語文研修工作總結

時間：2023-03-09 14:55:48 研修總結我要投稿

語文研修工作總結匯編15篇

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的語文研修工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文研修工作總結匯編15篇

語文研修工作總結1

　　參加了國培（20xx）陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓，感觸良多，受益匪淺。專家們聲情并茂的講座，給我的教育教學思想注入了新鮮的元素！通過國培，我深刻的認識到：作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自強發展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學業務水平上構建一個專業發展的平臺。通過學習，我領悟到了研修旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產出，而在于教師本身實踐能力的改進，是教師在教育教學實踐中學習提高的過程。在培訓中我聆聽了專家的精彩講座，與廣大教師一起進行了交流。總體來說，有以下三個方面的收獲：

　　一、提升教育教學理念，轉變教育教學工作作風。

　　在本次培訓中，我明白了：作為一名教師，應該努力把學習到的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導日常的語文教學工作。在培訓過程中，把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的設計理念指導我的教學。同時，要學會變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整教育觀，換位思考。要學會信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　二、重新認識教育教學角色

　　1、教師角色

　　作為一名新時代的教師，必須要具有現代教育教學思想理念，并將其運用于教育教學工作實踐過程中，不斷思考、探索，朝著教育現代化的`方向努力奮進。古人所說：“授之以魚不如授之以漁”，教師要培養學生自主學習、合作學習和創新意識，并使之逐漸形成新能力，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種疑慮與困惑，有目標培養學生勇于挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威的意識。

　　2、學生角色

　　在日常教學中，教師要發自內心地去關愛學生，努力發現學生的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的尊重和愛，才能愉悅地、自覺地學習，健康的成長。信息時代，教師必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠的向學生學習，教學相長，共同進步。

　　三、牢固樹立終身學習思想，做合格教師。

　　在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，敢于創新。教師如果沒有先進的教學理論充實自己，教學在達到一定程度后就難以提高了。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育教學科研能力、課堂教學水平。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身學習思想，才能跟上時代前進和知識發展的

　　步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育事業，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷給自己充電、不斷更新自己的教育教學觀念、不斷否定自己，教育教學能力才能不斷進步，教育教學水平才能不斷提升。

語文研修工作總結2

　　歷經四個月的網絡研修就要結束了，回顧這幾個月的學習，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻收獲著；我們辛苦著，卻快樂著……我深刻地感受到，網絡研修全面提升了自己的基本素養和業務綜合潛力，對于個人今后的發展起到了用心的促進作用。

　　下面就這次研修的學習和收獲做簡要總結如下：

　　一、研修回顧

　　這次培訓歷時四個月，主要學習了《小學語文字詞教學的策略》《小學語文探究性學習的教學策略》《小學語文寫字教學技能與策略》《教研組進行校本研修的幾種途徑》等課程。

　　在這四個月的時間里，我充分利用工作之余和休息時間上網學習，認真聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，我認真撰寫日志、發帖回帖、按時完成作業，圓滿地完成了研修網對學員的各項規定要求。

　　二、收獲頗豐

　　觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的`認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習用心性、創造性，為學生帶給思考和發言的機會，構建探究合作的平臺，讓學生成為學習的主人。老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；要能發揮學生主體性和用心性，給他們帶給一個創新思維活動的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，我認為培訓學習不但學有所獲，更重要的是必須要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

　　三、樹立終身學習理念

　　時代不斷進步，知識不斷更新，教師務必樹立終身學習的思想。作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我深切地感受到：務必堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力，具有更高的教育教學水平。

　　網絡研修就要結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將繼續關注研修平臺，常回“家”看看，及時與專家、同行進行交流，不斷提升自我，為今后的教育事業打下堅實的基礎。

語文研修工作總結3

　　本學期我堅持不斷進行政治業務學習，努力勤學多記。認真學習領會并貫徹了教育教學法規和教育教學新理念，認真踐行黨的教育方針、政策，積極學習新課改理念，做到了勤筆記、勤鉆研、勤探究、勤研討、勤提升，我與語文同組教師相互學習共同進步，使自己時刻以教師職業道德規范為準繩，教書育人，始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態、扎實的工作態度、嚴謹的工作作風、創新的工作理念和不斷的學習精神，時刻不忘學習來充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業務修養，認真履行了自己的職責和義務。

　　我堅持備好導學案，努力上好每一節課。在教育教學中，我堅持做到了認真備課，在備課中備學生、備自己、備教材，備新教法、好學法，體現自我創新特色，結合我校學生實際，深入開發課本潛力，融入現代信息化教學方法，多方有效整合。在課堂上，我力求改革傳統教法，積極學習鉆研推廣有效教學，努力貫徹落實了新課改理念，注重教師的引導、學生的主動學之比例調整，通過課堂提高學生的知識能力，同時提高學生的情感態度和價值觀，隨時關注學生全方位提升，充分發揮學生在教學活動中的.主體地位，充分利用自主探究合作的學習方式，讓學生由“學會”轉變為“會學”，促使我的學生掌握個性化的科學的學習方法，以提高每節課學生參與學習的效果。我堅持以生為本，因材施教，堅持一對一面對面的輔導，公平對待每一位學生，認真批閱學生的每一本作業，善于捕捉和發現學生的閃光點。我做到了認真分析每一套試題，做好試卷的善后考滿分工作，通過我的努力付出，成為了學生的良師益友。

