三年級英語《Hello》教案（通用11篇）

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的三年級英語《Hello》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　三年級英語《Hello》教案 篇1

　　一、教材分析

　　本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。

　　教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im ...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　（一）教學目標

　　1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

　　2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

　　3、培養學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　（二）教學重點

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im 。

　　（三）教學難點自我介紹用語Im 的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　（四）教具準備

　　1. 教材相關人物的面具或頭飾。

　　2. 為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。

　　3. 教材相配套的錄音帶。

　　二、學情分析

　　學生活潑、好動、好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著濃厚的興趣，而課標中指出學生只有對自己、對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績。因此我在教學中力爭知至始至終關注學生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。

　　三、教學方法

　　我通過聊天、討論可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習。

　　教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello/Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。

　　四、教學過程設計

　　1. 熱身 (Warm-up)

　　(1)我先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段(Magic English----Hello)學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。

　　(2)接下來通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　　(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

　　2. 呈現新課 (Presentation)

　　(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

　　(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, Im /Hi, Im...

　　(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

　　(4)給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im...

　　(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學內容

　　3.趣味操練 (Practice)

　　(1)我通過三個游戲讓學生鞏固操練 玩Lets play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, Im /Hi, Im (這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。) 在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是Im的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。 另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

　　(2)讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。 為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么? <情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么? <情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹? <情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢? <情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?

　　(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有 真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

　　(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。

　　4.課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

　　1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

　　2)讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

　　3) 教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

　　4) 讓學生聽錄音做練習。

　　5) 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5.擴展性活動(Add-activities)

　　(1)將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　　(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

　　(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

　　五、板書設計

　　Unit 1 Hello

　　[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

　　[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, Im ]

　　[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. ]

　　三年級英語《Hello》教案 篇3

　　一 、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　（一）游戲——拋球

　　教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

　　（二）復習Show me your …教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

　　（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

　　由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。

　　二、 呈現新課 (Presentation)

　　教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

　　三 、趣味操練 (Practice)

　　（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

　　（二）學生自己動手制作名卡。

　　讓學生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

　　（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

　　四 、課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

　　（一）教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。

　　（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品

　　（三）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

　　（四）讓學生聽錄音做練習。

　　（五）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　三年級英語《Hello》教案 篇4

　　題目：Unit One Hell

　　教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

　　教學難點：自我介紹用語I’ …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1、教材相關人物的面具或頭飾

　　2、為Let's pla中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3、教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　1． 熱身 (War-up)

　　（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hell）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hell./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]

　　（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartn一詞的`發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　　（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welce t English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!

　　三年級英語《Hello》教案 篇5

　　教材分析

　　本節課內容主要是學習打招呼，自我介紹以及告別的禮貌用語，讓學生參與Let’s do 和Let’s make 的活動，會唱Let’s sing的英文歌。

　　學情分析

　　三年級的學生剛開始接觸和學習英語，面對新學年，新學期，新學科，學生一定有很多想了解的東西。本課時通過打招呼，自我介紹來開始英語的學習，為整個學期的學習打下基礎，在實際情景中讓學生體驗各種動作，聲音和對“what is your name?” “my name is …” “I am…”句型的英語表達，掌握他們的運用，訓練學生的口語發音及語感，強調培養學生在具體情景中用英語應答的能力。

　　教學目標

　　掌握“Hello,I am…”句型的用法，能用英文介紹自己的名字，能用英語打招呼和告別，會唱let’s sing 部分的英文歌。

　　教學重點和難點

　　重點：對句型“Hello,I am Wu yi fan .” “ Good bye,Bye,Miss White!”的理解和掌握。

　　難點：能夠將所學的自我介紹和道別運用到具體場景中，向人大方的介紹自己。

　　教學過程

　　一、Class opening and review.復習與導入

　　1. Greeting

　　2. 教師將26個字母表貼在黑板上，并播放《ABC》歌曲，教學生一起唱這首歌，幫助學生熟悉26個字母。（設計意圖：學唱《ABC》歌，讓學生熟悉26個字母，為接下來的學習做鋪墊。

