二年級《8的乘法口訣》教學設計

盱眙縣舊鋪實驗小學：陳海濤

一、教學內容：  

8的乘法口訣

二、教材分析：

  “8的乘法口訣”這部分知識是在學生已經掌握了1-7的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會運用1-7的乘法口訣進行簡單的乘法計算。這部分知識為學生學習8的乘法口訣打下了基礎。教材處理“8的乘法口訣”的開放程度比以往更大，在提出實際問題后，讓學生通過觀察、實踐，在小組里相互協作、合作學習，獨立編制口訣。并安排解決實際問題，引導學生鞏固和應用所學知識。學生易于掌握和接受。

三、教學設計思路：

本節課是學生在有了1-7乘法口訣的基礎上學習的，由于學生已有基礎，學生學習并不抽象，比較容易理解。我遵循兒童的認識規律，思維特點和啟發性的教學原則，在教學中通過創設情境、感知操作、討論嘗試等環節的教學，引導學生運用多種感官參與學習和探索新知，幫助學生逐步悟出8的乘法口訣的由來�？紤]到低年級學生的年齡特點，在過程中穿插一些游戲，吸引學生的注意力，調動學生的注意力，調動學生的學習積極性。

四、教學目標：

1.讓學生經歷編制8的乘法口訣的過程，初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。

2.用乘法口訣解決簡單的實際問題。

3.通過編制口訣，培養學生運用類推的方法學習新知識。讓學生獲得成功的喜悅，培養學生學習數學的興趣。

五、教學重難點：

教學重點：熟記8的乘法口訣，并熟練運用

教學難點：掌握8的乘法口訣

六、教具、學具準備：

多媒體課件、口算模型、口算卡片

七、教學過程：

（一）創設情景，引入新課。

1.口算練習。

4×7       7×2        3×6          5×6

6×4       3×3        5×2          7×3

7×4＋7    5×7＋5      6×6＋6       3×5－3

7×4－4     6×3＋6      4×4＋4      5×6－6

2.背1-7的乘法口訣

3.開火車。（1-7的表內乘法的口算卡片）

[設計意圖:讓學生明白練習的目標。]

（二）小組合作，探究新知

1.揭示課題： 

  師：1-7的乘法口訣小朋友們學得很好。今天我們將學習--8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應用這些口訣進行計算。 

  板書：8的乘法口訣   （齊讀）

2.出示主題圖，引導學生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？（先讓學生同桌互相說說，再指名回答。）

過渡：聽說我們要學習8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

   3.它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數軸繼續跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（   ），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數軸上跳動的情況。）

[設計意圖：借助小動物跳動的情境，激發學生的學習興趣，讓學生在歡樂的氣氛中探究新知。]

4.學生獨立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內容。

[設計意圖：通過小組合作學習，編8的乘法口訣，讓學生經歷乘法口訣的形成過程，學生在主動探索的過程中增長了智慧，培養了學生解決問題的能力和分析推理的力。]

5.抽兩位學生上臺板書。

6.對于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？

7.觀察8的乘法口訣有什么特點。（讓學生回答）

8.讓學生用自己喜歡的方式把口訣記住。

9.檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。

過渡：同學們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！同學們，你們有見過螃蟹嗎？它最主要的特點是什么？（8條腿）

電腦顯示：螃蟹圖和兒歌

1只螃蟹（ 8 ）條腿。         2只螃蟹（  ）條腿。

3只螃蟹（  ）條腿。          4只螃蟹（  ）條腿。

5只螃蟹（  ）條腿。          6只螃蟹（  ）條腿。

7只螃蟹（  ）條腿。          8只螃蟹（  ）條腿。

同桌對答， 同桌拍手念兒歌

[設計意圖：借助學生喜愛的游戲活動，激發了學生的學習興趣，強化了學生熟記8的乘法口訣，讓學生在快樂中學習，在游戲中強化知識。]

（三）鞏固練習、 拓展新知

基本訓練

1.根據一句口訣寫兩個乘法算式。（多媒體示）

2.（拿出做好的口算模型）請小朋友拿8和小圓外面的一個數相乘，很快說出得數，并說出你所用的口訣。（指名幾個學生操作并口算）

3.完成書上P81   2、3、4題的練習。

學生先在書上練習，然后抽生回答。說出運用的口訣。

發展性練習：

1.請你試一試，填出適當的數。

３×８＝２４   ６×６＝３６   16＝□×□　�。�   ）×8=48

24＝□×□   36＝□×□　　 □×□＝16    7×8=6×8+（   ） 

2.校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？

     （   ）○（   ）=（   ）（  ）

[設計意圖：通過形式多樣的練習，進一步激發學生學習數學的興趣，使學生熟練應用乘法口訣計算表內乘法，并應用乘法口訣解決實際問題，提高學生的計算能力。]

（四）課堂小結

1.師：同學們，能談一談這節課的收獲嗎？（指名學生回答）

看來你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學的知識運用到今后的學習中。

2.齊背、同桌互背1-8的乘法口訣。

[設計意圖：通過小結，回顧本節課的內容，使學生再次重現本節課應掌握的知識，強化對應掌握的知識的理解。]

板書設計：

1×8=8           一八得八             

2×8=（16）      二八 十六            

3×8=（24）      三八二十四           

4×8=（32）      四八三十二          

5×8=（40）      五八四十            

6×8=（48）      六八四十八          

7×8=（56）      七八五十六           

8×8=（64）      八八六十四