一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元第一課時(shí)。

2、內(nèi)容分析：本課的主要知識內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是知道鐘表可以用來記時(shí)，初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)針和分針；二是會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并學(xué)會整時(shí)和半時(shí)的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進(jìn)行鋪墊。

3、學(xué)情分析：一（11）班的學(xué)生雖然在生活中會經(jīng)常看到鐘表，但他們對鐘表并不熟知。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般，且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。

    二、設(shè)計(jì)理念

教學(xué)及學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課知識的特點(diǎn)，學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ)；可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式，重點(diǎn)以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動的進(jìn)行探索，獲取知識。

    三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)，知道整時(shí)和半時(shí)的兩種表示方法。

2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

    四、教學(xué)重難點(diǎn) 

教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會看鐘表上的時(shí)間。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教鐘面模型、PPT

    五、教學(xué)過程

（一）、猜謎導(dǎo)入

師：在上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個(gè)謎語，看看哪位同學(xué)能猜出來。（出示PPT 1）

嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，

他會告訴，我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

生：鬧鐘。（多請幾個(gè)學(xué)生回答）

師：那我們來看看謎語的答案是什么？（出示PPT：鬧鐘） 

（二）、互動新授

1、認(rèn)識鐘面

師：請同學(xué)們抬頭看大屏幕，這時(shí)什么？它像什么呢？（出示PPT：鐘面）

生：鬧鐘

師：它很像鬧鐘，但是它沒有外殼，我們它叫做鐘面。

師：請同學(xué)們看看這個(gè)鐘面，觀察一下，鐘面里都有些什么？（出示ppt 第四頁）

生：有數(shù)字

師：有哪些數(shù)字呢？你能從小到大數(shù)出來嗎？

生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。

師：一共有多少個(gè)數(shù)字？從幾到幾？

生：一共12個(gè)數(shù)字，從1--12.

師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？

生：有兩根針。

師：這兩根針有什么不同呢？

生：一根針又細(xì)又長，一根針又粗又短。

師：說得真好，那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時(shí)針，這根又細(xì)又長的針叫做分針。（板書：時(shí)針：短而粗；分針：細(xì)而長）

（老師帶讀2遍：時(shí)針：短而粗；分針：細(xì)而長）

師：現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來，同桌之間相互合作，一位同學(xué)指，另一位同學(xué)說。（老師巡邏）

師：現(xiàn)在老師想跟你們玩一個(gè)小游戲，這個(gè)游戲叫做我說你指。（老師指著分針、時(shí)針讓同學(xué)說一說）

2、認(rèn)識整時(shí)

師：請同學(xué)們把鐘面收起來放在旁邊，我們繼續(xù)上課。哪位同學(xué)來告訴老師你們早上上課的時(shí)間？

生：8點(diǎn)（出示PPT）

師：對，但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。跟老師一起讀兩遍，8時(shí)……

師：那下午同學(xué)們是從時(shí)候開始上課呢？

生：2點(diǎn)。（出示PPT）

師：應(yīng)該說2時(shí)，以后幾點(diǎn)我們都要說成幾時(shí)。跟老師一起讀兩遍， 2時(shí)……

師：同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎？哪有誰知道它每天什么時(shí)候播？

生：7時(shí)

師：剛才的三個(gè)時(shí)間，8時(shí)、2時(shí)、7時(shí)都是整時(shí)（板書：整時(shí)），意思是8時(shí)整、7時(shí)整、2時(shí)整。

師：同學(xué)們觀察一下大屏幕上的三個(gè)時(shí)間，8時(shí)、7時(shí)、2時(shí)，這三個(gè)時(shí)間，鐘面上有沒有一樣的地方和不一樣的地方？

生：長針的位置一樣，都指到12

師：長針是什么針

生：分針，細(xì)而長

師：剛才同學(xué)說分針都指到12，那短而粗的時(shí)針？它指到哪里？

生：指到8、2還有7。

師：看到這些數(shù)字和這兩根針，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律？

生：8時(shí)，時(shí)針就指到8；

    2時(shí)，時(shí)針就指到2；

    7時(shí),  時(shí)針就指到7。

師：對，觀察得很好，但是這位同學(xué)少說了一個(gè)條件，誰知道是什么？

生：分針都指到12.

