練習三（1）

教學內容：教材第19頁練習三1-6題。

教學目標：

1、通過練習，使學生進一步理解和掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的筆算方法并能正確地進行計算。

2、通過不同題型，引導學生理解算理，掌握算法。

3、能夠運用所學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

4、培養學生學習數學的興趣。

教學重點：理解連續進位的算理，掌握計算方法。

教學難點：理解連續進位的算理。

教學準備：課件。

教學過程：

一、復習導入

1、口算練習（練習三第1題）。

6×7+4＝               2×8+6＝           7×9+5＝

5×5+3＝               3×9+7＝           8×6+4＝

2、提問：兩三位數乘一位數連續進位的乘法計算順序是什么？在豎式計算時需要注意什么？

二、分層練習，鞏固提高。

1、練習三第2題。

43×8＝          7×44＝       39×5＝       75×6＝

3×284＝         9×263＝     6×724＝      355×8＝

學生分組計算，教師巡視指導，注意連續三次進位的題目，指名回答時要讓學生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。

2、練習三第3題。

（1）出示題目中條件，讓學生自主提出問題。

小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照片。

教師根據學生回答，板書：

小云有多少張照片？    

小蘭有多少張照片？    

（2）學生獨立解答，指名回答，集體訂正。

3、練習三第4題。

（1）出示情景圖，讓學生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？

（2）學生獨立解答，指名回答，集體訂正。

4、練習三第5題。

（1）出示情景圖，讓學生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？

（2）學生獨立解答，指名回答，集體訂正。

5、對比練習（練習三第6題）。

13×3＝           2×14＝         24×2＝    

16×3＝           4×14＝         24×3＝

先讓學生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發現的？再動手計算。

三、全課小結

通過本節課學生，你獲得哪些解決問題的經驗？

第13課時：練習三（2）

教學內容：教材練習三7-11題及思考題。

教學目標：

1、進一步掌握兩、三位數乘一位數連續進位乘法的進位方法，能準確地進行乘法計算，提高計算能力。

2、加強估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

3、培養良好的計算習慣，在解決實際問題中鼓勵探索筆算乘法中的新情況，感受數學與生活的緊密聯系。

教學重點：理解連續進位的算理，掌握計算方法。

教學難點：理解連續進位的算理。

教學準備：課件。

教學過程：

一、復習導入。

1、口算下面各題。 

12×5＝        5×15＝       12×7＝       14×3＝

17×4＝        4×16＝       6×16＝       25×2＝

2、提問：你認為在計算兩三位數乘一位數的乘法時要特別注意哪些方面？

二、分層練習，鞏固提高。

1、豎式計算（練習三第8題）。

學生獨立完成，教師注意巡視指導，展臺展示作業，集體訂正。

2、練習三第9題。

（1）出示情景圖，學生觀察后提問：你獲取到了哪些信息？你打算如何解答？

（2）學生匯報交流。第一個問題可以直接通過估算來解決，但第二個問題需要求出具體多多少則要通過列式計算來解決。

3、練習三第10題。

（1）學生獨立解題，教師巡視指導。

（2）比較兩道題目有什么聯系？（引導學生理解兩道題目的數量關系：一共有張數－送給同學張數＝還剩的張數）

4、練習三第11題。

（1）出示情景圖，讓學生觀察后提問：你知道今日的房價是多少？

（2）180位女游客全部住三人間需要多少個房間？

（3）3個雙人間需要多少元？1個單人間呢？一共需要多少元？

三、拓展延伸。

1、出示思考題第1道算式。讓學生觀察后分組討論，說一說先填寫哪一個數位上數，再填寫哪些數位。

2、匯報總結。先填寫三位數（乘數）的個位，再考慮百位的取值范圍，最后根據計算順序確定每個數位上的數字。

3、出示第2道算式，學生嘗試解答，不會的同學可以尋求幫助。

4、分組交流解決方法。

5、匯報總結。先確定一位數（乘數）的取值范圍，再根據計算順序確定每一個數位上的數字。

四、全課小結

你在本節課獲得到哪些解決問題的經驗？