　　我積極參與鄉教委和學校的教育教學研究，對自我要求努力成為研究型教師。堅持校本教研，努力做好校本研修，堅持每周觀課議課，和語文老師及不同學科教師交流感受、體會，向老教師學習經驗，向新教師學習新思維和新方法，堅持研討并努力引領教學，努力保證教學任務的優質高效完成。通過校本教研和校本研修，提高了我對新課程改革理念的認識，提高了我對“努力構建有效課堂教學”的認知程度，并隨時踐行到教育教學的行動中，我堅持做到寫好課堂后記，積累了很多的有效的教學經驗。

　　我堅持網上學習，提高了網絡學習能力，同時積極參加網絡教研，以高標準嚴要求完善自我。在全縣“一師一優課、一課一優師”的大環境下，利用網絡上傳自己的優秀教育教學案例，并上傳自己的教學心得、教學論文等教研成果，能在網上與更多外縣甚至外省優秀的老師相互分享、交流。

　　我一直參加教師繼續教育，努力積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。通過參加縣教研室語文教研員組織的語文培訓，大大拓寬了我的知識面，提高了我的認知度，同時促進了我的教育教學藝術的提高，促進了自身專業化成長。

　　教學有法，教無定法，貴在得法，教學之道，貴在探索，鉆研、探究精神可窮其理。這堅定我下一步的校本研修目標!

語文研修工作總結4

　　歲月匆匆，轉眼一學年有過。作為一名小學語文教師，我們擔負著培養未來社會有用人才的重任，在這個學期中，經過345和美課堂的學習、研修，我有以下體會：

　　從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養上，對自身素質的提高。只有教師的素質提高了，才能把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

　　不論從哪一方面來說，345和美課堂研修是一種全新的教育教學模式。它不僅吸納了當今最新的理念，而且又致力于應用于課堂的教與學之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以各種資源為輔助，為教師創造了一個全新的學習環境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了一種新的教學技能。

　　在研修過程中，我努力努力投身于工作中，雖然并不十分完美，有些想法還每來得及實現，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在研修結束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到決定性的知道作用。是呀，當我們被繁瑣的'工作所累，像個不停旋轉的陀螺時，我們就遠離了思考，同時也就偏離了教書育人的正確軌道。這次研修課程的設置非常科學，經常由問題導入，由思考結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向。在今后的工作中我將努力做到：

　　第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

　　第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取

　　科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習反思研究實踐”相結合的專業發展之路。

　　這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

語文研修工作總結5

　　地點是早就熟透了的四中，閉著眼也能找到教室，餐廳，辦公桌，帶不來絲毫的新鮮感；時間是盼望已久了的暑假，盼著可以去海濱，山上和家人朋友一起，一起拋去工作帶來的疲倦；天氣是火熱的八月，云彩都找地方去避暑去了，只留下過分熱情的太陽陪伴著我們。當開著車如英雄赴敵場般駛往學校的時候，腦袋不時的浮現出各種無聊，各種抱怨，各種無奈……

　　但當我推開辦公室門的一剎那，我發現沒有想象中的抱怨聲，議論聲，只有雙手敲擊鍵盤和鼠標發出的有節奏的聲響，我靜靜的走進來，大家禮貌性的打了聲招呼，就又投入到各自的學習當中，原來大家是如此的專注。我也投入到自己的學習中，認真，專注，知道補習結束的那一分鐘我才有時間回過神來，仔細點觀察一下身邊的同事。

　　與我對桌的是去年剛畢業的新力量，青春、愛美。我驚奇的發現，常常披在肩上的紫色長發，今天被悄悄的盤了起來，漂亮的臉蛋兒今天也只是素顏，防曬裝的衣袖早已被挽起，雙手頻繁的敲擊著鼠標，鍵盤，臉上不經意間露出成功的微笑和不理解的煩惱。她本是個十分愛美的女孩，但是今天她只把所有的心思放在學習上。但我想，這樣的她很幸福，幸福的感到在自己教學生活剛開始的時候，能有一個機會讓自己得到鍛煉，得到提高。她一定會得，因為他嘴角時不時揚起的微笑。

　　左前方四十五度，我們組的知心大姐也專注的盯著教學視頻，以至于窗口的她對外面下起的淅淅瀝瀝的小雨竟渾然不覺。一手托著下巴，一手放在鼠標上，動作從容優雅，而不失專注。大姐從事高中語文教學已經十年有余，對各種多媒體教學工具也是應用自如，但是大姐也許只是真心希望自己能教出更優秀的學生，她放棄了陪伴自己丈夫，孩子的機會，沒有把補習當做調劑放松，而是一絲不茍的在提高自己

　　悄悄地轉過身來，我偷偷地盯著我們組里的怪叔叔，說他怪是因為他五十多歲的年紀卻總是耍寶，開玩笑，總是二三十歲的心情。話說，今天的怪叔叔依舊是怪怪的.，換上了夏威夷休閑裝扮，手里卻拿著80年代的大茶杯，每每遇到了自己不明白的地方就品一口茶，好像這茶里有什么神奇力量，不過的確每次品完茶一小會兒他就會拍著自己的大腿傻傻的笑上幾下。其實，他早就到了可以吃老本，坐等退休的年紀了，但是他就是這么的不服輸，幾年前學會了上網，聊天，，如今有在學信息技術在教學中的應用。呵呵，他，又笑了！！

