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支持讀書有用正方辯論演講稿（精選6篇）
演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在我們平凡的日常里，很多地方都會使用到演講稿，你所見過的演講稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的支持讀書有用正方辯論演講稿（精選6篇），希望對大家有所幫助。
支持讀書有用正方辯論演講稿 1
各位評委、辯論賽參賽選手、觀眾朋友們：
大家下午好！這里是山東理工職業學院經管系第三屆辯論賽初賽第二場的現場，我是主持人張耿。
在辯論賽正式開始之前我要強調一下會場秩序：請各位將自己的通訊工具調成靜音或震動狀態，盡量避免中途走動和提前退場，不得打斷他人講話和對他人進行人身攻擊。
現在我宣布本場辯論賽現在正式開始！今天我們很榮幸的請到了x x x主任、x x x主任、x x級x x班輔導員、x x級x x班輔導員。讓我們用熱烈的掌聲歡迎老師們在百忙之中來參加我們的辯論賽。
接下來就讓我來介紹一下辯論雙方和他們的辯題：坐在我右手邊的是來自x x級x x班的正方辯手他們的辯題是……坐在我左手的來自x x級x x班的反方辯手他們的辯題是……那么現在就讓我們用熱烈的掌聲祝愿他們取得理想的成績。
首先，進行第一個環節。由出場選手做個性化自我介紹。有請正方辯手開始做個性化自我介紹……有請反方辯手做個性化自我介紹……感謝雙反辯手帶來如此精彩絕倫的個性化自我介紹。
在聽完雙方辯手張揚個性的自我介紹之后，我們馬上進入第二個環節：立論陳詞環節。此環節由一辯獨立完成，按正方反方的順序進行，每方3.5分鐘，有請正反一辯進行立辯陳詞……下面有請反方一辯做立辯陳詞……感謝雙方辯手的精彩陳詞。下面進入第三個環節：質詢提問環節。此環節共兩輪四次，兩輪由不同的隊員應對。中途不得換人，按正方—反方—正方—反方的順序進行，每個提問不得超過10秒，每個回答不得超過30秒。問著只準問，答者準答。有請正方二辯質詢提問反方二辯或三辯，時間為2.5分鐘，有請……有請反方二辯質詢提問正方二辯或三辯，時間為2.5分鐘，有請……接下來有請正方三辯質詢提問反方二辯或三辯，時間為2.5分鐘，有請……有請反方三辯質詢提問正方二辯或三辯，時間為2.5分鐘，有請……
雙反辯手真可謂是唇槍舌劍、你來我往，我方唱罷，你方登場，好不精彩！下面就讓我們進入第四個環節：攻辯小結。有請正方一辯做攻辯小結，時間為2.5分鐘，有請……有請反方一辯做攻辯小結，時間同樣為2.5分鐘，有請……感謝雙方辯手用流暢而犀利的語言為我們碰撞出智慧的火花。
接下來進入辯論賽最精彩的環節——第五個環節：自由辯論環節。此環節按正方反方的順序進行，一方發言結束落座即為另一方開始計時，雙方各4分鐘，現在有請正方三辯開始自由辯論，有請……感謝六位辯手為我們帶來了精彩的自由辯論并將此次辯論賽推向了高潮。下面就讓我們進入第六個環節：觀眾提問環節。提問和發言不得超過1分鐘。有請反方觀眾向正方辯手提問，有請……。有請正方觀眾向反方辯手提問，有請……。有請反方觀眾向正方辯手提問，有請……。有請正方觀眾向反方辯手提問，有請……感謝觀眾們的積極參與和辯手的精彩作答，接下來就讓我們進入最后的環節：總結陳詞環節。雙反個4分鐘。有請反方三辯做總結陳詞，有請……有請正方三辯做總結陳詞，有請……
讓我們再次用熱烈的掌聲感謝雙方的精彩表現。進行到這里我們的辯論賽就要結束了。相信在座的每位觀眾和辯手都從這場辯論賽中受益匪淺，最后，感謝各位老師、評委和同學們的到來以及各位辯手的精彩表現。本場辯論賽到此結束，再見！