　　二、 New concepts 探究新知

　　Let’s talk

　　活動一:魔法拼單詞（設計意圖：用變魔術的方法教授單詞，增強教學的生動性，讓學生了解英文單詞的構成方法，為以后有效的記憶單詞做準備。）

　　活動二：自我介紹

　　1. 教師進行自我介紹。

　　2. 引導學生進行自我介紹，分角色進行自我介紹。

　　3.播放 Let’s talk部分的錄音，讓學生跟讀錄音部分。

　　4.教師拿出事先準備好的各種各樣的頭飾，選取幾組學生上臺扮演書中的角色，并進行自我介紹。（設計意圖：表演自我介紹的活動，一方面可以培養表演者從小大膽說英語的好習慣，也能對其他同學起到很好的示范作用。）

　　活動三：擊鼓傳花，老師帶領學生玩擊鼓傳花的游戲，老師播放歌曲，學生拿著紅花開始依次傳遞，當音樂暫停時，紅花在停在誰的手里，誰就站起來做自我介紹。

　　三、 Consolidation and extention. 鞏固擴展

　　活動一：學唱英文歌

　　活動二：知識擴展（擴展其他一些禮貌用語，并教會學生課堂上經常用到的一些問候方式，營造一個良好的英語學習環境，拓寬學生的視野。）

　　四、 Class closing 知識小結

　　T:我們這節課學了那些新單詞？你會說哪些新句子？（鼓勵多名學生回答）

　　（設計意圖：回顧總結，反復練習，加強記憶。）

　　五、Practice 鞏固練習

　　板書設計

　　Hello! I am Wu yi fan. Hi, I am sarah.

　　Bye,Miss white!

　　Goodbye!

　　學生學習活動評價設計

　　1、 給學生發自我評價表，讓學生對自己本節課的學習表現做出評價，分四個檔次：差，一般，良好，好。

　　2、 同學之間互相評價，選出本節課表現好的同學進行表揚。

　　三年級英語《Hello》教案 篇6

　　學生情況及內容分析:

　　此課時主要學習五個文具類單詞。其中pen pencil ruler在一年級的牛津英語中已經接觸過。主要的新單詞是eraser crayon,教師要把重點放在基礎薄弱的學生上，使他們能夠掌握以前沒有掌握的，逐步走上英語學習的軌道。另外，在本課時增加字母Jj~Mm的書寫。

　　教學目標：

　　認讀單詞pen pencil ruler eraser crayon，并會根據單詞使用指令語Show me your….

　　教學難點：

　　如何讓學生發準每一個音，特別是eraser crayon的發音。

　　教學形式：

　　小組合作，四人一小組合作學習。

　　教學準備：

　　單詞卡片、文具實物、小組合作表、錄音機及磁帶。

　　教學步驟：

　　Ⅰ.Prepare

　　T divides the class into several groups.Every group has four Ss.Choose one master for every group. The Ss in one group should help each other.

　　Ⅱ.Warming up

　　1.Sing a song < Happy Teachers’ Day!>

　　2.Acting

　　Ss can act as a teacher. And other Ss say “Happy Teachers’ Day!” to them.

　　Ⅲ.Presentation

　　1. Teach “pen、pencil、ruler、eraser”

　　T:Today,I bring many many thing for you.(Show a bag.)

　　Guess,what’s in the bag?

　　Ss:Pen pencil ruler …(這些單詞在一年級學生都已經接觸過，基礎好的學生會很快猜對，教師需要進一步的強化，特別對于基礎不好的學生。

　　T:Yes,You are very clever.

　　Look!What’s this?(Show a rubber)

　　Ss:Rubber.

　　T:Yes, We also can say “eraser”

　　Ss follow the T, and then T asks Ss read it one by one.

　　2.Match

　　T Show the four pictures and put them on the blackboard.

　　Ss find the right words and line it.

　　3.Play a game “心有靈犀”

　　T say the words without any voice,Ss look teacher’s mouth and say out the words.

　　T:Great!

　　4.Teach “crayon”

　　T: Now,I have the last word. Look carefully.

　　Ss can’t say it out.

　　T:(Show the picture) Look! It’s a crayon.