　　老中青，我們組里匯集了四中語文的三代人。他們時代不同，經歷不同，思想不同，甚至教學方法與理念也不盡相同，但是他們同有一顆熱愛教學事業的心，有對新知識的渴望，有培育出更多人才的期盼！

語文研修工作總結6

　　寒冬臘月，坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色，靜靜地思索著自己這一年來的工作軌跡，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地，有這樣的印記出現在我的頭腦中，現把它們敲打出來，與大家分享。

　　一、凈化自己的精神世界。

　　一個人的所有言行都是受大腦支配的。一個人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以，我還是從自己的思想入手，通過多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸，汲取他們身上所獨具的精神甘露。

　　1。從書籍中汲取。

　　從《寫給語文老師的書》中，我知道了作為一名語文教師如何做才算是真正的語文教師，從而對自己專業知識反思、修正、獲取。通過閱讀研究近三年的《高考指南》、《專業報考指南》等書籍，讓我站在高考的角度，更清楚地認識到小學語文教育在中國語文教育中的重要意義。特別是作文教學，它不僅在孩子中考、高考中占有相當大的比例，更是關系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書籍中，懂得了如何處理個人與工作的關系，讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么，怎樣做才是對的、快樂的，才是對大家有益的。對自己的人生觀、價值觀等又進行了一次全新的調整。

　　2。從身邊人中汲取。

　　每當工作中出現疲勞跟同事發牢騷后，自然而然地想到了我的導師李玉芹老師，從我認識她到現在，她對待工作的態度總是那樣——積極認真，精益求精。她，讓我對付出與收獲有了新的認識：有付出才會有收獲。付出與收獲是相等的，只不過它們出現的時機或長或短，具有不定性，這就需要我們有足夠的耐心去等待。

　　3。從網絡中汲取。

　　作為現代的語文教師，我們要利用好網絡這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價值的教學資源，查找教學資料、確定知識的正誤……尤其是下學期，我參加了“國培計劃”的“信息技術提升工程項目”遠程培訓，從中汲取了太多的專業知識以及信息技術方面的知識，不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙，而且讓我重新認識了信息技術在語文學科中的應用價值。

　　思想認識有了改變，言行就會隨之而變。我覺得我是在向好的方向轉變著。

　　二、精進自己的本職工作。

　　做什么都不能忘本。這是一個人應該具有的最基本的認識。所以，我本著這一原則，努力踏實地做好我的`本職工作。

　　1。實事求是做好業務指導工作。

　　一年來，與其他幾位業務領導共同指導我校的專業教師的業務。各種形式的聽課一百多節，導課一百多節。尤其是對青年教師不僅是一對一、面對面的指導，而且是多次、反復的進行指導、引導，使其在業務水平上有了明顯的提高。

　　2。精益求精做好繼續教育工作。

　　做好全體教師的繼續教育工作是我的本職。一年來引領全校專任教師集中學習培訓八次，每次我都精選學習主題、學習內容，使教師們學有所獲，及時了解教學前沿的信息，如針對當今出現的新形勢的教學課堂模式——翻轉課堂，我及時進行了一次集中輔導。讓全體專任教師都對此模式有了初步的認識。

　　11月中旬，我校全體教師參加了“國培計劃”的遠程培訓。在校領導的大力支持和我的精心組織下，全體教師均已優秀的成績完成了網絡學習任務。看到這樣的成績，不得不讓我感動、欣慰。

　　3。穩步提升抓好作文教學。作文教學是我校語文教學中的重點。在以往作文教學的基礎上又進一步完善。在上學期進行了作文教學研討課，收到了良好的效果，教師在課堂教學之后，以年組為單位進行研討，對低中高年段的授課形式、內容等進行了修訂，使自編作文教材得到了進一步的完善。下學期進行了二至六年級的學生作文競賽。在競賽中涌現出了一批優秀文章，在此活動中讓我們看到了學生在習作方面的進步，同時也為今后的作文教學提供了改善的信息。

　　4。勉勉強強完成工作室任務。一年來，能夠按照計劃進行自己的學習任務，每月都能及時上傳兩篇日志，而且多數都是自己的原創。跟帖不是很好，時多時少。

　　除了本職工作外，一些臨時工作我也把它當成我的本職工作不折不扣的完成。我覺得，只有這樣做才對得起“為人師表”。

　　三、反省自己的過失不足。

　　對于自己的過失不足，任何理由都不能成立。所以，我不回避，認真反思、反省。這一年里，在讀書方面，沒有按照自己年初定的讀書計劃進行，一是數量偏少，二是書讀的有些雜，削弱了專業書籍的閱讀。在專業方面，由于個人的事較多，導致鉆研時間少，不夠精進。網上發帖、跟帖不及時，在總結經驗方面也做得不夠。細數起來，沒做到的還有很多，做的不夠好的地方也不少。過去的時間已經過去，未來的時間里該怎樣彌補，該做些什么，該怎樣做，這才是最應該思考的。我覺得是這樣的。

語文研修工作總結7

　　此次參與“國培計劃”小學語文科的學習培訓，盡管非常累，但是大家收獲多多，現在我把本人參與學習培訓的感受和想法給總結出來大家共同來分享。

　　一、提高了參加培訓的認識。

　　我參加的此次培訓是網上培訓，而不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是教育部搭建的一個難得的教育空間，在這樣的學習環境里，我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優質示范課，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流。同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。

