教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得集錦15篇
我們從一些事情上得到感悟后，往往會寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得1
經(jīng)過開展教學(xué)常規(guī)活動，我深深地感受到新課程使學(xué)校的管理模式發(fā)生了變化，使教師的教育理念、教育教學(xué)評價、教師“教”的行為發(fā)生變化，重要的是使學(xué)生“學(xué)”的方式發(fā)生了變化。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、更新觀念、努力適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展。
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，從“解惑”者為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者為學(xué)生解決問題的參與人。更新觀念構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，鍛造高素質(zhì)的教師隊伍，是課程改革成功的關(guān)鍵之所在。通過開展校本培訓(xùn)，利用多種方式教研，探索多樣性的學(xué)習(xí)活動，能夠突出地解決我校教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，能夠改進我校教師教學(xué)方法，很好的提高我校的教育教學(xué)水平，從而使我校的教學(xué)達到一種良好的境界，即學(xué)生會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗和感悟。
二、創(chuàng)建新的課堂教學(xué)模式
課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙向互動活動，是一個動態(tài)的復(fù)雜的發(fā)展過程，具有許多的不確定性。教學(xué)既要有一定的組織性和計劃性，同時又要密切關(guān)注課堂中的“生成性”。教師要真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂上的各種情況，遵循學(xué)生發(fā)展的需要，發(fā)揮教學(xué)機智，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
而過去的課堂中聽到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動，教師過于注重自己教學(xué)行為的演示，忽視學(xué)生存在，課堂教學(xué)成了的教師單方面活動，學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”。過去的課堂中，過于注重對學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的課堂表現(xiàn)是超量地做習(xí)題，把訓(xùn)練等同于教學(xué)。忽視了學(xué)生的心理活動，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感，忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒有很好結(jié)合起來。作為新課改的參與教師，應(yīng)該營造一個開放式的課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的協(xié)同發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
三、建立新的學(xué)習(xí)方式
傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識、鞏固知識、檢查知識來展開，其基本做法是：以紀律教育來維持組織教學(xué)，以師講生聽來傳授新知識，以背誦、抄寫來鞏固已學(xué)知識，以考試測驗來檢查學(xué)習(xí)效果。這教學(xué)方式以教定學(xué)，教師的教學(xué)是“教教科書”，而學(xué)生則配合和適應(yīng)教師的教來學(xué)習(xí)教科書上的知識，然后再通過考試測試教科書上的知識，卻不管這些知識學(xué)生在實際運用中掌握了多少。這教學(xué)方式以學(xué)生被動的接受知識為前提的，課堂上則多半是學(xué)生在猜測觀摩教師的言行，沒有突出學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。新課標下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)科的本質(zhì)，營造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設(shè)更具探究價值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問題意識，最大限度開放時空。在此基礎(chǔ)上，改變原有單一的、被動的'方式，建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實踐，自主地富有個性地學(xué)習(xí)。
要重教學(xué)過程：從學(xué)生的實際出發(fā)，把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上，制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學(xué)法的有機同步進行。編寫好導(dǎo)學(xué)案，更好的引導(dǎo)學(xué)生自主探究，完成教學(xué)任務(wù)。
要重視學(xué)生的親身體驗：不僅要鼓勵學(xué)生對教科書的自我解讀，自我理解，尊重學(xué)生個人感受和獨特見解，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)流動式的課堂，把學(xué)生帶進廣闊天地這個大課堂去。這大課堂有更生動的教材，有更豐富的知識，有更易挑起學(xué)生的興趣、鼓動學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。新課程每門學(xué)科設(shè)計了綜合學(xué)習(xí)實踐活動，教師要充分抓住這個載體，讓學(xué)生運用課堂所學(xué)的知識，向課外拓展與延伸，實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。
四、構(gòu)建新的評價體系
新的課堂評價應(yīng)以尊重學(xué)生為前提，以促進學(xué)生發(fā)展為根本目的。評價應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和發(fā)展需要，重視學(xué)生的個性健康發(fā)展和人格完善，促進學(xué)生的全面發(fā)展。正確地制定評價標準和使用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程與結(jié)果評價并重，注重學(xué)生自評、學(xué)生與學(xué)生互評、教師與學(xué)生共評，注重發(fā)展性評價，逐步實現(xiàn)了評價的多元化積極地發(fā)揮評價的作用。通過評價，幫助學(xué)生正確地認識自己的態(tài)度、能力、知識等方面的成就和問題，增強自尊心與自信心，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時可以促進教師教育教學(xué)水平的不斷提高。
在今后的教學(xué)中，繼續(xù)升華教育理念，保持與時俱進，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教。為了更好地勝任新世紀的教育工作，就必須適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要，不斷轉(zhuǎn)變和更新自己的觀念，不斷完善自己，全面提高自己的思想和業(yè)務(wù)水平。與新課程同行，與學(xué)生共同成長。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得2
