教學內容： 教科書24頁、25頁，例5、6及第27頁練習七的第1-3題。

教學目標：

1、讓學生在觀察、猜想、驗證、比較等活動中。體驗探索規律的快樂，培養探索精神，并能自主概括出乘法交換律和乘法結合律，會用字母表示規律。

2、在計算中，體驗應用乘法結合律和結合律，從而學會應用乘法結合律和結合律進行簡便計算。

3、體驗運算定律的應用價值，培養探究意識和解決問題的能力，增強數學的應用意識。

教學重點：引導學生理解乘法交換律、乘法結合律及簡便運算的方法。

教學難點：乘法結合律的推導過程是學習的難點。

教學設計

一、創設情境，生成問題 

1、舊知復習： 

（1）我們剛剛學習了兩條加法運算定律，同學們還記得么？誰能說一說？什么是加法交換律，用字母應該怎樣表示？加法結合律呢？ 

（2）學習加法運算定律時采用的教學思路是怎樣的？ 

引導學生思考、回答，教師板書：加法交換律：a+b=b+a  

加法結合律：（a+b）+c=a+(b+c)      

2、引入新課：回答的真不錯！今天我們來學習新的運算定律

3、教師談話引出情景：為保護環境，光明小學開展了植樹活動（出示主題圖），這就是植樹活動的現場，我們來看看。從圖上你發現了哪些數學信息？根據這些數學信息你能提出哪些數學問題？讓學生充分發言，根據學生的回答老師板書3個問題： 

4、（1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？ （2）一共要澆多少桶水？ （3）一共有多少名同學參加了這次植樹活動？ 

教師說明：這節課我們先來解決前兩個問題。引導學生看第一個問題：負責挖坑、種樹的一共有多少人？應該怎樣列式？ 

指名列式，并說明列式依據。教師板書：4×5和25×４         

二、探索交流，解決問題

1、教學乘法交換律： 

（1）探究、發現問題： 

教師提問：4×25和25×４得數是否相等？都表示什么？兩個算式之間可以用什么符號連接？（引導學生回答，明確：4×25=25×４）

（2）舉例驗證： 

教師問：你還能舉出類似的例子嗎？

（指名舉例，教師板書：如，35×2=2×35  60×30=30×60） 

（3）概括規律：

a、總結定律：

教師提問：從以上幾組算式中你能發現什么，能用自己的話說出你發現的規律嗎？ 

提醒學生由加法交換律的總結思路想，總結好后說給同桌聽。 匯報得出結論，板書定律：交換兩個因數的位置，積不變。

b、定律命名： 

教師提問：這個規律叫什么名字呢？ 

學生可能馬上說出：乘法交換律，再讓學生說是怎么想到的。

c、用字母表示定律： 

教師談話：請用你喜歡的方式表示乘法交換律，看誰的方法既簡單又清楚。 學生很容易想到：用字母表示：a×b=b×a，對學生的表現給予肯定，

板書公式：a×b=b×a 

讓學生判斷：這里的a 與b可以是哪些數？（任意數）

（4）乘法交換律的應用： 

教師提問：以前我們什么時候用過乘法交換律？

引導學生回憶：做乘法驗算時。 

完成“做一做”前兩道，指名板演，訂正。

教師談話：用這個定律時該注意什么？（數不能變化，運算符號不能錯）                

2、教學乘法結合律： 

（1）發現問題：教師談話引出：我們再來看第二個問題：一共要澆多少桶水？ 

讓學生觀察主題圖，提問：要解決這個問題必須先求什么？要幾步？怎樣列算式？ 

讓學生獨立列式解答。 

小組討論：小組同學之間互相比較選擇的算法是否相同，組長作好不同算法記錄。 匯報交流，根據學生回答老師板書兩種算法： 

（25×5）×2             25×（5×2） 

比較兩種算法的異同，明確（25×5）×2=25×（5×2）

（2）舉例驗證： 

讓學生自己再舉幾個例子填到課本25頁，匯報板書學生舉的例子。 教師出示：觀察下面每組的兩個算式，它們有什么關系？

(15×4)×10 ○ 15×(4×10)     (125×8)×5 ○ 125×(8×5) 

學生計算后，指名回答，明確是相等關系。

（3）小組合作學習，概括規律： 

讓學生觀察以上所有算式，回憶加法結合律的總結思路，小組同學之間討論:你發現了什么規律？ 

討論這個規律的命名和字母表示方法。 

最后匯報交流，老師板書：乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c) 讓學生說說運用乘法結合律時注意的問題。

3、加法交換律和乘法交換律、加法結合律和乘法結合律的比較 

教師提問：比較所學的四個定律，你發現了什么？學生小組討論后匯報。 教師出示：交換律是兩個數相加、相乘的規律，即換加（因）數的位置，和（積）不變；結合律是三個數相加、相乘的規律，既可以從左往右依次計算，也可以先把后兩個數先相加（乘），和（積）不變。                       

三、鞏固應用：完成做一做后兩道

四、回顧整理：

這一課通過同學們的觀察與思考，自己發現并總結出了乘法的交換律和結合律，今后同學們做題時，要仔細觀察題目特點，更準確更簡便地把題目計算出來。        

五、作業

練習七第2、3題。

板書設計

乘法交換律和結合律

4×25=25×４

兩個數相乘，交換兩個因數的位置，積不變。這叫做乘法交換律。

用字母表示：a×b=b×a

（25×5）×2=25×（5×2）

三個數相乘，先乘前兩個數，或者先乘后兩個數，積不變。

用字母表示：(a×b)×c=a×(b×c)