古代漢語學習心得（通用10篇）

　　我們有一些啟發后，心得體會是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的古代漢語學習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　古代漢語學習心得 1

　　《新三國》的熱播，讓《三國演義》中的故事成為好多小青年們熱議的話題，有的說《新三國》中的白話文通俗易懂，有的卻認為老版《三國演義》中的古文更耐人尋味。不難發現，小青年們對古代漢語的了解已經越來越少，這種現象有待改觀，畢竟古代漢語是我國燦爛歷史和文明的一個載體，也是我們研究歷史、傳承文化的一個途徑。我們作為教育者，必須對此給予重視。

　　古代漢語，顧名思義，就是古代漢族人民的語言，具體說來，就是五四以前漢族人民的語言。任何一種語言都有口語和書面之分，古人的口語是怎樣的，我們已無法了解其面貌。今天，我們研究古代漢語，主要是研究有文字記載的書面語言，也就是文言文。從殷周到清末，在這漫長的社會發展中，涌現了大量的語言文學，從屈原的《離騷》到明清的四大名著，中華文化博大精深，文言文作為古代漢語的書面形式，擔負了記錄、傳承、積累祖國文化遺產的任務。我們要學習并繼承這些遺產，就必須研究文言文論文，學習古代漢語。

　　學習古漢語不同于學習外語，古今漢語有許多相同的地方，這是有利條件。但是，古漢語畢竟是過去時代一種比較難懂的書面語，不下苦功是學不好的，一味地指望“訣竅”和“捷徑”更不現實。我們應該總結前人的經驗，避免走彎路，并充分利用現在研究成果和有利條件，以較短的時間有效地掌握古漢語。我認為可以從以下幾方面入手：

　　一、點滴積累，掌握古代漢語常用詞語。

　　就好像我們學習外語一樣，掌握一定的詞匯量是基礎，沒有足夠的詞匯量，一切都是空中樓閣，紙上談兵，詞匯量越豐富，閱讀能力就越強。學習古代漢語也是一樣的，我們必須平日里注意積累，掌握一些常用的詞語。讀古文有時會碰到一些不曾見過的、陌生的字、詞，這個大家并不害怕，因為我們可以查字典，問題就可以很容易的解決了;但有時碰到一些看似熟悉的字詞卻不一定能看懂，因為它的意義變了。在詞語學習中，我們要重點學習這一部分詞語，因為如果我們按照它的現代意義理解文章就讀不通了。比如，“走”，現代漢語是“行走”的意思，古代漢語卻是“跑”的意思。“更衣”，現代漢語是“換衣服”的意思，古代漢語卻是“上廁所”的意思。

　　二、多讀多背，培養一定古代漢語語感。

　　宋代朱熹說：“讀書百遍，其義自見。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。”著名文學評論家、小說家李國濤也說：“中國古詩古文是不能不背的。當時不懂或不全懂的'，先背下再說。”古時候幼童入學，老師并不教其理論，而是讓他們一遍一遍地誦讀《三字經》、“四書”、“五經”等，這是有道理的，將這些文章爛熟于心，意義自然也就明白了。多讀多誦，熟讀熟背，然后就能達到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界了。學習古文，我們必須進行大量的閱讀，如果有十幾篇、幾十篇古文文選都能讀起來瑯瑯上口，爛熟于心，那對古漢語中一些常見的句式，常規的實詞、虛詞，如“之乎者也”之類，就很容易掌握了。閱讀過程中處處留心，注意文章的整體性，多讀多背，培養古代漢語的語感。要有足夠的感性認識，才能提高理性認識。

　　三、總結規律，了解古代漢語語法知識。

　　古代漢語和現代漢語語法的差別不是很大，但還是存在一些不同之處的，主要是句子結構上的差異。比如“沛公安在?”這句話，“安”字是疑問代詞做賓語，要放在動詞之前，倘若按照現代漢語的語法就成病句了。再比如我們現在常說“不知道我”，倘若翻譯成古文就是“不我知”，“我”作為賓語提前了。以上兩處古文都發生了賓語前置的現象，這并不符合我們現代的語法觀念，為什么呢?因為在古代漢語中，在疑問句、否定句的情況下，賓語一般前置。另外，賓語必須是代詞，若是普通名詞則不能提前。我們學習古代語法，就是為了掌握古文的規律，提升理性認識，讓我們的學習事半功倍。六十年代王力先生編的《古代漢語》，就是采取文選、常用詞、通論三結合的體系，就是感性與理性相結

