初二英語教師教學計劃

時間：2023-03-14 14:27:14 英語教學計劃我要投稿

初二英語教師教學計劃(匯編7篇)

　　時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該為自己下階段的學習制定一個計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編精心整理的初二英語教師教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

初二英語教師教學計劃(匯編7篇)

初二英語教師教學計劃1

　　一、指導思想

　　以校領導對英語工作的要求為指導，以抓常規、創氛圍、輔學困、搭舞臺、抓速成的方針為主線，以全面提高英語教育教學質量為目標。突出兩個側重，即側重隱性效應，即苦練內功，轉差培優。進一步創設我校的英語特色教育，在全校創造濃厚的英語氛圍，使英語教學工作不斷推向深入，為我校英語成績的提檔升級而努力奮斗！

　　二、教學目標

　　1、總體目標：激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。

　　2、具體目標：結合學生英語基礎較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如復習積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。

　　一、學生基本情況

　　本班共有46人，他們聰明活潑、勤奮好學，但仍有少數學生對英語缺乏興趣，雖然在七年級時有意識地培養他們的興趣，取得了考試上的一些成績，但綜合學習能力，尤其是自主學習能力不是很高。

　　二、教材分析

　　我們使用的是《仁愛版英語》，由北京市仁愛教育研究出版社于20xx年3月依據《英語課程標準》在教育部成功立項，依據《英語課程標準》編寫，它起點低，循序漸進，方便初學者培養英語學習興趣，從而很快進入英語學習的狀態。三年六冊學完后，均可達到《英語課程標準》之要求五級水平，可以與任何版本的高中課程英語教材銜接使用。

　　三、教材特點

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。如：閱讀內容題材新穎，語言鮮活，能夠激發學生濃厚的學習興趣。通過閱讀訓練，提高學生的英語理解能力和語言運用能力。培養學生根據不同的閱讀任務，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領。

　　2、注重注重教材的靈活性和可操作性。圖文并茂，輕松活潑地呈現教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力。形式多樣的寫作練習，既能培養學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。在培養學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。

　　3、為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。了解英語交際中常用的體態語，鼓勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果，從而培養學生的文化意識和跨文化交際的能力。

　　4、注重中外文化的雙向交流，為滿足不同層次的學生的需求，使學生通過學習，自學能力和學習策略得到培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。結合貼進生活的圖片學習目標語言，使學生能在現實中的不同場合運用所學到的'評議知識。

　　四、教學重難點突破

　　本冊教材內容的重點是語法歸類，如：現在完成時、直接引語和間接引語、被動語態等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和，呈現圖文并茂的教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力；并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力。

　　利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識；同時注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。在培養學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。

　　五、教學方法與措施

　　1、認真備課，鉆研教材；認真備學生；抓緊課堂教學，根據教材的以康康等四個小主人公相識、相知、成長、學習、生活的故事情節為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚。每個模塊由單元話題功能任務構成。特點，落實好每一個語言知識點，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學，師生多用英語交流，有目的地進行口語交際訓練。。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，在學中用，用中學，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　六、教學進度計劃：

　　1）：Review of Units 5—8 （in Grade 7）

　　2）：《Project English》（in Grade 8）

　　Unit 1 Sports and Games

　　第一周Topic 1 Are you going to play basketball？

　　第二周Topic 1 Are you going to play basketball？

　　第三周Topic 2 Would you mind teaching me？

　　第四周Topic 3 Which sport will you take part in？

　　Unit 2 Keeping Healthy

　　第五周Topic 1 You 'd better go to see a doctor 。

　　第六周Topic 2 You must ask him to give up smoking。

　　第七周Topic 3 What should we do to fight SARS？

　　第八—九周Recycle 1 Review of Units 1—2

　　Unit 3 Our Hobbies

　　第十周Topic 1 What hobbies did you use to have ？

　　第十一周Topic 2 What sweet music！

　　第十二周Topic 3 What were you doing from seven to nine yesterday？

　　Unit 4 Our Word

　　第十三周Topic 1 Plants and animals are important for us。

　　第十四周Topic 2 I am sure there are no UFOs。

　　第十五周Topic 3 The builders used live models didn t they？。

　　第十六周Recycle 2 Review of Units 3—4

　　第十七周二十周：復習考試

初二英語教師教學計劃2

　　一、教學目的

　　在本學期的教學中，要求培養學生對英語學習的積極性和自信心；能聽懂較難的對話和故事；能讀懂故事及其他文體的書面材料；能參照范例或借助圖片寫出各種時態的句子；能參與各種角色扮演活動；能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難；能意識到語言交際中存在的文化差異；能正確使用常用的標點符號，通過寫作練習，提高綜合運用語言的能力。

