小學英語研修總結

時間：2025-05-13 08:17:32 研修總結我要投稿

小學英語研修總結（精選10篇）

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的小學英語研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學英語研修總結（精選10篇）

小學英語研修總結1

　　一、改變傳統教學中把教材視為“圣經”的做法。

　　在新課標下，對教材的分析作了這樣的闡述：不是“教教材”，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢初醒，原來對教材的分析可以做到如此透徹――從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內容、結構和特點。在分析教材時，要把單元教材分析考慮進去，不能只是側重一個課時的分析，要設定單元教學目標，才能實現單元中課時目標的螺旋上升。在教材分析中要明確教學目標、重點和難點，挖掘教材在文化意識、學習策略、情感態度方面的教育因素，這實際上也是確定教學目標時所要做到的。如果說教學的過程是教師與學生的一次探索知識的海上旅行，那么分析教材和確定教學目標就是這次海上旅行的航標。有了好的導向作用，這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學反思，這讓我不禁想到美國學者波斯納的一個觀點：教師成長=經驗+反思。教學反思真正的意義是什么？我不禁認真地思考起來。學習了講座之后，這才恍然大悟。于是我開始學會用改革的眼光、創新的意識、獨特的視角來審視自己的教學工作，反思自己以往教學工作中的不足，并不斷把教學反思寫完整：不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處；包括記教學機智和再教設計。通過我的不斷努力與堅持，我發現我的教學有了很大改進。現在我已經養成了每天寫教學反思的良好習慣，就像每天寫日記一樣：一有所得就馬上記下來，有話則長，無話則短，以憶促思，以思促教，長期積累，使我在反思中不斷地成長。

　　二、更新了我的教育教學理念。

　　通過這次學習我發現，小學英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育教學理念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合。這就更需要教師調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學步伐適應新的教育時代發展的形式。不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發生了很大的變化。傳統的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什么，學生就學什么。教師怎樣教，學生就怎樣學。最后導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我想學、我要學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態度與價值觀，從學生的實際出發，了解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。

　　三、自身素質不斷提高。

　　通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學目標，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優化自己的教學設計，提高自己的教學效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業務水平不斷提高。學習英語的最終目的不是只是學會做題，而是在恰當的'環境中使用英語進行交際。

　　四、教師們相互交流，共同成長。

　　網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

　　五、樹立終身學習的觀念。

　　知識也有保持期。在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。

　　教育是一項充滿智慧的事業，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。我要汲取精華，反思自己的教學行為，讓自己在教育教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力都能有所進步。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校教學和發展出謀劃策。

小學英語研修總結2

　　在這個充滿挑戰與機遇的學期里，我有幸參與了小學英語教學的深入研修活動。回望這段歷程，它不僅是我教學技能的一次全面升級，更是教育理念深刻轉變的寶貴經歷。從初識研修目標的迷茫，到逐漸掌握科學教學方法的喜悅，每一步都凝聚著汗水與收獲，讓我對小學英語教學有了更加深刻的理解和熱愛。

　　一、研修之初，明確方向

　　研修之初，我們被賦予了明確的任務與目標：提升教學實效性，激發學生學習興趣，促進學生英語綜合能力的全面發展。這一目標如同燈塔，照亮了我前行的道路。通過專家講座、案例分析、互動研討等多種形式的學習，我深刻認識到，小學英語教學不僅僅是知識的’傳授，更是情感、態度和價值觀的培養過程。

　　二、教學方法創新，激發興趣

　　在研修過程中，我積極探索并實踐了多種創新教學方法。例如，采用情境教學法，讓學生在模擬的真實環境中學習和運用英語，極大地提高了他們的參與度和積極性；利用多媒體教學手段，如動畫、歌曲、視頻等，使課堂變得更加生動有趣，有效吸引了學生的注意力；同時，我還嘗試引入游戲化教學，讓學生在玩中學，學中玩，達到了寓教于樂的效果。

　　三、關注學生差異，因材施教

　　我深刻體會到，每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的`學習基礎、學習習慣和興趣愛好。因此，在研修過程中，我更加注重對學生個體差異的關注，努力做到因材施教。通過分層教學、小組合作學習等方式，我力求為每位學生提供適合他們發展的學習機會，讓每個孩子都能在原有的基礎上取得進步。

