課內閱讀練習題附答案
在平時的學習、工作中，許多人都需要跟練習題打交道，做習題可以檢查我們學習的效果。學習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，什么樣的習題才是科學規范的習題呢？以下是小編為大家整理的課內閱讀練習題附答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課內閱讀練習題附答案1
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。從小學三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力。在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會呆上半天，構想種種神話傳說；路上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世。
1．根據句子意思，在文中找出相應的詞語，寫在后面括號里。
（1）像餓了想吃、渴了想喝那樣。形容要求十分迫切。（ ）
（2）不需要解釋就可以明白。形容事理簡單、明了。（ ）
（3）形容心情不好，情緒低落。（ ）
2．填空。
（1）莎士比亞說：_________________________________________________。
（2）“書籍是全世界的營養品。”是一個______句，把___________比作___________。
3．醉心閱讀的功效是不言而喻的。文段中哪些語句說明了這一點？
____________________________________________________________________________?
參考答案：
1．（1）如饑似渴
（2）不言而喻
（3）黯然神傷
2．（1）書籍是全世界的營養品。（2）比喻 書 營養品
3．從小學三年級開始……擴展了我的想象力。
課內閱讀練習題附答案2
課內閱讀
隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來，她道，舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要送給人家。三妹便慫恿著她去要一只來。禮拜天，母親回來了，卻帶了一只渾身黃色的小貓同來。這一來三妹一部分的注意，又被這只黃色小貓吸引去了。這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”查問個好幾次。爭次總要尋找好一會兒，方才尋到。三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會亂跑呢！”我回家吃中飯，總看見它坐在鐵門外邊，一見我進門，便飛也似的跑進去了。飯后的娛樂，是看它在爬樹。隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。把它抱了下來。一放手，又極快地爬上去了。過了二三個月，它會捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱聲了。
某一日清晨，我起床來，披了衣下樓，沒有看見小貓，在小園里找了一遍，也不見。心里便有些亡失的預警。
“三妹，小貓呢？”
她慌忙地跑下樓來，答道：“我剛才也尋了一遍，沒有看見。”
家里的人都忙亂地在尋找，但終于不見。
李嫂道：“我一早起來開門，還見它在廳上。燒飯時，才不見了它。”
大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴，連向來不大喜歡它的張嬸也說：“可惜，可惜，這樣好的一只小貓。”
我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠處去，也許會認得歸途的。
午飯時，張嬸訴說道：“剛才遇到隔壁周家的丫頭，她說，早上看見我家的小貓在門外，被一個過路的人捉去了。”
于是這個亡失證實了。三妹很不高興地咕嚕著道：“他們看見了，為什么不出來阻止？他們明曉得它是我家的！”
我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。
自此，我家好久不養貓。
1．第二只貓的“更有趣，更活潑”是從哪些方面來表現的？
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2．用“___________”畫出文段中表現家里的人對它的態度的詞句，說說這些詞句體現了家里人對它的什么感情？
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3．這只貓的結局怎么樣？大家持什么感情？
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4．家里人對周家的丫頭、不知名的捉去貓的人所持的態度，說明了什么？
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參考答案：
1．從性情和本領等方面來表現。“園中亂跑…不怕生人”“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上”等是表現它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”等是它的本領。
2．主要詞句有“提心吊膽”“查問個好幾次”“笑著罵”“飯后的娛樂是看它爬樹”等。體現了大家都非常喜歡這只貓。
3．這只貓最終亡失了。對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，“我”也是“悵然”“憤恨’’“詛罵”。
4．家里人責怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。“周家的'丫頭”代表著事不關己、漠不關心的一類人。“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人、自私自剎的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。（意對即可）
課內閱讀練習題附答案3
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
余于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。
1．解釋下列劃線的詞。
①能張目對日（）
②私擬作群鶴舞空（）
③項為之強（）
④以土礫凸者為丘（）
2．解釋下列句中之字的含義。
①物外之趣（）
②昂首觀之（）
③為之怡然稱快（）
④心之所向（）
3．翻譯句子。
①見藐小之物必細察其紋理。
譯：_____________________________________
②心之所向，則或千或百，果然鶴也。
譯：_____________________________________
4．文中敘述了哪些“物外之趣”？
_________________________________________
5．文中寫的都是常物，而“我”卻產生“物外之趣”，你認為主要原因是什么？
_________________________________________
參考答案：
1．①睜開
②暗自．心里
③通“僵”，僵硬
④介詞，把
2．①結構助詞，的
②代詞，指代觀蚊如鶴的景象
③代詞，指代看到的景象
④用在主謂之間取消句子的獨立性，不譯
3．①看見細小的東西一定要仔細觀察它的紋理。
②心里想著鶴，那么眼前或是成千，或是上百飛舞著的蚊子，便果真（覺得它們）是鶴了。
4．觀蚊如鶴之趣．神游山林之趣．鞭打蛤蟆之趣。
5．作者觀察細致，想象奇特。
（意對即可）
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