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《鳥群》語文閱讀原文及答案
《鳥群》敘述生命世界里的牽連，她冷靜，款約，充滿了母性的反思；描繪現實里的本色人，她激進，夸張，遍布漫畫式的自潮。下面是小編為大家整理的《鳥群》語文閱讀原文及答案，希望能夠幫助到大家。
《鳥群》語文閱讀原文及答案 1
原文
鳥群
①只要有土地，就會有千姿百態的生命，土地是最偉大的魔術師。讓人不能忽略的是，正是鳥類帶來植物的種粒，展開最初的繁榮。鳥是靈異之物，有別于其他，鳥持有某種神秘的身份：它創造，它飛翔，它用歌唱的方式說話，它是唯一能模仿人類語言的生靈，如果愿意，它的旅程可以橫貫地球的兩極——鳥是神的擬態。人們想象中的天使，就是將人與鳥的形象結合起來設計而成的。
②據說，兩億年前，昆蟲是地球上唯一會飛的動物。這飛的本領后來被鳥所超越，因為飛，鳥的視覺比別的動物都要高遠。
③我小時幻想的超凡技能唯有飛，甚至有一段時間，每個夜晚我都在黑暗中偷偷練習，幼稚而徒勞地揮動雙臂，以為經過不懈的努力，小小的胳膊也可以終有一日飛動起來。我還不明白有些愿望終生難以實現，有些幻想存在的目的，只是為了映照出現實生活的窘態，甚至成年以后的睡眠中，我依然會夢見自己懸浮于空中，算是對早年寂寞理想的呼應。
④鳥在頭頂，注定要我仰視。
⑤我對鳥報有永久的驚奇，它們令我感慨于造物的精巧安排，它們的聲音曾怎樣打動我的心腸：花腔的情歌，押韻的詩誦，戰斗時的號角，臨死前的嘆息……在我看來，甚至靚女故作港臺腔“哇”的驚嘆之聲，也不若烏鴉來得直爽。
⑥除了風格迥異的鳴囀方式，它們還有各自獨特的飛翔節奏，或高或低，或收或展；海鷗的圓舞，佛法僧的狐步，雨燕的'華爾茲，大雁的集體舞……鳥優美地起伏身體，天空中充滿生動的舞蹈。
⑦可能我們對鳥存在很多曲解，例如貓頭鷹的“睜一只眼閉一只眼”，本是警戒的手段，我們卻理解為明哲保身的松弛態度。但可以肯定的是，鳥無疑在眾多方面為我們提供著美德的范本。
⑧秋晴里雁群飛過，它們擁有良好的個人素質和集體自律，暴風雨也不能破壞它們整齊的陣形。加拿大大雁遷徙時要長途飛越，途中基本不進食，但要經常尋找水源清洗羽毛，這令人不能不聯想到高尚的自潔品德。
⑨雖然大多數人宣稱，鳥在天性上就不依賴人；我卻堅持認為，這并非由于對人的偏見，乃是出自致命的經驗。
⑩不勝枚舉的暴行，損毀著人性本來有的溫情。有一種名叫“圃鹀”的小鳥，因其味道獨特，從古羅馬時代起就被擺上歐洲的餐桌。食用之前，需以小米將其催肥；為了讓它們日夜不停地吃小米，竟要弄瞎它們的眼睛。北京最近又新開了一家特色餐館，看家菜竟是孔雀肉。活孔雀喂養在店前的柵欄內，金藍銀碧的羽毛被當做廢物拔除。我們的食文化中擴展出如此粗野的項目，反映出人們對美的極端漠視與內心的冷酷。 我知道，所有占有欲的源頭，幾乎都是無辜的熱愛。
1．為什么說“鳥是靈異之物”？答：________
2．第⑦段中畫線的“美德”和第⑩段中畫線的“暴行”各指什么？答：________
3．第⑤段中的畫線句用了怎樣的修辭手法？其作用是什么？答：________
4．你是如何理解文段的最后一句話的？答：________
5．本文表達了作者怎樣的思想感情？答：________
6．聯系生活實際，談談你對人類與鳥群關系的看法。答：________
