《水潤大澤》閱讀題及答案
水潤大澤
肖學文
這是長江最豐盈的季節。
江水東流，入江漢平原，雖早已失去一瀉千里之勢，但其汪洋恣肆之態，卻愈來愈盛。平闊的水域漫上江堤，依依楊柳只剩淺淺的梢頭，如水草般輕拂于江與堤之間。長長的貨輪劈波而上，驚起一群翹嘴的白鯛，紛紛躍過柳梢。
如果不是那兩痕長堤，江左的千里云夢，江右的八百里洞庭，怕早就成為真正的澤國了。
江水又東，經城陵磯，入八百里洞庭，經鐵山磯，入黃蓋湖。
黃蓋湖算不上真正的大澤。站在鐵山磯的大堤上，可以望得見遠處如眉的山巒，還有山彎里蓬蓬勃勃的蘆葦和成片的野生蓮荷。
蘆葦在這里是可以瘋長的，不必擔心刈葦機轟轟地開過，一年年自枯自榮，長成密不透風的葦墻。野荷在這里也是無人光顧的，它瘦瘦的藕節年復一年在厚厚的湖泥里兀自開疆拓土，夏季明明開花在這個山灣里，來年春來湖醒，突然又鋪滿了另一個湖灣。這會兒，齊葦腰的水，正一蕩一蕩，葦葉垂在水面，一只翠鳥棲在葦葉上，歪著頭張望；禾雞躲在蘆葦叢里，一聲長一聲短地發出求偶的呼喚。成片的荷也開得正艷，白鷺在離它不足一丈的高度盤旋了幾圈，便輕輕地落在荷葉之間的留白處，好像不忍驚擾了荷尖上蜻蜓的好夢。
我們的車從鐵山磯的長江大堤拐入黃蓋湖的大堤，再駛入寬闊的通鄉公路，這一路的景致，讓人驚嘆不已。
八年前，也是這個季節，我來黃蓋湖采風，在這里待了三天。那時的黃蓋湖，湖面縱橫交錯的漁陣，各自為營的圍湖子堤，湖邊山丘叢林里捕烏的天網，讓人觸目驚心。
我住在一名叫黃華成的老漁民家里，每天隨老人下湖捕魚，因為生態遭受破壞，一天打不了幾斤魚。老人嘆息說，在湖上漂了一輩子，打了一輩子魚，沒想到這野湖里的魚會有被打絕的一天、
那次采風后，雖與老人偶有電話聯系，但我再也沒去過黃蓋湖。這次重回故地，沒想到短短八年時間，黃蓋湖的生態竟然恢復得這么快，這么好，我簡直有些不相信自己的眼睛。
見我問起黃華成老人，黃蓋湖鄉級湖長、鎮長小馮告訴我，黃爹被聘為鴉雀咀觀鳥站的護烏員，同時也被鎮里聘為黃蓋湖環境監督員。我一聽，非常興奮，一定要他帶我去看看老人。
小馮二話沒說，開車往黃爹的.護鳥點跑。這是一條正在修建的環湖公路。一路上，小馮滔滔不絕地向我介紹黃蓋湖近年來的治理情況。他說，近年來，市政府在黃蓋湖流域全線拉開生態環境整治，關停流域內小紙廠等“十小”企業，退養畜禽養殖場，將湖上的圍欄、網箱、“迷魂陣”全部清除，分批次幫扶漁民拖船上岸，種田進廠。當地還與湖北聯合進行濕地保護與旅游開發。
來到黃爹的護鳥點，老人此刻正躺在一葉小舟里打盹。小舟泊在靠葦蕩的一棵老楊樹的樹蔭里，湖水輕輕地拍打著船幫，發出嘩嘩的聲響，如一支催眠曲。湖面干凈得沒見一點浪屑，湖水清得可以掬一捧入口，遠處，一群白鷺在水天之間盤旋。這一切，都可以讓他安然入夢。
黃爹聽見有人說話，忙從船板上坐起來，見是我，笑呵呵地讓我們到屋里坐，還洗了兩只大黃桃遞給我們，說：“這是自個兒家里種的，好吃得很。”
我問：“黃娭毑①呢?不在屋里?”
