年級 四 內容 億以內數的認識（例1） 教師

一、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）

知識與技能：

（1）、使學生知道生活中有比萬大的數。

（2）、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位。

2．過程與方法：

使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程，掌握數位順序表，理解位值的概念。

3．情感態度與價值觀：

體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力。

二、德育滲透點

熱愛祖國

三、教學重點

認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

四、教學難點

掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系。

五、教學過程

教學過程 教師活動 學生活動 時間安排

復習導入

1、我們以前都認識過哪些數？

2、數數：

1）從689一個一個的數到712。

2）從420一十一十的數到540

3）從910一十一十的數到1000

4）從200一十一十的數到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數？

4、出示圖片：

在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數。

北京市人口：13819000人

請學生試著讀一讀

這節課我們就來研究更大的數，板書課題：億以內數的認識

學生自由談

以組為單位按要求數數

學生自由匯報，課前收集的數

觀察圖片，試著讀數。 5

二、

探究新知

1、請學生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千時問：一千一千地數，10個一千是多少？

強調：千位上的10個珠子怎么辦？

2、請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少

利用計數器問：怎么表示10個一萬？

3、照這樣繼續數下去

10個十萬是多少？

10個一 百萬是多少？

10個一千萬是多少？

學生在計數器上數數[10個十萬是多少？

10個一 百萬是多少？

這兩個問題可以讓隨讀生回答。]。

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。

想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什么關系？

4、把所學數位按數位順序表排列起來

   億級    萬級        個級

　億   千 百 十 萬  千 百 十個

　     萬 萬 萬

　位   位 位 位 位  位 位 位位

       1  3  8  1   9  0  0  0

　　　　　　　↑

　　　　　　　表示8個十萬

每個計數單位都要占一個位置，按照我國計數的習慣，每4個數位是一級。

說一說其他數位上的數各表示多少？ 10個一千是一萬

撥回去，在萬位上撥一個珠子。

10個一萬是十萬

在十萬位上撥1個珠子。

同桌互相數數

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬是一億

全班交流

每相鄰兩個計數單位之間是十進關系。

數級   說出數位順序表

數位

學生說出數位上的數表示什么。 20

三、

鞏固新知

做一做的1題數數

做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。

3、練習一的第1題 9

四、

小結：

　　

　　通過這節課的學習，你有什么收獲和體會？

學生兩人一組，按要求數數，互相檢查。

學生舉例說明 3

五、

作業：

做一個數位順序表 3

六、板書設計

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　億以內數的認識  

　　　　　　　　　　                 億級    萬級        個級

　　　　　　　　　　　　　　　　　　億   千 百 十 萬  千 百 十個

　                                       萬 萬 萬

　　　　　　　　　　　　　　　　　　位   位 位 位 位  位 位 位位

                                          1  3  8  1   9  0  0  0

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↑

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　表示8個十萬

七、課后反思（結合經驗、問題、學生表現以及改進意見進行反思）