答案：
1．因為“鳥持有某種神秘的身份：它創造，它飛翔，它用歌唱的方式說話，它是唯一能模仿人類語言的生靈，如果愿意，它的旅程可以橫貫地球的兩極——鳥是神的擬態”。
2．美德：自律團結和高尚的自潔品德。暴行：鳥被摧殘并被擺上了人們的餐桌。
3．排比、類比；表達了作者對鳥的贊嘆。
4．人類對鳥類所犯的罪行，來源于自身的貪婪，他們把熱愛扭曲為占有，造成了對鳥類的深深傷害。
5．表達了作者對鳥的喜愛、敬佩和憐惜之情，同時也流露出了作者對人類殘害鳥類惡行的強烈不滿。
6．示例：鳥類和其他動物一樣，都是人類的朋友，人類要與它們和諧相處，否則也會受到懲罰（來自大自然的懲罰）。
《鳥群》語文閱讀原文及答案 2
原文
《鳥群》
①又是一個金風送爽的季節，我攜妻帶子回到了故鄉。原野上，一丘丘成熟的水稻、苞谷、大豆散發出一種誘人的清 香。農人們正在修車磨鐮準備秋收，孩子們在鄉場上玩耍，一群群的雞在田畔渠頭覓食。我望著眼前這些熟悉的場景，心里感到異常親切。然而，于我的記憶中，似乎總少了一些什么，是什么呢？是鳥群。那種一到秋天，便一群一群的，于空中盤旋起落呼嘯而過的鳥群。
②在我童稚的心靈里，在我少年無羈的記憶里，鳥群實在是一種令人陶醉的景觀。
③我的家鄉在樊川的腹地，它南依終南山，北靠少陵原，東傍一片丘陵，西依神禾原。川地中有無數的溪渠溝汊穿流其中。獨特的地理環境，使這里水豐地肥，林木豐茂，是鳥類棲身覓食、繁衍生息的理想所在。記憶中，少年時代家鄉的鳥似乎特別地多，房前屋后，水湄曠野，到處可見到鳥兒們飛翔的身影，覓食、嬉戲的蹤跡。我家的門前是一道小溪，緣溪邊生長著兩排高大的樹木，樹木多為白楊、榆柳，也有一棵苦楝。樹木的頂端有許多鳥窩，小巧玲瓏的斑鳩窩，棕色碩大的喜鵲、鐵老鴉窩，還有白鶴窩，黃鸝窩，以及一些不知名的'鳥窩。至于燕子和麻雀，它們的窩多筑于人家的檐下屋內，樹上找不到它們的巢穴。因了這個緣由，故而，我一年四季可以聽到鳥兒們的鳴啼。
④春天，草木萌動，鄉間便是一片欣欣向榮。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，燕子、大雁北遷，它們開始忙碌筑巢。杜鵑聲聲，黃鶯亂啼，麻雀亦嘁嘁喳喳，讓人覺出一片盎然的春意。我常常于酣眠中被窗外樹木上的鳥鳴聲驚醒 ，睜眼一看，外面已是一片明媚；陽光已越上了窗欞，爬上了樹木梢頂。這時，我的心情便無限愉悅，穿衣起床吃飯。邀上小伙伴們，奔向原野上拔豬草，游玩嬉戲，找鳥窩，掏鳥蛋，或用自制的彈弓打鳥。鳥往往罹彈而殞，鳥蛋也往往被我們從樹洞鳥窩中摸出，這些都被我們用濕泥裹了，放在火中燒透烤熟，灑上從家中偷出來的鹽巴，分而食之。那種甘美、醇香，讓我至今難忘。
⑤一首外國歌謠這樣唱到：“夏日來了，令人回憶。”其實，令我回憶的鳥群，在家鄉的夏日里是絕然看不見的。這并非鳥兒不多、不能成群的緣故，而是因為鳥兒們這個季節正忙于繁殖哺育后代；或者耐不得炎熱，藏進綠樹叢中。整個夏天，其實是鳥兒最多的時候，它們不扎群，亦不大鳴叫，只是在蓊蓊郁郁的樹林里飛來飛去。只有到了傍晚，百鳥噪林的時候，你才可感到鳥兒的繁多，鳥群的龐大。一次，我和幾位伙伴在樹林中找蟬蛻，耐不得鳥兒的聒噪，我隨手撿了一塊石頭，向樹枝間使勁扔去。隨著一聲哀鳴，一只麻雀便若一片驟遭蟲蛀霜打的樹葉一樣，從樹枝間掉了下來。受驚的鳥兒“轟”地一聲飛向天空，霎時間，鳴聲一片，黑了頭頂上的一片天空。