　　四、反思與成長

　　研修不僅是學習的過程，更是自我反思和成長的過程。我定期對自己的教學進行反思，總結經驗教訓，及時調整教學策略。同時，我也積極與同事交流分享，共同探討教學中的困惑與難題，從而促進了自身的專業成長。

　　五、展望未來，滿懷信心

　　展望未來，我滿懷信心與期待。我相信，在研修所積累的寶貴經驗和教訓的指引下，我將能夠更好地投身于小學英語教學事業中。我將繼續秉持“以學生為中心”的教學理念，不斷創新教學方法和手段，努力提高學生的英語綜合素質和創新能力。同時，我也將積極與同行交流合作，共同推動小學英語教學質量的不斷提升。

　　總之，這次小學英語研修活動對我而言是一次極其寶貴的經歷。它不僅讓我在教學技能上得到了顯著提升，更讓我在教育理念上實現了質的飛躍。我將以此為契機，不斷努力前行，為培養更多優秀的英語人才貢獻自己的力量。

小學英語研修總結3

　　一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下方結合本學期教學實踐總結一下教學狀況：

　　一、政治思想方面

　　我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少經驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們務必具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重群眾的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易照樣理解，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到務必要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己務必先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

　　二、英語教學工作

　　我所任教的是三、四、五、六年級的英語教學工作。我根據他們各自不一樣的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：

　　1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定貼合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。

　　2、認真上好每一節課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在簡單自主的學習氛圍中快樂求知，簡單學習，不斷地鼓勵自己“English，ICando”“English，ICanSay”。

　　3、認真及時批改作業注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進行輔導。

　　4、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

　　5、注重教育理論的學習，把一些先進的`理論應用于課堂，做到學有所用。半年來，我在學校聽了許多公開課。通過聽了公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

　　三、加強自學，不斷積累知識。

　　由于本人在英語教學方面經驗不足，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習，擴大視野;積極收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

　　總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少:領導的信任，使我精力充沛;同事的幫忙，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改善教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動，游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

小學英語研修總結4

　　時間過得真快，暑假結束了，遠程研修培訓學習即將結束，這段時間忙碌而又緊張的學習，得以聆聽眾多專家、學者的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等。讓我汲取了許多寶貴的建議和經驗，也發表自己的看法，融入到了網絡學習中。一份汗水一份收獲，在這忙碌的學習中，我懂得了很多難以用語言表達的心聲。通過研修，我對教育教學工作有了一種新的理解和認識。本次培訓學習讓我收獲頗豐。

　　一、全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。

　　“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期英語教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。《英語課程標準》要求教師引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發展為目的的'學習方式，鼓勵學生通過體驗、實戰、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，促進學生知識與技能、情感、態度、價值觀的整體發展，對培養適應未來需要的創新人才具有重要的意義。

　　二、觀看英語優秀課，豐富英語教學經驗

　　我們從優秀課例中學習到：教師是從解決課堂教學內容問題出發，以知識技能的語言訓練為出發點，安排各項教學活動環節。在小學英語教學活動中，我一直認為學單詞、句子、課文這些內容很重要，而歌曲、押韻詩、歌謠這些內容有些重要，有些不重要。在我以前的意識里，我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子，還有是調節課堂氣氛，愉悅學生。

　　三、實踐探索，提升專業素養

　　在學習的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學習，通過轉變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，準確把握新課程學校教育教學中的問題和實效，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在英語教學中不斷進步。

　　四、加強專業知識學習，做專業型教師。

　　對于教育歷史的了解和自己的專業的知識在多年的教學中已經萎縮面也變得越來越窄了。沒有深層次的學習過，充實過。培訓中，我感受到不變無法求新。學無止境的氛圍。自己要學習，還要看別人怎么學習。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。

　　五、改進教學方法

　　在這次學習中，學到了有趣的教學方法，不再枯燥無味，以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學中有助于達到教學目的，特別是創設情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演，讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學中占據著同樣重要的位置，因為它們是以其短小、精悍、節奏強的特點深受少年兒童的喜愛，在英語教學中合理地運用它們，將有助于解決兒童的學習動機問題，使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運用語言。

　　本培訓結束了，作為教師的提高學習永遠不會結束！這是繼續教育一個新的起點，我要在今后的教學中，這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去；我要把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。

小學英語研修總結5

　　俗話說“活到老，學到老”，即使我們現在已經是站在三尺講臺的知識傳授者，我們依然有很多東西要學習。每一次培訓，其實都是我們進步的源泉，是難得的提升自己綜合能力的機會，對我而言，學習是永無止境的。通過這次培訓，讓我對自己有了更深的認識，不論是教學還是與師生交流方面都得到了很大的進步。