　　Ss follow the T.And T asks Ss to read it one by one.

　　5.Let’s do.

　　T: Pencil pencil,Show me your pencil.

　　Ss show the pencil and repeat.

　　T:Show me your…

　　Ss do and repeat according to the teacher.

　　T:Now,listen to the tape and try to follow it.

　　Ss clap their hands and say with the tape.

　　Ⅳ.Practice

　　1.Group work

　　T:Now,Practise with your partners.One gives orders, and others do the action.(T adds stars for some good group.)

　　Practise for several minutes.T asks several groups to act for the whole class.

　　Ⅴ.Assign the homework

　　1. Recite “Let’s do”

　　Write Jj~Mm.Each letter for two lines.

　　三年級英語《Hello》教案 篇7

　　教學重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關學校及學習用品的詞匯學習。

　　教學難點：本課詞匯的認讀。

　　教具準備：

　　1、教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。

　　2、教師準備手偶

　　教學過程：

　　1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

　　如：A:Hello!B!

　　B:Hi!A!Hi!C!

　　C:Hi!B!Hi!D!

　　D:Hi!C!Hello!E!

　　…

　　(ABCDE代表人名)

　　接力的內容還可以是詢問姓名等。如：

　　C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.

　　E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.

　　（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

　　（3）游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞

　　A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。

　　B：Matchinggame：分別將已經學過的文具卡片發給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。

　　2、呈現新課(Presentation)

　　(1)Let’slearn

　　a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。

　　在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

　　b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。

　　c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touchyourbook.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。

　　（2）Let’sdo

　　A：教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

　　B：與手偶比一比

　　將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

　　3、趣味操練(Practice)

　　（1）就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。

　　（2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

　　（3）通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句。教師發指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

　　4、課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。

　　具體方法和步驟參考如下：

　　（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

　　（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。

　　（3）學生聽錄音做練習。

　　（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。

　　5、擴展性活動(Add-activities)

　　選詞游戲：

　　將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，

　　并舉起大聲讀出，正確為勝。

　　板書設計:

　　教案點評：

　　本課時主要學習有關學校及學習用品的詞匯，同時讓學生聽懂會做一些和上學有關的指示語。由于所學的內容貼近學生的生活環境，學生容易產生學習興趣。教師教學時可通過實物引入，在學會幫本課時的單詞后，可和第二課時所學的部分文具單詞結合，使語言的操練過程更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動激發學生的好勝心，趣味操練的游戲進一步復習和鞏固了所學的文具詞匯。

　　探究活動

　　移pencil變圖形

　　動腦筋，想一想，移動三支鉛筆，怎樣使原有圖形變為三個正方形？

　　學生可以小組討論，發揮集體的力量和智慧完成這項活動。

　　三年級英語《Hello》教案 篇8

　　教學重點：

　　有關文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。

　　教學難點：

　　較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。

　　教具準備：

　　1、教學課件

　　2、本課相應的文具（實物）和教師卡片

　　3、同學用卡片

　　教學過程：

　　一、熱身、復習 （Warm-up/Revision）

　　1、師生共唱英語歌曲 “Hello”

　　2、請幾名同學帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，扮演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah！ Hi, Wu Yifan！

　　3、游戲

　　游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名同學到講臺前，其他同學蒙住眼睛，講臺前的幾名同學之一變換語音語調和名字說Hello. I’m…蒙住眼睛的同學們猜是誰說的話，猜對的同學為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名同學猜，是誰說的Hello，假如猜中，要說Yes, I’m… 假如猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

　　4、將同學分為小組，可2—4人一組練習自我介紹用語。

　　二、出現新知 （Presentation）

　　1、利用課件出現新知

　　[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引同學說出今天是“小棕熊”的生日，讓同學們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。

　　[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

　　2、學習新知

　　在初步了解新知后，教師給同學出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時，假如遇到有的同學能力較強，可充沛發揮同學的潛能，在老師指導下由同學教同學，同學檢查同學。

　　（教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發音，對于多音節單詞，教師應語速略放慢，待同學較好掌握后改為正常語速）