　　使學生在掌握一定的語言基礎知識和基本技能的基礎上，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養語感獲得初步的運用英語的能力，通過各種任務和活動，使學生能夠運用多種手段，綜合運用所學語言知識，生動地與他人進行交流，并展開課題探究活動。通過閱讀訓練，培養學生的文化意識和跨文化交際能力，使學生在學習語言知識的同時，了解西方文化，了解西方歷史；達到《英語課程標準》要求的二級水平，為以后的學習及口語交際打下堅實的基礎。

　　二、教學方法

　　根據教材以任務型教學法為編寫宗旨的特點，在教學過程中以大量真實生活任務為依托，以課題探究活動為形式，讓學生在完成任務的過程中，“以言行事”體驗成就感。運用討論式教學法，讓課堂氣氛民主化，完成課堂活動，發揮學生的主體性，培養學生的創造力、口頭表達能力、應變能力和民主精神。

　　可采用交際教學法，讓學生在唱歌、游戲、扮演角色、訪談、調查、畫畫、涂色等實踐中充分發揮語言的交際功能。教學中盡可能運用多種現代化的教學媒體優化教學，創設真實語境，鼓勵學生積極參與合作學習。引導學生采用推測，查閱或詢問等多樣化的學習方式學習，培養學生的實踐能力和創新思維能力。

　　三、教學要求

　　努力讓學生掌握學習英語的方法，逐步培養學生的英語自學能力，充分發揮學生的`主觀能動性。

　　聽：能聽懂基本上生詞。淺于所學語言知識的英語國家人世的錄音材料。語速為每分種x至xx單詞。

　　說：能運用《日常交際用語簡表》中的表達法進行簡單的交談且語音語調正確。

　　讀：能獨立閱讀所學語言知識范圍內的材料，速度xx分。正確率為xx%。

　　寫：能在所學詞匯，語法和句型的范圍內造簡單的句子，能寫作文。

　　四、教材分析

　　本書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SELFCHECK部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安排了現在進行時，一般過去時、祈使句、描述性的形容詞、頻率性副詞、交通工具等語法內容，增加了復習單元文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成分和語篇輸入。

　　五、學生現狀分析

　　學生整體成績不太好，學生各方面能力一般。因此重點鞏固學生的基本知識點，著重培養學生的閱讀能力，綜合運用能力和口頭及寫作能力。學生成績層次相差大，因此要以陪優轉差為主，抓基礎教育，培養興趣，調動學習積極性，以提高整體成績，減少低分率。

　　六、具體措施

　　A分單元教學，一單元一練一測；B統一教學內容教學進度，定期交流，相互取長補短；C開展多形式的小型課外活動：1。配合學校搞好英語能力競賽2。舉行英語習作展3。舉行小型的英語朗誦比賽。

初二英語教師教學計劃3

　　一、指導思想：

　　為了讓學生個個充分發展，我們全體八年級英語教師，在上一學期經過共同努力取得的成績的基礎上，繼續堅持面向全體學生，抓住新課程改革機遇，趁勢而上，進一步深入搞好教科研工作，全面提高教師業務素質，積極展開學生自主學習。全面提高學生聽、說、讀、寫多種能力，真正實現素質教育。

　　二、工作目標：

　　積極全面開展教學、教育和科研工作，通過整個備課組的努力，力爭英語成績在去年的水平上有一定程度的提高。積極輔導學生參加各類競賽，爭取取得優秀的成績。

　　三、具體措施：

　　1、加強理論學習，更新教學觀念，統一教育思想。

　　全組教師重點學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》等有關課程改革的材料。認真體會和理解新課程標準中的'理念，并用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