　　古代漢語學習心得 2

　　以前學習古文，是有許多迷糊的，許多地方不理解。就算對照翻譯讀懂了，也是走馬觀花，模棱兩可的感覺。不知道學習古文中的樂趣，讀之困難，于是，丟棄一旁。可學習古代漢語之后就不是這樣的認為了。上課老師講的井井有條，生動又有些幽默，讓整個課堂的學習氛圍提升，老師講的孜孜不倦，我們聽得津津有味，不知疲倦與困意。同時，覺得古代漢語是很有生命力的，并為之感興趣。原因如下：

　　在文字方面，中國的文字是漢子，是表意文字，根據其字形結構就可以了解一些其字的意義，在老師教的過程中，與我們的理解中，讓我們有了一些畫面感和聯想、想象的空間。例如，“日”字本是，用圓圈中間加一點來表示太陽的，圓圈代表太陽的形狀。

　　漢字最初是象形字，后通過指事、會意、形聲、假借、轉注等方式出現的新字，當然，錯別字除外。其任是表意字，這種造字的規律，有利于中國的文化傳播，同時利于我們的學習記憶。例如，“暮”本意是日暮，虛詞“莫”字借而用之。古人是很具有創造力的，驕傲;同時，根據書體得演變由甲骨文到金文再到篆書最后到隸書楷書，我們要根據其筆畫形態、風格、組裝結構的.變化來學習，其中都是有豐富的多彩的。

　　在字與意義方面，也是在逐漸的變化，同字古今不同意的古今字，同音同意替換字的通假字，同音同意的異體字，聽著就有種神秘感，很古老。所以在閱讀古文時，我們要通過字形知道意義，鍛煉了觀察能力，通過上下文來推敲詞義，培養了聯想能力，考驗了記憶能力。很有趣味。

　　在古今詞構成方面，古漢語以單音詞為主，現代漢語以雙音詞為主。并且，古漢語單音詞具有多義性和靈活性，例如，“謝”字有謝罪、辭別、告誡、凋謝的意思。所以要多記憶。

　　在詞義的變化方面，變得復雜了，古今義里，有詞義的縮小、擴大、轉移、褒貶差異、所以我們要好好學習，多查字典，不然就望文生義鬧笑話了。

　　在詞的本義與引申義方面，本是詞最早的詞義，然后加以時間地域的變化，和人的思維思想變化所形成的文化，我們要去記憶，是很有意思的過程。例如：“間，隙也，從門從月”,指月光透過門縫照進來，指“縫隙”，后引申為距離(隔斷就有距離)→隔閡(精神距離)→離間(制造隔閡)→隔間→房間(用墻隔斷)→一會兒(從空間到時間)→間斷(隔斷幾次);縫隙→參與(插在中間)→中間→窺伺(從中間偷看)→偷偷地(秘密的)。這中間的變化是很有意思的，由具體變得抽象，由個別到一般，有實詞到虛詞。

　　在詞類活用方面，有名詞用作動詞，使動用法，意動用法，名詞作狀語等，更豐富了古文內涵，千變萬化地感觸。

　　在學習句型方面，有判斷句、敘述句、被動句等。還學習了人稱代詞、指示代詞、句首句中語氣詞等，系統的將句子、詞分類學習，是很有利于我們學習的。

　　在最后學習的一些音韻學中，讓我們了解古文寫作技巧，更覺得要好好的學學習這門功課了。

　　最后總結，學習古代漢語中的理論，是很覺得枯燥乏味，但在細心閱讀歸納中，就會覺得古人是很具有創造力，每篇古文無不展現文化的神奇。感謝老師的教課，把課堂內容變得生動，不呆板，讓我們充滿想象的空間，似乎是在仙游呀，美滋滋的，輕飄飄的。迷糊中，有時會問，那個詞為什么是那個意思?那句話為什么要那樣的語序?找到其中的規律時，便會豁然開朗，有種時空穿越的感覺。同時又覺得古文有相當大的魅力。