　　二、加強自身專業知識的學習，不斷提高自身的素質水平。

　　俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說是很有現實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與時俱進地得到調整和改善。現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統觀念，不愿意學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。

　　三、落實小學語文新課程標準要求。

　　小學語文課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。在現階段，我國大多數的'學校教育還是以傳統的傳授教學為主，這在我們農村學校中更為普遍，小學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的小學語文學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創新思維的發展，不利于學生的長遠發展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

　　四、轉變理念、勇于創新。

　　新課標下，要求培養學生的創新精神和探究能力，體現了教學的階段性和過渡性，培養全面發展的人才的觀點。發揮小學語文學科的特有功能。轉變教學理念，轉變教學手段，培養創新型學生。

　　五、在教學中以培養學生的創新精神和實踐能力為主要目標。

　　更新教學觀念，營造良好的創新環境;培養學生的小學語文興趣，激發學生的創新意識;善于培養質疑意識，形成創新精神;適時運用討論法教學，提高創新能力。小學語文新課標強調面向全體學生，突出體現義務教育的普及性、基礎性和發展性，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎;使學生獲得基本的小學語文知識與技能，培養良好的品德和健全的人格。

　　六、提高專業能力，受益匪淺。

　　通過這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業知識和教學水平。

語文研修工作總結8

　　11月11日，我有幸參加了貴州師范學院舉辦的“國培計劃”――貴州省畢節地區農村中小學骨干教師培訓項目研修，在這段時間的學習中，是一場一線教師與研究專家的多—維對話，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。這次培訓，以一線語文教師急待解決的現實問題，困惑和疑難為基本點，理論與實踐相結合，通過經驗交流，專家引領，名師對話，教學實踐與反思等，高效務實，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，對我的教育教學帶來很大的影響。

　　第一、加深了對語文教學過程的理解與認識，為進一步提升小學語文教學潛力帶給了理論依據和方法指導。語文教學不僅僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學生走進生活，走進大自然，去發現生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據對象的特征和環境條件，設計適宜教學流程的潛力。

　　第二、牢固樹立現代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業道德素質。充分認識到現代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應當成為一名研究型和創新型的.教師。

　　第三、對語文新課程理念，目標，資料和要求有了更深刻的理解，通過專家引領，名師對話等多種交流，提升了小學語文技能和教學水平。通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應基于學生的發展，且有利于學生的可持續發展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養學生去發現文本的內涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。“趣”即課前激發學生學習興趣，調動學生用心性；“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活；“實“指資料充實，目標落實；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改善是我們教師成長的必由之路。

　　第四、在班級管理中，要給學生保留適當的自尊。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經過這次培訓，我發現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

　　第五、要使學生心中有愛。此刻的孩子都如珠似寶，自然就有一種優越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學生培養愛心，使他們心中有愛，學會關愛他人，有團結精神，只有這樣，一個班級才會有進步。

　　第六、要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟。”我們作為教師，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生帶給足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

　　第七、要給學生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領，我深感內疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今后，我要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”，“師生交流”，和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。

　　第八、要讓學生在生活中學習語文。

　　聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學中，我們要有意識的引導學生在生活中學習語文，使學生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學生們會更加自信，更加主動的學習，這樣就能提高教育教學質量。

　　總之，這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”，我理當不負重托，在今后的教育教學工作中，我要發揮教師的帶頭作用，為培養新世紀需要的合格人才而努力奮斗！

語文研修工作總結9

　　我有幸參加了本次小學語文國培學習，在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念；心理輔導，讓我收獲了一份快樂情緒。下面結合自己的此次培訓總結：

　　一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

　　以前沒有更好地了解此刻教育的現狀和教師成長方面的狀況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。能夠說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。能夠說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。能夠說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

　　二，通過培訓使我提高專業理念和業務水平

　　此次培訓，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作帶給了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區，學習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學，確保學以增智。我的知識結構在國培中得到了進一步優化。我能準確看待國培的學習，學習的定位不僅僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發展的學習型小學教師。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創設良好的學習環境，教師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在簡單的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘學生的潛能，要求學生做到的，教師務必做到，要激發學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養學生健全的人格，教師不能歧視差生，要關愛留守兒童，讓他們感受教師的關愛。所以在以后的`教學中，必須會充實自己，增強學習觀念。開闊自己的視野。

　　三、通過培訓提高自己的教育智慧。

　　此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習提高，生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。

　　四，教師要學會反思，在互動中成長。

　　在學習課程的過程中，能夠通過班級論壇發帖提問，跟貼討論。盡管那里的交流具有任務的性質，資料很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨意性。但是那里能夠向專家教授請教，能得到他們的一些些指點，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有好處，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的狀況。從中多少能了解我縣少數民族學校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態特征。另一方面，還能夠交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關教學狀況，還能交些朋友，產生友誼，都是很有些好處的。

　　通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，務必樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。要想給學生一碗水，你務必有一桶水。所以，我們務必學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。反思能夠促進我們的成長，教學不僅僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

　　總之，經過了此次培訓，我領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞。“國培”是增長知識和提高素質的理想學府！在那里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，努力擺脫教學上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今后教學和管理增添了很多寶貴財富！這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