　　2、加強備課組建設，抓好業務學習。

　　首先把備課組工作具體化，目標化，制度化。加強備課組自身建設：

　�、贉蕰r參加每周一次的備課組活動，不遲到，不早退，不無故請假。

　　②主備發言人，提前做好充分準備，積極發言，寫好有關備課材料。

　�、鄹鹘M員積極發言，各抒己見，百花齊放，做到一人有高招，大家都受益，提倡團隊合作，嚴禁單打獨斗。

　　④組織業務學習，組內互學互提高。

　�、轀蕰r上繳并能及時配合教務處、教研組長檢查教案、學案、作業、聽課筆記等。

　　3、狠抓教學常規，規范教學工作。

　　四、具體工作：

　　1、制定下學期備課組工作計劃。

　　2、安排鼓勵寒假自我學習。

　　3、布置下學期集體備課主備人及主備單元。

　　1、進一步完善備課組工作計劃。

　　2、檢查寒假自我學習情況。

　　3、檢查寒假主備情況。

　　1、集體備課，講學稿定稿。

　　2、討論好教學進度，提前備好一到兩周的課，公開課活動開始。

　　3、及時總結講學稿使用過程中出現的問題。

　　4、單詞聽寫大賽。

　　1、組織同組教師認真準備示范課，匯報課。

　　2、開展好組內教研活動，積極開展公開課活動。

　　3、月考出題、閱卷，考試情況分析。

　　1、講學稿研討、學習活動。

　　2、進一步又質量地開展集體備課。

　　3、開展校本課程培訓。

　　4、期中考試復習迎考，閱卷。

　　1、期中考試質量分析并總結教學上的得與失。

　　2、講學稿使用之問題研討，并進行進一步修改。

　　3、開展集體備課、公開課。

　　4、單詞聽寫大賽。

　　1、集體備課。繼續開展講學稿研討活動，討論學案的使用問題。

　　2、第二屆“李陽瘋狂英語背誦大賽”初賽，復賽，決賽。

　　3、校本課程培訓。

　　4、準備期末考試。

　　5、假期作業的準備。

　　五、集體備課主備人安排。

　　Units 1————4李xx

　　Units 5————7葉x

　　Units 8————10秦xx

初二英語教師教學計劃4

　　一·學期教學目標：

　　學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到的差異。

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；

　　2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

　　3、突出學生主體，尊重個體差異；

　　4、采用345優質高效課堂，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、小組合作等參與和方式，實現目標，感受成功；

　　5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

　　總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、學生基本情況分析：

　　本學期我擔任初二（3/4）英語教學工作，經過上學期我的不懈努力，大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會，但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

　　經過一學期的學習，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學中，應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能；另外，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。充分調動學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。

　　另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

　　三、教材分析：

　　這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。

　　本冊教材的重點是現在完成時的用法；反義疑問句；過去進行時的用法；表感官和直覺的系動詞的用法；動詞不定式的用法；情態動詞may might must can的用法。

　　本冊教材的難點是：現在完成時的用法；動詞不定式的用法；情態動詞may might must can的用法。

　　四、教學研究內容：

　　本學期教學研究的重點是繼續推行345優質高效課堂教學模式，向45分鐘要質量.

　　本學期的'公開課內容與時間安排：

周次	授課人	課題
1		Module 1
3		Module 3
5		Module 4
6		Module 5
9		Module 8
11		Module 9
13		Module 9
15		Module 10
16		Module 11

　　五、教學措施：

　　1.要求學生堅持每周三篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的作文，并及時批閱讓學生及時發現不足加以改進；

　　2.每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定學習積極的學生以學習保證效果；

　　3對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；

　　4.要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。

　　5.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率；

　　6.發揮學生主體和教師主導作用：

　　7.營造良好的課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；

　　8.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

　　9.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

　　10.加強聽力訓練。

　　六、教學進度表：

周次	授課內容	課時安排
周次	授課內容	新授	復習	測試	講評
1	Module 1	4
2	Module 2	3	1
3	Module 3	3		1
4	Module 4	3			1
5	Module 5	2	1	1
6	Module 6	3	1
7	復習		2	1	1
8	期中檢測
9	Module 7	3	1
10	Module 8	2	1	1
11	Module 9	3		1
12	Module 10	3	1
13	Module 11	4
14	Module 12	3		1
15	復習		2	1	1
16	期末檢測

　　七、教學輔導計劃：

　　學校教育既要“面向全體”，又要“因材施教”，在堅持學生全面發展的同時，更要注重對優生的培養，對學生個性的發展。這里所講的優生，既指各方面或多方面優秀的學生，又可以是僅某一方面比較優秀的學生。根據學生學習特點，結合我班實際，特總結出培養優生的幾點思考：

　　1、提高認識，轉變觀念

　　教師要明確“人才”的真正含義，明確優生對一個學校所產生的各種效應，使教師重視優生，主動自覺地培養優生。俗話說：“七十二行，行行出狀元�！鄙鐣粌H需要各行各業的專業人才，還需要一專多能、全面發展的“通才”。我們要相信，每個學生都想成才，絕大多數學生都能成才。學校教育就是要努力實踐“三讓一樹”，即“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，樹文明校風”。