　　古代漢語學習心得 3

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。每一份收獲的背后，必是辛勤的耕耘。《古代漢語》是漢語言文學專業最難學的一門，但我們不能談其色變，因為那是我們的先人留給我們的寶貴的知識遺產。透過她，我們可以去感受先人的愛憎，可以去領悟哲人的思想，還可以去欣賞遠古的風光……就讓我們的思古幽情去穿越一次時空吧，這何尚不是一件幸事呢。

　　一、學習《古代漢語》的特點

　　古代漢語是一種定型化的語言，沿用了兩千多年，諸子散文，兩漢辭賦，歷史著作，唐宋古文……這些都在它的范疇之內。毫無疑問，這種語言是我國古代文獻資料里使用的一種最基本的書面語形式。在我看來，其特點可以歸結為以下幾點：

　　(一)言簡意賅。綜觀我國古代重要典籍，大多由文言寫成，而當中許多不朽之作尤其以簡約精煉著稱，如《詩經》、《史記》。只需作簡單的分析，我們就能發現其本身就包含著簡練的因素：一是古代漢語中單音節詞占優勢，雙音節詞和多音節詞則比較少;二是古代漢語中多省略。主語、賓語、謂語和介詞省略的情況很常見，再加之歷代名家多注重錘煉語言，講求“微言大義”，所以便構成了其嚴密簡潔的風格。

　　(二)持久不變。以文言為主體書面語的古代漢語在“五四”以前一直被人們世代相傳，代代沿用。語言成分基本未變。諸如先秦時期的一些基本句式，常用虛詞的用法等都在使用中得到了保存。此外語言三要素中最活潑的詞匯，也具有很強的穩定性——在口語的傳遞過程中，有些詞的古義早已消失，而在古代漢語里卻依舊使用。盡管后人也模仿，但當中難免會滲入些許其時的口語，從而給語言帶來某些細微的變化。但從總體看來，文言在詞匯、語法方面還是保留了它的原始面貌。

　　(三)言文解構。普遍認為，口語是書面語產生和發展的基礎，兩者同影響共促進，關系十分密切。文言形成于先秦口語，但隨著時間的推移，文言與后世的口語逐漸拉開了距離。從漢魏到明清，由于官方的推行和科舉考試的需要，讀書人刻意模仿“四書、五經”的語言寫詩撰文，以古雅為尚。這樣，作為書面語的文言就與人們口頭實際用的語言距離越來越大了，造成了言文分離的現象。

　　(四)久遠深奧。時間的久遠，導致了口語與這種語言的.漸行漸遠，從而也益發艱澀難懂。生僻的詞語，拗口的句子，加之陌生的典籍制度……這些都多少給學習者帶來了難題，給他們在學習中添了不少困難。

　　二、學習《古代漢語》的重要意義

　　(一)學習古代漢語，打好古文功底，這不僅是個人文化素養的重要要求，而且，古漢語知識是語文基礎知識的重要構成部分，只有扎實、深入地掌握它，才能為日后的深造、將來的工作創建良好的條件。文、史、哲諸學科涵蓋文學、歷史、哲學、思想等諸多方面，這些無一不與歷史掛鉤，而要了解我國的相關情況，必然要讀取古書古文，這些都不言而喻。而即便是自然科學，如建筑、醫學、數學、天文、歷法、地學等，無一不與它有關。英國科技史專家李約瑟曾列舉了中國在一百多個方面對世界的貢獻，并認為有許多古老的發明都源于中國，而所有這些都在我國古代的文物、典籍中得到印證。

　　(二)離開古代漢語，我們找不到回“家”的路。這句話對于中文系的學生來說，是感覺深刻的。比較文言和白話，我們都知道，文言是幾千年歷史文化的積淀，而白話總共還不到100年，這是多么鮮明的對照啊。因此，我們可以說，純粹、典雅的漢語語感，其根源就在于文言。文言是白話的奠基石。上個世紀前期，我國文壇“星光”璀璨，大師輩出，如魯迅、胡適、林語堂、梁實秋、聞一多、老舍、巴金等，都堪稱楷模，他們博古通今、學貫中西，他們光華四射，文采灼灼，他們風流儒雅，氣質非凡，與其說他們是提倡白話文的文學大師，不如稱其為熟諳文言的先賢圣人。可時光驟轉，到了該世紀后期中國文壇卻“風流盡去”，“黯然失色”，再也沒有大師群體涌現，即便是僅有的幾為大師，卻也是前期出生的，留給我們的，也只有無盡的哀思。積攢了千年的瑰寶，頃刻間就被全盤否定了，其結果是可想而知的。