本學(xué)期在學(xué)校的組織下，我參加了湖南省新課標遠程培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)了《湘西州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》課程的學(xué)習(xí)，通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。
《教學(xué)常規(guī)實施細則》是我們教學(xué)工作的一把尺。所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)該達到的要求，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，努力在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。它規(guī)范我們的個人教學(xué)行為，規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、活動與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等方面要求，我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會在教育教學(xué)上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反復(fù)檢查，長期以往，使常規(guī)逐步內(nèi)化成我們的一種教學(xué)習(xí)慣。我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。
通過學(xué)習(xí)，我對《常規(guī)》內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。教育體育局在這個時期推行常規(guī)的學(xué)習(xí)，是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，規(guī)范并指導(dǎo)自己的教學(xué)，更好的服務(wù)于學(xué)生，取得良好的教育教學(xué)效果。
通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，尊重不同的情感體驗。還要寫好教學(xué)反饋，明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時糾正，總結(jié)成功的地方，積累經(jīng)驗進一步保持，為下一步的教學(xué)揚長避短。
通過學(xué)習(xí)，我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標準。“作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)重視實效性，
在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)體驗，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。不要布置懲罰性的.作業(yè)。”是的，機械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么呢，只有加重負擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè)，各取所長，達到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批評。要耐心引導(dǎo)，使之知錯，會改錯。這樣作業(yè)才有實效性。
通過學(xué)習(xí)和討論，我進一步領(lǐng)會了《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對扎實推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學(xué)活動”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中，我認為《教學(xué)常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學(xué)常規(guī)工作的模糊認識；我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距，在《常規(guī)》的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，并在教育教學(xué)工作中不斷實踐，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得3
每學(xué)期初，學(xué)校都會組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，還會聽明星教師的課，學(xué)習(xí)他們的長處，以此提高自己的教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容：
1、關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與 。一滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的.生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。在一節(jié)英語課中，老師把學(xué)生分成四組進行比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學(xué)會了英語單詞。
2、關(guān)注學(xué)生差異，創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)機遇，促進多向交流。一是在教學(xué)過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目，促進學(xué)生的互動交流。
3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用，隨時點撥。
4、教師要注重提升課堂，能幫助學(xué)生梳理知識，引導(dǎo)比較，整合知識結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得4
新的一年，新的氣象。一切的事情都要有一個美好的開始。當(dāng)然，我們的工作也不例外。新學(xué)處，學(xué)校已經(jīng)向大家宣布了各項工作安排，大家也都充滿希望、充滿信心迎接著全新的挑戰(zhàn)！
有時我覺得工作就像是在戰(zhàn)斗，自己就像是一名斗志昂揚的戰(zhàn)士，“時刻準備著！”俗話說的好：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”所以，我正努力做到最好，這是對自己負責(zé)，同時更是對孩子們負責(zé)。要知道，我們擔(dān)負的是教書育人的工作，教好學(xué)，上好課，要銘記于心。
通過開學(xué)一個月來的努力，同學(xué)們都有了一定的進步。無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還是知識的積累方面，都由最初的不穩(wěn)定性到現(xiàn)在的教學(xué)在有條不紊地開展著。在上學(xué)期的教學(xué)中，我還存在著諸多的不足，需要一點點的改進。例如：三年級學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。上學(xué)期我在這方面的工作做得不是很到位，導(dǎo)致學(xué)生在這方面失分過多。
因此，在新學(xué)期的第一堂課上，我就充分地給同學(xué)們介紹了一下課堂的幾個重要環(huán)節(jié)，其中就包括課前準備環(huán)節(jié)--計算題的練習(xí)。課前五分鐘，同學(xué)們迅速將老師事先布置好的計算題，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。每節(jié)課都如此，持之以恒，師生共同努力，我想時間長了，肯定能見成效。
