教學(xué)內(nèi)容：

　　　教科書(shū)第50~51頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)兩種事物進(jìn)行搭配的過(guò)程，初步發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．使學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括，合作和交流等活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展初步的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思考。

3．使學(xué)生在探索規(guī)律的活動(dòng)中，主動(dòng)與他人合作、交流，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　探究?jī)煞N事物之間搭配的規(guī)律

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　　教師準(zhǔn)備3個(gè)茶杯、2把勺子，面包、包子和牛奶。

　　　學(xué)生準(zhǔn)備3個(gè)不同顏色的圓和2根不同顏色的小棒。                                        

教學(xué)過(guò)程：

    一、引入新課

　　　談話：同學(xué)們，又快到周末了，這個(gè)雙休日你是怎么安排的？現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看小紅是怎么度過(guò)“快樂(lè)的周末”的。

　　早晨起來(lái)，媽媽已經(jīng)給小紅準(zhǔn)備了豐富的早餐，有面包、包子還有牛奶。如果小紅選擇1種點(diǎn)心再配1種飲料做早餐，有幾種選擇？（指名到講臺(tái)前搭配）

　　　剛才同學(xué)們說(shuō)的每一種選擇都是一種搭配，這節(jié)課我們就來(lái)研究簡(jiǎn)單的事物搭配問(wèn)題，并從中找到規(guī)律。（板書(shū)課題：事物搭配的規(guī)律）

  二、教學(xué)新課

　　　1、小紅吃完早餐，媽媽帶她去公園玩，經(jīng)過(guò)商店門(mén)口看到3個(gè)漂亮的茶杯和2把勺子很是喜歡，媽媽只準(zhǔn)她買(mǎi)一個(gè)茶杯再配一把勺子，她有多少種購(gòu)買(mǎi)方法？

　　　2、談話：要解決這樣的問(wèn)題，我們還是從實(shí)踐入手。每個(gè)同學(xué)拿出小棒代替勺子，圓片代替茶杯，兩人動(dòng)手搭配并記錄，研究一下有多少種搭配方法。。

　　�。▽W(xué)生活動(dòng)，教師巡視，關(guān)注學(xué)生中出現(xiàn)的不同的搭配方法）

　　　3、①學(xué)生不按順序搭配的小組到講臺(tái)演示，說(shuō)出結(jié)論，全班學(xué)生發(fā)表對(duì)這種搭配方法的意見(jiàn)。

　　　教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)：這樣搭配沒(méi)有順序、沒(méi)條理，容易重復(fù)和遺漏。

　　　　②哪個(gè)小組是有順序有條理地搭配的，能演示給同學(xué)們看嗎？

　　　指定兩個(gè)小組到講臺(tái)演示。一個(gè)小組是先按擺放順序選茶杯，再按順序配勺子；另一個(gè)小組先按順序選勺子，再按順序配茶杯。

　　　全班學(xué)生評(píng)議這兩個(gè)小組的搭配方法，先說(shuō)說(shuō)他們是怎樣搭配的，再說(shuō)說(shuō)這樣搭配有什么好處。（板書(shū)：有序、不重復(fù)、不遺漏）

　　　4..談話：剛才我們進(jìn)行茶杯和勺子的搭配時(shí)，用的是實(shí)物，假如沒(méi)有實(shí)物，我們可以畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形來(lái)代表實(shí)物，你打算用什么圖形表示茶杯，用什么圖形表示勺子，想一想圖形應(yīng)該怎樣排，用什么方法表示搭配？

　　　（指名回答，使學(xué)生都明確表示勺子的圖形畫(huà)成一排，表示茶杯的圖形畫(huà)成另一排，用連線的方法表示搭配。）

　　　讓學(xué)生各自設(shè)計(jì)圖形，畫(huà)線搭配，并說(shuō)出答案。    

　　　小結(jié)：用圖形或符號(hào)來(lái)代替物體，幫助自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這是一種很重要的數(shù)學(xué)方法，同學(xué)們今后學(xué)習(xí)中可以多加運(yùn)用。

5.小組討論：

（1）出示討論題

a.怎樣選配才能既不重復(fù)又不遺漏？

b.茶杯的個(gè)數(shù)和勺子的把數(shù)，與有多少種搭配方法有什么關(guān)系？

c.你能列式計(jì)算出有多少種搭配方法嗎？

（2）在小組內(nèi)討論

（3）班內(nèi)交流

A. 應(yīng)該有順序、有條理地選配，可以用實(shí)物搭配，可以畫(huà)圖連線，還可以在腦中推想

B. 茶杯的個(gè)數(shù)×勺子的把數(shù)=搭配方法的種數(shù)。

C. 3×2=6或2×3=6。

6.. 談話：發(fā)現(xiàn)了它們之間的關(guān)系后，現(xiàn)在老師把剛剛的問(wèn)題條件改一下，看看誰(shuí)能又快又正確的找出有多少種搭配。      (1)把三個(gè)茶杯改成五個(gè)茶杯，還是兩把勺子，買(mǎi)一個(gè)茶杯配一把勺子，可以有多少種選配方法？

　(2)有10個(gè)茶杯，20把勺子，買(mǎi)一個(gè)茶杯再配上一把勺子，可以有多少種選配方法？  小結(jié)：在進(jìn)行比較復(fù)雜的事物搭配時(shí)，我們最好選用計(jì)算的方法。

 三、組織練習(xí)

　　　1、小紅從商店出發(fā)準(zhǔn)備去公園玩，打開(kāi)地圖，（出示路線圖）看她們可以選擇多少種不同的路線？你用什么方法解決？（數(shù)或計(jì)算）

　　　同桌討論后，指名到前面來(lái)講解

　　　2 、小紅在公園里不小心摔了一跤，身上的衣服都臟了，媽媽拿出從家里帶來(lái)的衣服，出示一組服裝，說(shuō)說(shuō)有些什么衣服?(3件襯衣、2條褲子、3條裙子)

    問(wèn)題1：如果小紅選擇穿襯衣和裙子，有幾種不同的搭配方法?學(xué)生獨(dú)立解決。小組里說(shuō)說(shuō)想法。(3×3-9種)

    問(wèn)題2：如果選擇穿襯衣和褲子，有幾種不同的搭配方法?學(xué)生獨(dú)立解決。小組里說(shuō)說(shuō)想法。(3×2-6種)

　　　問(wèn)題3：不管怎樣搭配，一共有多少種不同的穿法?學(xué)生獨(dú)立解決。小組里說(shuō)說(shuō)想法。(方法1：6+9-15。方法2：3×5=15種)

    四、小結(jié)拓展   談話：今天同學(xué)們幫小紅解決了很多生活中的搭配問(wèn)題，并從中找到搭配規(guī)律，希望大家能把學(xué)到的搭配規(guī)律運(yùn)用到今后的生活中。（有序，有條理。可以用實(shí)物搭配，也可以用簡(jiǎn)單的圖形代替事物連線，還可以在腦中推想，當(dāng)然也可以列式計(jì)算）

　　　五、課堂作業(yè)      補(bǔ)充習(xí)題38頁(yè)

　　　六、板書(shū)              事物搭配的規(guī)律

　　　　　　牛奶圖 

     包子圖      面包圖

有序、不重復(fù)、不遺漏