　　(三)學習古代漢語，有助于掌握古代優秀文化，提高道德修養，堅定民族自信心，增強社會責任感。偉人毛澤東說過：“清理古代文化的發展過程，剔除其封建性的糟粕，吸取其民主性的精華，是發展民族新文化、提高民族自信心的必要條件。”(《新民主主義論》，《毛澤東選集》合訂本，人民出版社1966年版，第668頁)理所當然地，要批判地繼承古代文化，就必須學好古代漢語，因為作為古代文化傳承的重要載體，它起著舉足輕重的作用。要了解這些文化，必須具備閱讀古代資料的能力。因此，我們只有學好古代漢語，才能了解我國古代的優秀文化，認識我們民族的過去，并進一部展望美好的將來。

　　(四)學習古代漢語，有助于加強同港澳臺同胞及海外僑胞的聯系，增進思想文化的溝通，為推進現代化建設與促進國家做出貢獻。這是毋須置疑的。據悉，此前曾有報道稱，教育部門和專家正在設想，把一些常用字回歸繁體形式，滲入中小學基礎教育之中，這也算是重視古代漢語教學的一種體現吧。

　　由上述幾方面，我們可以這么說，我們需要古代漢語，我們需要學好古代漢語。而這些都是非常必要的，尤其是中文系的學生。但是，我們怎樣施行古漢語學習呢?

　　三、學習〈古代漢語〉的方法

　　鑒于《古代漢語》的難學性，下面我就班門弄斧，說說我的《古代漢語》的學習經驗。

　　(一)我們都知道，人們做某件事，不外乎兩種原因：一是為了完成任務，二是對該事情感興趣。由此，我們不難清楚，前者是被動的，故而態度是消極的，所以對其結果僅滿足于完成任務，達到要求;而后者則相反，因為他感興趣，所以首先表現在態度上的是主動投入、熱情參與，理所當然的，對于結果，他們則期待著“更上一層樓”。經過對比，我們毫不諱言：興趣是最好的老師。對于古漢語學習也是如此。因此，學習者一定要多方面的激發自己的學習興趣。

　　(二)初接觸《古代漢語》，要首過繁體關。當遇到不認識的字的時候，先標出來，再查《古代漢語詞典》。一定要弄懂字的意思，才可能更好的理解課文。由點到面的學習。

　　(三)課文中的精讀部分，一定要理解;要求背誦的，也要盡力背一背，最好是背過。古人不是有詩云：“書讀百遍，其義自見”嗎?

　　(四)在讀課文中，有很多精讀的部分，必須要求理解，可因為時間有限，又不能一點一點地慢慢理解，所以我從網絡里查了很多資料“速食”。比如從百度上搜“逍遙游”，就會出現很多相關信息。為了節約時間，我只看譯文，然后結合譯文再看課本上的解釋，有與網絡上不同的觀點，再仔細體味一下，用自己的思想來作自己認為更合理的解釋，切忌照本宣科。

　　(五)語法部分也要認真研讀。尤其是對不懂的部分認真研讀。不懂裝懂永遠飯桶。只要下苦心讀了，一定會懂。

　　(六)另外，多媒體技術、信息技術的產生和發展給我們的教學提供了極大的便捷，古漢語教學也應借這“東風”長學生的興趣。我們可以把聲音、影象等融入其中，實行電化教學，比如，一部《荊軻刺秦王》，便有助于我們更加形象而生動地接觸該故事，從而激發學生參與的積極性和學習的主動性