本學(xué)期，我的`第一個目標就是有效的提高學(xué)生的計算能力，因為數(shù)學(xué)中的計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是解決數(shù)學(xué)問題的一個必要的工具。一旦丟掉了計算，數(shù)學(xué)課上講的再精彩，孩子們?nèi)圆贿^是張白紙。因此，我會繼續(xù)為實現(xiàn)這一目標，不斷地努力，不斷地積累，并且付諸實踐！
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得5
通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。
新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的`實驗任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法：1、認真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。3、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)對語文課的興趣有較大的提高。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得6
《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)體會
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，對教學(xué)工作治理的好壞直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。通過《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí)，我認為自己在以下方面有一些想法：
第一是教師素養(yǎng)：作為體育教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛體育。關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生身心健康，和諧成長。具有謙虛好學(xué)、勤奮工作、不斷創(chuàng)新的精神；具有優(yōu)雅、文明的舉止和完善的人格。體育教師還應(yīng)精通業(yè)務(wù)，具有扎實的體育教學(xué)功底。認真學(xué)習(xí)《體育課程標準》，積極投身教育改革，全面推進素質(zhì)教育。能獨立鉆研和駕馭體育教材，完成教學(xué)任務(wù)的各種能力。具有扎實的`體育基礎(chǔ)理論知識及教育教學(xué)多種能力。
第二是教學(xué)準備：首先要做好課前準備，教師要吃透中小學(xué)體育課程標準，認真參考“分年級要求”和“教材”制訂教學(xué)計劃并授課。教學(xué)設(shè)計要確立體育教學(xué)目標、分析教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)過程、處理教學(xué)事件、選擇教學(xué)設(shè)施與手段。做好上課時所需要的準備工作，目的在于使教學(xué)有條不紊，不出意外，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。認真鉆研教材，理解教材，把握教材；確定教材的重難點。實施體育教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境、重視體驗、強調(diào)探究、關(guān)注合作、加強綜合。體育教學(xué)要與現(xiàn)代教育技術(shù)有機結(jié)合，并以身作則，課前檢查和整理好自己的服裝儀表，穿著大方整潔，提前到達教室等待學(xué)生。其次要做好課堂教學(xué)：組織教學(xué)，安定課堂情緒，上課的班級應(yīng)列隊到室外活動場地。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。根據(jù)不同年級學(xué)生特點，采取不同教學(xué)方法。重視體育理論知識傳授、技能訓(xùn)練與趣味性的合理結(jié)合，充分體現(xiàn)體育課特點。教態(tài)自然大方，教學(xué)語言清楚簡潔，條理性強，用普通話教學(xué)。遵守課堂紀律，在體育課中，師生均不得無故離開課堂，應(yīng)按時下課，下課前教師要進行小結(jié)。
第三要做好體育評價：體育課評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，貫徹《標準》的基本理念。通過科學(xué)的評價，有效地促進學(xué)生發(fā)展，激勵教師進取，完善教學(xué)管理，推動體育課程的建設(shè)與發(fā)展。對學(xué)生的評價應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價值觀，知識與技能方面，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性。對教師的評價主要是教育思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和效果、教學(xué)業(yè)績（含課外體育活動）及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學(xué)生等。可以采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量測評相結(jié)合：在體育教學(xué)活動中，對學(xué)生的體育興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，用較為準確、形象的文字進行定性評價，也可根據(jù)需要和可行性，進行量化測評。自評、互評及他評相結(jié)合：要通過不同渠道的評價獲取改進體育教學(xué)的信息，及時調(diào)整和改進教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。但評價活動不宜過多，盡量簡化評價過程，防止流于形式。
第四要做好教育科研工作：體育教師應(yīng)積極參與學(xué)科校本教研活動，針對自己教學(xué)實踐中的問題展開專題研究，不斷改進自己的教學(xué)。還要經(jīng)常開展教學(xué)反思，采取撰寫教學(xué)后記、教學(xué)敘事、教育故事、案例分析等形式，不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。加強兄弟學(xué)校互助，采取集體備課、教學(xué)研討、上課評課等方式開展行動研究，不斷改善自己的教學(xué)實踐。積極參與課題研究，撰寫科研論文，提高教育科研水平。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得7
為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，大力推進素質(zhì)教育，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校繼續(xù)開展主題為“開展有效教學(xué)行動，全而提高教學(xué)質(zhì)量”的“中小學(xué)教學(xué)‘常規(guī)月”活動，以課堂教學(xué)研究反思活動和創(chuàng)新實踐活動切實提高活動的效益。目前，基礎(chǔ)教育已經(jīng)進人實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵階段，進一步提高教育質(zhì)量和水平是擺在教育工作者面前的首要任務(wù)。新時期教育教學(xué)工作面臨新的形勢、新的任務(wù)。作為一名從教多年的英語教育工作者，通過自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、討論、作學(xué)習(xí)筆記以及“我離有效教學(xué)有多遠”
為主題的演講比賽等多種活動，我感覺受益匪淺。真正從思想上認識到有效教學(xué)行動的研究與實踐對于促進自身專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，并明確了今后有效教學(xué)行動研究和實踐的目標與任務(wù)，進一步增強了開展有效教學(xué)行動研究與實踐的責(zé)任感和緊迫感。
在認真學(xué)習(xí)執(zhí)行《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的基礎(chǔ)上，針對自己目前教學(xué)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)和主要問題，應(yīng)著力加強以下幾個方而的工作。