　　一、對教學的重新認識

　　以前我認為的教學，就是以教師的教為重點，因此忽略了學生學的情況，在教學設計，備課等環節也是圍繞教師的教，教學的效果也就可想而知。通過此次培訓，尤其學習了《義務教育英語課程標準》之后，對教學有了新的認識。教學就應該面向全體學生，關注每個學生的發展。把傳統的教與學轉變為教師引導、學生自主探究的學習模式，確定學生的主體地位，充分發揮學生的自主創新，培養他們適應社會的能力。

　　二、更加重視課程標準

　　《義務教育英語課程標準》是我們設計教學環節、組織教學活動、反思教學效果、評價學生學習的重要藍本。它既規定了具體的課程目標、課程性質，同時還闡述了教學的基本理念，還給出了詳盡的評價建議。對我們平時的教學有很重要的指導意義，俗話說“萬變不離其宗”，我想用在此處是非常合適的，不管你設計怎樣的教學，也不管你采用什么樣的教學方法，始終都離不開課程標準的指導。只有認真的鉆研它的思想，才能更好的為教學服務，才能達到有效課堂以及高效課堂的最終目的，才能真正實現學生的發展。

　　三、教學理念得到更新

　　以前上英語課，我總認為只要學生會讀會寫就算達到了教學目的，其實我忽略了一個最重要的點，那就是運用，學生會讀會寫哪怕倒背如流，也只是一個如花瓶般的擺設，而語言的學習重要的還是運用。聽完北京小學陳立力老師的《小學英語“聽做.說唱.玩演”教學法》、劉瑩老師的《小學生英語讀寫能力測試的原則與方法》、王文娟老師的`《小學英語教學設計》以及《課堂教學技能訓練》等系列專題講座，我感慨良多。

　　1、學習英語的關鍵在于學生興趣的培養。我們常說興趣是最好的老師，通過聽說玩演，在很大程度上可以提升大部分人的學習興趣，只要學習興趣養成了，學習的習慣就自然也會養成，就不再需要教師強行的要求他們學習，這樣的話，教學就會達到事半功倍的效果；小學英語的教學目標應該是培養學生的綜合語言運用能力，學生要在學習的同時運用語言，在交流中加以實踐，教師就要通過活動設置情境，讓學生愿意學習、樂于學，在游戲玩樂中自然的習得語言并運用語言；要注重學生的參與，學生的參與度也決定著教學效果的好壞，如果學生參與度高，那么課堂氛圍就會好很多，活躍的課堂氣氛就會直接帶來較好的學習效果，教師應該多開展活動來激起學生的學習興趣，來提高學生的參，讓盡可能多的學生把注意力集中到學習中來。

　　2、要更加注重教學技能的合理運用。教學技能有很多，我覺得重要的是要有一個好的導入，俗話說好的開頭等于成功的一半，對于教學而言也是一樣的，一個枯燥無味的導入，讓學生覺得索然無味，學生自然就不會跟著你的節奏加入到學習中去。反之，一個新穎有趣的導入，一下子就會吸引學生的注意力。我們通常的導入不是復習鞏固就是唱歌，可是時間一長，不僅學生沒有興趣，對當堂教學也沒有任何幫助。在導入部分，應該多設計一些適合學生年齡特點的活動或者與教學有關的歌曲，激起學生的學習興趣，同時也為新授做鋪墊。

　　3、注重學生的郎讀。以前我總認為學習英語的重點是多記單詞，認為單詞是學習英語最基本的東西，因此忽略了學生的讀。然而，在通過這次學習，我才意識到朗讀才是學習英語最重要的東西。俗話說“讀書百遍其義自見”，學生通過朗讀課文、小組對話、師生對話等形式，在讀的過程中體會語言環境，就不自覺的培養了他們的英語語感，學生就更容易運用語言。比如，在教What’stheweatherlikeinBeijing?類似話題的時候，讓學生在教師的指導下，有感情地朗讀并體會幾個關于天氣的詞如warm,hot,cold,cool，遠比教師枯燥的教讀有用得多。