　　怎樣學好古漢語，這是一個非常復雜的問題，很多專家、學者對此早有研究。在這里，我不敢班門弄斧，但是，較之他們而言，我強調興趣的作用，應該說，它所起的作用是任何人也無法忽視的。我相信，夢想是種在心里的，不管是否有能力實現，不管你的機會是多么的渺茫，只要有百分之一的希望，就要去做百分之百的努力。學習沒有捷徑，我們靠得是實力。要相信天道酬勤，有志者一定會事竟成的。引用樂逍遙文章里的一句話：往往最絕望的時候，可能距成功只有一步之遙;熬過黎明前最黑暗的時候，就能看到東方冉冉升起的太陽…

　　古代漢語學習心得 4

　　我是學前教育專業的，從事了3年對外漢語教學志愿者。一直以為當我沒放棄對外漢語這個行業的時候，我的教學對象永遠只會是一群活潑可愛的外國小朋友。可是現在，我的教室里坐著的是來自意大利，韓國，土耳其的成人老外們。真的沒有想過，有一天我也能在成人領域進行對外漢語教學活動。從網上看到儒森的信息到了解IPA國際注冊的漢語教學資格證書，從試聽儒森的課程到加入學習科學系統的教學方法，從獲得IPA高級證書到進入儒森內部的崗前培訓，從一次次的.試講到最后得到老外學生們的認可，這一路的艱辛與付出也許這就是我蛻變的過程。真高興加入了儒森這個大家庭，現在的同事們是良師也是益友，現在的老外們是學生更像是朋友。

　　古代漢語學習心得 5

　　“對外漢語教師”，一個聽上去讓人覺得光鮮亮麗的名號，也成為進入這個一個行當的使動力，其實并不喜歡教師，多數是因為自學生時代所看到的老師們多么的辛苦，聲嘶力竭重復一個他們早已爛熟的知識點，而作為回應的可能是很多茫然的目光。教師，是辛苦的。

　　但當下。許多人都懷揣著一個“外國夢”：不是去外國留學，就是由一批外國朋友。我也不例外。自然而然地，“在上海做對外漢語教師”這個行業便闖入了我的生活，抱著對英語和中文水平的.一定自信，我來到上海儒森漢語進行面試，面試的程序很簡單，但面試老師的一句話卻讓我印象深刻：“你是不是覺得英文和中文好就可以教中文了？其實，你錯了。”開始并不在意，向著無非是想讓我加入培訓的銷售手段，一句套詞罷了。將信將疑地開始崗前培訓才發覺，我真的錯了。也是從此刻起我才意識到：原來中文教學也可以非富多彩的。同時參加培訓的老師們沒有想象中的那樣后眼睛，滿口論語，詩詞。個個都是清新亮麗的年輕人，我甚至懷疑是不是自己太過迂腐了。培訓師的授課更加受益匪淺，培訓期間的自己，每天都面臨很大的壓力，因為每節課都要當場試講，回家還有教案寫作。如果敷衍，那也是可以的。課時，大概收到培訓時的感染，又或是試講時不自覺上升的那份教師責任感，所以每天都逼著自己去想新的思路，新的教學方式，第一次收到培訓時的表揚時，只覺得三個字：“對得起。”對得起國際舞臺上向世界直接投射中國文化的媒介。

　　通過國際對外漢語教師考核，順利出師，接下了第一個學生，一切都是海上沖浪一般，波濤翻騰尋找刺激。未知的下一刻，逐漸的，發覺做老師的，不僅僅要有責任心還要有“平常心”、“責任心”。無需多言，負責教會學生一步步他還死地學好中文。往往責任心和成就感成正比的。何謂“平常心”？不是說做這一行當得人有多與眾不同或高傲，而是和學生亦師也亦友，以將心比心的情感去關懷他們，向朋友一樣，給處于陌生環境中的他們所需要的幫助。

　　很多時候，很多人，很常問的一句：“對外漢語教師，哇，賺得不少吧！”老實說，我覺得最大的回報是聽學生的一句：“這節課真棒，學到了很多！”

　　古代漢語學習心得 6

　　“對外漢語老師”簡單地來說，就是教老外人漢語。作為中國人來說教別人的母語，這似乎是一件很容易的事。但當我們真正跨入這個行業之后，加入上海儒森漢語學校成為一名合格的對外漢語老師后，就會發現事情遠遠沒有我們所想的那么簡單。

