教學(xué)目標(biāo)

1．理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性；

2．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念； 

3．會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度；（限整厘米數(shù)）

4．培養(yǎng)動(dòng)手能力和主動(dòng)估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) 掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度和用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

教學(xué)難點(diǎn)  建立1厘米的長(zhǎng)度概念。

課型 要素組合方式

課時(shí) 標(biāo)準(zhǔn)課

教學(xué)環(huán)節(jié)

操作流程 看+說+做

情景設(shè)置，用不同的測(cè)量工具進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量

提問：你能說一說你的課桌有多長(zhǎng)嗎？你知道你的數(shù)學(xué)課本有多長(zhǎng)嗎？（提示：左、右小組分開測(cè)量。可以用你有的東西比一比，測(cè)一測(cè)）

看+講+想+做

我們要測(cè)量物體的長(zhǎng)度，可以用尺來量。請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、數(shù)字、厘米）觀察這把直尺，它的每?jī)蓚�(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？（1厘米，也就是說直尺以1厘米為單位。）

1. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，建立1厘米的長(zhǎng)度概念

2. 學(xué)生小組動(dòng)手測(cè)量紙條長(zhǎng)度

做+小動(dòng)+大動(dòng)

1）測(cè)量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長(zhǎng)多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。

（2）量一量你帶來的新鉛筆長(zhǎng)多少厘米�？淳毩�(xí)一的1題中鉛筆的長(zhǎng)度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長(zhǎng)度呢？利用三角板來卡一卡的量。

（3）量一量

你的手掌寬度是（   ）厘米。（取整數(shù)）

一拃：你的拇指和中指之間的距離是（   ）厘米。（取整數(shù)） 1．下課活動(dòng)

如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長(zhǎng)度呢？例如花生的長(zhǎng)度和1角硬幣的長(zhǎng)度。

2.作業(yè)

完成教材第4頁(yè)“ 做一做”

課題：    認(rèn)識(shí)米、用米量 

目標(biāo)

1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念；

2．根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米；

3．能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體；

4．培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。

1．提問：昨天學(xué)過的長(zhǎng)度單位是什么？量物體長(zhǎng)度用什么工具？

2．用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)？2厘米呢？10厘米呢？

3．用刻度尺量文具盒的長(zhǎng)度。請(qǐng)你演示，并說出注意事項(xiàng)。

看+講+想+做

你能量一量黑板有多長(zhǎng)嗎？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？（用更長(zhǎng)的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。

（1）用直尺在黑板上畫1米長(zhǎng)的線段

（2）用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米

（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米

做+小動(dòng)+大動(dòng)

1. 以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、3米長(zhǎng)的繩子給大家看一看。

2. 出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。

3．兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。

4．在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位米或厘米。

教室長(zhǎng)6（�。�             黑板長(zhǎng)2（  ）

小明身高124（   ）        課桌長(zhǎng)50（    ）

1．下課活動(dòng)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.作業(yè)

在下課后測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，后面黑板的長(zhǎng)，講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。