　　4、更加明確教學活動各環節的設計。可能我跟大部分教師一樣，認為教學活動過多會影響教學的正常秩序，會影響學生的知識學習，但實際上，是我們不會合理的設計。以往在導入時，我會選擇歌曲，但是所選擇的歌曲與當堂課所學的內容沒有任何的聯系，自然就得不到好的效果。然而現在這方面卻得到了一定的改變。比如在學習天氣時，以Whoiswearingyellowtoday?這首歌引去對服飾的復習，進而引出天氣的學習。同時也可以由時間表引出天氣預報的時間，來進行天氣主題相關的學習；在學習單詞的時候，可以將單詞編入chant或者歌曲了，既方便教也方便學，如此便達到了事半功倍的效果。所以，在平時的教學活動中，要設計好單個的活動，同時還要將各單個的活動相互串聯，形成一定的邏輯關系，讓活動為教學服務。

　　四、提高教師的自身素質

　　教師是一個社會模范型職業，一言一行都映射社會的方方面面，教師是學生的鏡子，學生會照著教師的樣子說話、做事、做人。因此教師不僅是在教學還是在社會都起著不可替代的作用。俗話說“身教重于言教”，教師必須提高自身的素質，這素質也不僅僅是道德素質也是自己的知識方面的素養，教師要時刻不忘學習，以適應教學的變遷。

　　我教學的路還很長，在今后的教學中，我要加強學習，學習如何更好的和學生進行交流，學習如何上好每一堂課，學習如何更好的設計教學。這樣培訓的機會也不是很多，所以每一次的機會我都會好好的把握。從此次培訓中所獲得的知識，我想也將受益終生。

小學英語研修總結6

　　國培到現在，一直較忙，每天上網學習的時間也就一個小時。國培里的內容都非常的棒，當我用心去學習時，感覺對我們新教師來說，真的很有用。如果能夠很好的吸收、學習，一定對我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助，所以每一個版塊的學習我都爭取認真完成。通過這次國培課程的研修，我認識到自己以前在教學中的缺陷和不足，當自己的方法與專家們講的相同時，心情格外的自信，但當自己的方法被專家否定時，心里難免有一種誤人子弟的感覺，真想再重新教一遍。這次學習時間雖然不長，但確實開闊了我的教學視野，豐富了我的教學手段，增強了我今后做好英語教學的信心，收獲非常大。具體收獲主要有以下幾點：

　　1、充分認識到教師和學生在教學中的位置。

　　在小學英語教學中要以學生為中心和以學習為中心。以學生為中心就是要求英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合小學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。培養學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。

　　2、我所在的'學校屬于鄉村學校，三年級才開設英語課。

　　對于初接觸英語的孩子，要盡量的尊重每一個學生。特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為他們提供實踐英語的機會，鼓勵他們，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

　　另外，教師在教學時一定不要滿堂灌，不要讓小學生在課堂上被動地學習。“玩”是兒童的天性“游戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。

　　3、教師在尊重學生的同時，更應該尊重學生的’個體差異。

　　我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲。我們要有寬容心，要允許學生犯錯誤，只有學生犯了錯誤，我們才能有針對性地去糾正錯誤，才能避免學生以后不再犯類似的錯誤。我們更不能一棍子打死某個學生，導致孩子有自卑心，要正確地對待孩子犯的錯誤，要有一個寬容心。

　　4、在課前做到認真備課、多方面去搜集相關資料。

　　為提高每節課的教學質量，我還重點采用了多媒體教學等多樣形式。通過培養學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。教學過程中也特別注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎。課后，經常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。

　　我剛剛到崗一年的時間，教學經驗比起老教師遠遠不足，所以在教學過程中走了很多的彎路。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，繼續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松。國培已經結束，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后還能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業成長更快。

小學英語研修總結7

　　20xx年繼續參加培訓，我的心情是比較期待的，憑心而論，在我們平常的教學中，我們培訓的機會是很少的，在我看來，參加英語培訓學習，這既是教育發展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提升業務素質、加強工作后勁的必經之路。在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提升了教育技術應用能力和科研能力現就自身在崗學習的情況總結如下：

　　1、加強自身修養

　　教師除了擁有牢固的專業知識和技能外，還應廣泛吸收各種知識，科學、文學、藝術、思想、宗教等都要有所了解，特別應關重視大的國內外新聞、身邊的人和事。要有過硬的專業素質，高尚師德和修養，高尚的使命感、責任感，堅持正義的勇氣，較高的教育素質。教師用豐富的知識和語言、通過自身的行為示范、通過對學生公正無私的愛去吸引和感染學生，學生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂于學習，這必將提升課堂效率。