　　3、游戲 Show me your…

　　教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。

　　4、讓同學聽錄音，跟讀 Let’s learn 局部的單詞， 并要求同學用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

　　三、趣味操練 （Practice）

　　1、小組競賽

　　將同學分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個同學先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名同學猜卡片畫的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”

　　假如猜對了，第一位同學答 “Yes”，假如沒有猜對，第一位同學答 “No”．

　　2、猜詞游戲

　　繼續小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名同學選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他同學猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

　　3、讓同學聽錄音，邊說邊做 Let’s do 局部的活動。

　　教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為同學今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。

　　同學打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（Listen and point the pictures）

　　請同學聽錄音， 并做出相應的動作。（Listen and do the actions ）

　　四人一組活動，練習 Show me your … 每組可先請一位同學發指令，其他同學做動作。

　　四、課堂評價 （Assessment）

　　做活動手冊第一單元的第二局部練習，步驟如下

　　1、看圖依次說出每件文具用品或者由教師說同學快速指出相應的文具用品。

　　2、教師講解題目要求并指導做的方法。

　　3、讓同學聽錄音做練習。

　　4、再次播放錄音， 在教師的指導下讓同學一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　五、擴展性活動 （Add-activities）

　　競賽活動

　　將同學分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。

　　板書設計：

　　Unit 1 Hello

　　crayon, pencil, pen, eraser, ruler

　　[每個單詞相應的圖片]

　　教學點評：

　　考慮到小同學學得快，忘得快的特點，在熱身環節，通過唱歌、做游戲復習所學的句型。在出現新知環節，設計本冊教材主要人物之一“小棕熊”過生日的局面和收到新書包作為生日禮物的情景來引入有關文具的新單詞的學習，過渡自然，小朋友也可以接受。教師利用課件教學新詞之后，再讓同學拿出自身的文具操練單詞。Let's do局部聽聽做做的活動使同學在有節奏的指令語中做動作，激活同學大腦皮層的記憶功能，自然習得語言。

　　三年級英語《Hello》教案 篇9

　　目標：

　　1、 讓學生通過情景對話，學習如何用What’s your name?詢問對方的姓名以及另一種表達道別的說法：See you.

　　2、 讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

　　教具準備：

　　1、課件

　　2、單詞卡片

　　3、頭飾

　　4、一些文具實物

　　教學過程：

　　一、 Warming-up

　　1、 唱“Hello”歌。

　　2、 師生互相問候。

　　3、 復習句型：Hello/Hi! I’m…

　　二、 Presentation

　　(一)Let’s talk

　　1. 介紹新朋友Chen Jie，引出句型：My name is Chenjie.

　　2. 操練句型：My name is…

　　(1) 個別

　　（2）全班

　　3. 師提問一名學生What’s your name?并操練句型。

　　（1）帶讀

　　（2）小組讀

　　（3）個別讀

　　（4）師提問個別

　　（5）全班提問個別

　　（6）同桌之間互相問答

　　（7）上臺表演

　　4. “音樂傳球”游戲

　　游戲規則：音樂一響，開始傳球，音樂一停，球在誰的手上，誰就要站起來，其他學生一起問What’s your name?

　　5. 學習另一種道別的說法：See you.

　　6.課件出示：Let’s talk

　　復習并鞏固所學知識

　　（二）Let’s do

　　1. 復習單詞：school、bag 、pencil-case、 book 、sharpener.

　　（1）課件出示復習單詞。

　　（2）利用卡片復習單詞。

　　A、齊讀 B、師說生指 C、師指生說

　　2. 學習Let’s do 部分.

　　（1）實物出示：bag

　　T: What is this? There are many things in my bag. Do you want to know?