語文研修工作總結10

　　——新教師遠程培訓總結研修為教師的教育教學水平和業務能力的專業發展創造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習平臺。有這么一個平臺，使我們得以向其他優秀的教師學習成功的經驗，通過學習和交流，我們這些新招錄的教師就能用先進的教學理念武裝自己的頭腦，將那些優秀的教學方法結合自己的教學實踐，在日后的教學中少走彎路，更快更好地成長為一名優秀教師。

　　這次培訓雖然時間長安排緊湊，但我要說：“樂中學，學中樂。站在職業生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多！”它就像夏日里一渠溫潤的活水，攪動了我那一波凝滯不動的知識心海。

　　一、聆聽專家講課，提高了思想覺悟，樹立了做一名德才兼備的老師的理想。

　　本次專家培訓主要從教師職業道德、課堂教學技能、案例觀摩、課程標準解讀等方面進行了講解，使我進一步明白了《新課程標準》主要體現了素質教育精神和人文思想，特別是把發展人的綜合素質作為提高學生能力的前提，真正實現通過小學語文課程促進學生全面發展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學

　　生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養學生的觀察力、想象力和合作精神。而黃曉光教授和裴純禮教授對教師道德和“好教師”的解讀讓我深刻地認識到“學高為師，德高為范”的真正內涵就是嚴慈相濟，真正的好老師是會讓學生又愛又怕的'。

　　二、觀摩優秀案例，從感性上了解了新課程理念下的小學語文課堂教學，從而得以重新理性地反思自己的教育教學觀念和教學策略。

　　就拿課堂教學中的提問來說吧，一直以來，我都沒有重視這一點，就提問主體而言，總是集中在我身上，讓學生發問的時候少，讓學生深入挖掘問題，提出標準答案外的答案就更少了，這種情況的出現，一方面與課堂教學時間有限，設計的教學目標過多有關，另一方面也與不重視學生的主體地位，沒有學生與文本展開深入交流有關。因此我們必須在教育教學工作中充分挖掘文本。鞏固所學的專業課程，使自己的理論功底更扎實。

　　通過這次網絡教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。”具體說來有以下幾點很重要：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；其次，教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；就提問而言，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。

　　三、終身學習，教學相長。

　　教師想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。

　　最后在實際教學過程中進行實施：

　　（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；

　　（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；

　　（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。

　　既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。通過這次學習，我認識到了自己的教學水平距離名師還有很大差別。在以后的教學過程中要著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果。這次遠程研修也讓我重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。遠程研修為廣大教師提供了豐富的資源，在自己遇到的困惑面前，要大膽虛心接受支持和鼓勵，多與同行交流學習心得和體會，互相鼓舞工作信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響。這樣，有助于激發增強信心，更好的搞好本職工作。

　　總之，這次遠程研修，我是到了知識的王國遨游了一回。我要努力在教學實踐中體現新課改的核心理念——關注每一位學生的發展，注重對學生學習策略的培養和成功意識的培養。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。

語文研修工作總結11

　　短期的遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快中。在二個多月的學習中，我自始至終以認真負責的態度，按照學習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內容的學習;保質保量地全部完成或超額完成了作業、對其他學員作業點評及互動評論。通過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經驗，提升了教學技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎。為網絡教研實踐奠定基礎，現將遠程研修的主要學習及感受情況匯報總結如下：

　　一、通過遠程培訓研修，更新了教育觀念，豐富了教學經驗。

　　在這次研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看專家的視頻錄像，通過學習，自己在師德養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升。駕馭課堂、把握教材、教學設計、教學反思的'技能也有了很大的提高。為今后從事語文教學，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、運用新的教育教學理念，不斷完善自己的課堂教學。

　　二十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓使我融入網絡、進入現代化，靜靜地聆聽講座，靜靜地寫研修日記，清醒地認識到教師這一職業的特殊性、重要性。在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。工作中，遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，我學會了理性的思考和冷靜地處理方式，讓自己的課堂教學不斷完美。

　　比如課堂上有些學生經常說一些和學習內容無關的話，或者玩手機，或者干脆睡覺。你輕聲細語地勸說，他們毫不理會，你大聲訓斥，他們就和你對抗，所謂的“動之以情，曉之以理”也沒有絲毫效果，我無計可施，仿佛走進了死胡同，真想放棄，聽之任之，我甚至對教學工作感到極度的絕望。學習了《教師職業倦怠的心理調試》講座后，我發現這不能全怪罪于學生，因為活潑好動是孩子的天性。教師只能用智慧去引導、去終止他們的多動行為，去吸引他們在課堂上集中注意力，認真聽課，比如信號暗示、使用幽默、創設情境、有意忽視、轉移注意、移除媒介等等。這樣才能轉變這種將直接影響到學生的學習效果的多動的問題行為。“精誠所至，金石為開”只要付出愛心、誠心，終有一天會感動學生，只要真心付出，就會獲得回報。

　　再如，我以前教學文言文，基本上是向學生講解字詞、翻譯，學生只管記筆記，課堂氣氛沉悶，沒有一絲激情。看了李芳老師的《陳太丘與友期》課堂實錄后，啟發很大。對文言文教學有了很大信心。李芳老師的文言文教學既實又活：精心設計問題，鼓勵學生質疑、答疑、討論、評價，課堂氣氛愉快和諧，充分發揮了學生的主體作用，激發了學生的學習興趣，在平等的氣氛中完成學習任務。教學中我也嘗試用這樣的方法，效果很不錯。