　　2、抓好課堂教學，發展優生優勢

　　在課堂教學中，教師要善于啟用優生，讓優生在學習中起好帶頭、組織、示范作用和其他學生的主導作用，以充分鍛煉和提高優生的能力，發展他們的優勢。

　　3、開展課外活動，開發優生潛能

　　學校開展了課外興趣小組活動每天40分鐘，老師對興趣小組的學生要進行系統訓練，并持之以恒地堅持做好，在保證大多數學生有興趣學習的前提下，更要格外關注尖子生的培養，好讓這部分學生早日脫穎而出，成為其他學生學習的榜樣和不斷進取的精神動力。

　　4、廣辟途徑，鍛煉優生

　　學校要積極為優生提供“用武之地”，好讓他們不斷得到鍛煉、提高。

　　在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要。后進生的轉化是一項十分復雜的系統工程，教師必須努力實踐與研究，務必取得顯著的成效。

　　1、明確做好后進生轉化工作的意義，認識轉變一個后進生跟培養一個優秀生同樣重要。在學生的生活、思想情感上，全方位的關懷學生、激勵學生奮發向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復求知的欲望。

　　2、堅持正面教育，愛護學生，替后進學生著想，課后多和后進生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

　　做到滿腔熱情地關懷，循循善誘地疏導，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進生成功的希望之光。

　　3、制訂班級常規工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉化工作計劃，遵循“小步目標，及時反饋”的原則，合理實施。

　　4、建立后進生檔案，跟蹤轉化效果，并從實際出發有的放矢的進行轉化教育工作。

　　5、重視環境的作用和集體的力量，精心設計營造后進生轉化氛圍，匯聚集體力量，調動班集體的積極性，尤其是利用其他學生的影響力去轉化后進生，開展“語文興趣小組”活動，平均分配差生，優差生同組，堅持“兵”教“兵”，以達到良性互助，共同收益。

　　6、持之以恒，鞏固習慣。

　　“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。

　　 八、教研教改：

　　認真參加學校的教研教改活動，積極主動承擔教改課題，仔細研究，結合345優質高效課堂教學模式，進行課堂改革，實行教與學的互動，提高教學效率，向45分鐘要質量，爭取取得優異成果。

初二英語教師教學計劃5

　　一、指導思想：

　　為了“讓學生個個充分發展，家長人人高度滿意”，我們全體八年級英語教師將堅持面向全體學生，努力抓好學生的基礎知識，培養學生對英語學科的興趣和信心。進一步深入搞好教科研工作，全面提高教師業務素質，積極展開創造性教學。全面提高學生聽、說、讀、寫多種能力，真正實現素質教育。

　　二、工作目標：

　　1、加強教師間的教學交流，縮小班與班的成績差距。

　　2、在日常教學中打好語法基礎，強化聽說訓練。

　　3、加強學生自學方法、預習習慣的`形成與培養。

　　4、爭創十佳優秀備課組。

　　三、具體措施：

　　1、加強理論學習，更新教學觀念，統一教育思想，并用所學理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

　　2、加強備課組建設，抓好業務學習。

　　首先把備課組工作具體化，目標化，制度化。加強備課組自身建設：①準時參加每周四備課組活動，不遲到，不早退，不無故請假。②中心發言人，提前做好充分準備，積極發言，寫好有關備課材料。③各組員積極發言，各抒己見，百花齊放，做到一人有高招，大家都受益，提倡團隊合作，嚴禁單打獨斗。④組織業務學習，組內互學互提高。⑤準時上繳教學案、作業、聽課筆記。

　　3、狠抓教學常規，規范教學工作

　　4、盡早預防“兩極分化”現象：

　　1）準確領會《英語課程標準》教學內容、要求、原則，嚴格遵守英語教學規律。重視聽、說能力的培養。同時，堅持精講多練，為每位學生盡可能提供發言機會。

　　2）結合各班實際，仔細研究教材，實施切實可行的教學方法。

　　特別注意面向全體，隨時調整教學密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結合、因人而異，作業要有層次區分、因材施教。使每位學生都能預習好新課，聽懂每一節課，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。

　　3）對待每一位學生都滿腔熱情、一視同仁，為每位學生的成長負責。對學困生要加倍關心、非凡愛護，耐心輔導差生，耐心解答他們學習疑難問題，使之掌握有效的學習策略。采用“一幫一”優生幫差生的形式，定期反饋教學效果。