　　2、逐步更新教學方法

　　通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識；從教授的講座中，我領略了英語最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，健全了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我較大的啟示。

　　3、采用現代化教學手段

　　英語是一門綜合性的社會人文學科，囊括了外國社會的外交、民族、文化等方方面面，因此單靠教材和教師講解，難以盡現其原貌。如今，現代化的教學手段為教師提供了方便。既增多了英語教學的直觀性、生動性，也增多了英語教學的容量。此外，我們在英語教學的過程中還可以借助其他外在工具，如：圖片，卡片，磁帶等，這些都可以很好的服務于我們的英語課堂。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的'。通過研修，讓我領略了很多同仁的教學風采及文筆。讓我真切感受到在觀念更新、提升能力上的緊迫性。同時也在工作及學習上樹立了新的奮斗目標。

　　通過這次研修，我知道了教學中集體智慧的力量所在。專家學者的見解高屋建瓴，自身雖不能全部領悟貫通，卻知道了今后如何發揮集體的力量，如何借助集體的智慧，幫助自身成長。學然后知不足。今后，我要靜下心來，研讀一些英語專著提升自身的理論水平，多搜集新鮮資料充實課堂，把學習落實到教學中的每個角落。

　　研修，使我們提升了素質和意識，學到了知識，增長了才干。在今后的教學中，我一定加倍努力，立足于自身的本職工作，充分利用各種活動加強理論與專業的學習，以便更好的提升工作質量和效率。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，我們就一定有意想不到的收獲。

小學英語研修總結8

　　我校英語科組以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統的研究活動，解決課程中的多層次問題，推動教師的成長和學校的發展。推動了教師教育教學水平的提升和學生學習興趣的發展和成績的提升。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：

　　一、全員參加各種校本教研活動：

　　我校在暑期教師集訓結束后，就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案，開學的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。其中，英語校本研修內容有閱讀教學，口語教學等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包含了3―4個課時的教學內容。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。

　　二、開展小課題研究。

　　我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態。來確定的研修內容。

　　三、備課、上課、反思

　　要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前了解教案，課上靈活利用與調整，課后認真反思，讓自身的課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相（或每個備課組）認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內容。上課時堅持常規部分不松懈，教材內容講解清晰，示范準確到位。盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，采用有效方法讓每個學生都受益。課后進行認真總結與反思，并在教案后做好小記。

　　四、注意總結出有實用價值的教學方法

　　在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段，把好的傳統的教學方法繼承下去，同時在教學中發現更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包含方法的具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環節，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學，在課前和課后引導學生唱一些英語歌曲，不但消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態漸漸進入英語思維的`狀態，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現語言美，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生置身于不錯的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學生不錯的聽力和英語語音語調。

　　五、每月一篇教學心得、反思活體會，每月一次公開課活動

　　把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師課堂教學進行診斷與評價。讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自身的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改善的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，推動教學水平的提升。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓教師先自身反思自身課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改善自身的教學的方法。并且每課教案后自身寫課堂教學反思一篇。

　　新課程的理念具體化到教學常規的每個環節，備、講、批、輔、考、研體現什么課改要求，都有明確要求。課改理論學習，堅持做到“五有”：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師明確提出了明確要求。要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內容，每月寫一篇的教學體會。堅持讀與教育有關的書籍和文章，并到互聯網搜集有價值的教育信息并作以記錄。

小學英語研修總結9

　　很高興參加了20xx年國培小學英語培訓學習。在學習中，我對新課程改革的理念有了新的認識。明白了不斷提高專業素養是我們基層教師必須做的事情。時光飛逝，轉眼間，兩個月的學習即將結束。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。通過這次的學習我提高了認識，提升了學習理念，豐富了專業理論。現總結如下：

　　一、通過培訓，提高了認識。

　　雖然剛上一年的英語，可我清楚的認識到，新課程改革對教師提出的’要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。不斷提升自身素質和教學水平，不斷總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對教師的要求。網絡研修，不但有利于我們自主安排學習，減少工作與學習的矛盾，而且有助于我提高學習效率和實踐應用的效率。

　　二，通過培訓，提升了現代教育的技能。

　　兩個月的培訓，既有理論上的'提高，知識上的沉定，也有教學技藝的提高。本屆英語教師培訓，內容豐富，形式多樣：有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告，有學員的實踐課例，觀摩課，互動討論等。各位專家用質樸的言語，淵博的知識，先進的教育教學理念來點化我在教學中的不足之處和疑問。