正方是讀書有用；反方是讀書無用。那么雙方需要怎么論證呢？正方無疑是要說明讀書有用都能用在什么地方，而反方則要說明讀書怎么就沒有用。
下面我將就前面正方觀點作深入論述，同時批駁對方的錯誤觀點；
首先，我方認為讀書是有用的，而且可以說讀書之用大于天，不讀書絕對不行。那么讀書的作用究竟有些什么呢？且聽我細細道來：
1、讀書可以安身立命，治國平天下。
從小的方面講，讀書可以修身養性，讓我們做高尚的人。正是因為這里一點，古人說“開卷有益”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，孔子說“一日不讀書便覺滿身污垢”、哲人說“書籍上開啟人類智慧的鑰匙”。
從大的方面講，讀書可以治國平天下。三國時期蜀國名相諸葛亮因勤奮讀書而有經天緯地之才，輔佐劉備成就霸業；人民總理周恩來發宏志“為中華之崛起而讀書”；無數名家大師皆是“讀書破萬卷”。
由此可見，讀書小可修身養性，大可治國平天下。古今中外成就事業者無不以讀書為快樂，無不以讀書為滋養。可以說自古無不讀書而人品高尚且成大事者。這么多的人都體會到讀書之用，惟獨對方辯友不知道讀書有什么用，看來還是書讀少了，體會不到讀書的精妙所在。
2、讀書可以獲取天下信息，掌握世界動態。
書，不可不讀。當今時代的書越來越普及化、多元化。傳統的書籍是書、網絡信息匯集成網絡之書、各種媒體報刊可謂上好之書，如此眾多之書收集天下信息。若想做到“書生不出門，能知道天下事”，不讀書還是不行的，畢竟我們沒有這么多錢財去“行萬里路”。要想獲取人類智慧的結晶，要想掌握世界動態，不讀書就是妄談。
3、讀書可以獲取功名。
自古以來，尤其是自從有了科舉制度和考試選拔制度之后。讀書就成了獲取功名的途徑。為什么？因為統治者知道，只有讀書的人才是智慧的人，才是“勞心”者，只有讀書人才能“治”天下之民。因此，統治者需要這樣的人，客觀上就是承認了讀書人的智慧，是對人類文明的尊重。
4、讀書可以維持精神生命。
人不同于動物的根本區別就在于對自我精神的塑造。讀書則是塑造人類的精神的手段，如果不讀書，人的精神生命就會枯萎、衰竭。讀書，就是為自己的精神世界注入新的動力，用新鮮的血液滋養自己的精神生命。
5、讀書可以使對方辯友學習辯論技巧，掌握辯論素材。
反對辯友在辯論的過程中可以說是洋洋灑灑、旁征博引，其才華讓鳳凰佩服不已。這種才華來自于什么地方呢？回答很簡單：讀書！正是因為對方辯友讀書了，而且讀了好書，這才培養了如此卓越的才華來參加辯論。因此，讀書可以使對方辯友學習辯論技巧，掌握辯論素材，讓我們的辯論更有水平，更有素質！這難道不正好說明了我方觀點——“讀書有用”？
總而言之，言而總之，如果讀書無用論者問我讀書有什么用，我相信我能說書100、1000甚至更多的用處。但我要是問讀書為什么沒有用，估計對方辯友也說不出個一二三來。
我認為開卷有益，因為，書籍是人類進步的階梯，是書讓我們懂得人間的七情六欲，我就是因為讀書，才知道什么是七情六欲，因為讀書，我知道了，士可殺，不可辱，中國所受的侮辱，讓我憎恨日本，認為一定要振興中華。難道我們要讓中國衰弱，讓日本任由擺布？世界名人培根說："史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；修辭與邏輯使人善辯。"