1、備課
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。作為學(xué)科教師，要認真學(xué)習(xí)課程標準，理解并把握教材的編寫意圖，聯(lián)系學(xué)生實際，大膽改造教材，整合學(xué)科知識，把教材變成學(xué)生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。鉆研教材、吃透教材，
做到“胸中有書”教師的課堂語言要準確、精煉、清晰，具有啟發(fā)性。語氣、音調(diào)、語速要抑揚適當(dāng)，適合教學(xué)內(nèi)容和情感的需要。對學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個層次的學(xué)生；學(xué)生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學(xué)生。若學(xué)生不遵守課堂紀律，采用及時適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝选⒁龑?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生。對學(xué)生的批評采用適當(dāng)?shù)恼Z言和方式，不傷害學(xué)生的'自尊心。更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，課堂匕精講點撥，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機會，讓短一個學(xué)生在探索研究的過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。課堂上及時捕捉學(xué)生的閃光點，客觀、公正、積極地評價每一個學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。(7）對教學(xué)過程及時調(diào)控，把握好討論、點撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時機，提高駕馭課堂的能力。
3、輔導(dǎo)
輔導(dǎo)分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。內(nèi)容包括解答疑難問題、指導(dǎo)作業(yè)、給學(xué)生補課、對成績優(yōu)異者進行個另11指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)和競賽指導(dǎo)等。力求做到：輔導(dǎo)態(tài)度和藹可親，耐心認真，不因?qū)W生提出的間題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理，更不能挖苦、．諷刺。(2）注重學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決間題的能力。加強學(xué)科競賽輔導(dǎo)，及時成立學(xué)科輔導(dǎo)組織，加強輔導(dǎo)力量。
4、教學(xué)質(zhì)量分析與評價
教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線，加強教學(xué)質(zhì)量分析勢在必行教學(xué)質(zhì)量分析一般分三個層面：一是教師自身對教學(xué)質(zhì)量的分析；二是學(xué)生在教師幫助廠對學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析；三是領(lǐng)導(dǎo)對管理質(zhì)量的分析。分析既要有量化的指標和參數(shù)，也要有總體評價，特別要找出存在的間題，分析問題產(chǎn)生的原因，及時制定解決問題的辦法和措施）同時，加強對學(xué)生的評價管理。
教師作為學(xué)生評價的執(zhí)行者，要進一步豐富評價內(nèi)容，規(guī)范評價程序，并嚴格按照既定的工作計劃組織實施。
總之，教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。“學(xué)而不思則罔”，落實常規(guī)的同時應(yīng)該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學(xué)改革的不斷進步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得8
每學(xué)期初，學(xué)校都會組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，還會聽明星教師的課，學(xué)習(xí)他們的長處，以此提高自己的教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容：
1、關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與。一滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的`學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。在一節(jié)英語課中，老師把學(xué)生分成四組進行比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學(xué)會了英語單詞。
2、關(guān)注學(xué)生差異，創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)機遇，促進多向交流。一是在教學(xué)過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目，促進學(xué)生的互動交流。
3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用，隨時點撥。
4、教師要注重提升課堂，能幫助學(xué)生梳理知識，引導(dǎo)比較，整合知識結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得9
教學(xué)是一項非常復(fù)雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴格遵循教學(xué)常規(guī)，進行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。這次組織我們在職老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這次寶貴的機會，下面我就簡略談我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學(xué)科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學(xué)生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。
二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。
三、上課，上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù)，有明確的目標、重點突出、方法得當(dāng)、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動中向?qū)W生進行人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的'人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。