　　A. 拿出pencil-case 師示范動作，學生猜，學習Open your pencil-case .

　　B. 拿出sharpener，師提問引出Show me your sharpener.

　　C. 拿出book師示范動作，學習close your book.

　　D. 學習Carry your bag, Go to school!

　　(2)操練Let’s do 句型。

　　A. 師說生表演 B. 師表演生說

　　C.個別學生上臺表演 D. 聽錄音做動作

　　三、總結。

　　四、布置家庭作業。

　　三年級英語《Hello》教案 篇10

　　hello，mummy /daddy

　　活動名稱：

　　英語——匯話“hello，mummy/daddy。”

　　活動目標：

　　1、復習單詞“mummy daddy baby”

　　2、學習匯話“hello，mummy/daddy。”

　　活動準備：

　　魔法棒、掛圖、掛圖，mummy、daddy 、baby的單詞卡片。

　　活動過程：

　　Step 1:warm——up

　　1、教師向幼兒熱情揮手問好。

　　2、Game：教師把“mummy、daddy、baby”單詞卡片貼在教室的不同位置，當老師說“mummy”時，幼兒模仿小貓的動作走到“mummy、

　　的卡片旁邊，并齊聲說出“mummy”單詞，“daddy、baby”單詞以此類推。

　　Step 2 revision

　　教師拿出“mummy daddy baby ”的教學卡片，要求幼兒說出。老師出示卡片的速度可以由慢到快。

　　Step 2、presentation

　　1、教師用魔法棒點擊掛圖中的故事盒，讓幼兒聆聽故事或播放動畫教學vcd 與幼兒一起觀看動畫故事。

　　2、老師用魔法棒點擊句子‘hello ，mummy，hello daddy，thank you “引導幼兒跟著標準配音進行跟讀，邊讀邊做相應的動作。

　　Step 3 ：pratice

　　教師出示“mummy ”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，mummy”

　　出示“daddy”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，daddy”教師彎身(表示感謝)，引導幼兒說“thank you ”，在出示卡片時速度可以由慢到快。

　　Step 4 ：production

　　Game ：跳跳龍：教師把“mummy daddy ”單詞卡片放在地板上，當教師跳到“mummy ”卡片面前，幼兒回答“hello mummy”跳到“daddy”卡片面前，幼兒回答“hello，daddy”，教師停止跳，并彎身，幼兒回答“thank you ”

　　三年級英語《Hello》教案 篇11

　　教材分析：

　　在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。

　　教學目標：

　　1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

　　2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

　　3、培養學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　重點難點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　教具準備：

　　1、教師自備與本課教學有關的文具和教師卡片。

　　2、課件。

　　教學過程：

　　一、熱身、復習 （Warm-up/Revision）

　　T: Hello,everyone.

　　Ss: Hello,teacher.

　　T: How are you ,today?

　　Ss: I’m fine,thanks.

　　二、呈現新課 （Presentation）

　　（1） Let’s learn

　　A：教師邊說邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

　　B：對話練習

　　S1： Hello！

　　S2: Hello！

　　S3: Bye bye.

　　S4: Good bye.

　　三、趣味操練 （Practice）

　　（1）讓學生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。

　　Hello. Hi .

　　Goodbye. Bye-Bye.

　　How are you? I’m fine,thank you.

　　Good morning. Good morning.

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　　（2）Chant練習。

　　Hello, hello. How are you?

　　I’m fine. Thank you.

　　四、課堂評價

　　做相關練習，鞏固新知。

　　五、總結布置作業

　　三年級英語《Hello》教案 篇12

　　教學目標：

　　1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer “How are you ?”

　　2.Encourage the students to interest to learn English .

　　教學重點：

　　How are you ? I’m fine .

　　教學難點：

　　Enable students to use the drills fluently and correctly.

　　教學準備：

　　CD-ROM

　　教學過程：

　　I.Warming up and Revision

　　Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,I’m…

　　Ⅱ.Leading-in

　　1.Play a game.

　　Explain that I’m going to say different greetings and farewells.

　　T: Hello

　　Bye

　　Hi

　　（Saying the greetings or farewells faster and faster）

　　2.Listen and point

　　Ask the students to describe the pictures.

　　To play the tape and ask the students to close their books and listen.

　　ⅢListen and Reading Activities.

　　1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.

　　2.To play the tape again.

　　3.Divides the class in half.

　　4.Ask some volunteers to act.

　　Ⅳ Further Development

　　1.Song Teach this song line by line to the students.

　　2.Game:How are you?

　　3.Do the exercises.

　　板書設計：

　　Module 1 Unit 2

　　How are you?

　　I’m fine.

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