　　總之，在此次遠程培訓學習過程中，我始終感受到名師專家就在身邊，讓我受益匪淺。這次培訓，我擴大了眼界，豐富了知識，又充分感受到遠程教育的魅力。

語文研修工作總結12

　　時光如水，又一輪網上研修快結束了，這次我有幸加入了方麗云老師的研修工作室，對打造快樂語文課堂有了更進一步的了解和學習。這些天來。我潛心學習。聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的同行，領略了他們的風采。全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

　　現在的語文課堂應放手發動學生的思維，教師主導，學生在主體上充分學習語言文字。讓語文課堂更加有趣，有效。如何讓語文課堂有趣、有效。我認為，在于激活語文課堂。當然，這里的“活”，不是表面上的“熱鬧”，而是學生思維的“活躍”。

　　下面，我結合自己的教學實踐，從幾個方面談一談自己的看法。課堂的`“活”，關鍵在于教師，只有教師教得“活”，才有學生學得“活”。

　　一、創設寬松的課堂環境是激活課堂的前提和基礎

　　寬松、和諧的課堂教學氛圍是培養學生參與意識的基礎，是學生樹立信心、主動參與學習過程的前提。因此，教師必須真正樹立“以人為本”的思想觀念，放下“師道尊嚴”的架子，建立起民主、平等、和諧的師生關系，營造寬松、融洽的課堂氛圍，這樣學生才會在教師親和力的感召下身心放松，積極參與課堂，思維活躍，聰明才智才可能得到極大發揮，課堂才可能被激活。

　　二、創設情境，激發學生的學習興趣

　　“興趣是最好的老師。”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學習的動力，在語文教學中，教師應力求激發學生的求知欲望與學習熱情。可以從以下幾方面著手：

　　1、引人入勝的課堂導入。課堂導入是課堂教學的序幕，是吸引學生參與教學活動的前奏。一個具有藝術性的開場白，往往能先聲奪人，激發求知欲，起到搭石鋪路的橋梁作用。教師應依據教材內容，運用匠心獨特的設計，感染吸引學生，使他們情緒高漲起來、思維活躍起來、求知欲望迫切起來。

　　2、充分利用多媒體課件，創設情境。多媒體以其形象、生動、直觀的畫面，動聽的音樂，創造出獨特的視聽效果，讓學生身臨其境。我在上《安塞腰鼓》一文時，首先展示了一組黃土高原風土人情的畫面，給學生一個陜北的初步印象，進而，展現氣勢磅礴的安塞腰鼓場面，感受到安塞人激蕩的生命和磅礴的力量，使學生仿佛置身其中，心靈受到了震撼，激情被調動了起來，從而更好地領略了文章主旨。同時也活躍了氣氛，激發了學習興趣，學生理解得透，印象深。

　　3、教師用自身激情的影響與感染，點燃學生內心情感的火把。語文教材中蘊涵著豐富復雜的情感：有革命者的豪情，有創業者的壯志，有歷史小丑的卑劣，有成功者的喜悅，有人間的凄涼??教師應努力挖掘情感因素，恰如其分地表達出來，點燃學生內心情感的火把，從而激活課堂。

　　4、精心設疑，激活思維。古語云：“學起于思，思起于疑。”語文課應精心設計好疑點，緝獲學生的思維，使課堂盡快進入探索的境界中。問題要做到“牽一發而動全身”，起到“一石激起千層浪”的效果。

語文研修工作總結13

　　一、訓練和提高了教育論文的寫作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力。初進研修基地的將近一個月的時間里，大家主要進行了搜集整理資料和論文、書稿寫作的工作。我們比較系統、全面、規范地查尋了小學語文學科和圖音體學科近3—5年的有關教學資料，尤其是近年來小學語文界對當前語文教學一些熱點問題的反思和探討的有關文章，積累了20xx多份共計300萬字左右的資料。結合資料的閱讀和分析，以及學員們自己多年來在教學工作中的一些體會和思考，寫下了15萬字左右的書稿。有些學員是初次獨自承擔整個章節的寫作任務，寫作的質量也得到了導師的肯定和好評。一個月下來，手捧著沉甸甸的書稿，大家的心里不僅感到一陣踏實，更有一種努力耕耘之后終于得到收獲的欣慰感。雖然書稿的質量可能離導師的要求還有很大差距，但在這段時間里，感到自己對語文教學的思考是前所未有的深人，對于一些以前無暇思考也無從思考的問題，也有了更深的，更明確的理解。我們所得到的，不僅僅是一篇書稿，它對于我們今后的教學，無疑是受益匪淺的。

　　參加第三期國培的同學在此期間還完成了國培課題論文的初步研究，許多同學也都寫下了近萬字的論文初稿。圖音體組的三位同學張小玲、吳志松、蔣萌也為自己的A類課題研究查找了許多寶貴的資料，并寫下了多篇學科教學論文。

　　二、加強了學科理論的學習，提高了學科專業水平和能力。我們對學科理論的學習是通過四個渠道來進行的：

　　1、導師開設的專題講座和專題研討：導師的專題講座主要涉及三方面，一是新課程的理念及小學語文課程標準解讀，二是小學語文教學中識字、閱讀、習作、口語交際的有關專題研討，三是語文教學技能的訓練。這些專題講座，都是導師根據同學們的現有水平和自身需求而開設的，針對性強，飽含著他們對當前小學語文教學的深刻思考和獨特見解，對于我們學科理論的學習和學科專業水平的提高，作用是不言而喻的。