另外，大家還交流、例舉了很多教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對？是不是？”捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議：一、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導(dǎo)，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學(xué)生，更不能體罰及變相體罰學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)生產(chǎn)生的問題。四、注意學(xué)生的信心和興趣。五、注意無效時間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標和教學(xué)評價的中介，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個基本原則，既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學(xué)”的原則，與美術(shù)課程的總目標相聯(lián)系，美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性，構(gòu)成了一個完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動，要成為一個合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得10
人類已經(jīng)跨入21世紀的信息社會，初見端倪的知識經(jīng)濟預(yù)示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生新的巨大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。
信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其基本任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
一、課前準備
1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科教師平時應(yīng)認真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)理論，以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并根據(jù)具體情況靈活落實在教學(xué)活動過程中。
2、學(xué)習(xí)學(xué)科新知識，及時更新陳舊知識內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的'發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也更新較快，學(xué)科教師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢，及時更新陳舊知識內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。
3、了解學(xué)生認知水平。通過多種渠道了解學(xué)生的知識水平、認識發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。
4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科教師應(yīng)認真鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料，了解教材的編寫原則，了解所授知識在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后知識之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認知水平，確立包括情感態(tài)度、認知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標，確定教學(xué)的重點和難點知識。
5、熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。
6、認真進行教學(xué)活動設(shè)計。
在集體備課的基礎(chǔ)上，遵循一切為了每位學(xué)生發(fā)展的理念，以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論，認真進行教學(xué)活動設(shè)計：
⑴設(shè)計問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標設(shè)計各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式和內(nèi)容。
⑶設(shè)計合理的問題和任務(wù)，難度符合學(xué)生的認知和操作水平。
⑷設(shè)計多種有效方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行評價。
⑸設(shè)計完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過渡自然流暢。
教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標，教學(xué)重點和難點，教學(xué)活動的內(nèi)容和開展過程，學(xué)生操作練習(xí)內(nèi)容，板書內(nèi)容。
7、制作電子板書。設(shè)計并制作美觀、清晰、簡明的電子板書（或課件）。
二、課堂教學(xué)
根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)設(shè)計內(nèi)容開展教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意：
1、創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
2、教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標來開展，分散難點，突出重點。
3、合理運用講授法，講授應(yīng)具有啟發(fā)性，堅決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式。
4、教態(tài)親切、自然，術(shù)語規(guī)范、正確，演示正確、熟練。
5、應(yīng)注意新舊知識之間的聯(lián)系，問題難度符合學(xué)生的認知和操作水平。
6、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。
7、教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則。
8、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標開展各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式。
9、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，過渡自然流暢。
10、采用多種有效方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行評價。
三、課后教學(xué)活動
1、進行課后教學(xué)反思，寫出教后感。
2、檢查教學(xué)設(shè)備，排除設(shè)備故障。
3、及時批改課后作業(yè)，并及時反饋。
4、進行課后輔導(dǎo)工作，對不能達到教學(xué)目標的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
5、開展課外活動輔導(dǎo)工作。對學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)組織課外興趣小組，根據(jù)學(xué)科競賽內(nèi)容和項目進行課外輔導(dǎo)。
四、評價與考核
1、信息技術(shù)學(xué)科只進行期末考查，不進行期中考查。考查成績分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。
2、評價與考核本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價的方式應(yīng)靈活多樣，可以采用考試、考查和評估學(xué)生作品的方法，并以評估學(xué)生作品的方法為主。
3、不論采用什么方式進行評價都應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。