　　首先，教外國人漢語，我們所教授給他們的是漢語這種語言，與我們中國人從小學習的“語文”是不同的，教語言最重要的就是使學生掌握如何使用語言進行交際的技能，從而與他人進行溝通，教學對象與教學目的不同必然會導致數學方法和手段不同，我們的教學對象大多是年輕人，本身已具備了母語的基礎。所以對外漢語老師，我們更應該為了學生創造出一種輕松，愉快的學習氣氛，調動他們學習的`積極性和主動性。在課堂上可以采用圖片，游戲，情境互動等多種教學手法，使課堂變得更加主動，有趣，也更有成效。

　　同時，除了外國人漢語這一語言之外，我們還應該適當的增加中國文化這一塊的教學。語言和文化石不可分割的，當外國人在日常生活中使用漢語與他人焦急的時候，文化的不同可能會鬧出不少笑話，后產生一些誤會，所以讓學生了解一些中國文化是極其有必要的。

　　作為上海儒森的對外漢語老師，其余你與學生的關系式亦師亦友的。所謂“教學相長”，你在教學生漢語。漢文化的同時，學生的反饋有時也會讓你的思路更加廣闊，在這種過程中，其余老師自己也從學生身上學到了不少東西。

　　在上海做國際對外漢語老師，是一份美好的職業，但要成為一名優秀的對外漢語老師，也并非一朝一夕的事情，很多人都希望能夠做對外漢語老師，但有時的人可能僅僅停留在夢想階段，并沒有跨出那一步，只有真正為之嘗試過了，努力過了，奮斗過了，你才能真正體會到這份職業的魅力所在！

　　古代漢語學習心得 7

　　進入儒森漢語學習已經兩個月了，在兩個月的學習中感觸頗深。

　　之所以進入儒森學習沒多久，我就跟您提出想留校做SALES，是因為我覺得這個學校的前景非常喜人，而且我自己在別的行業也做了兩年多，有一定的經驗。當時您說過隔行如隔山，我也仔細想過這個問題，但是我想只要一個人肯努力，肯下功夫，有了一定的技巧培訓或者是自我摸索，必然會有深厚的積累來回饋原本交給她知識的學校。

　　在對外漢語行業里，儒森可以算是佼佼者。在當初選擇學校學習對外漢語老師的時候，我也曾經考慮過默恩，可以說最后會選擇儒森漢語是因為對公司的信任。在學習考試這段時間里，也充分體現了儒森漢語帶給人們的承諾，在實踐中摸索出自己的一套教學方法。一個學校的成敗，很大方面體現在整個團隊的配合和協作。儒森漢語銷售部門，在我看來是非常成功的，當然這和您的悉心培養和支持是分不開的。作為一個好的銷售團隊，我認為不能詆毀別的企業的名譽，儒森靠自我優勢的推廣，來贏得了客戶的信任，從而使客戶成為企業堅強的后盾和。口口相傳的銷售理念使企業的成長得到了飛躍發展。所以現在，儒森可以接二連三傳來喜報，我們的分校也越開越多。

　　20XX年幾乎一年的.時間我在義烏，做外貿工作。從很快的熟悉當地市場，到成交大單，從中學會了很多的東西。銷售不是簡單的把產品推銷出去，而是靠一個品牌的魅力和銷售人員的技巧相結合來促成的。作為當時只有22歲的單身女孩，我沒有害怕，而是驚喜，這樣的機會并不是每個人都可以得到的，所以我非常珍惜。作為浙江省省會城市杭州，我還是比較熟悉并喜歡的。杭州的商機可以說是有目共睹的，我想如果能早日在杭州開分中心，并組成一個完美的團隊，應該是未來非常有前景的一個計劃。作為一個女孩來說，可能很少有人愿意去另一個城市闖蕩，但是我覺得只要是有機會，沒有不可以的事情，永遠躲在父母的羽翼之下，可能到頭來，還只是象牙塔的公主，我寧可做一枚種子，有了肥料的滋潤，我會茁壯成長，而當我成為參天大樹的時候，也可以回報慧眼識珠者的恩情。

　　如果儒森漢語能提供給我這個良好的機會，我想我可以在最短的時間內，做好我能做的，成為一塊海綿，吸收知識的養分，再去回饋給當初給我那桶水的儒森漢語。我覺得我的未來不是夢，而是美好的明天。曲雋

　　在儒森漢語學習已經有一段時間了，回想起這段前前后后學習的經歷，還是讓我感悟頗多的......

