8、7、6加幾教學設計

盱眙舊鋪實驗小學 葉加兵

教學內容：8、7、6加幾

教學目標：

1．使學生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾、6加幾。

2．在觀察中培養學生的創新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。

3．培養學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。

教學重點：學會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。

教學難點：培養學生算法的多樣化。   

教學過程： 

一、刨設情境，揭示課題

  講述：數學樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關”。

闖第一關：各小組在小組長的帶領下分組進行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學生口答后說說發現了什么?

    7+3+2=     8+2+5=

    7+3+4=     8+2+6=

7+3+9=     8+2+7=

講述：對，把前面兩個數先湊滿10，再加上第三個數，就能算得既對又快，這是我們前面學習的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關。教師隨機板書課題：8加幾、7加幾。

    二，討論交流，探索新知  

 1．學習例1   

    (1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學生看圖，說圖意并列出算式8+7。   

    (2)學生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)   

    (3)學生討論后指名小組回答，教師根據回答進行板書(學生通過交流，教師的引導，

想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數數法；想減做加等多樣 化的方法。)         

 2．“試一試”

(1)教師出示8+9=(  )

(2)問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=(  )嗎?

　　(2)組織學生在小組里說說是怎樣算的?

    (3)指名回答交流。

 3．練一練

    (1)組織學生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習。．(小組長拿出準備好的練習題與組員交流討論，并填寫空格。)

　　(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。

三，游戲實踐，鞏固練習

  講述：小朋友真聰明，第二關完成得多出色呀!在第三關里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。

　學生分組游戲，設置獎勵機制(“智慧星”)，教師巡視指導。

                                       09年淮安市教學研究室二等獎