教學目標：

1、 通過“比一比”活動，掌握千以內數的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內數的大小。

2、 通過“估一估”的活動，結合現實的素材，感受大數的意義，體會估計在現實生活中的作用。

3、發展學生的數感。

教學重點：

 通過比較、理解數位的意義和數的實際大小掌握學會比較1000以內數的大小。

教學難點：

掌握千以內數的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內數的大小。

一、課前三分鐘

1、83-17+48   2、81÷9÷3 

二、創設情景，復習導入

1、 出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實比較數的大小。

2、 出示比一比，在○里填上> 或 < 。

6○20     66 ○ 62     100 ○ 89      75 ○ 57

三、新課教學活動

出示教學例3 ： 小鳥叼卡圖 100○1000

（1）、教師分別撥出100和1000。

①、學生寫出兩個數，個別板演。

① 、比較這兩個數，誰大？誰�。繛槭裁矗�

讓學生回答。使其明白：100是三位數，最高位是在百位上，表示一百。

1000是四位數，最高位是在千位上，表示一千，10個一百是一千，

所以100＜1000。

③ 、從這兩個位數不同的數的比較大小中，你還知道了什么？兩個整數比較大小，位數多的數就大。

（2）、教師分別撥出210和120。

①、學生寫出這兩個數，個別板演。

②、 這兩個數有什么相同的地方？請學生說。

（這兩個數都是由1、2、0三個數字組成的三位數。）

③、 它們一樣大嗎？為什么？

（讓學生說，使其明白：因為百位上的數不同，一個表示二百，一個表示一百，所以210＞120。）

（3）、再請看小鳥叼來的卡片圖：

459 ○ 456      730 ○ 780（學生匯報，教師板書）

四、練習反饋

1、做一做。

2、課本第70頁的第3題。

3、練習十五第4、5兩題。

4、練習十五的第6題。

五、小結：比較千以內兩個數的大小分兩種情況：

第一種：位數不同的數，哪個數位數多哪個數就大。

第二種：位數相同的數，從最高位進行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰大、誰小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數位上的數的大小，就可以了。

六、課堂小測