⑥然而，最讓我癡迷的還是家鄉秋天原野上的鳥群。
⑦幾場秋風、幾場秋雨之后，故鄉的原野上便是一片金黃了。于麗日下，于澄明的碧空中，我們常常可以看見一道魅人的風景，那就是雁陣。大雁們排著“一”字形或“人”字形的隊伍，嘎咕嘎咕地鳴叫著，從我們的頭頂飛過，由北而南，漸去漸遠，以至于無，令少年時代的我，生出無限的暢想。而呼嘯的麻雀群，若風暴驟起于萍末，在莊稼地的上空，在鄉場，刮來刮去，亦讓人有一種驚心動魄的感覺。有時，麻雀群停駐在十幾棵光禿禿的樹上，樹上便立刻像長滿葉子。這些葉子在叫嚷著，吵鬧著，讓人覺出一種無限的生意。至于灰喜鵲，它們往往也在這個季節一大群一大群地從村莊的上空飛過，從原野上飛過，不知從哪里來，亦不知往哪里去了。還有一種鳥，我不知道叫什么名字，專門吃柿子。也是大群地來，每次來，家鄉的柿子便會遭一次劫。但家鄉人似乎并不恨這種鳥，有時在摘完柿子后，往往還給樹上留下幾個，供這些遲來的鳥兒們吃。
⑧曾幾何時，家鄉的鳥群在我們不知不覺間消失了。生態的破壞，環境的變遷，使河流干涸，樹木減少，鳥群再也找不到一個可供棲身、生存的家園。現在，家鄉廣袤的原野上偶爾還能見到麻雀群。但在我看來，亦沒有記憶中的龐大、壯觀了。若干年后，連麻雀們是否也會棄我們遠去？我說不清楚。社會在進步，人類在繁衍，但我們誰愿意面對一個沒有鳥群的明天呢？站在故鄉的土地上，我翻撿著少年時代的記憶，于心靈深處默默地呼喚：歸來吧，我的鳥群！
11. 下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分）
A. 作者回到故鄉，感到異常親切，卻因為沒有看見過去那種秋天時節一群一群的鳥兒在天空翻飛的景象，心里若有所失，總覺得少了些什么。
B. 作者的故鄉水豐地肥，林木豐茂，是鳥類棲身覓食、繁衍生息的理想所在，鳥群只是成為作者童稚的心靈中令人陶醉的景觀。
C. 第④段寫作者少年時代早上穿衣、起床、吃飯，然后和小伙伴們到原野上拔豬草、游玩嬉戲、找鳥窩等，意在突出作者小時候天真、活潑、淘氣和愛鳥。
D. 作者家鄉有一種專吃柿子的鳥，但家鄉人似乎并不恨這種鳥，有時甚至還在樹上留下幾個柿子，讓遲來的鳥兒們吃，這體現了家鄉人濃濃的溫情。
E. 全文以故鄉的鳥群為敘寫對象，以記憶中的故鄉的鳥群帶給作者的獨特感受為線索，寫出了作者回到故鄉后看不到鳥群的無奈與苦悶的心情。
12. 本文圍繞“鳥群”展開敘述，條理清晰，請具體分析作者的行文思路。（5分）
13. 請從藝術手法角度賞析第⑦段。（6分）
14. 作者最后說：“若干年后，連麻雀們是否也會棄我們遠去？我說不清楚。”作者為什么“說不清楚”？他要表達什么？請結合原文并聯系現實加以探究。（8分）
答案
11. 答A給3分，答D給2分，答B給1分，答C、E不給分。（B“鳥群只是成為作者童稚的心靈中令人陶醉的景觀”表述不全面，從第②段可知“鳥群已經成為作者童稚的心靈里和少年無羈的記憶里令人陶醉的景觀”。C“突出作者小時候天真、活潑、淘氣和愛鳥”曲解文意，應該是“突出作者在鳥鳴中醒來的無限愉悅的心情”。E“寫出了作者回到故鄉后看不到鳥群的無奈與苦悶的心情”不符合文章主題，應是“寫出了作者回到故鄉后產生的憂思與期盼”。）