　　最初選擇儒森漢語，是偶然在網上看的的一則廣告，仔細一看，是用英文教老外漢語，這是我喜歡的工作，但是除了興趣之外，我還是有少許擔心的，儒森的教學質量怎么樣，現在培訓市場良莠不齊他們能讓我信服嗎？他們的教學模式是一成不變的說教式嗎？他們的師資如何？還有所謂的承諾制教學最終是不是真的兌現？懷著不確定的態度我撥通了儒森總部的電話，在這里我首先很慶幸的是碰到了Tiffany老師，是她的一句人生路上的機會要自己把握讓我決定親自去學校看看到底如何，去了那邊旁聽了一節課我就毫不猶豫的報名了，回來的路上我有一個預感：今天可能就是我人生一個新的起點。

　　儒森的老師確實很棒，我也很喜歡這里的氛圍，大家相親相愛就像是一家人一樣，雙休日的理論課讓我了解了漢語構成、了解了中國文化和歷史、糾正了發音、掌握了對外漢語教學授課的藝術方法和風格。每兩周循環開班的實踐課個人感覺幫助更大，在yvonne老師的言傳身教下大家很快學到了最實用的授課方式，可謂是受益匪淺。

　　兩周的實踐課其實上的還是挺辛苦的，每天都要早早到，上課還得隨時準備試講，但心里有個目標一定要把證考出來，有了目標就有了動力，就不怕苦了。除了日常上課外，我和我的搭檔Lilia經常在下課大家都走了之后留下來練個幾小時，教室里有黑板有筆，最重要的是不懂得還可以及時問老師，我覺得上課時間畢竟是有限的，要想像我們的老師那樣講的好，一定要私下多練，上課時間是絕對不夠的，就我個人而言，每練一次，就感覺進步一點點，日積月累，就會有一個質的飛躍了。

　　現在我證雖然還沒拿到，但已經開始在一家教學機構帶課了，我第一次面試就成功讓我感覺運氣不錯，但我知道主要還是歸功于平時的努力，還有很重要的一點是自信。自信真的太重要了，其實我們的課上到這種程度，按照上課模式，很多老師出來基本上都可以帶課了，我面試時就是照著課上所講的做的，結果聽到的評價是“你就是我們要找的老師！”我深刻得體會到我們這出去的老師都是行的，關鍵是還要帶上自信，有一句英語諺語說的好：If you think you can，you can！

　　所以，親愛的老師們，我們大家都要加油，在未來的外漢路上，我們一定可以成為優秀的教師，相信儒森，相信自己！讓我們大聲得對自己說一聲：Yes，I can！

　　古代漢語學習心得 8

　　加入儒森這個集體的時間并不久，但是在這段時間里我收獲了很多很多。

　　成為一名教師可以說是我的夢想。從參加學習的第一天起，我就告訴自己，一定要把握機會，盡最大的努力做到最好。儒森的課程讓一個一直接觸傳統教育的我，有了新的想法和思路，讓我覺得這是一個有趣而極具挑戰的行業。經過一段時間的學習，我感受到生活非常充實，每天都能學到很多，聽到許多有趣的事情，雖然學習任務緊，但是正因為在不斷提高，并越來越接近夢想，我感到快樂。

　　現在，我已經成為一名對外漢語教師，每天仍然有很多東西要學。有許多東西要準備，有時為了向一個有趣的游戲和話題要翻許多資料，可是每當上課時看到外國學生的笑容，感覺到她對老師的信任和友好，就覺得很滿足。作為一名老師，要做到想學生之想，讓學生在快樂中學習，，學到他想學的東西。這是儒森讓我深刻體會到得中新概念：“以學生為中心。”雖然有辛苦、有磕磕碰碰，但是我的.夢想成為了現實，并且我正為更好地完成夢想不斷努力。

　　儒森為新老師提供了很好的平臺，需要老師們潛心學習，不斷完善，對得起自己，第一得起信任你的人。最重要的是對得起聽你講課的學生。人無完人，但我相信只要努力，想成為好老師的我們一定會成功。