在常規(guī)中提到了對學(xué)生的指導(dǎo)，這就要求我們教師不僅要研究教法，也要研究學(xué)法，研究如何設(shè)計有效的學(xué)生學(xué)習(xí)方案，研究如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范，與教師教的規(guī)范相得益彰。
課外活動是信息技術(shù)課堂教學(xué)的延伸與拓展，在常規(guī)的最后一點，提到了教師應(yīng)積極開展學(xué)科競賽活動，結(jié)合學(xué)科課程整合、校園文化建設(shè)因地制宜地開展提升學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的綜合實踐活動，張揚學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生特長。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得11
學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求》后，我更加體會到了閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求》指出：“閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生理解、積解和運用語言文字的能力，理解課文蘊含的道理，有閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。”
所以我認為，首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學(xué)不但是為了讀，而且是為了應(yīng)用，但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位，同時閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。所以作為語文老師，我一定要更新教學(xué)觀念 改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。
要適應(yīng)新的教改，就必須改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，而代之以學(xué)生自讀，教師點撥。要求教師要少講，教師的首要任務(wù)不是講授課文，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，教師要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，而不是替代作用。要以學(xué)生自讀為主，把讀書思考的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生由被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，增加學(xué)生自我閱讀的實踐，要求學(xué)生對一篇課文通過認真閱讀，能有自己的`獨立見解，哪怕是不夠正確的認識，通過課堂講解，以達到共識。同時，在教學(xué)中要注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以此建立在教師點撥下以學(xué)生自讀為主的“自讀”機制。只有自學(xué)，學(xué)生才能形成語文能力。
課堂閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。但是過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，不能引起學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。語文學(xué)科既有鮮明的獨立性，又具有廣闊的兼容性。學(xué)習(xí)資源和實踐機會是無處不在，無時不有。所以在平時的教學(xué)中要將課內(nèi)知識向課外延伸，拓寬閱讀領(lǐng)域，以多種渠道激趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。可以把閱讀教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行拓展，可以通過別的信息渠道去閱讀一些有關(guān)的書籍；也可組織學(xué)生收聽或觀看與課文相關(guān)的廣播、電視、音像制品等，這樣不僅能使學(xué)生較好地把握教材內(nèi)容，還可以讓學(xué)生更全面地分析人物的特點，受到強烈的藝術(shù)感染，讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。總之，語文閱讀教學(xué)不能局限在狹窄的圈子里閉門造車，而應(yīng)回復(fù)自己的生動和精彩。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得12
教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
目前，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是：形式主義嚴重，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結(jié)束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。效率不高，如，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中；學(xué)習(xí)氛圍較差，雖然每次強調(diào)會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等。因此，加強教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo)，顯得尤為重要。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的`重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。一項考評細則，他的制定要符合科學(xué)性與民主性，他需要得到廣大教師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時，執(zhí)行必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。我認為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
認真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們成立備課小組，博取眾長，進行集體備課。
認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負擔(dān)。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結(jié)合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時糾正；總結(jié)成功的地方，進一步保持。
在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得13
為認真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強師德建設(shè)，規(guī)范教師教育教學(xué)行為。我認真學(xué)習(xí)了《山東省教育廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》，并作了學(xué)習(xí)筆記。
現(xiàn)將心得體會記錄如下：
一、認真學(xué)習(xí)，充分認識學(xué)習(xí)《意見》的重大意義。
認真學(xué)習(xí)《意見》，體會文件要求，把握精神實質(zhì)，從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性。
二、“集中”加“自學(xué)”，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。