12. 開頭寫回家鄉不見鳥群的悵然若失——接著回憶家鄉春天和夏天的鳥群“令人陶醉的景觀”——再寫秋天的鳥群最讓作者“癡迷”——最后表達作者對家鄉環境被破壞、家鄉鳥群消失的憂思。
13. ①烘托。用秋風秋雨、原野金黃營造氛圍，烘托后文所寫的秋日見到的鳥兒們；用麗日碧空烘托南飛的大雁，突出描寫主體。②視聽結合。在視覺方面，“金黃”“碧”等色彩有很強的視覺沖擊力；在聽覺方面，寫到鳥兒的鳴叫聲、呼嘯聲，真切可感。③比喻。將麻雀呼嘯而起比喻成風暴驟起，把停留在禿樹上眾多的麻雀比喻成茂密的樹葉，形象生動地描繪出鳥群壯觀的景象。（每點2分，意思對即可。）
14. ①“說不清楚”含義豐富，語氣沉重，表達了作者內心的憂思和期盼。②作者的意思是說，現實環境生態破壞嚴重，如果再不高度重視環境保護、切實改善生態，故鄉環境就會進一步惡化，連麻雀這道最后的風景都會消失。③其實，作者真正要表達的不僅是對故鄉環境、生態的憂慮，更是對整個社會生態現實的憂慮。如果我們繼續污染環境、破壞自然生態，本就脆弱的生態環境會不堪重負，帶來的惡果也只有我們人類自己承受。（文本分析4分，每點2分；聯系現實4分，意思對即可。）
《鳥群》語文閱讀原文及答案 3
原文
鳥群
周曉楓
只要有土地，就會有千姿百態的生命，土地是最偉大的魔術師。讓人不能忽略的是，正是鳥類帶來植物的種粒，展開最初蚱繁榮。鳥是靈異之物，有別于其他，鳥持有某種神秘的身份：它創造，它飛翔，它用歌唱的方式說話，它是唯一能摹仿人類語言的生靈，如果愿意，它的旅跡可以橫貫地球的兩極一鳥是神的擬態。人們想象中的天使，就是根據人與鳥的結合形象設計而出。
鳥是天堂撒下的花籽。流浪的鳥，會讓任何一棵樹享有新娘的光榮。微風過處，它們隱身在^艮低的草間；瞬間穿越亂密的枝條，確定通暢的航道，并且不影響飛行的速度；樹葉茂盛，在這綠色的宮殿中，精靈們在錯雜妁階梯間彈跳，孩子一樣的天真；夏日的正午，鳥兒疾速飛過，投射下來一小片清涼的暗影，這些細碎的斑點在大地上跳動——我聽得見那好聽的聲音。
動物的行動大約有爬、走、游、飛幾種方式。爬有失身份，上帝曾以此作為對蛇的長期刑罰。平凡的走，反映出世間的庸常傾向和從眾心理。游太多受到外界環境的制約，看著魚單調的生活不覺得有什么長久的樂趣，進而看出魚鰓的鼓合似也在模仿扇翅的動作。只有飛最自由。
據說，兩億前，昆蟲是地球上唯一會飛的動物。這非凡的本領后來被鳥所超越。鳥類的技術顯然更嫻熟，方式也更為崇高，相比之下，除了蜻蜓和蝴蝶等有限的幾種，其他蟲類所謂的飛，更像是奇異的跳高或跳遠方式。因為飛，鳥的視角比別的動物都要高遠。并且，鳥中最普通的野鴨都既會飛，又會走，還可以游——它們才稱得上見過大世面。
我小時幻想的超凡技能唯有飛，甚至有一段時間，每個夜晚我都在黑暗中練習，幼稚而徒勞地揮動雙臂，以為經過不懈的努力，小小的胳膊也可以終有一日飛動起來。我還不明白有些愿望終生無效，有些幻想存在的目的，只是為了映照出現實生活的窘態。直至成以后的睡眠中，我依然會夢到自己懸浮于空中，算是對早寂寞理想的呼應。
鳥在頭頂，注定要我仰視。
我對鳥抱有永久的驚奇，它們令我感慨于造物的精巧安排。
詠木鳥每天在堅硬的樹干上敲呀敲的，卻不會得腦震蕩；仙鶴穿著細黑的高筒靴子，不怕站在寒冷的雪地上；鵜鶘松馳的下嘴唇，松鴉嚴謹的八字胡；黑鷺的蝙蝠俠斗篷，企鵝的黑白晚禮服……