師小結(jié)：分針指到12 的時(shí)候，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。（出示PPT師一起讀兩遍。

師：老師手上有幾張鐘表圖，誰能說一說鐘表上得時(shí)間是是什么時(shí)候？3時(shí)、6時(shí)、12時(shí)（出示卡片，必要時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生特別注意12時(shí)的分針和時(shí)針是重合的。將卡片獎給回答正確的學(xué)生。）

2、學(xué)習(xí)電子表時(shí)間

師：同學(xué)們請看黑板，（12：00）同學(xué)們見過它嗎？有沒有誰知道它是什么？

生：時(shí)間、12點(diǎn)、電子表

師：對了，它也表示時(shí)間，這種叫做電子表時(shí)間。同學(xué)們看看12時(shí)和12：00有沒有共同的特點(diǎn)？

生：前面都是12

師：現(xiàn)在你們認(rèn)識了電子表時(shí)間，那老師想考考你們，1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間要怎么寫呢？請學(xué)生拿出作業(yè)本，在本子上寫一些1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，提醒學(xué)生書寫電子表注意事項(xiàng)。）

3認(rèn)識半時(shí)

師：（出示PPT示3時(shí)半、7時(shí)9時(shí)半的鐘表）有沒有同學(xué)知道這幾個(gè)的時(shí)間？

生：3點(diǎn)半、7點(diǎn)半、9點(diǎn)半

師：很好，這位同學(xué)認(rèn)識3點(diǎn)半、7點(diǎn)半和9點(diǎn)半，但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半。這些是半時(shí)。幾時(shí)半都是半時(shí)。跟老師一起讀兩遍。（3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半）

師：同學(xué)們觀察一下3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半這幾個(gè)鐘表有什么一樣和不一樣的地方？

生：分針都指到數(shù)字6

生：3時(shí)半的時(shí)針指到3和4的中間、7時(shí)半的時(shí)針指到7和8的中間， 9時(shí)半的時(shí)針指到9和10的中間。

師：根據(jù)剛才同學(xué)說的發(fā)現(xiàn)和時(shí)針分針的位置，有沒有哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)半時(shí)的規(guī)律？

生：半時(shí)的分針指到6，時(shí)針指到中間

師：觀察得很仔細(xì)，但是老師有一個(gè)疑問：比如這個(gè)3時(shí)半，分針指到6，時(shí)針指到中間，那你怎么知道是3時(shí)半，而不是4時(shí)半呢？

生：因?yàn)檫�沒有到4，所以是3時(shí)半，不是4時(shí)半。

師小結(jié)：說的很好。那老師來總結(jié)一下：半時(shí)是分針指到6，時(shí)針過幾的一半就是幾時(shí)半。3時(shí)半的分針指到6，時(shí)針過了3的一半就是3時(shí)半。（老師帶讀兩遍：半時(shí)是分針指到6，時(shí)針過幾的一半就是幾時(shí)半。）

師：老師手上有幾張半時(shí)的卡片，看看哪位同學(xué)能說出鐘表上得時(shí)間？（出示4時(shí)半、8時(shí)半、6時(shí)半，提醒學(xué)生注意6時(shí)半的時(shí)針和分針重合了。將卡片獎給學(xué)生。）

師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了電子表時(shí)間，有沒有同學(xué)知道6時(shí)半的電子表時(shí)間怎么寫？（情舉手的學(xué)生到黑板上寫一寫。）

生：3：30

師：這位同學(xué)非常的棒，寫對了。那我們來看看這3時(shí)半的電子表時(shí)間，為什么兩點(diǎn)后面是30呢？

生：不知道

師：因?yàn)橐粋�(gè)小時(shí)有60分鐘，半時(shí)只有一半，所以是30.

師：情同學(xué)們在寫一些4時(shí)半、8時(shí)半的電子表時(shí)間。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，即使訂正。）

（三）、鞏固運(yùn)用

師：請同學(xué)拿出鐘面，我們一起來撥一撥，看誰撥得對。1時(shí)半、5時(shí)半、11時(shí)半。（請學(xué)生上臺撥一撥，其他學(xué)生在座位上撥。）

（四）、課堂小結(jié)

 師：練習(xí)做完了，誰能告訴老師，今天你學(xué)會了什么？

 生：學(xué)會了認(rèn)識鐘表

 師：鐘表里都有什么？

 生：有1--12的數(shù)字，時(shí)針和分針。

師：哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針？

生：短而粗的事時(shí)針，細(xì)而長的事分針

師：還學(xué)會了什么

生：認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)