書是人類智慧的結晶，書是歷史經驗的總結，書是社會生活的反映。讀書，可以徹悟人生意義；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣濟天下民眾；讀書，可以深入科技殿堂。人欲成才，士欲濟世，務必開卷讀書。馬克思開卷，獲益甚多。他先后在波恩大學、柏林大學研究法學、歷史和哲學，因而在以后的革命活動中能有兩個空前的`偉大發現。他寫資本論就讀了自藏書一千余本，還到大英博物館里看了三間房子的書。馬翁得開卷之益，說也說不盡。華羅庚開卷，從小就打下了很好的數學和語文基礎，曾寫過幾百首詩詞，還寫過許多散文和通俗生動的科普讀物。初中畢業時，就寫出數學論文（蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立之理由）。論文層次清楚、語言簡練，精辟地指出了蘇家駒教授《代數的五次方程式之解法》的錯誤。
古人說，人可一日不食肉，不可一日不讀書。書是全世界人的營養品，讓我們身體強壯，不斷增高，意志堅強。只要注意用眼衛生，每看半個小時就看一下綠色，邊看邊想，不僅會不傷害眼睛，還會讓我們更加健康。所以，看書不會傷害眼睛。我們看書到正正規規的書店買，就不會思想不健康了。
我們語文書的第一課，是毛主席寫的，因為他也喜歡讀書，所以才有那么好的文采。我們玩電腦游戲，游戲中有許多字，我們要靠讀書認識呀！如果不讀書，就會想街上的有些乞丐，不讀書，弄到最后都無家可歸。
古人云：“開卷有益。”確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。
古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點是不能否認的，杜甫所博覽
過的群書不可記數，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，做詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的書，是人類的營養品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那么這個曾經富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的
開卷只有益，沒有壞，不讀書者不成材，讀書者自成仙。所以開卷有益。
人們常說：“開卷有益。”但仔細一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感興趣，那“開卷有益”就未必有益。
現在的同學都喜歡看武俠、言情之類的小說書刊，有時能達到廢寢忘食、手不釋卷的程度。他們一旦進入了書中的“角色”便走火入魔，那他們上課便一心只想著書，沒心思學習，成績一落千丈。更有甚者，被書中的角色所吸引，模仿書中人物，有時甚至會走向犯罪的道路。
為什么“開卷”會造成如此嚴重的后果呢？主要還是在看什么書。如果大家都去看一些不健康的或不宜身心的書，那就會害了自己。對于那些把人引入歧途的書，我們一定要提高警惕！這樣的書雖然情節絲絲入扣，但越是好看就越使你陷得深，所以我們必須在茫茫書海里仔細尋找對自己有益的書，這樣才叫真正的“開卷有益”！菲爾丁說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了。”的確，我們應該讀一本好書，叫個好朋友，它將把你帶進書的殿堂！
由此看出，“開卷有益”必須有個前提，就是讀“益卷”，取其精華，只有這樣勤奮讀書，拓寬視野，那你才能真正悟出“開卷有益”的本意，終身受益無窮！
支持讀書有用正方辯論演講稿 2
尊敬的評委、對方辯友：
當我們談論 “讀書是否有用” 時，首先要明確：讀書的價值早已刻在人類文明的基因里。從甲骨文刻辭到活字印刷，從羊皮卷到電子書，書籍始終是文明傳承的載體。司馬遷遍讀古籍寫下《史記》，讓三千年歷史免于湮沒；牛頓說 “站在巨人肩膀上”，正是通過閱讀前人著作，才推開近代科學的大門。