　　2、參加全區性的專題研討會：基地研修期間，我們在南寧共參加了兩次全區性的專題研討活動，分別是廣西教育學院教研部主辦的“全區語文新教材培訓班”，全區小學教學研究中心主辦的“全區字理教學競賽觀摩”活動。通過參加這些專題研討活動，我們對新理念、新教材、新教法有了更深的感悟和思考。

　　3、自學推薦書目：在園丁工程下撥的資料經費支持下，在導師的推薦和指導下，我們購買了一批學科教育理論和學科教學方面的新書好書。雖然基地研修期間大家個人用于生活和學習的開支費用都很大，但對于買書大家都毫不吝嗇，每人都購買了好幾百元書滿滿地堆在床頭。廣泛的、有針對性的大量閱讀，使我們的學科理論水平有了新的提高。

　　4、考查：規范的、有成績記錄的考查共有兩次，一次是由黃亢美老師主考的文字學知識和字理教學知識考試（筆試）。經過認真的自學和緊張的復習，大

　　家都考出了令主考官滿意的90分以上的優良成績。一次是由廣西少兒圖書館的胡穎老師（特邀授課老師）主考的朗讀技能和編故事、講故事技能考查（口試）。作為一名優秀的小學語文老師，這兩項技能都是不可缺少的。在這種集中力量進行的、專題化的強化訓練下，雖然僅有短短幾天，但大家都感到進步是巨大的`。我們的努力、認真和進步，也贏得了主考老師的好評。

　　三、強化了課堂教學能力及教學評價、教學反思能力。

　　基地研修的后半階段，我們在導師的精心指導和安排下，在基地學校開展了一系列課堂教學實踐活動：我們參與了基地學校——星湖小學的新課改實驗開放周的聽課活動及科研匯報課聽課評課活動，聽課20余節；穿插進行了錄像資料的觀摩，內容有新課程實驗教材不同類型的示范課、名家精品課、全國青年教師優秀課例片段展示等，共計11節；同學們在獨立備課或小組備課的前提下，有8位同學在基地學校上了8節研討課，同學們的課，風格各異，比如何建歡的活潑童趣，顏一紅的穩重大方，蔣慧杰的激情活力，何耀平的瀟灑親和等等，都給大家留下了深刻的印象。

　　以上所有課例，我們均在課后進行了及時評議。評議階段采取“學員逐一評議+導師總評”的方法進行，大家在新課程理念的背景之下，圍繞這些課例“精彩在何處？為何精彩？還存在什么問題？怎樣解決更好？”來評議，而導師的總評，不僅評課例，還指導和評議學員的點評，有效的促進了學員們的教學評價能力和教學反思能力。

　　這一階段的學習和實踐活動，同學們反映收獲很大，大家糾正了過去一些認識的偏差，加強了對新課程改革的認識和思考，增加了教育教學理論和方法的信息，擴大了教育的視野。

　　四、增強了導師和學員之間的相互了解及情感交流，增強了學員之間的合作精神及集體凝聚力。

語文研修工作總結14

　　一、制定計劃，指導全局

　　教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環節。因此，在開學之初，語文組全體教師依據學校教學工作計劃，結合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。

　　同時，在實施過程中，語文教研組組長配合本校教導處，對工作計劃的開展進行每個月的五認真檢查。（如檢查教師的備課、批改、案例、反思等），以努力達到工作的目標。從檢查情況看，作業方面，教師都能認真及時批改、學生認真及時改正作業，低段許多教師都能以激勵為主，用上各種印章，既有童趣，又有特色。實踐證明，在科學的教研組計劃的指導下，本學期的教研工作開展得井井有條，很好地發揮了計劃的導向作用。

　　二、學習理論，塑造自我

　　新課程的實施，使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個十分尖銳的問題——教師培訓。由于我們學校地處農村，各項學習經費比較緊張，送教師外出學習，人力、財力都有會遇到一定的困難。因此，本校以建立“以校為本”的教學研究機制，正在探索一條教師的自身發展之路。本學期我們語文組圍繞“有效教學”進行理論學習。語文組每兩周組織教師學習理論知識，進行教研教活動。語文組強調教師之間的雙向互動，引導教師學會理性地思考教學問題，以建立一種新的促進教師合作、發展的學校文化，形成寬松的環境和開放的氛圍。同時，本學期我們語文組葛淑芳老師的《閱讀教學的適度與失度》獲區科研論文二等獎，李麗娟老師的《教師的下水作文》發表在《西湖教育》，同時《疏導過譽心理，讓優生更優》獲區科研論文二等獎。

　　本學期我們進行觀看了名師的視頻錄象比如：竇桂梅《村居》等，一共八個課時。我們從中感悟名師那極富藝術感染力的教學語言、先進的教學理念、精湛的教學藝術，引領我們走進新課程。我們在感悟他們的藝術魅力后，努力將大師的思想火花變為自己的實際行動。

　　三、集體備課，資源共享

　　在教師個人鉆研教材、教法和認真備課的基礎上，搞好集體備課。新教材的實施帶來新任務、新問題，呼喚著新思路、新對策。本學期的集體備課都是教師集中在一起。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，每兩個單元有個主講人，然后把每人的資料在備課活動中互相交流，針對教學中出現的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執教后，寫好教學反思，探索和解決教育教學過程中存在的問題。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業、輔導、考核等環節加強管理和監督，以期提高語文教師的教學水平和教學質量。

