩具的攤位。這些攤位大多在地上放一塊布，把出售的商品堆在上面，任憑感興趣的人翻來翻去地挑選。

　　作為一個成功的企業家，如果不是要來找那個孩子，他也許根本不會再到這種與自己身份不符的地方來。就在這個時候，他看到路邊有一個小小的、白色塑料布鋪成的攤位，上面擺著一些從一個模具里面用石膏做出來的天使，攤主正在熟練地把石膏灌入到模具中去，等待著新的作品成型。

　　有 孩子要買，家長同意了，問了價格，兩元錢。攤主拿了刻刀，說可以在天使的像上刻上孩子的名字，那個孩子看著攤主認真地刻著，嘴角露出了無邪的笑容。他馬上 想起了自己的孩子還躺在醫院里，因為化療頭上黝黑的頭發日漸稀疏，孩子很少笑過，他知道那是因為化療的副作用帶來的痛苦。他心里一動，買了一個天使，準備 給孩子帶回去，然后當面把他的.名字刻上去。

　　他的孩子幸運地找到了與自己符合的配型，但捐獻者是個18歲的殘疾孩子，生下來就雙腿扭曲得像兩根麻花。當初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現在找到他后，他卻冷漠地拒絕了。錢已經加到了50萬，可這個殘疾的孩子對錢似乎沒什么概念。

　　他這次來是做最后一次努力，他想給那個殘疾孩子100萬——對，用100萬的代價來拯救自己孩子的性命。他把那個天使拿在手里，向著那個幾次被拒絕的小屋走去。

　　小屋還是那樣潮濕、陰暗。那個殘疾孩子坐在輪椅里，一副有氣無力的樣子，他頭發蓬亂，瘦小的身體讓腦袋顯得很大，這對脖子來說顯然是個負擔。他慢慢地抬起頭，看了一眼企業家。

　　“這是你給我帶的嗎？”殘疾孩子的眼睛忽然亮了起來，他指著那個造型粗糙、不怎么美觀的天使問。

　　企業家點了點頭。他想：把這個天使送給他，也許會讓他改變一些主意。“每個孩子都是一個天使。”企業家用談判時的手法說。他在屋子里找到了一把放在窗臺上的剪刀，然后開始認真地在天使的雕像上刻這個殘疾孩子的名字。

　　孩子興奮得嘴唇和身體都顫抖著，他似乎看到了最美好的禮物。等企業家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價之寶。

　　這 個殘疾孩子的造血干細胞挽救了企業家孩子的性命。企業家帶著孩子和錢再次來到殘疾孩子家里，想表示對他的感謝。殘疾孩子把那個天使放在了家里最明亮的窗臺 上，旁邊還放著塊濕布，他每天都把它抹得干干凈凈。“你送給我這個就夠了。”他哽咽了一下接著說，“除父母外，你是第一個把我當成天使的人！”

　　1. 說說你對“天使給予的生命”這個標題含義的理解。

　　___________________________________________________________________________________

　　2. 企業家開始為什么要買天使？后來他又為什么改變了主意？

　　______________________________________________________________________________________

　　3. 賞析下列句子加粗的詞語。

　　（1）當初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現在找到他后，他卻冷漠地拒絕了。

　　__________________________________________________________________________________________

　　（2）等企業家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價之寶。

　　___________________________________________________________________________________________

　　4. “每個孩子都是一個天使”，這句話你是怎樣理解的？

　　_____________________________________________________________________________________

　　5. 那個殘疾孩子寧可選擇一個粗糙的天使塑像，而不愿要巨款，給你怎樣的啟示？

　　答案

　　1. 有雙重含義：天使塑像給了殘疾孩子溫暖的心理慰藉，而他也像天使一般救助了企業家的孩子。

　　2. 開始買天使塑像是為了送給自己病重的孩子，后來去向殘疾孩子求助時，他想借助天使塑像以此改變殘疾孩子不肯幫忙的態度，而把它送給了那個孩子。

　　3. （1）“冷漠”一詞說明了孩子由于家貧又有殘疾，感受到世態炎涼后，對于成功的企業家有著反感和敵意，因而不愿出手相助。

　　（2）“無價之寶”并非指天使的塑像值錢，對于一個在別人異樣眼光中生活的孩子而言，尊重與贊美的價值是不可估價的，超過了一切。

　　4. 對企業家而言，這樣的一句話也許并非出自真心，但對于這個殘疾孩子來說，能夠被稱為天使，是對于他冷漠心靈的慰藉。其實無論健康還是殘疾，孩子們都是純潔的天使。

　　5. 這篇小說告訴我們：愛心無價，尊重與贊美是打開心靈窗戶的鑰匙。（言之有理即可）

【給予的閱讀答案】相關文章：

《給予的故事》閱讀答案12-01

《給予是幸福的》閱讀答案08-10

《給予的故事》 閱讀答案09-18

《給予是幸福的》 閱讀答案07-20

給予的故事閱讀答案08-01

《給予是快樂的》閱讀答案10-10

《給予的故事》閱讀答案08-14

《給予是快樂的》閱讀答案12-05

《給予》閱讀題及答案11-06