　　古代漢語學習心得 9

　　上海對外漢語教師，一份令許多人夢寐以求的工作。但是大家都沒有想到的是這份工作的艱辛。夏伏天，頂著烈日滿上海跑，到各個學生的家里或是公司上課；寒冬天，扛著冷風和低溫站在車站等車，心里沒有寒冷，只有焦急；下雨天，冒著一陣陣大雨小雨，帶著半條濕噠噠的褲腿從一個教室趕到另一個教室。早上最早的課可能是7點到9點，晚上最晚的課可能是8點到10點。別人上班，我們放假；別人放假，又往往是我最忙的時候。

　　這份工作給我帶來這么多困難與幸苦，那為什么我一直在堅持呢？很多朋友們都這么問我，都勸我換一份工作。也曾有學生來打聽我的背景，暗示愿意在自己的公司為我安排一個不錯的職位。為什么我依然是一個老師呢？

　　其實答案很簡單，雖然我付出很多，但是我得到的更多，加倍多。

　　我得到了什么？是多大的“誘惑”讓我上海儒森堅守教師的崗位？

　　這些年來，我的儒森外國學員成倍增加，他們來自世界各地。在我教授他們漢語的同時，他們為我帶來了各國的消息，讓我仿佛身臨其國。與他們交談，我得知當地人眼中的風俗人情，及最真實的國情；與他們交換旅行照片，我看到各國的美麗景色，仿佛一次次處境旅行。做對外漢語教師，讓我不出門，能知天下事，曉天下情，觀天下景。子曰：“三人行，必有吾師焉。”圣人孔子告訴我們，每一個人身上都有值得我們學習的地方。我何其有幸，在每一個學生的身上，我都學到很多。許多上漢語課的都是公司的高級管理人員，如果我和我的朋友們一樣，一畢業就進公司工作，我得要多少年才能得到總裁先生的親自指導？可我呢？因為我是老師，他們什么都愿意和我談，告訴我他們對中國、對中國人的看法。其實，雖然我是老師，我教他們語言，但是我也只是一個大學畢業，經驗不足的“孩子”，我在給他們上課的同時，也努力學習著，不但學習、累計經驗，更在學習那些成功人士的'成功經驗。他們教會我許多，教我如何與人合作，什么才是專業人士的專業態度。對外漢語教師，讓我真正懂得什么是“教學相長”。很多人，對我的職業充滿好奇，想要一探究竟。其實，我覺得我的職業是累，并享受著；忙，并快樂著；教，并學習著。

　　現在，我工作的重心漸漸從對外漢語教師轉向IPA國際對外漢語培訓師，我輔導更多的中國人取得證書并成為合格的上海對外漢語教師。希望我的知識和經驗能幫助更多的朋友，完成夢想，成為中外文化交流的橋梁。

　　古代漢語學習心得 10

　　轉眼間在儒森已有3個多月的時間了，從一開始IPA的課程培訓和考試，到如今已是學校對外漢語教師中的一頁，感覺自己在發生很大的變化。雖然以前有過類似教外國人漢語的經歷，但是儒森專業、高效、敬業奉獻的企業文化和精神。把我從一個初出茅廬、上實踐課心驚膽戰的我，慢慢的培養成了一個自信、沉著、教學自然的老師。回想在儒森培訓和學習期間的點點滴滴，都成為我在工作進步的奠基石。儒森的學習氛圍，工作人員的熱情招待和耐心細致的工作態度都給我留下深刻的印象。這些都激勵我我想成為一個更專業的.老師而努力。

　　在獲得IPA對外漢語教師資格證，在學校和前輩的支持和指導下，我開始接受派課任務了。盡管幾經開始上課，但是學校對不論年資多少的在職老師都要進行崗間培訓，每周四下午各位老師互相交流和學習，討論授課的方法更促進了新老師對對外漢語教學的進一步認識。同時也增強了自己對漢語言文化和中國文化知識的鞏固。上起課來也更加自信了。而在教學過程中，對于學生的問題，老師需要有靈活的應變能力，這就需要老師扎實、身后的漢語基本功，學校舉辦的這些培訓和交流活動，從很大程度上，彌補了教師在某方面漢語知識的不足。

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