　　四、科研活動，交流信息

　　1、外出學習

　　語文組除了加強教師的自身學習外，還利用學校有限的經費積極參加各種科研活動。另外，還走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯系。比如3月李麗娟、吳張鐳、方霞琴、繆玉蘭老師參加省特級教師大講臺活動、翁彩娟等老師參加區“在希望的田野上”教學展示活動等。學習交流先進的教學經驗，探討教學新路子。這一活動使教師學到了更多的知識，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。

　　2、開展大組教研活動

　　我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。本學期瞿曉霞老師和葛淑芳老師分別執教《荷葉圓圓》、《給遠方朋友的回信》。在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

　　3、團隊賽課，共同成長

　　團

　　隊主題賽課是我們首次嘗試的校本研修方式，團隊主題賽課是指基于課題下的賽課，項目負責人是團隊的總負責策劃人，負責主題的確定與撰寫，活動方案的制定與申報。負責人可根據活動要求與方案實施的需要合理組建團隊。團隊由項目負責人、上課教師、評課教師、辯課教師等人組成，人數控制在5至8人。通過主題闡述、上課展示、自評、互評、辯課等環節，經評委綜合評估，評出優勝團隊。這種模式實現了科研與教研的結合，讓理論與實踐在這里找到了結合點，讓教師在合作中交流，讓經驗與理論相融共長。

　　回顧一個多月來的每一天，團隊成員滿懷熱情地投入到賽課活動中，老師們在自己獨立鉆研教材、精心設計教法的基礎上，充分發揮團隊的優勢，集體聽課、診課、磨課，不僅展示了自己的教學水平，更是集體智慧的體現，團隊合作精神在活動中也得到了充分的發揮。

　　李惠娟老師執教的'《七顆鉆石》一課，體現了扎實而簡約的教學風格，體現一種“簡約之美”，正所謂“簡簡單單教語文，扎扎實實促發展”。呂桂芳老師執教的《太陽是大家》一課，讓孩子們讀中感悟，以悟促讀，讓孩子們喜歡上屬于自己的詩。

　　課后兩個團隊進行反思性研討，重點圍繞設計理論與理念、教學過程與結果的得失等。我們相信，通過這次團隊賽課，定能催生教師的“拔節”，實現團隊的專業素質共同成，同時本次活動中表現出來的團結、合作、進取的精神將成為語文組的一種作風。我們有理由相信，有這樣的團隊，有這樣的老師，在更廣闊的舞臺上，定能亮出我們轉小語文教師的風采。

　　4、積極參加區教學活動

　　本學期我們語文組一共在區級活動中展示了三堂課，鄔國娣老師在區關祥榮工作室活動中執教《玲玲的畫》，李麗娟在區青年教師培訓班課堂研討活動中執教《最大的書》，方霞琴老師在區青年教師評優課中執教《誰最聰明》，在這三節課的準備過程中，大家也是共商策略，在各年級辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，執教老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，語文老師們都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、走廊、操場上……到處有我們一起討論的身影。功夫不負有心人，這三節課都得到了聽課教師的一致好評，方霞琴老師執教的課還獲得了區二等獎的好成績。這是對我們語文組集體智慧最好的肯定。

　　五、營造氛圍，沐浴書香

　　盡管本學期教學時間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。在4、5月份，我們開展了讀書節系列活動：1、讀書節啟動儀式；2、閱讀數量統計活動 2、引導學生通過閱讀辦讀書小報，并以此為內容出刊了一期成果展示的展板；這一系列活動較大地激發了學生讀寫結合的興趣，可以說，一學期的讀書活動較有成效。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，要想提高語文教師的自身素質，教研組的引導是關鍵。在今后的工作中，我們語文教研組將取長補短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語文組成為真正意義上的學習型組織，以下是我們下學期努力的方向：

　　1．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。4、深入開展小課題形究，并形成專題論文。5、大力加強對年輕教師敬業責任心的教育，努力提高他們的業務素質，使他們能夠健康成長。

　　總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

語文研修工作總結15

　　作為一名小學語文教師，我們擔負著培養未來社會有用人才的重任，在這個學期中，我有幸參加網絡教育研修。經過近期的學習、研修，我有以下體會：

　　從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養上，對自身素質的提高。只有教師的素質提高了，才能把我們的學生培養成為具有獨立學習潛力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

　　不論從哪一方面來說，網絡研修是一種全新的教育教學模式。它不僅僅吸納了當今最新的技術，而且又又致力于應用于課堂的教與學之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以學員為主體，各種資源為輔助，為學員創造了一個全新的學習環境，在整個研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機技能，還增強了與他們交往的潛力。

　　在研修過程中，我努力認真完成了老師布置的全部作業，雖然并不十分完美，有些想法還沒來得及實現，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在研修結束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的.日常工作是起到決定性的作用。

　　是呀，當我們被繁瑣的工作所累，像個不停旋轉的陀螺時，我們就遠離了思考，同時也就偏離了教書育人的正確軌道。

　　這次遠程研修課程的設置十分科學，經常由問題導入，由思考結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教研潛力。我在此次遠程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作教研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！

　　總之，此次新課遠程研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我期望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動的研修活動，那會讓更多的老師在登陸網站的同時，開始攀登自己事業上新的高峰。

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