黃爹忙說：“幫孩子煮飯去了，孩子流轉了三百畝湖邊的荒地，弄了個生態果園，請了十幾個人幫忙，現在正是果子成熟的季節，媳婦忙不過來，，就讓老婆子過去弄飯給他們吃。”
小馮見我一臉詫異，接過話道：“現在咱黃蓋湖環湖千畝以上的生態果園差不多有十多個。
幾百畝的小果園就更多了。對于貧困戶還有幫扶政策。最大的生態果園有三千畝，林間的游步道和單車騎行道，不比城里的公園差。”
從黃爹家里出來，嘴里黃桃甜甜的氣息，讓我久久回味。
車上大堤，右邊，大江奔涌，左邊，湖光躍金，江與湖，只是一堤之隔，卻呈現出兩種不同的生存狀態。我忽有所悟，江以不竭的源泉潤澤湖的枯榮，湖則以最廣博的胸懷納百川的清濁，江與湖才能動靜相生，而生生不息。
【注】①娭毑(āi jiě)：南方方言，對年老婦女的尊稱。1. 〈方〉 2.湖南北部對祖母的稱呼 3.湖南北部對年老婦女的尊稱;老奶奶
4、下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A．這篇文章以寫景敘事為主，描寫黃蓋湖的美麗景色，記敘了黃蓋湖生態在短短的八年內所發生的巨大變化，文章思想深刻，引發人們關注現實。
B．文章描寫蘆葦、野荷自由生長，水鳥嬉戲，突出了景色的優美，環境的靜謐，凸顯黃蓋湖良好的生態環境，從而引出下文的“讓人驚嘆不已”。
C．文章成功地運用了插敘的手法。插敘當年寄住在黃華成家的故事以及馮鎮長介紹治理黃蓋湖的情況，使小故事與大時代巧妙結合，渾然一體。
D．文章語言生動傳神。“兩痕長堤”用“痕”修飾“長堤”，表明江水漫漶，長堤若隱若現；“開
疆拓土”擬人化地描繪了野藕自由生長的情景。
5、文章的題目“水潤大澤”有哪些寓意?請結合文本簡要分析。(6分)
6、請結合文本簡要賞析文中畫線句子的精妙之處。(6分)
4、【答案】C
【試題分析】知識角度：考查分析鑒賞文學類文本內容和藝術特色的能力。題目中的四個選項分別從文 章內容、景物描寫的作用、敘述方法以及語言特點四個方面來考查。C項中“插敘當年寄住在黃華成家的 故事”正確，但“馮鎮長介紹治理黃蓋湖的情況”并非插敘，而是順敘。
能力角度：考查分析鑒賞文學類文本內容和藝術特色的能力。能力層級為分析綜合C。
5、【答案】①江水東流，進入黃蓋湖，江水潤澤大湖。②政府的生態保護政策如水潤大澤，使黃蓋湖生態迅速恢復；政府的富民政策如汩汩活水，使老百姓生活富足，安居樂業。③政府、百姓如江湖相依相生，通力合作，共謀發展。(每點2分，意思對即可)
【試題分析】知識角度：“水潤大澤”是文章的題目，描述“水”與“大澤”之間的關系，畫面感強，在文章的開頭與結尾分別出現。作者使用“水潤大澤”有所寄托，分析“水潤大澤”的寓意，需要找出它的表層意義與深層意義。①表層意義即江水與黃蓋湖的聯系，深層意義是“水潤大澤”的比喻義，與文章的主旨密切相關。②概括政府的作用，與黃蓋湖的生態變化、黃老爹生活的變化對應；③與文章結尾“我忽有所悟……”對應。
能力角度：考查從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。能力層級為探究F。
6、【答案示例】①手法巧妙。用催眠曲比喻湖水拍打船幫發出的聲響，照應“打盹”“安然入夢”，生動貼切；水聲嘩嘩，湖水干凈，白鷺盤旋，視聽結合，有聲有色。②借景抒情。描寫美麗景色，渲染安寧、溫馨的氛圍，感嘆人與自然的和諧交融，景美情真，意境深沉。③突出主旨。景色優美、靜謐，令“我”贊嘆可“安然入夢”，與前文生態遭到破壞，令黃老嘆息的情形形成對比，肯定了生態環境得到改善的可喜變化。(每點2分)(提示：第①條中修辭與視聽，答出任何一點都可以得2分。第③條答出“變化大，令人喜悅安然”等意思即可得2分)
【試題分析】知識角度：“賞析”一般從內容、表現手法以及對情感表達、形象塑造、主旨揭示等方面來分析。常見的表現手法有動靜結合、視聽結合、虛實結合、以 小見大、借景抒情、象征、比擬等；賞析表現手法，先結合內容指出手法，再分析其表達效果。
能力角度：品味精彩的語言表達藝術，鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。能力層級為鑒
賞評價D。
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