它們的聲音怎樣打動我的心腸，花腔的情歌，押韻的詩誦，戰斗時的號角，將死前的嘆息……在我看來，甚至靚女故作港臺腔“哇”的驚嘆之聲，也不若烏鴉來得爽直。
除了風格迥異的鳴囀方式，它們還有各自獨特的飛翔節奏，或高或低，或收或展：海鷗的舞，佛法僧的弧步，雨燕的華爾茲，大雁的集體舞……鳥優美地起伏身體，天空中充滿生動的舞蹈。鳥有留鳥和候鳥之分。我們的身邊，有些是此地的永久居民，有些是匆匆過客。候鳥整整歌唱了春夏兩個季節，現在它們就要趕上秋天的末班車走了。這些陽光與花朵的忠實信徒，這些充滿無限詩情的浪漫主義者，這些不畏艱險的偉大旅行家，一度，就要踏上遙遙的征程。作家這樣羨慕著鳥的遷徙習性：“野鵝比起我們更加國際化，它們在加拿大用早飯，在俄亥俄州吃中飯，夜間到南方的河灣上去修飾自己的羽毛。”候鳥的一生中充滿對未知遠方的好奇，和不斷更改生活的勇氣。候鳥有著準確的潮汐規律，偏心的神把時序的秘密偷偷泄露給它們。冬天里的人們，不要喪失對溫暖的信仰，抬頭凝望寂曠的天空吧：候鳥終將飛來，這些忠誠的纖夫，將再一次把巨大的春天拉回。
當秋天的潮水退去，就像沙灘上留下了貝殼，留鳥駐守在它正在降溫的祖國。天灰暗下來，就要下雪了，那些冬天的傳單正在抓緊印制。
雪是大自然進行的一項殘酷的游戲，它以優美的方式藏起了鳥兒們基本的口糧，如同藏起一件隨意的玩具——然而，找尋失敗的鳥兒將輸掉性命。遼闊的.雪野標明了小動物們廣泛的受災面積，饑寒交迫中，弱小的生命能貯有多少抗爭的能量？對于拒絕移民的留鳥，生活提出了艱難得近于苛刻的要求，它們在近于赤貧的土地上，尋找著極為有限的供紿——我看到枯干尖硬的槐莢，滑過喜鵲焦急的喉嚨。
不僅只在春日歡宴，鳥兒才會放聲歌唱，冬天的寂靜中，我們也可以聽到鳥鳴，好像是它們在貧苦中的宣言——我明白一個人藏在諾言里的力量是如何被堅持著。
15、結合文意談談對“鳥在頭頂，注定要我仰視”這句話的理解。（6分）。
16、請從修辭的角度賞析_兩段文字的語言特點。（6分）
17、體會并簡要概括，作者寫“鳥”的字里行間蘊含了怎樣的感情？（6分）
18、以下關于課文的理解，正確的兩項是（4分）
A、文章開頭說“土地是最偉大的魔術師”，用意在于引出對“鳥”禮贊。
B、 “鳥是天堂撒下的花籽”這句話進一步突出了“天堂”的神奇和偉大。
C、文章第③段含蓄地批評爬的、走的、游的動物，乏趣、從俗、失身份。
D、相對于對“留鳥”的心疼，作者認為“候鳥”只是愛折騰的匆匆過客。
E、如果說春日的鳥鳴是歡唱，那么冬天的鳥叫則是一種執著堅守的宣言。
參考答案：
15．（6分）
其一是說，鳥飛得比我高，我只有仰望才能看到它。
其二，鳥的身上有很多比人“高”且讓我敬仰的元素。
其三，鳥的身上寄托著我想要更自由、更高地飛翔的夢想
16．（6分）
這兩段文字運用了比喻、擬人（引用）的手法，用飽含深情的筆生動形象地描繪了候鳥的遷徙，表現了候鳥的不畏艱難、忠誠勇敢，表達了作者對候鳥的贊美與熱愛。（比喻擬人各1分，目的2分，效果2分）意思符合即可。
17．（6分）
作者寫鳥的飛翔、歌唱，帶給世界的生機、遐想等，文字中飽含了作者對自然的熱愛和思考，對生命的尊重與關懷。略做寫的概括2分，1種情感正確2分，2種以上情感正確4分。共6分。
18.（4分）AE
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