學(xué)校將《意見》作為教育教學(xué)管理的基本依據(jù)和加強教師專業(yè)評價、管理的基本內(nèi)容，并以此作為促進教師專業(yè)發(fā)展的著力點和深入推進素質(zhì)教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學(xué)行為的長效機制，在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認真進行自學(xué)，明確教育教學(xué)要求，深入開展自查自糾活動，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。
三、結(jié)合工作實際，認真開展自查自糾活動。
認真學(xué)習(xí)《意見》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學(xué)習(xí)邊對照，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學(xué)情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點難點的問題，都被提到了學(xué)習(xí)和研究的日程上來。老師們在組長的帶領(lǐng)下展開討論，商討措施，并在工作中努力實踐。
四、加強實踐，撰寫體會，共同提高。
開展“學(xué)規(guī)范、重反思、促轉(zhuǎn)變”學(xué)習(xí)實踐活動。經(jīng)過學(xué)習(xí)實踐，我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動研究教學(xué)、積極發(fā)表見解、課堂教學(xué)水平提高了；也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，以學(xué)定教，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了；能精心設(shè)計每一次作業(yè)練習(xí)，精細診斷每一次單元檢測，引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。
20xx年教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會的延伸閱讀——心得體會的`意義
心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近；實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。 學(xué)習(xí)的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得14
通過對本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。《初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；三是對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。
我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。因此我認為落實《初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。
作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足。我認真鉆研教材教法，做到心中有數(shù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學(xué)常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的`質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。
要成為一個合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實到底、落實到位。俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓。作為一名教師，當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進行約束，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項任務(wù)，才能不辜負人們對教師的期盼。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得15
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學(xué)習(xí)改進：
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。
深知此點，在平時的備課當(dāng)中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對《教學(xué)常規(guī)管理手冊》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物，學(xué)會微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會中多元聲音，學(xué)會思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點滴，學(xué)會感恩…… 這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，但往往學(xué)生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動，調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會查找資料，在自己查找的資料中進行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進行實踐體驗，讓學(xué)生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。
2、備課
要備教材之外還要備學(xué)生，在我的印象中，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學(xué)校的學(xué)生差，但通過一些學(xué)校的活動，以及區(qū)里面的活動，我認為包括我自己在內(nèi)持這一觀點的教師要改一改了。最近我在上《番茄太陽》這一課時，我在讓學(xué)生默讀課文之后，想想作者的心情變化。因為課前沒有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒有底，對學(xué)生的答案做好了充分的準備，還為自己如何點撥、引導(dǎo)很下了一番心思，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學(xué)起來回來，就已經(jīng)說得_不離十了，兩個同學(xué)又一補充，就完成了。這就讓我對學(xué)生有了新的'審視，我認為在我的頭腦中，備學(xué)生時，就多了一條，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。
3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命
這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認真負責(zé)，對學(xué)生認真負責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。
成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)布置
也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進行社會小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個學(xué)生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
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