　　4）針對部分差生重視英語程度不夠，學習英語隨隨便便的現象，教師要做好思想工作，曉以利弊，用實際事例感染學生。適度要求，低起點、低標準，對部分學習方法不當導致厭學的學生，教給他們記憶方法、理解方法，把難點通過各種形象、簡潔方法講得通俗易懂。聯系生活實際，使知識問題生活化。

　　本學期我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，將八年級英語教學革命進行到底！

初二英語教師教學計劃6

　　指導思想：以九義教材及《新課程標準》為指導，培養學生聽說、讀寫能力，獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，形成良好積極的學習習慣。工作目標：強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的能力。

　　教學要求1、課前預習，找出問題所在。2、課后復習，精熟所學內容。3、制定作業務必確實如期完成。4、上課專心聽講，樂于參與活動。5、具有積極的學習態度。6、能認識英語是生活的一部分，并能學以致用。

　　評測方式1、聽力測試2、筆試3、口語練習4、角色扮演5、作業情況6、學習態度

　　學生自我要求與家長配合事宜1、能認識到英語在現今社會中已是不可或缺的'必備能力之一，學生應主動提升自己的英語實力，家長也請多給予督促和鼓勵。2、英語學習基礎尚弱者，應確實做好課堂要求，并按部就班扎實學習。3、英語學習已有良好基礎者，除課內所學，可以多增加進修課外知識，如收聽英語廣播、閱讀報紙與青少年小說等，來充實自身英語能力。4、時時留意生活中接觸到的英語，隨時為自己的生活環境創造使用英語的機會。

　　教學進度教學內容教學目標

　　Unit 1 How often do you exercise？ 1、能討論經常發生的活動。2、能使用頻率副詞（always，usually，sometimes，never來討論日�；顒拥念l率3、能以How often提問及回答

　　Unit 3 What are youdoing for vacation？ 1、學會用現在進行時形式表示將來發生的動作2、知道哪一些動詞可以用這種形式

　　Unit 4 How do you get to school？ 1、能運用各種方式表示交通途徑。2、會用HOW。提問以及回答。

　　Unit 5 Can you cameto my party？ 1、會使用can語句征詢意見2、可以了解西方國家的party以及它們的風俗習慣。

　　Unit 6 I m more out going than my sister？ 1、能描述事務或時間的屬性以及人的性格特征。2、能學會運用形容詞的比較等級。

　　Unit 7 How do you make a banana smoothie？ 1、能描述動作或事件發生的先后順序。2、能分辨并正確使用first、next、then、finally

　　Unit 8 How was yourschool trip？ 1、學會描述過去發生的事物、活動以及自己的感受2、復習動詞過去式的規則和不規則變化3、能用how was/were句型詢問事情的情況

　　Unit 9 When was he born？ 1、能用英語說出一年里的重要節日。2、能用英文說出十二個月份與日期。3、能使用適當的時間介詞（in，on，at）。

　　Unit 10 I m going to be a basketball player。 1、能學會用be going to表示將來計劃的動作或活動。2、了解社會對各種職業的看法。3、用英語談論自己的理想。

初二英語教師教學計劃7

　　新的學期開始了，本學期我擔任八年級121班英語教學工作。為了順利完成教育教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，我將結合學校工作計劃要求，規范常規教學，提高教學質量。

　　一、指導思想：

　　注重素質教育，強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。為學生的充分發展創造條件，為繼續學習打下基礎。

　　二、學生基本情況分析：

　　學生雖經一年的英語教學，對英語有了一定的領會，但因本校學生的特殊情況，學生接受能力較差，在聽、說、讀、寫各個方面的基礎都很薄弱。另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；有些同學任然不敢開口，或者是聲音太小。通過初中一年的英語學習，很多學生已經能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息�？偟恼f來，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少的時間和精力。

　　三、教材分析：

　　人教版八年級（上冊，本套八年級教材共分十個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Self—check三部分。

　　SectionA：1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a，2b是多種聽力練習；2c呈現不同的任務。GrammarFocus呈現語能重點；3a—3c提供多種課堂活動。

　　SectionB：1a詞會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a，2b為聽力練習；3a—4提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。

　　Self—check：使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默卡通。

　　四、教學目標：

　　五、具體措施：

　　1、俗話說，興趣是最好的老師，要培養學生學習英語的`興趣。

　　2、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

　　3、每天記6個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用互測及教師抽查及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　4、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來