　　特別是持此培訓特別注重理論聯系實際，在提升學員理論知識的同時回歸課堂，各指導老師指導教學實踐，通過聽課，評課，指點迷津。從而使學員們的教學水平提高迅速。

　　三、通過培訓，夯實了專業知識基礎。

　　通過這次培訓，我認為作為一名英語老師，必須有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力。整個活動以學習、討論的形式開展。研討活動異常熱烈。這種開放式的，自由式的學習讓各學員之間互相學習，交流經驗。從而在以后的教育教學工作中一定會揚帆遠航。

小學英語研修總結10

　　隨著新課程改革的全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們提出了這樣一個工作總要求，即“以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務”。在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：

　　一、注重理論學習，提高教育教學水平

　　只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論如《新課程標準》等。通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。

　　十月底，教研組組織本組教師學習《英語新課程標準》，并在此基礎上，根據新課程標準的要求集體備課，并且每人上一節公開課。在備課―上課―評課活動中，大家互相協作，相互學習，共同提高40分鐘的課堂教學效率。在此基礎上，不斷創新教學手段，嘗試運用現代化教學技術優化課堂教學，改善學生學習方式，致力于培養學生的自主學習、合作學習和探究學習能力，讓學生成為學習的主體，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得多方面的進步。

　　二、強化常規要求，規范教學工作

　　全組老師按照教學常規要求，規范自己的教學工作。我們仔細分析了新課程標準與原教學大綱的差異，并進一步明確了各個年級的英語教學目標、任務和要求，以便從宏觀上掌握各個年級的知識脈絡。在低年級，我們著重培養學生的學習習慣。在中年級，我們在此基礎上加強對學生書寫習慣的指導和培養。而在高年級，我們注重培養學生的閱讀和寫作能力以及綜合能力的提高。在復習過程中，我們注意查漏補缺，引導學生從橫向和縱向兩個方面整理知識結構。同時，我們重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定。在教學中，我們根據各班學生的實際情況靈活調整，并結合英語教學的特點提供個別輔導，真正提高學生的英語學習和運用能力。此外，我們鼓勵學生主動接觸英語，不僅在校內，還在校外。我們利用多媒體教學資源幫助學生學習英語和了解英語國家的文化，從而培養他們對英語的興趣和愛好。

　　三、落實各年級教學目標。

　　三年級是學生的起點，他們對于課堂用語和學習習慣還一無所知。因此，教師的引導變得尤為重要。為了培養學生的興趣，我們一起認真研究教材，注重課堂的趣味性。通過我們的努力，我們的課堂變得豐富多彩，學生們也養成了良好的聽課習慣和濃厚的學習興趣。

　　為了激發四年級學生的學習興趣，提高他們的主動性，我們將充分利用網絡資源，重點加強他們的聽說訓練。

　　五年級側重于中、高年級銜接教學的研究，及學生對語法知識靈活運用能力的培養。

　　六年級的任務最重，難度最大。首先從對學生閱讀技巧的培養和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導，一學期下來取得了不俗的成績。

　　在教研活動中，各年級的教師都能夠積極參與，認真討論并相互交流溝通，針對自己在教育教學中遇到的.問題和困惑，暢所欲言，各抒己見。這種教學經驗的交流和思維碰撞不僅促進了大家教學水平的提高，也極大地增強了我們教師團隊的凝聚力。同時，這種做法也符合新時期對教育的要求，讓我們走上了教學研究的道路，營造出了和諧濃厚的科研氛圍。

　　為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，根據教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量提供保障。

　　四、抓好公開課教學，努力提高教學能力

　　我們重視課堂教學的重要性，致力于提高教學效果，培養學生學習興趣，提高學生的學習成績。為此，本學期，我組共安排了4次公開課，4次“隨堂課”，以及1次示范課，形成了團隊內部的積極學習氛圍。我們不僅積極學習教學理論，還努力練習教學技能，不斷優化課堂教學的組織方式、教學方法以及情境創設等方面，相互鼓勵，共同進步。我們還經常進行“說課――集體備課――上課――集體評課”的活動，讓講課的老師能夠從中獲得收獲：發現自己課堂中的特色之處，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們相互學習，共同探討教學的得失，有力地促進了教師業務能力的提高。

　　同時，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的提高，積極撰寫教研論文。

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