讀書有用，在于它能打破時空限制。敦煌藏經洞的文書，讓我們與千年前的學者對話；愛因斯坦的手稿，至今仍在啟發物理學家。對方辯友若否定讀書的`作用，豈不是要切斷人類文明的傳承脈絡？當我們通過《論語》理解 “仁義禮智信”，通過《資本論》剖析經濟規律時，這不正是讀書賦予我們的認知力量嗎？
支持讀書有用正方辯論演講稿 3
各位評委、對方辯友：
哈佛大學一項持續 20 年的研究表明：堅持閱讀的人，職業晉升速度比非閱讀者快 47%，收入增長幅度高出 38%。這組數據背后，是讀書對思維能力的塑造 —— 麥肯錫咨詢公司的`調研顯示，頻繁閱讀專業書籍的管理者，戰略決策準確率比常人高 23 個百分點。
讀書有用，更體現在對風險的抵御能力上。2023 年全球經濟下行期，持有 3 本以上專業證書的職場人，失業概率比普通勞動者低 61%。這些證書的獲取，哪一個離得開讀書？對方辯友或許會說 “實踐出真知”，但試問：不通過讀書掌握理論基礎，你的實踐又能走多遠？屠呦呦若不研讀《肘后備急方》，何來青蒿素的發現？
支持讀書有用正方辯論演講稿 4
評委老師、對方辯友：
“我必須讀書，因為這是唯一能走出大山的路。” 這是 “大眼睛女孩” 蘇明娟的心聲。從希望工程受助者到銀行白領，她的人生蛻變印證了讀書的力量。貴州 “背簍圖書館” 里，那個用竹簍背著書本走村串戶的鄉村教師，讓 127 個孩子通過讀書改變了命運 —— 這些鮮活的'案例，難道不是 “讀書有用” 的最好證明？
對方辯友可能會舉 “沒讀書也成功” 的個例，但請記住：比爾蓋茨輟學是因為已掌握哈佛大學課程內容，且他每年閱讀 50 本書；褚時健 74 歲種橙子成功，背后是他早年在玉溪卷煙廠通過讀書積累的管理知識。讀書不是成功的唯一路徑，卻是最公平的進階通道。當云南麗江華坪女高的學生們捧著大學錄取通知書時，誰還能說讀書無用？
支持讀書有用正方辯論演講稿 5
尊敬的各位：
讀書的本質，是用最低成本完成認知迭代。普通人窮其一生只能積累個人經驗，而讀書能讓我們汲取數十代人的智慧結晶。尤瓦爾赫拉利在《人類簡史》中指出：智人之所以統治地球，正是因為通過文字實現了 “集體認知躍遷”。從《天工開物》的農業技術到《自然哲學的數學原理》的物理體系，書籍構建了人類認知世界的框架。
對方辯友說 “短視頻也能獲取知識”，但碎片化信息如同散落的珍珠，讀書才能將其串成項鏈。神經科學研究顯示：深度閱讀時，大腦海馬體的`神經連接強度比瀏覽短視頻高 4.7 倍。當我們通過《百年孤獨》理解魔幻現實主義，通過《時間簡史》觸碰宇宙奧秘時，這種系統化的認知提升，正是讀書獨有的價值。
支持讀書有用正方辯論演講稿 6
評委、對方辯友：
在 AI 沖擊就業的今天，讀書的戰略價值愈發凸顯。世界經濟論壇報告指出：2025 年全球 35% 的崗位將被自動化取代，而持續讀書學習的人，職業轉型成功率比不讀書者高 82%。深圳圖書館的數據顯示：年閱讀量超 50 本的'市民，在區塊鏈、人工智能等新興領域的就業率，是普通市民的 3.2 倍。
讀書有用，因為它是對抗不確定性的武器。敦煌研究院院長樊錦詩，正是通過研讀敦煌文獻，才讓莫高窟的保護走向科學化；疫情期間，那些通過閱讀醫學書籍做好防護的家庭，比盲目恐慌的人多了一份從容。當我們在元宇宙、量子計算的時代浪潮中航行，讀書就是我們手中的羅盤 —— 它未必能直接帶來財富，卻一定能賦予我們破局的智慧。
謝謝大家！
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